大班科学有弹性的物体说课稿

大班科学活动有弹性的物体教案【含教学反思】
一、教学目标
1.学生能够理解“弹性”的概念；
2.学生能够通过实验和活动掌握弹性的特征和表现；
3.学生能够使用简单的工具设计并制作具有弹性的物品。

二、教学活动
1. 导入
老师先向学生介绍新的学习任务，并引导学生讨论以下问题：什么是“弹性”？有哪些具有弹性的物品？
2. 实验活动
实验1：探究弹簧的特征
1.学生在老师的指导下，观察和探究弹簧的特征和表现；
2.学生讨论和记录自己实验的结果；
3.学生在小组内互相交流和分享成果。

实验2：自制橡皮泥
1.学生使用扯纸机将纸张剪成小片并混合在一起，制作出橡皮泥；
2.学生对制作出来的橡皮泥进行观察和测试，探究其弹性表现；
3.学生讨论和记录自己实验的结果。

3. 活动总结
1.学生在小组内结合自己的实验结果，讨论弹性的特征和表现；
2.学生在小组内设计具有弹性的物品，比如可爱的弹力球；
3.学生在小组内制作并展示自己设计的具有弹性的物品。

三、教学反思
这节课的教学活动涵盖了多种学习方式，包括实验、讨论和创造性制作。

在实验活动中，学生通过自己的观察和测试，探究了弹性的表现和特征。

在小组中进行讨论和合作，学生能够更深入地理解弹性的本质，并将这些知识运用到自己的设计和制作中。

同时，在本次教学中，教师也注意到学生的差异性，不同学生的实验结果和探究深度也不尽相同。

针对这一点，教师应在教学过程中采取不同的帮助方式，协助学生克服困难，激发学生的学习兴趣和参与度。

大班科学《弹性》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是大班科学活动《弹性》的说课稿。

一、说教材本次教学内容选自大班科学领域，《弹性》这一主题。

弹性是物体在外力作用下发生形状变化，外力取消后能恢复原来形状的性质，是幼儿在生活中常见的物理现象，也是幼儿科学教育的重要内容之一。

通过学习弹性，孩子们可以初步了解物质的特性，培养观察、探索与实践的能力，以及对生活中的科学现象产生兴趣和好奇心。

二、说目标1. 知识目标：让幼儿理解弹性这一概念，知道生活中常见具有弹性的物品及其用途。

2. 技能目标：通过动手操作，学会观察、比较不同物体的弹性差异，发展观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度目标：激发幼儿探索科学的兴趣，培养他们尊重事实、勇于尝试的科学精神。

三、说重难点重点：理解和掌握“弹性”的基本含义，能够识别并描述生活中具有弹性的物品。

难点：通过实践操作，准确比较不同物体弹性大小，并尝试解释其原因。

四、说教法与学法教法：采用情境创设法、实物演示法、探究实验法等多元化教学方式，引导幼儿主动参与、积极探索。

学法：幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验，从而理解弹性现象，形成对弹性概念的认识。

五、说活动准备1. 物质准备：弹簧、橡皮筋、气球、海绵、塑料尺等多种有弹性的物品，以及记录表格等辅助工具。

2. 环境准备：创设宽松自由的探索环境，提供足够的空间供幼儿进行操作实验。

3. 心理准备：提前引发幼儿对弹性现象的好奇心，鼓励他们积极参与到活动中来。

六、说活动过程1. 引入环节：通过故事或视频等形式引入弹性话题，引发幼儿的兴趣。

2. 探究环节：分发各类弹性材料，引导幼儿亲自拉伸、挤压，体验不同物体的弹性特点，并做好观察记录。

3. 分享交流环节：组织幼儿分享自己的发现，共同讨论弹性大小的影响因素。

4. 总结提升环节：教师归纳总结弹性概念，强调生活中弹性物品的作用，并鼓励幼儿思考更多的弹性应用场景。

七、活动延伸在日常生活中，引导幼儿继续关注和寻找具有弹性的物品，尝试用所学知识解释相关现象，进一步巩固和深化对弹性的理解。

大班科学优质课教案《有弹性的物体》一、教学目标1.让幼儿了解什么是弹性，能够识别生活中具有弹性的物体。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解弹性，学会识别具有弹性的物体。

2.教学难点：让幼儿掌握弹性的概念，并能够运用到实际生活中。

三、教学准备1.教具准备：气球、弹簧、海绵、橡皮筋、皮球等具有弹性的物体。

2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿活动。

四、教学过程（一）导入1.教师出示气球，邀请幼儿上台尝试吹气球，感受气球的弹性。

2.教师提问：“你们知道什么是弹性吗？生活中还有哪些物体具有弹性呢？”（二）基本概念讲解1.教师简要讲解弹性的概念，即物体受到外力作用发生形变后，能够恢复原状的性质。

2.教师举例说明生活中常见的具有弹性的物体，如弹簧、海绵、橡皮筋等。

（三）观察与讨论1.教师将具有弹性的物体分别展示给幼儿，让幼儿观察并说出它们的特点。

2.教师引导幼儿分组讨论，分享各自发现的具有弹性的物体，以及它们的用途。

（四）动手操作1.教师发放具有弹性的物体，让幼儿动手操作，感受它们的弹性。

2.教师引导幼儿尝试用弹性物体进行创作，如制作弹性玩具、弹性画作等。

（五）分享与展示1.教师邀请幼儿分享自己的创作成果，让大家一起欣赏。

2.教师鼓励幼儿说出自己在操作过程中发现的弹性特点。

1.教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固弹性概念。

2.教师提问：“你们觉得弹性在生活中有什么作用？我们应该如何保护具有弹性的物体？”五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中具有弹性的物体，并记录下来。

2.课外活动：组织幼儿进行弹性物体运动会，如弹性跳远、弹性投篮等。

六、教学反思本节课通过讲解、观察、操作、分享等环节，让幼儿了解了弹性的概念，并能够识别生活中具有弹性的物体。

在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

大班科学优质教案弹性物品优秀篇一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四单元“生活中的科学”，具体内容为第6章“探索弹性”。

本章详细介绍了生活中常见的弹性物品，如弹簧、橡皮筋、气球等，并引导学生通过观察和实验，了解弹性物品的特性及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握弹性物品的基本特性，了解其在生活中的应用。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养积极探索、合作交流的精神。

三、教学难点与重点教学难点：弹性物品的特性及其在日常生活中的应用。

教学重点：培养学生动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球、直尺、小石子等。

2. 学具：每组一套弹簧、橡皮筋、气球，直尺、小石子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示弹簧玩具，引导学生观察弹簧的弹性，激发学生对弹性物品的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过实物演示，讲解弹性物品的定义、特性及其在日常生活中的应用。

（2）引导学生分组讨论，分享生活中见过的弹性物品。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放学具，学生分组进行实验：拉伸橡皮筋、挤压气球、观察弹簧的弹性等。

（2）学生记录实验结果，讨论弹性物品的优缺点。

5. 互动提问（5分钟）教师提出与弹性物品相关的问题，检验学生对知识的掌握程度。

六、板书设计1. 板书探索弹性2. 板书内容：（1）弹性物品的定义、特性（2）生活中的弹性物品及应用（3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三种弹性物品，并说明其应用。

（2）简述弹性物品的优缺点。

2. 答案：（1）弹簧、橡皮筋、气球。

弹簧用于玩具、汽车座椅等；橡皮筋用于绑扎、固定物品；气球用于装饰、娱乐等。

（2）优点：具有弹性，可以恢复原状；缺点：过度拉伸或压缩可能导致损坏。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于弹性物品的资料，了解其在科技、医疗等领域的应用，提高学生的科学素养。

大班科学说课稿弹性大班科学说课稿弹性1一、说教材教材分析：随着科学技术的迅猛发展，弹性在人们生活中应用越来越来广泛。

幼儿在日常生活中接触了许多弹性物体，并且非常感兴趣。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

”于是，我抓住幼儿这一兴趣点，设计本次科学教育活动——认识弹性朋友。

活动中，我提供了大量的材料，让幼儿主动操作，在玩中探索，发现弹性秘密，认识弹性的特点，并学会用自己的方式记录下来，理解弹性在人们生活中的广泛应用，从而培养幼儿的创造性思维和对科学的探索精神。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

因此，我确定本活动的教育目标是：１、激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿创造性思维和对科学的探索精神。

２、让幼儿探索有弹性的`物体，获取有关弹性的科学经验，了解有关弹性的特征和在人们生活中的应用。

科学教育蕴含的价值主要在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生活，学会应用，所以我把活动的重点和难点确定为：了解弹性物体在人们生活中的应用。

主要表现为引导幼儿找出周围常见的有弹性的物体，认识它的使用价值和应用的广泛性。

二、说教学方法托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

”新纲要也指出：“教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动”，“亲身经历真实的研究过程”，要让幼儿真正做科学。

根据布鲁纳的发现学习理论，我运用尝试教学法，并融进提问法、记录法、发现法等教法诱发幼儿探究的兴趣，创设能引导幼儿主动参与的活动环境，激发幼儿的学习积极性，尽量让每一个幼儿都能得到充分发展。

说活动准备：因为大班幼儿已经具备了一定的比较分析能力，所以我准备了许多有弹性的物体和没有弹性的物体，让幼儿在操作实践中进行比较，获得进一步的感知，同时我还准备了大屏幕、投影仪，以备幼儿展示自己的记录结果，让他们获得成功的体验。

大班科学领域教案《物体的弹性》【活动设计】有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。

本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性。

【活动目标】1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

【重点难点】重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性。

难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。

【活动准备】1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。

2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。

3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。

【活动过程】一、玩一玩，初步感知弹性——请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。

提问：今天，老师给你们准备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小秘密，请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发现他们共同的秘密。

幼儿玩操作材料，教师巡回观察指导。

分享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。

二、比较尝试，认识弹性物品和没有弹性的物品。

教师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。

三、分组实验，巩固对弹性的认识。

1、师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，讨论说说并记录。

2、分组实验，填写记录卡。

如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“X”。

3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。

获奖教案大班科学说课稿《弹性》一、教学目标1.了解弹性的概念，知道哪些物体具有弹性。

2.通过实验，观察和感受物体的弹性，培养动手操作能力和观察能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养探究精神。

二、教学重难点1.教学重点：了解弹性的概念，知道哪些物体具有弹性。

2.教学难点：通过实验，观察和感受物体的弹性。

三、教学准备1.教具准备：弹簧、皮筋、气球、海绵、木块、铁块等。

2.学具准备：每组一套弹性实验材料。

四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教具，提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？（二）探究弹性1.提问：什么是弹性呢？2.学生思考，教师解释：弹性是指物体在受到外力作用时，发生形变，当外力消失后，物体能恢复原状的性质。

3.学生分组实验，观察和感受物体的弹性。

（1）实验一：弹簧将弹簧一端固定，另一端悬挂重物，观察弹簧的形变。

然后取下重物，观察弹簧恢复原状的过程。

（2）实验二：皮筋将皮筋套在手指上，用力拉伸，观察皮筋的形变。

然后松开手指，观察皮筋恢复原状的过程。

（3）实验三：气球将气球吹满气，然后放开手，观察气球的形变和恢复原状的过程。

（三）弹性应用1.提问：弹性在生活中有什么应用呢？2.学生举例，教师补充：弹性在生活中的应用非常广泛，如弹簧床、弹性鞋底、汽车悬挂系统等。

1.回顾本节课的内容，提问：你们对弹性有什么新的认识？五、课后作业1.课下收集有关弹性在生活中的应用资料，下节课分享。

2.家长协助孩子用弹性材料制作一个小作品，培养孩子的动手能力。

六、教学反思本节课通过实验和观察，让学生了解了弹性的概念，知道了哪些物体具有弹性。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，激发学生对科学的兴趣。

但课堂时间有限，部分学生可能对弹性应用的理解不够深入，需要在课后加强学习和实践。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充教师：“同学们，你们能用自己的话解释一下什么是弹性吗？”学生A：“弹性就是东西被拉或压后，能够回到原来的样子。

幼儿园大班科学《弹性》教案（精选6篇）幼儿园大班科学《弹性》教案篇1活动目标：1激发幼儿探索科学的兴趣。

2愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：海绵、气球、松紧带、皮筋、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳眼镜等。

活动过程：1幼儿操作，初步感知弹性。

（1）幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化？（2）幼儿玩耍，教师巡视，观察幼儿操作中的发现。

（3）组织幼儿交流自己的发现。

2幼儿再次尝试，获取弹性的经验。

（1）引导幼儿观察，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化？（2）组织幼儿交流自己的新发现。

3引导幼儿归纳弹性物体的特点。

（1）小朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的秘密？（2）幼儿思考，自主发表各自的观点。

教师总结：这些东西真有趣，对它们用力时，就会发生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，我们把这种现象叫做弹性。

4幼儿用身体的各种动作表示弹性。

5联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用处。

（1）刚才我们发现皮筋、海绵、气球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有弹性的呢？（2）这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢？（3）教师根据幼儿的回答进行补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服；弹簧秤小小的，携带很方便……。

6物体分类。

幼儿玩桌上的一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。

7游戏：奇妙的口袋。

幼儿到口袋里摸出一样东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告诉大家这个东西是有弹性的还是没有弹性的。

8小结活动：小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告诉大家。

大班科学《弹性》说课稿《大班科学〈弹性〉说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《弹性》这一内容在大班科学课程体系中占有重要地位。

在幼儿的日常生活中，他们经常会接触到具有弹性的物体，但可能并没有系统地认识弹性这一科学概念。

通过对弹性的学习，幼儿能够对周围的事物有更深入的科学认知，为他们今后学习物理科学知识奠定基础。

例如，幼儿在玩皮球时会发现皮球能够弹起来，这就是弹性的一种表现。

这种日常经验与科学知识的结合，可以激发幼儿对科学探索的兴趣。

1.2教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够感知弹性这一科学现象，了解弹性物体在受到外力作用时形状会发生改变，当外力消失后又能恢复原状的特性。

例如，让幼儿观察弹簧，用力按压弹簧时，弹簧会被压缩变短，当松开手后，弹簧又恢复到原来的长度。

- 能够识别生活中常见的具有弹性的物体，如皮筋、海绵、气球等。

（2）过程与方法目标-通过观察、操作、实验等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和探索精神。

例如，在课堂上为幼儿提供各种不同的物体，让他们通过挤压、拉伸等操作来判断物体是否具有弹性。

引导幼儿学会用简单的语言描述弹性现象，提高他们的语言表达能力。

（3）情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，让他们感受到科学就在身边。

-培养幼儿在探索过程中的耐心和细心，以及与同伴合作交流的能力。

1.3教学重难点（1）教学重点-让幼儿理解弹性的概念，即物体在受到外力作用时形状发生改变，外力消失后恢复原状的特性。

这是本堂课的核心知识内容。

为了让幼儿更好地理解这一概念，我们可以通过多种实例进行演示。

例如，拿一个气球，先让幼儿观察气球正常的形状，然后用力挤压气球，气球的形状发生了改变，再松开手，气球又恢复到原来的样子。

在这个过程中，引导幼儿仔细观察气球形状的变化，从而理解弹性的概念。

-识别生活中常见的具有弹性的物体。

这有助于幼儿将所学的科学概念与实际生活联系起来。

教师可以在课堂上展示一系列的物体，如弹簧、皮筋、海绵、木头、石头等，让幼儿通过亲自操作来判断哪些物体具有弹性，哪些没有。

大班科学有弹性的物体优质教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，主题为“有弹性的物体”。

教学内容主要包括教材第七章第三节“生活中的弹性”，详细内容涉及认识弹性的概念、探索生活中有弹性的物体以及了解弹性物体的用途。

二、教学目标1. 知道弹性的定义，能够描述弹性物体的特点。

2. 通过观察、探索和实验，学会区分哪些物体具有弹性。

3. 了解弹性物体在生活中的应用，培养对科学现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解弹性的概念，能够准确描述弹性物体的特点。

教学重点：通过观察、探索和实验，掌握有弹性的物体及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球、篮球、尺子等。

2. 学具：每组一套弹簧、橡皮筋、气球、篮球、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用气球、篮球进行小魔术，引发学生对弹性的好奇。

2. 讲解弹性概念（10分钟）通过展示弹簧、橡皮筋等物品，引导学生认识弹性的定义，并描述弹性物体的特点。

3. 探索有弹性的物体（10分钟）分组讨论，让学生在教具中找出有弹性的物体，并进行实验验证。

4. 例题讲解（15分钟）通过实际例题，讲解如何判断物体是否具有弹性，以及弹性物体在生活中的应用。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 大班科学——有弹性的物体2. 内容：弹性定义弹性物体特点生活实例七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出3个具有弹性的物体。

（2）简述弹性物体在生活中的应用。

2. 答案：（1）弹簧、橡皮筋、气球等。

（2）弹性物体在生活中应用广泛，如弹簧秤、弹弓、橡皮筋等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了弹性的概念，能够识别具有弹性的物体。

课后，教师应关注学生对弹性物体特点的理解程度，并对教学过程进行反思，以提高教学质量。

拓展延伸方面，可以引导学生关注其他物理现象，如磁性、浮力等，激发学生对科学的兴趣。

2024年大班科学有弹性的物体教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探究》教材第四册第九章“有弹性的物体”。

详细内容包括：认识弹性的概念，探索生活中有弹性的物体，了解弹性物体特点和作用，以及简单弹性原理的介绍。

二、教学目标1. 了解弹性的概念，知道弹性物体在生活中的应用。

2. 学会观察和描述弹性物体的特点，能举例说明。

3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：弹性物体的概念、特点和应用。

难点：理解弹性原理，能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：弹簧、橡皮筋、气球、篮球、教学PPT等。

学具：每组一个弹簧、橡皮筋、气球，白纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用气球、弹簧等教具，引导幼儿观察、触摸，让幼儿感受到弹性的存在。

2. 例题讲解（10分钟）结合教学PPT，讲解弹性的概念、特点和应用，让幼儿了解弹性物体在生活中的重要性。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿举例生活中见过的有弹性的物体，并在白纸上画出它们。

4. 小组活动（10分钟）每组选择一个弹性物体，观察其弹性特点，讨论并记录下来。

6. 知识巩固（10分钟）通过游戏“找弹性”，让幼儿在规定时间内找到教室内的弹性物体，巩固所学知识。

7. 课后作业布置（5分钟）设计一道关于弹性物体的观察题，让幼儿课后完成。

六、板书设计1. 弹性概念2. 弹性物体特点3. 弹性物体应用4. 课后作业七、作业设计作业题目：观察并描述一个生活中的弹性物体。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了弹性的概念、特点和应用。

课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予反馈。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索其他物理现象，如浮力、重力等，激发幼儿的科学兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 课后作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择多样化的弹性物体，如弹簧、橡皮筋、气球等，使幼儿能直观地感受到弹性的存在。

一、教案基本信息1. 主题：幼儿园大班科学：有弹性的物体教案2. 年龄段：5-6岁3. 教学目标：了解弹性的概念，知道弹性是指物体在外力作用下发生形变，去掉外力后能恢复原状的性质。

通过观察和实验，发现生活中具有弹性的物体及其特点。

培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力。

二、教学内容1. 弹性概念的引入：讲解弹性是指物体在外力作用下发生形变，去掉外力后能恢复原状的性质。

2. 观察生活中的弹性物体：让幼儿观察和思考生活中具有弹性的物体，如弹簧、橡皮泥、气球等。

3. 实验探究：让幼儿进行实验，观察弹性物体的形变和恢复过程，探讨弹性的特点。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考生活中具有弹性的物体，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：讲解弹性的概念，让幼儿初步了解弹性。

3. 观察与思考：让幼儿观察生活中的弹性物体，如弹簧、橡皮泥、气球等，并思考它们的特点。

4. 实验探究：让幼儿进行实验，观察弹性物体的形变和恢复过程，探讨弹性的特点。

5. 总结与展示：让幼儿总结实验结果，展示自己对弹性物体的认识。

四、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的操作能力，评价他们对弹性概念的理解。

2. 听取幼儿的总结和展示，了解他们对弹性物体的认识程度。

3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，分析他们的思考能力。

五、教学资源1. 实验材料：弹簧、橡皮泥、气球等。

2. 教学图片：生活中的弹性物体图片。

3. 教学视频：弹性物体的形变和恢复过程的视频。

六、教学活动设计1. 导入活动：通过歌曲或故事引入弹性主题，激发幼儿的好奇心。

2. 主题活动：分组进行实验，让幼儿亲自操作弹性物体，观察其形变和恢复过程。

3. 拓展活动：让幼儿用自己的方式（如绘画、手工制作等）展示对弹性的理解和认识。

七、教学方法与策略1. 启发式教学：通过提问和引导，激发幼儿的思维和探索欲望。

2. 实验法：让幼儿亲身体验弹性物体的性质，提高他们的实践能力。

3. 展示法：鼓励幼儿用自己的方式展示对弹性的理解和认识，培养他们的表达能力。

幼儿园大班科学：有弹性的物体教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解弹性的概念，知道弹性是物体的一种特性。

2. 通过探究活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 弹性概念的引入：让幼儿观察和体验气球、橡皮泥等物体的弹性。

2. 弹性物体的特点：通过实验和游戏，让幼儿了解弹性物体的特性。

3. 生活中的弹性：让幼儿发现和认识生活中具有弹性的物体。

三、教学准备：1. 物质准备：气球、橡皮泥、弹簧等弹性物体；实验材料（如水、杯子、木棒等）。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

四、教学过程：1. 导入：通过出示气球、橡皮泥等弹性物体，引发幼儿对弹性的兴趣。

2. 探究弹性：让幼儿自由探索气球、橡皮泥等物体的弹性，引导幼儿发现弹性物体的特点。

3. 实验演示：教师演示实验，如弹簧实验，让幼儿直观地了解弹性的原理。

4. 生活中的弹性：让幼儿观察和讨论生活中具有弹性的物体，如蹦床、篮球等。

5. 总结：引导幼儿总结弹性物体的特点，并提问幼儿对弹性的理解。

五、教学评价：1. 观察幼儿在探究活动中的参与程度，了解他们对弹性的认识。

2. 关注幼儿在实验演示过程中的观察和思考，评估他们的思维能力。

3. 通过幼儿在生活中的发现和讨论，了解他们对弹性物体的认识程度。

4. 收集幼儿的提问和回答，分析他们对弹性概念的理解。

六、教学活动设计：1. 活动一：弹性物体展示会目的：让幼儿通过观察和触摸不同的弹性物体，感知弹性的存在。

材料：气球、橡皮泥、弹簧、橡皮筋等。

过程：教师展示各种弹性物体，幼儿自由探索并描述它们的弹性特点。

2. 活动二：弹性物体分类游戏目的：培养幼儿的分类能力和观察力。

材料：同活动一。

过程：教师将弹性物体随机摆放在桌子上，幼儿分组进行分类，讨论为什么将这些物体分为一组。

七、教学活动实施：1. 活动三：弹性实验——弹簧的力量目的：让幼儿通过实验了解弹簧的弹性原理。

大班科学教案弹性物品优秀篇一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“弹性物品”。

通过观察、实践，让幼儿了解生活中常见的具有弹性的物品，掌握弹性的基本特性，并探索弹性物品在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知道弹性物品的基本特性，能够识别生活中常见的弹性物品。

2. 学会通过观察、实践来探索弹性物品的弹性原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 了解弹性物品在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。

三、教学难点与重点教学难点：弹性原理的理解。

教学重点：认识生活中常见的弹性物品，探索弹性物品的特性。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球、皮球、篮球、海绵、教学PPT等。

2. 学具：每组一份弹簧、橡皮筋、气球、皮球、海绵等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个气球，提问：“同学们，你们知道这个气球有什么特别的地方吗？”引导幼儿观察、思考。

2. 教学新课（10分钟）（1）认识弹性物品：通过PPT展示，让幼儿了解生活中常见的弹性物品，如弹簧、橡皮筋、气球、皮球等。

（2）探索弹性原理：组织幼儿分组进行实践，用弹簧、橡皮筋等物品进行拉伸、压缩，观察其弹性变化。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个弹簧，提问：“同学们，如果我们在弹簧的两端分别挂上不同重量的物体，会发生什么现象？”引导幼儿思考、回答。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实践，观察不同重量的物体挂在弹簧上，弹簧的弹性变化。

六、板书设计1. 弹性物品2. 内容：（1）生活中常见的弹性物品：弹簧、橡皮筋、气球、皮球等。

（2）弹性原理：受力后形变，撤去外力后恢复原状。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找家里的弹性物品，观察它们的弹性特性，并记录下来。

2. 答案示例：弹性物品：橡皮筋弹性特性：拉伸后能恢复原状，受力越大，形变越大。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，反思幼儿对弹性物品的认识程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。

大班科学教案弹性物品优秀篇一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》中的第三节“弹性物品”。

详细内容包括：认识弹性的概念，探索生活中具有弹性的物品，了解弹性物品的特点和作用，并通过实践操作，体验弹性物品在游戏中的乐趣。

二、教学目标1. 知道弹性的概念，理解弹性物品的特点和作用。

2. 能够观察和描述生活中具有弹性的物品，并运用弹性物品进行游戏。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解弹性的概念，掌握弹性物品的特点。

教学重点：观察和描述生活中具有弹性的物品，运用弹性物品进行游戏。

四、教具与学具准备教师准备：弹力球、弹簧、橡皮筋、气球等具有弹性的物品，教学PPT。

幼儿准备：空饮料瓶、橡皮泥、气球等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示弹力球，让幼儿观察并提问：“你们觉得这个球有什么特别的地方？”引导幼儿关注弹力球的弹性特征。

2. 讲解弹性概念（5分钟）教师通过PPT和实物展示，讲解弹性的概念，让幼儿理解弹性物品的特点。

3. 探索生活中具有弹性的物品（5分钟）幼儿分组讨论，分享生活中见到的具有弹性的物品，并派代表进行汇报。

4. 例题讲解（5分钟）教师出示弹簧和橡皮筋，讲解它们在生活中的应用，引导幼儿理解弹性物品的作用。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿利用教师提供的弹性物品，进行弹力游戏，体验弹性物品的乐趣。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 大弹性物品2. 副认识弹性，体验弹力游戏的乐趣3. 板书内容：弹性概念弹性物品特点弹性物品应用弹力游戏七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的弹性物品，并描述它们的特点和作用。

2. 答案示例：橡皮筋具有弹性，可以用来绑东西，还可以用来做弹力游戏。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿充分体验了弹性物品的特点，提高了他们对科学的兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中继续寻找具有弹性的物品，与家人分享所学知识，并尝试用弹性物品进行创作。

一、说教材《弹性》是幼儿园大班科学领域的一节课，旨在让幼儿通过观察、操作和实验，了解弹性物体的特性，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的观察力、操作能力和合作精神。

本节课选自《幼儿园科学教育》教材，符合大班幼儿的认知水平和年龄特点。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）让幼儿认识弹性物体，了解弹性的基本特性。

（2）引导幼儿通过观察、操作和实验，初步了解弹性在生产、生活中的应用。

2. 过程与方法目标：（1）培养幼儿的观察能力、操作能力和实验能力。

（2）提高幼儿的合作意识，学会与他人共同完成任务。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探索精神。

（2）让幼儿认识到科学就在身边，激发幼儿热爱科学的情感。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）认识弹性物体，了解弹性的基本特性。

（2）通过观察、操作和实验，初步了解弹性在生产、生活中的应用。

2. 教学难点：（1）引导幼儿通过实验，感知弹性物体的变化。

（2）让幼儿在活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

四、说教法学法1. 教法：（1）情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。

（2）实验探究法：引导幼儿通过观察、操作和实验，探究弹性物体的特性。

（3）合作学习法：鼓励幼儿在活动中互相帮助，共同完成任务。

2. 学法：（1）观察法：引导幼儿观察弹性物体的变化，培养幼儿的观察能力。

（2）操作法：让幼儿亲自动手操作，感受弹性物体的特性。

（3）讨论法：引导幼儿在活动中互相交流，共同解决问题。

五、说教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于弹性物体的视频，激发幼儿的学习兴趣。

（2）教师提问：你们知道什么是弹性吗？生活中有哪些弹性物体？2. 探究弹性物体（1）教师展示弹性物体，如气球、橡皮筋、海绵等，让幼儿观察并说出它们的特性。

（2）教师引导幼儿进行实验，如拉伸橡皮筋、压缩海绵等，观察弹性物体的变化。

3. 了解弹性在生产、生活中的应用（1）教师展示弹性物体在生产和生活中的应用实例，如弹簧、橡皮筋等。

大班科学<有弹性的物体>说课稿敬重的各位评委老师，大家好。

今日我说课的题目是有弹性的物体我主要从五个方面来说：一、教材的分析，二、目标的确定，三、活动的预备，四、活动的实施，五、留意事项▼一、教材的分析：▼二、目标的确定：从幼儿的角度来思索，目标与内容的呼应，并结合大班幼儿从嬉戏阶段向学习阶段转折的一个时期，心理活动具有教强的概括性和有意性，已初步形成了比较稳定的心理特征的年龄特点制定了如下目标1. 让幼儿探究有弹性的物体，猎取有关弹性的科学阅历。

2. 激发幼儿探究科学现象的爱好，培育其关怀四周事物的习惯。

▼三、活动的预备：▼采纳的教学方法是尝试教学法、提问法,让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。

▼引导幼儿的学习方法是：体验法，嬉戏中学习，学习中成长。

▼物质预备：1，操场蹦床跳垫2，弹簧及带弹簧的玩具、用具（拉力器、弹簧秤），其他有弹性的物体（各种橡皮筋、各种皮球、海绵块）。

3，无弹性的物品（粉笔、金属饭碗、金属水杯）▼人员预备：班主任，辅导老师，保育员共同参与四、活动的实施：（重点）▼第一个环节（预备）一、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好师：（提问）1。

小伴侣在玩弹跳垫时身体有什么感觉？你们知道身体为什么会向上跳吗？（自由发言）其次个环节：（演示）▼讲解弹簧回弹现象，并演示弹簧伸缩回弹第三环节（互动）▼预备好有事弹性的物体摆放在课桌上，请小伴侣试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。

▼老师用身体语言演示弹性的特点（如弹跳、弹簧步等），带领小伴侣一起来跳一跳。

▼预备好有事弹性的物体摆放在课桌上，再请小伴侣试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么不同。

第四个环节奇妙的设计问题（巩固）1，▼弹性的物品（弹簧、皮球）弹起来有没好玩？2，▼小伴侣们说说看还有那些东西是有弹性的？3，▼小伴侣们再说说看那些东西是没有弹性的？▼结束部分：（提升效果）表扬幼儿们的表现，让幼儿们在鼓舞中成长，获得自信和胜利的喜悦。

大班科学说课稿《弹性》大班科学说课稿《弹性》1一、教材内容分析幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。

日常生活中，幼儿已接触许多弹性玩具(皮球、拉力器、蹦蹦床)，对它们非常感爱好，但幼儿对“弹性”的相识仅是一些感性阅历，对弹性玩具和用品的一些特性，还不是很了解，，因此，我设计了系列活动，“好玩的弹性玩具”、“弹力的大小”、“制作弹力小玩具”让幼儿通过亲身经验探究，试验和操作感知弹性的特点，获得有关弹性的科学阅历。

激发幼儿探究科学现象的爱好，培育其关切四周事物的习惯。

同时，本教材除了源于幼儿身边熟识的事物能引起幼儿的共鸣，产生学习探究欲望外，还有利于幼儿在动手操作中学习驾驭视察、操作、记录等科学方法，激发幼儿对科学活动的探究爱好。

幼儿发展状况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增加，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的相识和情感。

因此，根据新《纲要》的教化目标，满意幼儿认知、实力、情感发展的须要。

我确定本活动目标为：1、通过有序探究、自由发觉，让幼儿感知弹性这一科学现象，培育幼儿的探究爱好和探究实力。

2、引导幼儿运用探讨、沟通、记录等方式进行探讨，体验与同伴探究交往的乐趣。

3、培育幼儿应用已获得的阅历辨别具有弹性物品的实力。

除了以上情感、认知、技能三方面的目标外，我还将关注幼儿活动发展中的生成性目标。

本活动的重点是：让幼儿在自主的探究活动中，感知物体的弹性这一科学现象。

本活动的难点是：如何让幼儿在探究、谈论、沟通中进一步了解弹性的特点。

二、说教法。

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。

因此，本次活动我采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：1、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个好玩的能够引起孩子探究动机的情境是科学教化活动的关键，因此我在活动中以到“游乐园”去玩，发觉玩具中的隐私的情境引入，为幼儿主动探究，主动思维供应了良好的条件。