(三起点)外研版五年级英语下册《Module4_Unit1_教学设计》

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Module3 Unit1教学设计

【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module3 Unit1

【主题】The sun is shining.

【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时

一、教学目标(Teaching aims)

（一）知识目标(Knowledge aims)

1.听、说、读、写单词cry；听、说、认读单词just, shine, everyone, fly

away。

2.听、说、读、写句子The sun is shining. The birds are singing in the tree. The

ducks areeating our sandwiches!

（二）能力目标(Ability aims)

能用现在进行时描述照片或图片中的情景。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点(Points)

1.听、说、读、写单词cry。

2.运用句型“主语+ be动词+ v-ing.”描述照片或图片中的情景。

（二）难点(Difficulties)

动词的现在分词变化的规则。

三、教学准备(Teaching preparation)

课件（）

四、教学过程

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Step 1: Warm-up

1.师生相互问候。教师播放Module2 Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。

2.教师做动作，比如：read a book，并询问学生What am I doing?学生来回答；教师邀请一些学生来做动作，教师询问What is he/she doing?请其他学生来回答。

Step 2：Presentation

1.活动1：Listen and chant.

(1)教师在课件上呈现本部分图片，学生运用学过的句型来描述，比如：There is a birdin the picture. The bird is flying.

Module4 模块整体教案

一、模块教材分析

本模块学习一般过去时的综合运用，描述过去发生的事情。教学内容是围绕着主人公Sam，Amy，Lingling， Daming的生活细节展开的一系列对话和活动。此模块还涉及到过去式的否定句形式。教学的重点应放在如何让学生运用一般过去时来描述过去发生了什么事情和存在的状态。掌握词汇was, shorts, wear, your, sports。第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言的学习，主要句型是：Mum bought

new clothes for Sam. Mum bought a new T-shirt for me. Mum bought it for me. She didn’t

wear it.。第二单元主要询问过去发生了什么事情及其相应的回答，学习字母a, i, o和字母组合oy, oi, oa的发音，主要句型是：What’s(What was)the matter with

Daming/Sam/Susan/...?He/She lost...。

二、模块教学目标

（一）知识目标

1. 能理解并会说 Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Listen

and say. Then chant.中的句子。

2. 能听、说、读、写Unit 2 Activity 3 Listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Look, listen and

say.中的单词和句子。

3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out. 和Unit 2 Activity 6 Make

funny sentences.& Activity 7 Act it out. then ask and answer.中的句子和做其中的活动。

Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival. 教学设计

一．教学目标：

（一）语言知识

1.能理解、熟练认读生词： Thanksgiving Day, Flag Day,fly, special, meal, sound,

football。

2.能理解和认读下面的句子：

(1）Can you tell me more about American festival?

(2）Thanksgiving is my favourite festival.

(3）What do you do on Thanksgiving Day?

(4）We always have a special meal.

(5）We say “thank-you”for our food, family and friends.

（二）语言技能目标

1. 能阅读、理解、朗读课文；

2. 能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our

food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。

（三）情感态度目标：

1. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。

2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。

二、教学重点难点：

（一）重点：

1. 能理解、熟练认读生词： Thanksgiving Day, Flag Day,fly, special, meal, sound,

football。

2. 能理解和认读下面的句子：

(1）Can you tell me more about American festival?

(2）Thanksgiving is my favourite festival.

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外研版三起点五年级上册 Module 1 单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

该主题属于“人与社会”范畴，涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。

（二）课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。基本形成良好的学习习惯。

1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，第二单元属于应用文，是一封明信片内容。

3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。判断语篇开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。在具体语境中，与他人进行得体的交流，进行社会交往，表达情感、态度等，保持良好的人际关系。

4.文化知识：中外典型文化标志物，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、饮食习惯、接人待物的礼仪等。

5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇，在教师的帮助下表演小故事。

6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。主动与同学开展合作学习。

（三）学情分析

五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力，有的上课不专心，注意力不集中，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。