1 再谒中山陵
嘎尔迪
第一次去南京，是1984年10月。那时，我应邀赴苏州参加一个政治理论研讨会，在会前两天于途中在南京下车，当时想参谒的，就是中山陵。
时光荏苒，如今我已年近花甲。今年5月，我有幸再赴南京。这是我第二次去南京，我首先想到的，依旧是紫金山上的中山陵。
陵门前有一个很．大的平台。平台的左右两边，是修葺整齐的绿色草坪，两边草坪上相互对称地分布着十个近两米高的球形大叶黄杨。其间，还有六棵其状如伞名贵的千头松。在这些造型特别的树木和碧绿色草坪的衬托下，让人感受到的是平台周围异常优美的娴雅景观。
陵门坐北朝南，有三个拱门，每个拱门都装有一扇对开的镂花铜门。陵门南面正中门的上方，镶有一方石匾，上刻有孙中山手书的“天下为公"四个金字。
陵门之后，是一座用花岗石建造的方形碑亭。碑亭内竖立着高大的石碑，上书三行镏金的文字：中国国民党葬总理孙先生于此中华民国十八年六月一日。石碑的顶端，正反两面各有一枚中国国民党党徽。
环亭四顾，亭的四面各有一个拱门，但只有北侧的拱门下装有石栏，不能通行。游人到此可以凭栏眺望中山陵祭堂的雄姿。
再往前就是孙中山的祭堂。祭堂正面开着三个拱门，中门大，两侧门略小，都装有镂空花格紫铜门。门楣上方从东到西分别刻有“民族”“民权”“民生”六个字。中门的上下檐之间，还嵌有孙中山先生手书“天地正气”四个金字。
祭堂正中，是一尊由大理石雕琢而成的孙中山先生坐像。孙中山坐像身着长袍，双脚并拢，膝上摊着展开的文卷，双目凝视前方，神情沉思，显示出一代伟大思想家的渊远睿智。
在整个参谒过程中，我注意到游客大都含着神色凝重的表情。在这里，没有嬉闹与喧哗，有的是那相机此起彼伏、频频闪现的光影。
我曾游览过北京的明十三陵。即使在那样陵园众多而庞大的皇陵区，也很难感受到在参谒中山陵时的崇仰甚或有些敬畏的心境。我想之所以如此，是因为孙中山的民主与天下为公的高尚人格。
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巍巍中山陵
作者：张浩然
来源：《作文周刊(初一版)》2007年第10期
中山陵面南背北，端坐于南京市郊的紫金山南麓。参观过中山陵的人，无不被其磅礴气势所震撼。
站在山脚举目一望，漫山浓绿中，一片整齐的开阔地，宽阔的石道将上下建筑连接。无论是入口的石牌坊、卫陵的小屋，还是远在山间的祭殿，一色的青蓝琉璃瓦，一律的银灰石壁。满目的清冷色调，尽管是万里晴空之下，仍不免在我们心头蒙上一层灰暗。（文章以简练生动的语言描写了中山陵的坐向、布局、气势、色调，为文章定下了一个感情基调，为下文的抒情议论埋下了伏笔）
过石坊，穿小屋，绕碑亭，展现眼前的便是在山下就可一目了然的石道。它平伸坡上，毫不逊于一个橄榄球场的面积。沿山坡而上，石级累累，其中建有两个缓台，整整齐齐如候令的万千军马。三百余级台阶使上下建筑高度差达七十余米，无怪乎在山脚往山上一望，最上端的祭殿就好比在云雾之中。石阶尽头，祭殿门前，在宽阔的大平台上回身一望，山下景物连同整个天空尽收眼底。茫茫山野，蒙蒙雾气一般绵延远方，与长空融于天际。灿烂阳光中，朗朗台道，更显得真切逼眼，左右林木，亦更显得郁郁苍苍。哦，好个俯瞰山河的所在！孙先生于此静卧，看到中华大地欣欣向荣的景象，怕也该心舒意畅了。（说明与抒情议论相结合，在描绘景物的同时融入了作者的主观感受）
祭殿后侧，穿过一道十多厘米厚的窄小铜门，跨人墓室。室内无窗，电气灯照得亮如白昼，四壁室中央砌有圆形墓穴，孙先生的大理石棺及卧像置于五米之下。头上穹顶，绘有巨幅国民党党徽。我们绕着环形小道，低头瞻仰孙先生的灵棺，一种莫名的肃穆庄严之感油然而生。（用语准确到位，清楚地交代了墓室的特征）
中山陵整体布局为一座钟形，祭殿为钟体，石道为悬索，碑亭、小屋为钟摆。由上而下，真是座架立山间的巨钟。这钟不正如孙先生吗？在那个黑暗混乱的年代声声激鸣，唤醒人们为夺取自由而战。这钟又何尝不像孙先生，以博大的胸怀傲立世间！这巍巍的中山陵啊，好一个民主运动先驱者的写照！（作者以钟来隐喻孙中山如巨钟的一生，深化了文章的主题）
巍巍中山陵说课稿
《巍巍中山陵》说课稿
一、说教材
《巍巍中山陵》是苏教版七年级下册第三单元的第二篇课文，该单元以“建
筑艺术”为主题展开。
《巍巍中山陵》是一篇陵园建筑的说明文，课文有条不紊地介绍了中山陵
园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确地说明了中山
陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地
位，“由远及近按方位顺序描写和说明；叙述特征突出，角度多变；综合运用
多种说明方法；文笔优美，描写生动””是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我
将本课的教学目标确定为：
1、能指出中山陵的建筑名称，理出空间顺序，能说出中山陵的建筑特征及
其在人民心中的崇高地位。
2.、学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法，体会文章
准确、简明、生动的说明语言。
3.能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力，及其表达出的庄严的气氛和永
垂不朽的精神，增强学生爱国主义思想。
由于本课是一篇陵园建筑的说明文，文章写作很有特点，我将本课的教学
重点确定为：
1、了解中山陵的建筑特征，细细品味“巍巍”两字。
2、学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法，体会文章准
确、简明、
《巍巍中山陵》教案
阳磊
一、教学目标：
1．知识与能力：
（1）在熟悉课文的基础上，能从说明文的说明方法初步掌握文章内容；
（2）把握中山陵的建筑特征以及感受它在人们心目中的崇高地位；
（3）结合有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁生动；2、过程与方法：
在整体感知的基础上，合作探讨文章的重点难点，采用视频结合和全班交流
的方法，理解建筑物的特征和语言特色。3、思想感情：
通过课文的学习，加深对我国民主革命的先驱孙中山的了解，从“巍巍”的
中山陵中感受到他人格的伟大和精神的不朽，继续培养自己对革命者的崇敬和缅
怀之情。
二、教学设想：
1、重点：理清说明时采用由总到分，由外到内的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”
这一特征展开介绍的；2、难点：文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位；平实说明和生动说明的
相得益彰。
三、教学时数：一课时
四、教学过程与方法：
1、导入：
同学们，大家早上好，知道今天是什么日子吗？有同学刚刚说是清明节，可是老师想问一下，清明节是我国一个传统的节日，接下来我要找个同学问问啦，
你知道这个节日有哪些风俗呢？（每至此日，人们会准备一些花圈和纸钱等去坟
上祭拜祖先和已逝的亲人，因此这是一个纪念先人的节日）你能用一句诗来形容
清明节的情景吗？（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”），很好，这个同学说
的很对，与其他节日相比，清明是唯一一个充满哀思的节日，是一个让人心情沉
重的节日。今天恰巧是清明，就让我们怀着这种日子特有的沉重心情来悼念一个
人。他既不是我们的亲人，也不是“抛头颅，洒热血“的革命烈士，但是他却值
得每一个中国人深情缅怀，因为在中国近代历史上，他曾带领国人推翻清朝的腐
朽统治，建立了中国历史上第一个共和国——中华民国。后人为了纪念他，就为
他建造了中国近代史上规模最大的陵墓，就以他的名字命名。说到这里，你们肯
定猜出知道他是谁了吧？（孙中山）对，他就是伟大的民主革命先驱孙中山，他
死后所埋葬的陵墓就叫做中山陵，现在让我们一起跟随着一位名叫刘叙杰的作
