1 彩色的非洲
一、拼音乐园
用“√”选出正确的拼音。
粗犷．（uànɡ ɡuǎnɡ） 炽．热（chì hì） 天穹．（ɡōnɡ qiónɡ）
渗．透（shèn shènɡ） 篝．火（ɡōu ɡuō） 充沛．（fèi pèi）
二、词语天地
1、从文中找到与“五颜六色”意思相近的四字词语。
2、填上关联词语。
（1）非洲的花（ ）多，是（ ）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
（2）非洲（ ）植物世界是彩色的，动物世界（ ）是彩色的。
（3）非洲人的住房，（ ）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（ ）许多房子掩映在绿树红花之中。
（4）（ ）是乡村、市郊，（ ）城里，到处都开放着五颜六色的花。
三、课内阅读
1、解释下列词语。
妙不可言：
含情脉脉：
2、按要求从课文中摘抄句子。
比喻句：
排比句：
3、读了课文，你知道非洲的花具有什么特点？
四、阅读链接
2 非洲名片
非洲，其实是小名，正式名称是“阿非利加洲”，面积约为3020万平方千米，为仅次于亚洲的世界第二大洲，位于东半球的西南部，地跨东道南北，西北部的部分地区伸入西半球。东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运河紧邻亚洲。
五年级语文下册第28课《彩色的非洲》教学建议
1.由于课文篇幅较长，生字词较多，课前要布置学生充分朗读，自学生字词;课前还可布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
2.教学本文应以学生自读自悟为主。全班研讨交流的重点是：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?从课文中学到了哪些表达的方法?对于其他的枝节问题与学生感兴趣的问题可个别解决或引导课外去探究。
由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。
在了解课文大意，抓住课文要点的基础上，要让学生谈谈从文中学到的表达方法。了解课文的表达的顺序及其他一些写作特点，有利于培养学生概括能力和表达能力;理解课文语言描述上的特点，有利于学生积累语言和运用语言。了解写作顺序和表达特点一定要在理解内容的基础上进行，要把对内容和形式的理解紧密地结合起来。
3.中国和非洲有着悠久的友好历史。教师可让学生结合课文和搜集到的资料，谈谈对非洲的印象和了解;也可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野，并在学生心中播下中非友谊的种子。
4.本文生字词较多，要在学生自学的基础上加强检查。自学生字词可让学生在课前进行，课上作集体检查指导。对生字的认读要注意以下几点：“炽、渗、薯”的声母都是翘舌音：“聆”(líng)的韵母不要读成前鼻音“lín”。要注意一些音节的声母，如，“炽”(chì)不要读成“zhì”，“沛”(pèi)不要读成“fèi”;还要注意“瓤”(ráng)不要读成三声，“渗”(shèn)不要读成“cān”。
四、相关链接
非洲 非洲是世界第二大陆。它形如一个巨大的不等边三角形，南窄北宽，地中海、红海、印度洋和大西洋环绕四周，沿海岛屿不多，最大的岛屿是马达加斯加岛。在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。
28* 彩色的非洲
一、读一读，下列带点字的读音全部正确的一组是( )
A．斑斓．(lán) 炽．热(zhì) 充沛．(pèi)
B．硕．大(shuò) 火炬．(jù) 巨蟒．(mǎng)
C．渗．透(cān) 聆．听(líng) 木薯．(shǔ)
D．沙瓤．(yáng) 强悍．(hàn) 粗犷．(guǎng)
二、按要求写词语。
1．看到非洲的蓝天骄阳，我想到词语：________、________。
2．看到非洲的绿草红花，我想到词语：________、________。
3．看到非洲人穿的衣服，我想到词语：________、________。
三、在下列句子中填上恰当的关联词语。(不要重复)
1．非洲的花( )多，是( )那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
2．( )男女老少( )喜欢穿花衣服。
3．( )你有幸参加他们的篝火晚会，你( )会更深地领悟非洲彩色的美。
4．非洲人的住房，( )大都是不甚宽大的白铁顶房屋，( )许多房子掩映在绿树红花之中。
四、根据课文内容排列句子顺序。
()非洲的动物是彩色的。
()非洲的植物是彩色的。
()非洲的自然景观是彩色的。
()非洲的艺术是彩色的。
()非洲的日常生活是彩色的。
五、课内阅读。
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火焰树绽开的花朵比绿叶还多，像天空的云霞，像燃烧的火炬。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
第 1 页 共 18 页 五年级下册《彩色的非洲》语文教案
五年级下册《彩色的非洲》语文教案
五年级下册《彩色的非洲》语文教案1 教材原文
见五年级下册《彩色的非洲》，P161：
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。
磁场指瑕
原文“彩色”缺乏而“品种”有余。
一句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”起了总述作用，下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。
它的下文列举了九种动物，却只说了三种动物的色彩——巨蟒、斑马、五彩鸟，而没说其它六种动物的色彩——红羽鸟、梅花鹿、非洲雄狮、河马、金钱豹、象群。这可见它的口径不在“彩色”了。 第 2 页 共 18 页 梅花是什么颜色的?梅花有粉红、白、红等颜色。梅花鹿呢?也是粉红、白、红等颜色的吗?不是的。
梅花鹿，“夏季毛栗红色，背部有白斑，冬季毛变成棕黄色，白斑变得不明显”
(《现代汉语词典?第5版》简称《现汉》，928页)。
河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗?不是的。
河马，“黑褐色”(《现汉》，552页)。
把列举的动物的颜色全都说出来，不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗?
红羽鸟，为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红，从而突出色彩呢?“数不清”与“色彩”有什么联想呢?
“美丽温顺”，是从性格角度修饰“梅花鹿”，这会给人的颜色的再现吗?或者说会给人的色彩的启迪吗?
原文最后一句“也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到”，至此，中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色彩的丰富了——好一个乾坤大挪移。
假如原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的，动物世界也是多样的”，那么，它的下文这样也可以。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案2 一、导入。 第 3 页 共 18 页 1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。〔板书课题〕这个题目最吸引你的是什么？
