(一起点)外研版一年级英语下册《Module1_Unit2教学设计》

Module1 Unit2参考教案

一、教学内容

外语教学与研究出版社（一起点）五级下册

第一模块 Unit 2 He Worked in an Office.

二、教学过程建议

（一）热身导入

（1）Matching Game (Job and Place)

(B) 1.teacher A. police station

(E) 2. Doctor B. school

(D) 3. Worker C. bus\car

(C) 4. Driver D. factory

(A) 5. Policeman E. hospital

（二）任务呈现

Show PPT for Ss try to describe each people’s job:

(I he she name …) was a (all kinds of Jobs) before.

（三）课文学习

(1) Before the lesson T will continue to use the Matching Game’s words to do some

free talk: T: “What was my mother before? Guess!” (School)

Ss: “Your mother was a teacher before.”

(2) After the sentences response drill, T will give the time for Ss.

(3)Let students watch the video of activity 2 and circle the words they don’t know.

(4) Teach the key words.

(5) Listen and repeat activity 2 sentence by sentence.

Module7 Unit2 参考教案

一、教学内容

外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第七模块Unit2 It could find the

people.

二、教学过程建议

（一）热身导入

1. 师生互致问候，请学生说Module7 Unit1活动1的韵句。

2. 展示SB Unit2活动1的挂图，教师对学生说: “Sam昨天在电视上看到了一只神奇的鸟。这只鸟有什么特异功能呢？”

3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，回答问题。教师可以

同时讲解谚语“East or west，home is the best.”的含义，并请学生谈一谈自己的理解。

4. 再次播放录音，请学生看图跟读。教师组织学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读语句。

5. 最后请部分学生展示。

（二）任务呈现

教师告诉学生: “大家读完课外阅读文章后，应该对自己喜欢的动物更加了解一些了。学习完今天的课文后，大家要根据自己搜集的资料，向全班同学介绍自己喜欢的动物。”

（三）课文学习

1. 播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，整体感知语境。

2. 再次播放录音，请学生边听边在书上画出含有“could”和“couldn’t”的句子。此外，教师可以通过举例，帮助学生了解“could”和“can”的区别，比如“He couldn’t

speak English in the past, but he can now.”等。

3. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。在跟读过程中学习单词“could, speak, fire，inside, firefighter, couldn’t = could not”，并对单词“could, speak”进行运用训练。

4. 若学生学习词汇有一定困难，教师可引导学生构建本模块的词汇图，或扩展

到已学过的相关词汇构建话题词汇图。从而帮助学生形成词汇的关联意识，巩固所学词汇。

Module2 Unit1 参考教案

一、教学内容

外语教学与研究出版社（一起点）一年级下册

第二模块Unit 1 Where’s the bird?

二、教学过程建议

（一）热身导入

1.TPR活动。教师边说边做：“Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。

2. 教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句“I’m a cat,cat,cat in a cap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.

（二）任务呈现

1.教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说“The cat is in the bag. ”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲“on”。

（三）课文学习

1.教师戴上魔术帽,告诉学生:熊猫Panpan 很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备。

2.教师请学生看活动2的挂图,向学生: “熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?”(三次)然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解“in,on,under”这三个单词。

3.教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调。

4.小组练习读课文。

5.让学生根据课文图片的提示复数课文内容。

（四）训练巩固

1.完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读。然后请学生两人一组进行练习。

2.让学生使用本单元所学的句型描述自己家人的照片并向自己的小伙伴介绍他们。

（五）任务完成

1.展示单词卡片，让学生快速复习本单元所学的单词。

2.展示最后一张PPT,让学生复习本单元的句型。

（六）布置作业

1. 登录“优教学习网”听本单元录音，注意模仿语音语调。

2. 向家人或同伴展示本单元所学的语法句。

3.登录“优教同步学习网”，预习Module2 Unit2活动2的课文。

《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M1教学设计

教材分析 本模块的教学主题是：weather。通过三个课时的学习，对我们生活的自然环境有进一步的了解。Unit 1的课文内容是Sam和Amy看到天气不错，于是决定去公园。两人出门后突然刮风，Amy的帽子被吹跑了，好在Sam接住了。两人继续在路上行走，突然感到有水滴在头上，以为下雨了，抬头一看，原来是Daming在给阳台上的花浇水，水滴了下来。Unit 2的课文情境是A来到了朋友B所在的地方，和B聊起此地不同季节的天气以及B在不同季节喜欢的运动项目。朋友间的这种聊天，可以加强相互了解，增进友谊。模块核心语言是What’s the weather like? It’s... What’s

the weather like in spring / summer...? It’s...

作为热身文本，Unit 1的 Activity 1，是关于天气的chant，呈现核心语言：What’s the weather like? It’s... Unit 2的Activity 1同样是歌谣，呈现新的核心语言It’s... I like...

作为练习部分，Unit 1的Activity 4，呈现的是Mime and guess活动，要求学生能借助语言框架What’s the weather like? Is it...?

Yes, it is. / No, it isn’t.询问天气并作出回答。Unit 2的Activity 3要求学生能依据语言框架What’s the weather like in spring? It’s

warm. What do you like doing in spring? I like flying kites.等句型谈论天气。Unit 2 Activity 4是本模块的歌谣部分，Unit 2 Activity 5是关于物品特征的以及介绍自己喜欢的活动。