高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣

浅议高年级语文教学中如何激发学生的学习兴趣

汶川县克枯小学校：汤崇明

学生学习语文关键在一个“趣”字，因为兴趣是最好的老师、学生有了学习的兴趣就等于拿到了打开智慧门的金钥匙。如果激不起学习的兴趣，教学效果便无从谈起，因而我个人认为，高年级的语文教学那种只注重知识传输和作业练习的教法，会使学生厌倦语文的学习，感到枯燥乏味，变为被动学习。那么怎样培养学生的学习兴趣呢？就教学一篇课文而言：

（一）、注重引题设疑的技巧。教师备课中应对课文写作背景、作者情况、思想倾向等深入了解，精心设置悬念，诱发学生学习欲望，激起学习兴趣。

（二）、课文讲解中根据儿童心理适时挖掘思想因素，联系学生实际，深化开去。这样能将他之事移植到你之身，让学生能觉得亲近些，引起重视，培养学习兴趣。

（三）、注重朗读训练。教学中通过感情朗读，让学生设身处地的感受文字所要表达的情感，让学生去投入、去抒发，达到以读诱发学习的情趣的目的。

（四）、给学生留下探究的空间。学生在课文中不能彻底了解的、文章没有表达完的、现阶段还没有展现给学生的等内容，布置成作业，让学生到书店去查、回家问爸爸妈妈，或是去作社会调查，或上网去查找，这样拓宽学生的认知领域，激起学生主动学习，培养学习兴趣。

（五）、围绕课文教学给学生推荐课外读物。这样既培养了学生的读书情趣，又能服务于语文教学，让学生受益匪浅。

通过上述几方面的综合训练，学生定能感受到语文学习其乐无穷，兴致盎然。

浅谈高中语文教学中培养学生学习兴趣的方法

因为早期的思想教育的限制，高中的语文教育基本上就是停留在早期的阶段根本就没有取得创新和突破，从而使得学生们对于学习语文的兴趣和积极性减弱。还有很多的教师在教学方式上都很墨守成规，没有创新精神，无法使语文课堂活跃起来，也无法带动学生的积极性，学生们都无精打采的听课，从而影响学生参与学习的兴趣。为了能够更好地提高学生学习语文的兴趣，激发高中生自主的学习语文的激情，这都是高中语文教师应更为积极探讨的问题。

一、布置一些合理的悬念

高中生都是处于对很多事情都充满好奇心的年龄，也对于很多东西都有着很强的求知心里，包括对于一些科学知识。所以，教师可以从学生的好奇心这一角度出发为学生布置一些悬念，来提高学生学习的兴趣，使高中语文课堂教学变得更加生动和有趣。但是，所设置的悬念必须是合理的，不能脱离了教材的主体，一定要围绕课本上的具体内容。例如：在学习苏洵的《六国论》这一散文时，在学生预习过之后，设置悬念———苏洵在《六国论》这一散文中，前后对于六国的兴衰有什么不同的看法？这些看法有什么不同的变化？这只是悬念设计的一个开始，会使学生更认真细心的看教材，反复的咀嚼教材上的内容和一些相关的资料。学生因为是通过自己的查看研究教材和资料而得到的答案，所以会对这些内容记得更长久，也会对这个文章有一定的了解。在教授现代文学小说的时候，也可以在学生可以接受的范围内设置一些合理的悬念。例如：高中课文的一篇篇幅较长的一个课文《祝福》，因为篇幅相对比较长而可是是固定的，因此教师在课堂上无法详细的讲解。所以教师在课堂开始时可以设置悬念，这样的悬念———这篇文章可以说是对祥林嫂命运的祝福吗？祥林嫂的生活为什么会这么悲苦？是谁使她过这样的生活？题目中的“祝福”包含着什么样的含义？提出这样几个简单的问题会使得学生带着疑问和问题去读文章，从而提高学生阅读文章和了解文章的效率。

二、能够很好的利用一些书本教材

语文教学中如何培养学生的学习兴趣

甘肃省天水市秦安县第四中学 朱小彦

长期从事语文教学工作以来,越来越发现,现在的中学生似乎更热衷于数理化的学习，对语文的学习兴趣越来越淡。他们已没有了我们小时候背诵“关关雎鸠”时的懵懂，也没有了我们藏在被筒里读《三国》的憧憬，更没有了课堂甘冒风险偷看武侠小说的豪情。他们学习语文的目的只是被动地为了考试拿分。语文这门学科在学生身上已失去了它本身的教学意义。究其原因，语文课缺乏吸引力是其原因之一。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。而作为语文老师的我们，就应该最大限度的激发学生学习语文的兴趣，诱发他们良好的学习动机，从而提高语文的教学效率。

传统的语文教学执行的是以教师为中心，以传授知识为目的的教学方式。所谓“传道授业解惑也。”教师更多的是在课堂上教懂学生，教会学生，教学生如何考试拿分，把学生当成了观众，忽视了学生的主体性，参与性和语文教学的实际意义，从而导致语文课堂气氛沉闷，缺少趣味。一堂语文课成了‘训兽式’的满堂灌”。笔者认为要激发学生对语文这门学科的兴趣，首先就要改变语文传统的教学方式，把课堂上老师与学生的关系改变为导演与演员的关系，让学生在课堂上去读、去说、去演、去发表自己的感想，把课堂交给学生，而老师要做的只是在其中点拨和引导。

例如《鸿门宴》这一课，传统语文教学方式是先让学生把字词解释搞懂，句子能译成现代文，文章结构要了解得清清楚楚，人物形像分析到位，这样一堂语文课就算很好地完成教学任务了。但这种教学使学生没有一点兴趣，只是为了教学而教学。如要让学生有兴趣地学习这篇课文，就要改变这种传统的授课模式。我将《鸿门宴》这一课安排学生通过小品方式把故事情节分角色演绎出来,用串台词的方式把课文内容说出来，这样课堂气氛立刻活跃起来,学生同时又能置身于一种轻松和谐的教学环境中,并且对项羽等角色把握深刻到位，在表演的过程中不知不觉地达到了学习课文的目标。而且这样的教学方式又符合中学生好动、喜参与的心理特征，更能激发学生的灵性，通过“寓教于乐”来调动学生的学习积极性和主动性，这样才能发掘学生巨大的潜能，提高课堂的教学效率。

【其他综合】　

浅议高中语文教学中培养学生的学　

张华良　

（河北省沧州市黄骅中学，河北沧州０６１　１００）　习兴趣　

摘要：关于如何在语文教学中培养学生的学习兴趣，笔者从高中语文教师要努力营造良好的氛围，激发学生　

的语文学习兴趣；高中语文教师要把教学与实际生活联系起来，激发学生的语文学习兴趣；高中语文教师要调动　学生参与教学，激发学生的语文学习兴趣；高中语文教师要大力开展教学活动，培养学生的语文学习兴趣四个方　

面作了详尽的阐述。　・　关键词：学习兴趣；学＊－７氛围；教学参与；教学活动　’　

中图分类号：Ｇ６３３．３　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）１ｏ一０２８１—０２　

兴趣是最好的老师，所谓兴趣即是人的意识之中　重要的作用，学生只有在一个良好的氛围中学习，才能　

对特定的对象产生的一种内在的倾向与选择。对于学　够更好地调整自己学习的状态，产生一种积极的学习　生来说，浓厚的学习兴趣不但可以激发其好奇心与求　情绪，从而对学习产生浓厚的兴趣。因此语文教师要努　

知欲，对学习产生一种积极的、强烈的、活跃的探究心　力营造一种良好的学习氛围，使学生能够轻松愉快地　理，还可以帮助学生增强学习的意志与毅力，帮助学生　参与到学习中来，然后语文教师就可以通过各种教学　

克服学习中遇到的障碍与困难，提高学生的学习效率。　方法激发学生的求知欲望，从而培养学生对于语文学　由此可见，兴趣对学生的学习具有极其重要的影响，因　习的兴趣。　‘　

此教师要学会激发学生的学习兴趣，通过提升学生的学　要想营造良好积极的课堂氛围，首先语文教师必　

习兴趣来拉动学生的学习，从而提高教学的效率。对于　须要认真备课，在课前仔细研究教材，寻找教材中的闪　

高中语文教学来说，培养学生对于语文学习的兴趣非常　光点，同时结合学生的思维习惯与接受能力，精心设计　重要，由于语文课程与数理化等课程具有明显的区别，　课堂导入的方式，运用风趣幽默的课堂导人首先抓住