人教新起点版英语五年级上册Unit 3 Animals课件

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 Unit 3《Animals》教案

——第一课时

教学目标

1．使学生能够听说读写本课词语：elephant, horse, cow, pig, sheep, bee, panda, fast等。

2．能够使用本课所学句型：We are going to the farm/zoo. What animals do you want to

see? I want to see...进行口语交流。

3．使学生掌握Let’s spell中字母组合ou, ow的发音规律。

教学重点

能够使用本课所学句型：We are going to the farm/zoo. What animals do you want to see? I

want to see...进行口语交流。

教学难点

想要去看某种动物的原因。They are big/cute/I want to see their long noses.等

教学方法

小组合作学习法、图片教学法

课前准备

1．教学录音磁带。

2．教学课件。

3．图画与单词图片

课时安排

1课时

教学过程

Step 1 Warming-up

课件展示Get ready主题情景图，教师就这个情景图组织学生进行讨论，如：“Look! This

is a zoo.This is a farm. There are many animals. What animals do you like? We’ll learn some

animals in this unit. 教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是Animals,教师把单词写在黑板上，领读单词几遍。

Step 2 Presentation

1．课件展示每个动物图片，师：This is an elephant. elephant大象教师领读几遍。

an elephant注意冠词要用an. They are elephants. I like elephants . They have long noses. 小学-英语-上册-打印版

五年级上册英语教案-Unit,3,Animals,Story,Time｜人教新起点版

Unit 3 Story Time 年级 Grade Five 设计者 教材 分析 本课是人民教育教育出版社（一年级起点）《英语》小学五年级上学期第三单元的第三课时。

这一单元的主题是Animals，主要话题是就是对动物的特点进行描述。本节课的故事部分 Story Time内容生动活泼有趣，是学生们喜爱的话题。教材通过故事的形式，帮助学生体会故事内在意义，并学会在生活中运用语言进行真实的交际，有利于学生综合语言运用能力的发展。

本课在活动的设计上，教师采用层层递进的教学方法，结合大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。目的是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务；

同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的生动体现。教师通过运用多种教学方法和操练形式让学生产生共鸣，让孩子们明白我们生活中的每个人都有优点和缺点，要看到他人的长处。

学情 分析 本课的教学对象是小学五年级的学生，无论是听说能力、还是单词与句型的积累，他们大部分都有较好的基础。

本节课是在基于学生原有基础上进一步增强描述图片，讲故事和构建新语言的综合语言运用能力。同时，他们已经具有了一定的自学能力和语言组织能力。在第一和第二课时里面，学生已经掌握了一些重点词汇，这为学生理解故事排除很多障碍。

但是个别学生胆小，羞于开口表达。因此教师在教学中安排了小组体验活动，给他们一些小角色锻炼，创设故事情境来表演，给学生们创造更多的机会进行口语表达，以提高运用英语交际的能力。

教学目标 语言知识目标：

能够借助图片读懂Story Time的故事，完成故事后的问答练习题，

小学英语人教版新起点（一起）五年级上册

脊椎动物

脊椎动物最显著的特征是一条脊椎骨或脊柱支撑着身体。典型的脊椎动物体内有连接肌肉、四肢的复杂的感觉器官和大脑。内部复杂的骨架使脊椎动物可以长得相当大，而且适应性强。

脊椎动物在动物界中所占的比重非常小，人类已知的脊椎动物约有4万多种，分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。它们几乎遍及地球上的每个角落。

骨骼特征

脊椎动物的骨骼主要由脊椎、四肢和头盖骨组成。

脊椎是脊椎动物骨架的主要支撑部分，头盖骨能保护大脑，心、肺等内脏器官被包在脊椎骨和肋骨之间。

四肢

许多脊椎动物都有四肢。鱼类是靠鳍划水的，陆生动物的四肢就是由鳍演化而来的。四肢帮助脊椎动物四处游动、行走或飞行。

皮肤

脊椎动物的皮肤呈鳞状，或黏滑，或多毛，或呈羽状，不同类型的皮肤功能也不相同。鳞状皮肤能帮助鱼类保护躯体；黏滑的皮肤能帮助两栖动物在陆地上呼吸；多毛的皮肤能帮助鸟类和哺乳动物御寒。

感觉

不同种类的脊椎动物都具有自己独特的灵敏感官，帮助它们察觉危险、觅食或求偶，如视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、回声定位以及对电、磁、地球引力的敏感度等。

繁殖

脊椎动物的繁殖方式分为两种：一种是有性繁殖，即雌雄动物交配，雌性的卵子经过雄性受精才能繁衍后代；另一种是无性繁殖，因为少数脊椎动物没有性别的区分。

人教版新起点小学英语五年级上册

《Unit 3 Animals Lesson 3》

教材分析：

1、本课选自人教版新起点小学英语五年级上册三单元第三课时。本课A板块Let’s read呈现了一篇描述动物的科普类说明文。文中描述了四种动物的栖息地、食物和外貌特征。在阅读语篇的过程中，引导学生提取关键信息，并对信息进行分析、比较，从而培养学生分析对比的思维能力。并在理解语篇的基础上，归纳语篇关键信息，填写动物信息卡。

2、B板块Let’s talk，是A板块到C板块的过渡。学生根据从文段中提取到的关键信息，和文本中提供的句子结构，对动物习性的进行口头描述，为C板块的书面输出做准备。

学情分析：

1、 已有储备：

认知：了解动物的一些特征，如外形、栖息地、食物等；

知识：能认读、书写动物词汇，并且知道词义。

能熟练运用描述外貌词句: big, small, long, short, strong, It is ... It has ...

以及常用的颜色类和动作类词汇。

能用简单的句子来描述动物的基本特征It’s (black, white ...) It can

(swim...) It has ...

2、 未知能力：用英语描述动物的食物、栖息地

教学目标：

1、 语言能力目标：

（1）学生能够读懂描述动物外貌、食物、栖息地的科普说明文；

Be able to understand this scientific article about the four animals’ appearances,

food and habitats.

（2）能运用It lives...介绍动物的栖息地；运用It eats...介绍动物的食物

Be able to describe animals’ habitats and food using “It lives...” “It eats...”