三年级下册数学 比较两个分数的大小冀教版

三年级下册数学单元测试-8.分数的初步认识【精品】一、单选题1.下面图形中阴影部分不表示的是（）。

A. B. C.2.分数的分子与分母都除以一个相同的数（零除外），分数大小（）。

A. 不变B. 增大C. 变小D. 不能肯定3.把一根铁丝剪成两段，第一段长米，第二段占全长的，那么（）。

A. 一样长B. 第二段长C. 无法确定4.纺织厂今年九月份比八月份节约用电。

九月份的用电量是八月份的（）A. B. C. D.5.爷爷把一根铁丝剪成两段，第一段长5米，第二段占全长的 ( )A. 第一段长B. 第二段长C. 两段一样长D. 无法判断二、判断题6.把一个整体分成3份，其中的2份就是。

7.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。

8.把2米长的钢管平均截成3段，每段长米。

9.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．的分子加上4，分母乘2，的分数值不变．三、填空题10.1= = = =11.用分数表示图中的涂色部分.________12.填上“＜”或“＞”________ ________ ________13.填上“>、<或=”________ 1 ________________ ________14.4个是________，里面有________个．四、解答题15.填上合适的最简真分数16.写出两个大于的真分数．五、综合题17.把下面图中的涂色部分别用分数和小数表示出来(分数先填分子，后填分母)（1）分数________（2）小数________六、应用题18.小明看一本百科书，已经看了全书的，还剩下几分之几没有看？剩下的比已经看的少几分之几？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：B图中的图形不是平均分，所以不表示。

故答案为：B。

【分析】分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数。

2.【答案】A【解析】【解答】根据分数的基本性质：分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），分数的大小不变。

总复习第1课时数与代数【教学内容】第1单元——年、月、日第2单元——两位数乘两位数第6单元——小数的初步认识第8单元——分数的初步认识【教学目标】1.理解12时计时法、24时计时法之间的转化,会计算经过的时间。

2.学会两位数乘两位数的进位、不进位,及乘数末尾有零的乘法,掌握笔算原理。

3.学会小数的加减法和分数的加减法的笔算方法和计算法则,并能解决简单的实际问题。

【教学重点】分数的加减法、小数的加减法及两位数乘法的笔算原理和24时计时法的有关计算。

【教学难点】解决现实生活中的问题。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、复习24时计时法和年、月、日1.12时计时法前面加时间词,24时计时法第一圈去掉时间词,第二圈是12时计时法去掉时间词加上12。

2.计算经过的时间。

3.和年、月、日的实际问题有关的计算。

二、复习两位数乘两位数的计算方法和算理1.两位数乘两位数的进位和不进位,及乘数末尾有零的乘法的笔算原理。

(1)两位数乘两位数不进位乘法。

(2)两位数乘两位数进位乘法。

(3)乘数末尾有零的乘法。

(4)估算。

2.PPT课件出示一些练习题。

3.指名说一说在计算过程中还有什么地方不明白,容易出错的地方。

三、复习分数、小数的加减法1.小数的加减法的笔算原理。

2.分数的加减法笔算原理和分数的大小比较。

3.利用分数、小数的加减法解决实际生活中的问题。

四、课堂小结师:你们获得了几颗星?通过这节复习课你们有什么收获?五、布置作业相关习题。

【板书设计】数与代数12时与24时计时法两位数乘两位数分数和小数的加减法【教学反思】[成功之处]本课时在学生学习了分数加减法、小数的加减法的计算方法,及用其解决问题的基础上,通过再次巩固,以点代面,使学生能进一步理解和掌握所学的知识,能够灵活运用所学知识解决实际问题。

[不足之处]对于一些细节问题处理得不得当。

[再教设计]再次教学时,教师要注意处理教材中的细节问题,抓住重点。

第2课时图形与几何【教学内容】第3单元——辨认方向第4单元——毫米和千米第7单元——长方形和正方形的面积【教学目标】1.会识别八个方向,能根据方向和距离确定物体的位置,能根据平面图确定图中任意两地的相对位置,能描述简单地点之间的路线。

第九单元分数的初步认识第1课时教学目标：1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。

2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

教具准备；每生准备几张长方形和正方形纸。

教学过程：一、情境导入：师生谈话。

提出观察教材中的情境图讲故事的要求，让学生以小组为单位看图编故事。

激发学生的学习兴趣，培养学生与动物交朋友的情感。

二、新授：1、指定学生将自己编的故事讲给大家听，注意引导学生说完整话，将故事编完整。

然后老师指出生活中的“一半”也可以说是二分之一。

2、根据本班学生的实际情况，可以让学生举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。

如，半块月饼，半个西瓜，半个馒头等。

三、做一做：让学生拿出准备好的长方形和正方形纸，每个学生都动手折一折，涂一涂。

1、提出（1）题的要求，先鼓励学生独立完成，然后让学生充分交流个性化做法。

可让学生讨论一下涂色部分表示这张纸的几分之几。

最后说明，涂色部分是这张纸的二分之一，并板书。

2、教师提出（2）题的要求，让学生进行操作，并交流。

重点指导1/3的写法和读法。

3、教师提出（3）题的要求，在操作和交流的基础上，重点让学生试着读写1/4。

学生如果出现与教材不同的分法，只要正确就应给予肯定。

四：试一试：是前面数学活动的继续，鼓励学生做出更多的分法，读、写出相应的分数。

五、议一议：这两个问题是对分数意义的具体理解，可先让学生在小组内讨论一下，再进行全班交流。

根据学生的学习水平，第二个问题鼓励学生举出具体事例进行说明。

六、练一练：第一题，重点让学生回答“为什么”。

第二、三题，让学生独立完成。

小组内互相评判。

七：小结：说说本节的收获及教法、学法。

教学反思：第2课时教学目标：1、通过动手操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。

《比较分数的大小》说课稿中心二小冀校静各位领导、老师，大家好，我今天的说课内容是冀教版三年级数学下册第八单元《分数的初步认识》中的第三课时“比较分数的大小”，我从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学评价四个方面进行说课。

一、教材分析：“比大小”是在学生初步理解分数的意义，会认、读、写简单分数的基础上，让学生经历比较简单分数大小的比较过程。

本节课主要包括两部分内容：一是同分母分数大小的比较；二是分子是1的分数大小的比较。

由于本单元教学目标是初步认识分数，因此，本课时分数大小对比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观的比较两个分数的大小，从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。

这节课是冀教版小学三年级数学下册第九单元《分数的初步认识》认识了分数的几分之一、几分之几后的内容，它为以后分数的再认识做了铺垫，学好这节课是很有必要的。

课时安排：一课时二、教学目标：基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标确定为：知识技能目标：会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。

过程与方法：在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。

情感态度价值观：数学就在生活中，生活处处有数学。

教学重点及难点：重点是学生会比较同分子、同分母的两个分数的大小。

难点是在没有图形纸的情况下会判断同分子、同分母的两个分数的大小。

三、说教法：1、学情分析：由于三年级学生刚刚接触分数，他们的年龄特点都爱接受有趣、新鲜的事物，我抓住这个特点，让学生动手操作涂图形纸，让他们小组合作，都自己动手涂一涂、比一比，去探究知识。

从心理特点来看，都具有爱动、爱说的表现欲，所以我让他们通过自主探索、直观演示、合作交流等过程中亲自经历比较两个简单分数大小的过程。

2、教法：整个教学流程中采用的是揭示目标明确任务提出要求指导自学指导自学巡视指导检查效果找出问题教师点拨解决疑难当堂训练帮扶后进我把它叫做“六步三突出”教学法。

教学环节教学活动设计意图(或复备建议)让学生自主探究二分之一的由来，通过学生的质疑，独立思考，教师点拨引导，自主整理，把一个月饼平均分成2份，每一份都是它的二分之一，充分体现学生的主体地位，同时进行同桌交流，进一步加深对二分之一意义的理解。

教师活动预设学生活动二、探索新知出示PPT,我们一起来看一下，半个就是二分之一个。

1.认识二分之一。

二分之一是什么样子呢？就是把一个月饼平均分成两份，一份就是这个苹果的二分之一。

一起读：二分之一。

另外一半也是这个月饼的二分之一，那我们就可以说，每份都是这个月饼的二分之一。

把一个月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。

（板书）齐读。

想不想知道二分之一怎么写？播放微课同学们知道二分之一怎么写了吗？现在老师请一名同学来指导我写一下。

这个数读作检测学生各部分的组成1和2，横线各表示什么？我们现在来回顾一下，我们是怎样得到月饼的二分之一的？（同桌交流）和同桌说一说二分之一是如何得到的？像二分之一这样的数是分数，我们今天来一起学习分数的初步认识。

（板书）二分之一。

把一个月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。

学生观看视频。

学生回答。

二分之一。

分母，分子，分数线。

2表示平均分成2份，1表示其中的一份。

把一个月饼平均分成两份，，每一份是它的二分之一。

《分数的初步认识--几分之一》教学设计王集完全小学王玉宏一、教材分析“分数的初步认识”是冀教版小学数学三年级下册第八单元第一课时的内容。

这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。

从整数到分数是数概念的一次重要扩展。

无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。

因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。

新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的意义。

二、学情分析小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。

学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。

分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。

所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。

三、教学目标1、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。

2、过程与方法：让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。

3、情感与态度：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

四、教学重难点教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念,会读写分数。

教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。

五、教学准备多媒体课件及圆、长方形、正方形纸片各1张，尺子、彩色笔。

六、教学设计（一）创设情景，设疑导入：师：两只兔子一起寻找食物，第一天找到4个苹果，每只兔子分几个？师：第二天找到2个苹果，每只兔子分几个？？师：每人分得同样多，在数学上，我们把这种分法就叫什么？（生：平均分）（复习旧知识，引出平均分的概念，因为这是分数产生的一个必要条件。

《比较分数大小》教学设计及反思（精选2篇）《比较分数大小》及反思篇1〖教学设计〗一、复习导入师：我们在数学世界里，结识很多好朋友。

我们刚刚认识了分数，看看你对他有多少了解？练习：用分数表示阴影部分面积（其中一题突出“平均分”）师：看来大家已经和分数成为了好朋友，他要邀请我们去一个好地方，当当蛋糕房开业了，快来看看吧！当当蛋糕房里推出两款特色蛋糕，巧克力蛋糕和水果蛋糕，你喜欢哪一种？请你调查小组同学的选择情况，你能用分数分别把调查结果表示出来吗？（出示调查要求）学生调查，汇报。

师：到底喜欢哪种蛋糕的人更多，比较这两个分数的大小就知道了。

这节课我们就来研究“比较分数的大小”。

（板书课题）二、探索规律（一）分母相同的分数大小的比较1、师：开动脑筋想一想，我们可以怎样比较出这两个分数的大小？（1）多种方法比较折纸、画图形、画线段（2）汇报结果，板书师：介绍你们是怎样比较出这两个分数的大小的？（3）观察分数及比较结果，总结规律。

师：同学们想出了这么多比较的方法，你们能从不同的角度，用不同的方法来解决问题真了不起。

接下来我们一起来观察这些不等式，你发现了什么规律了吗？板书：分母相同，分子不同的分数，分子越大，分数越大。

师：你能运用这个规律，来解决问题吗？（4）用规律练习3道题（二）分子相同的分数大小比较师：当当非常感谢大家帮他做的小调查，送给大家每人一个相同的蛋糕，请你带回家与家人一同分享。

你们家有几口人？你吃了其中的几分之几？你的好朋友呢？（询问多人，记录分数）1、任意选择两个分数，他们谁吃得多？请你与好朋友一起合作，想办法比较出两个分数的大小。

（1）合作，用喜欢的方式来比较这两个分数的大小。

（2）汇报，展示，板书结果。

师：请小组派代表来汇报你们的比较过程及结论。

（分母代表将单位1平均分的份数，份数越多，每一份就越小。

）2、我们班有两对双胞胎，（笑笑哈哈、乐乐闹闹）一对家里共有5口人，一对家里有4口人，请你帮助两个哥哥比一比，谁吃的那块比较大？（画图比较），从分数的意义的角度分析？3、我再来观察这一组比较的结果，你能尝试着总结规律吗？板书：分子相同，分母不同的分数，分母越大，分数越小；分母越小，分数反而越大。

《分数大小的比较》教学片段与反思1、《分数大小的比较》教学片段与反思师：我们今天继续学习分数大小的比较，请比较3/4和4/5的大小。

你能用几种不同的方法比较出这两个分数的大小？学生尝试练习。

教师组织汇报：请同学们汇报比较的过程。

生1：4/5大，因为3/4=0.75而4/5=0.8。

师：还有别的方法比较这两个分数的大小吗？生2：画图表示，画两个相同大小的长方形表示单位1,用阴影部分表示3/4与4/5。

生3：分母翻倍法，使分母相同，比较分子。

生4：还有分子翻倍法，使分子相同，比较分母。

师：还有吗？生6：1-3/41-4/5，从同一个数里减去不同的数减去的数越大，剩下的数越小，减去的`数越小，剩下的数就越大。

生7：我还有一种方法，同时去乘20，分别得到15和16，所以4/5大。

教学反思：长期以来我们在教学一个新内容时，已经形成了这样一个惯例，即要先复习一下与新知识有联系的或者是解决新问题所必须的知识和方法。

似乎没有教师的这一复习铺垫，学生就不能去探索、去实践，也就不能掌握新的知识了。

如教学《分数大小的比较》这一部分内容，按照一般的做法，教师肯定要将最小公倍数、同分母或同分子大小的比较复习再三。

其结果是由于有了前面的铺垫，学生在比较分数大小时，就会潜意识的与前面所复习铺垫内容联系起来。

致使思维受到限制，创新力得不到培养。

想起在平时的每一次考试以后，总能听到有老师抱怨学生说：这种类型的题目我明明讲过，只不过换了一种说法，学生就不会了，真是孺子不可教也。

出现这样的情况其原因是多方面的，但最主要的原因是学生在面临新问题时，不能主动地将其与所学知识建立起有效的联系。

而学生之所以会这样，又跟我们在平时的教学中，过分注重复习铺垫不无关系。

当遇到一个新问题的时候，学生习惯了由教师去告诉他或暗示他，解决这个问题需要哪些方面的知识，或者说从哪些方面入手。

因此虽说我们的学生最不缺少解题，也最不怕解题，但他们最擅长的是解决熟悉的问题（其实这已经不能称之为问题了），而一旦遇到以前没遇到过新的问题时，往往就一筹莫展、束手无策了。

冀教版三年级下册数学全册单元知识小结第1单元归纳总结重要考点考点解析典型例题24时计时法1.认识24时计时法:采用从0时到24时的计时法表示时刻,这种计时法通常叫做24时计时法。

2。

12时计时法与24时计时法的转化:从凌晨0:00到中午12：00，24时计时法与12时计时法基本相同（12时计时法前加“凌晨““早上”“上午”等词语）;中午12:00以后，12时计时法与24时计时法的整点时刻相差12小时,12时计时法的时刻加12并去掉相应的限制词就是24时计时法，24时计时法的时刻减去12，加上相应的限制词就是12时计时法.3。

计算经过的时间:(1）经过的时间=结束时刻—开始时刻。

(2）结束时刻=开始时刻+经过的时间。

（3）开始时刻=结束时刻—经过的时间。

用24时计时法表示下面的时刻。

早晨7:30 下午6时晚上9时20分中午11时30分【解答】7:30 18时21时20分11时30分一列从北京开往长沙的火车17：00发车,第二天上午8：38到达长沙,这列火车行驶了多长时间？【解答】24时-17时=7小时7小时+8小时38分=15小时38分答：这列火车行驶了15小时38分。

认识年、月、日1.认识年、月、日：一年有12个月,包括7个大月(1,3，5,7,8,10，12月），4个小月（4，6，9,11月)；1个特殊的2月（平年2月有28天，闰年2月有29天）。

平年全年共有365天,闰年全年共有366天。

2.闰年的判断方法:(1）根据这一年2月份的天数或全年的天数直接判断;(2）根据公历年份判断,公历年份是4的倍数的一般是闰年，当公历年份是整百数时，必须是400的倍数的才是闰年。

(易错题）2022年的1月、2月、3月共有多少天【解答】2022年是闰年,2月份有29天,31+29+31=91(天）答：共有91天。

第2单元归纳总结重要考点考点解析典型例题两位数乘两位数(不进位）笔算不进位的笔算乘法：列竖式时注意把两个乘数的最低位对齐,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的最低位和乘数的个位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的最低位和乘数的十位对齐,然后将两次乘得的积相加。

冀教版小学三年级数学下册全册数学教案（三年级下册）义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版）三年级下册是供义务教育阶段三年级学生下学期使用的，下面分三部分对本册教材进行辅导。

一、教材内容安排本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下：（一）数与代数（共5个单元）●第二单元——除法主要内容：三位数除以一位数和解决问题。

●第三单元——时间主要内容：认识24时计时法和年、月、日，解决有关时间的简单问题等。

●第四单元——乘法主要内容：两位数乘两位数的笔算方法；结合具体情境选择合适的方法进行估算；连乘；运用不同的方法解决生活中的简单问题。

●第七单元——生活中的小数主要内容：在学生已有的知识和生活经验的基础上，初步认识小数；简单的一位小数加、减法的计算。

●第九单元——分数的初步认识主要内容：结合具体情境，认识几分之一和几分之几；比较同分母或同分子分数的大小；同分母分数的加法和减法（分母小于10）计算。

（二）空间与图形（共3个单元）●第一单元——旋转与平移主要内容：结合实例，初步感知旋转、平移现象；在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

●第六单元——测量主要内容：在测量较长的距离中认识千米；认识时间、路程和速度之间的数量关系；在测量较短物体长度的过程中认识毫米。

●第八单元——面积主要内容：结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性；体会并认识面积单位(厘米²、分米²、米²)，会进行简单的面积换算；探索、掌握长方形、正方形的面积公式，能估计、计算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率（1个单元）●第五单元——统计主要内容：通过丰富的实例，了解“平均数”的意义，求一组简单数据的平均数(结果为整数)。

（四）实践活动（全册共安排4个主题活动）气球装饰方案——安排在第二单元“除法”之后，是综合应用找规律和除法计算等知识的实践活动。

《认识几分之一》教学设计及反思3【授课内容】认识几分之一【教材理解】分数是学生在学习整数和小数之后，又一关于数的新的领域。

这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分数，及同分母分数加减，分数基本性质，分数大小比较，分数加减混合运算等学习奠定基础。

这节课的主要内容是通过平均分一个物体初步认识分数，了解平均分的含义，认识几分之一。

教材首先呈现了两个小朋友和一只猴子分桃子的故事情境。

结合故事中两人分1个桃子，平均每人一半的对话，使学生了解“一半”也可以说是二分之一，体会分数来自于生活，我们的身边就有分数。

接着，教材安排了折纸活动，通过把三张长方形的纸分别平均分成2份、3份、4份，并将其中的1份涂色，让学生认识1/2、1/3、1/4。

在此之后，教材又让学生试着“把一张长方形的纸平均分5份，6份等，把其中的1份用分数表示出来”，从而使学生进一步认识几分之一。

最后，通过“议一议”使学生对分数的意义有一个初步的理解。

基于对上述的分析：本节课的主题思想为“借助生活经验，丰富活动体验，建构分数认知”。

【设计理念】现代教学论认为，亲身体验是儿童学习数学的重要方式。

引导儿童在亲身的体验中学习数学，有利于儿童主动建构知识，培养儿童的数学意识和时间能力。

本节课力求体现以上新课标理念，并结合课题，创设生活情景，让学生在实践操作中充分体验到分数的含义，以及它们之间的联系，激发学生想象力和创造力，并体验到自主选择的轻松和同伴合作的快乐。

学生在“做数学”的过程中体验到成功的愉悦。

【学情简介】本单元的内容是在学生掌握整数知识的基础上对分数的初步认识。

从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大的差异。

分数的概念较难建立，计算比较枯燥，而学生又是初次认识分数，在认识上是一种突破，只有创设学生熟悉的生活情境，引导他们参与到手脑并用的活动中去，才有利于学生对知识的理解和掌握。

【教学目标】１、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。

第一单元年月日1、邮电、交通、广播电视等部门计时时,为了简明且不易出错,都采用从0时到24时的计时法,这种计时法通常叫做24时计时法。

2、时针走1圈是12小时,走2圈是24小时。

3、第一圈:从夜间0时到中午12时。

第二圈:从中午12时到夜间24时。

24时也叫0时。

4、一天有24小时。

一星期有7天。

一年有12个月。

5、12时计时法:时针走到几时就说几时,然后在前面加上上午、中午、下午、晚上、凌晨等词语来区别不同的时刻。

6、24时计时法:钟表时针走第1圈,用24时计时法时,几时就是几时,去掉早上、上午等词语。

钟表时针走第2圈,加上12时,去掉下午、晚上等词语。

7、计算经过的时间时,要统一化成24时计时法后再计算。

8、经过时间=结束时刻-开始时刻结束时刻=开始时刻+经过时间开始时刻=结束时刻-经过时间(重点)9、年、月、日也是时间单位。

10、大月7个月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

每月31天。

小月4个月:4月、6月、9月、11月。

每月30天。

一个特殊的2月,平年2月28天,闰年2月29天。

11、平年全年365天,闰年全年366天。

12、每4年里有3个平年、1个闰年。

年份是4的倍数的一般是闰年。

整百年份400的倍数才是闰年。

13、季度:一年分为四个季度,每三个月为一个季度。

1~3月第一季度,4~6月第二季度, 7~9月第三季度,10~12月第四季度。

14、旬:一个月分上、中、下三旬。

1~10日为上旬,11~20日为中旬,21日至月末为下旬。

第二单元两位数乘两位数（重点）15、两位数乘两位数(不进位)乘法的笔算方法（重点）#相同数位对齐。

#先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。

#把两次乘得的积相加。

16、两位数乘两位数(进位)乘法的笔算方法哪一位上相乘的积满几十,就要向前一位进几,前一位计算时要加上进位的数。

教学资料参考范本冀教版三年级数学下册全册教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________辅导讲座（三年级下册）义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版）三年级下册是供义务教育阶段三年级学生下学期使用的，下面分三部分对本册教材进行辅导。

一、教材内容安排本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下：（一）数与代数（共5个单元）● 第二单元——除法主要内容：三位数除以一位数和解决问题。

●第三单元——时间主要内容：认识24时计时法和年、月、日，解决有关时间的简单问题等。

●第四单元——乘法主要内容：两位数乘两位数的笔算方法；结合具体情境选择合适的方法进行估算；连乘；运用不同的方法解决生活中的简单问题。

●第七单元——生活中的小数主要内容：在学生已有的知识和生活经验的基础上，初步认识小数；简单的一位小数加、减法的计算。

● 第九单元——分数的初步认识主要内容：结合具体情境，认识几分之一和几分之几；比较同分母或同分子分数的大小；同分母分数的加法和减法（分母小于10）计算。

（二）空间与图形（共3个单元）● 第一单元——旋转与平移主要内容：结合实例，初步感知旋转、平移现象；在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

● 第六单元——测量主要内容：在测量较长的距离中认识千米；认识时间、路程和速度之间的数量关系；在测量较短物体长度的过程中认识毫米。

●第八单元——面积主要内容：结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性；体会并认识面积单位(厘米²、分米²、米²)，会进行简单的面积换算；探索、掌握长方形、正方形的面积公式，能估计、计算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率（1个单元）●第五单元——统计主要内容：通过丰富的实例，了解“平均数”的意义，求一组简单数据的平均数(结果为整数)。

三年级下册数学教案-81分数的初步认识｜冀教版（2）《分数的初步认识》教材分析：本课是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。

因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。

分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。

而认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。

对于分数的理解：分数是一种过程，是一种数量关系的刻画，分数是过程的记录，并不只是结果，是分数关系的表征，并不仅仅是对象的本身。

理念与策略：1、找准起点。

如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”走向“潜在发展水平”的桥梁。

教学时，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。

以1/2为基本模型构建对分数意义的初步理解。

2、充实素材。

应用了课件的优势和学生手中的材料，让学生折一折，涂一涂，看一看，比一比。

从不同角度体会把一个图形“平均分”，得到的每一份都是这个图形的二分之一。

3、充分活动。

提供充分的实际操作时空，让学生选一选、涂一涂、说一说等活动，让学生充分理解几分之一的数学意义，加深对分数的认识。

4、开放选择：习题拓展，让各层次水平的学生进行数学参与。

教学目标：1、初步认识分数、理解几分之一的含义。

知道分数各部分的名称，会读、写几分之一，会比较几分之一的大小。

教学重点：初步认识分数、理解几分之一的含义。

知道分数各部分的名称，会读、写几分之一教学难点：引导学生用数学语言来表达自己的发现过程和操作过程。

教学准备：三角形、正方形、长方形等图形和教学课件教学过程：一、创设情境，激发经验师：同学们小新想邀请大家去他的生日派对，你们想去吗？那我们一起去看看吧。

师：小新的好朋友妮妮和阿呆也来到了小新的生日派对，他们走进了蛋糕房，这有4个蛋糕，怎样分给他们才公平了？你能用一个整数表示出一个人有多少块蛋糕吗？生：每人两个。

三年级数学下册知识点总结第一单元年月日1、邮电、交通、广播电视等部门计时时,为了简明且不易出错,都采用从0时到24时的计时法,这种计时法通常叫做24时计时法。

2、时针走1圈是12小时,走2圈是24小时。

3、第一圈:从夜间0时到中午12时。

第二圈:从中午12时到夜间24时。

24时也叫0时。

4、一天有24小时。

一星期有7天。

一年有12个月。

5、12时计时法:时针走到几时就说几时,然后在前面加上上午、中午、下午、晚上、凌晨等词语来区别不同的时刻。

6、24时计时法:钟表时针走第1圈,用24时计时法时,几时就是几时,去掉早上、上午等词语。

钟表时针走第2圈,加上12时,去掉下午、晚上等词语。

7、计算经过的时间时,要统一化成24时计时法后再计算。

8、经过时间=结束时刻-开始时刻结束时刻=开始时刻+经过时间开始时刻=结束时刻-经过时间(重点)9、年、月、日也是时间单位。

10、大月7个月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

每月31天。

小月4个月:4月、6月、9月、11月。

每月30天。

一个特殊的2月,平年2月28天,闰年2月29天。

11、平年全年365天,闰年全年366天。

12、每4年里有3个平年、1个闰年。

年份是4的倍数的一般是闰年。

整百年份400的倍数才是闰年。

13、季度:一年分为四个季度,每三个月为一个季度。

1~3月第一季度,4~6月第二季度, 7~9月第三季度,10~12月第四季度。

14、旬:一个月分上、中、下三旬。

1~10日为上旬,11~20日为中旬,21日至月末为下旬。

第二单元两位数乘两位数15、两位数乘两位数(不进位)乘法的笔算方法（重点）#相同数位对齐。

#先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。

#把两次乘得的积相加。

16、两位数乘两位数(进位)乘法的笔算方法哪一位上相乘的积满几十,就要向前一位进几,前一位计算时要加上进位的数。