部编人教版三年级语文上册《第二单元》全套精品教学课件PPT优质优秀课件 小学教材配套完整版
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最新部编版小学语文三年级上册《语文园地二》精品教学课件
交流平台
分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。 联系上下文
查字典
读书的时候，如果遇到 不理解的词语，我会这 样做……
请教老师
查阅讲解书
跟同学讨论
交流平台
交流指导：这次交流活动是交流在读书的 时候遇到不理解的词语该怎样做，目的是培 养大家的自学能力，促使养成良好的学习习 惯和阅读习惯。
词句段运用 你会用哪些词语来形容不同的季节？
教学难点
学会运用各种方法理解词语。
交流平台
读书的时候，如果遇到不理解的词，你会怎么做呢？
遇到不理解的词语，我会查字典。有时，字典上会出 现几种解释，我会再结合前后文来分析哪个解释最准确 。
我会向爸爸妈妈请教，如果他们也不能解释得 很准确，我们就会一起查阅资料。
交流平台 我会先看看词语中都有哪些字，分开理
日积月累 秋高气爽
天高云淡
秋风习习
日积月累 一叶知秋
金桂飘香
层林尽染
日积月累 五谷丰登 果实累累 春华秋实
日积月累
这些词语都是描写秋天的，第一排和天气有 关，第二排和植物的变化有关，第三排是秋天的 丰收。
日积月累
shuǎnɡ
秋高气爽
天高云淡
一叶知秋 五谷丰登
金桂飘香
léi
果实累累
秋风习习
rǎn
词句段运用
我发现：这道题是积累描写春、夏、秋、 冬四个季节的词语。
词句段运用 说一说，你是用什么方法理解下面加点词语意思的？
听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到来的一天，期 待着在活动中有出色的表现。
小明打碎(suì)了家里的花瓶(píng)，心中有些忐忑不安，害怕 爸爸妈妈会责备他。
词句段运用
部编人教版三年级语文上册《语文园地二》精品教学课件PPT小学优秀完整课件
语文园地二部编人教版三年级语文上册第一课时£远上寒山石径斜，白云生处有人家。
£啊！多么明朗的天空。
£他们排列地并不规则，甚至有些凌乱。
£秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
• • • •• •• ••借助近义词理解词语。
联系生活实际理解词语。
借助熟字，我们也可以猜出词义，联系上下文来理解。
进行小组讨论，总结理解词语的多种方法，完成“交流平台”中的图表。
交流平台联系上下文，联系生活实际借助插图，查看注释猜一猜找近义词…… 读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……查字典u 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着 在活动中有出色的表现。
u 小明打碎了花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会 责备他。
• •• • • •请同学们运用上面总结的理解难懂词语的方法，完成“词句段运用”的第二题。
（1）自读句子，思考加点词语的意思和理解这两个词语分别可以采用的方法。
（2）四人小组进行交流，互相补充，并准备全班交流。
“憧憬”：可以联系句中的“即将到来的一天”“期待”等词语加以理解，即对某件事物充满向往；还可以用近义词替换的方法理解为“向往”。
全班交流反馈。
小组代表交流，组内成员或其他小组补充不同的理解方法。
“忐忑不安”：可以通过“忐忑”两个字中的心字联想到这个词可能和心情有管，再依据“不安”明白这个词连在一起的意思是内心不安定。
然后再联系生活实际造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈回家后发现，所以忐忑不安。
刚才我们尝试用不同的方法理解这两个词语。
有时候，当一种方法无法解决时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以同时使用，以使词语理解更加准确。
u 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。
u 当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。
u 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直滴血。
人教部编版语文三年级上册第二单元《语文园地》优秀教学课件
瓜果飘香 秋意渐浓 秋菊怒放
形容冬天的词语： 冰天雪地 风雪交加 寒风刺骨 寒风呼啸 寒冬腊月 漫天风雪 寒风怒号 鹅毛大雪 粉妆玉砌
傲雪凌霜 滴水成冰 雪花飞扬 天寒地冻
说一说：你是用什么方法理解下面加点 词语的意思的？
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一 天，期待着在活动中有出色的表现。
【秋风习习】 秋风轻轻地吹的样子。
【一叶知秋】 看见一片落叶就知道秋天的来临， 比喻发现一点儿预兆就料到事物发展
的趋向。
【金桂飘香】 金桂，是桂花的一种，颜色是黄色，所 以称“金桂”。而桂花开在九月，也就是秋 季，所以金桂飘香的季节就代指秋季，“金
桂飘香”就象征着秋天。
【层林尽染】 山上一层层的树林经霜打变红，
小明打碎了家里的花瓶，心分中小有组些合忐作忑交不流安，， 害怕爸爸妈妈会责备他看。能用什么方法理解 加点的词语。
①查词典理解词语。
憧憬：向往，就是对未来的美好 生活的期待与向往。 忐忑不安：忐忑，心神不定的样 子。指心里七上八下不得安定。
②在具体的语言环境中揣摩词语的意思。
“即将到来的一天”“期待 着在活动中有出色的表现”，然 后再思考“憧憬”的意思，就能 领会“憧憬”在这里是对未来的 美好生活的期待与向往的意思。
一是笔画要写规范、端 正、整洁。
二是字的大小要适中。
日积月累
shuǎnɡ
秋高气爽 天高云淡
一叶知秋 金桂飘香
léi
五谷丰登 果实累累
秋风习习
rǎn
层林尽染
春华秋实
以上词语都是描写什么季节的？ 秋天
解词释义
【秋高气爽】 秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
【天高云淡】 天气晴朗，天空云少而高、 轻薄而淡。指秋天的天空。
形容冬天的词语： 冰天雪地 风雪交加 寒风刺骨 寒风呼啸 寒冬腊月 漫天风雪 寒风怒号 鹅毛大雪 粉妆玉砌
傲雪凌霜 滴水成冰 雪花飞扬 天寒地冻
说一说：你是用什么方法理解下面加点 词语的意思的？
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一 天，期待着在活动中有出色的表现。
【秋风习习】 秋风轻轻地吹的样子。
【一叶知秋】 看见一片落叶就知道秋天的来临， 比喻发现一点儿预兆就料到事物发展
的趋向。
【金桂飘香】 金桂，是桂花的一种，颜色是黄色，所 以称“金桂”。而桂花开在九月，也就是秋 季，所以金桂飘香的季节就代指秋季，“金
桂飘香”就象征着秋天。
【层林尽染】 山上一层层的树林经霜打变红，
小明打碎了家里的花瓶，心分中小有组些合忐作忑交不流安，， 害怕爸爸妈妈会责备他看。能用什么方法理解 加点的词语。
①查词典理解词语。
憧憬：向往，就是对未来的美好 生活的期待与向往。 忐忑不安：忐忑，心神不定的样 子。指心里七上八下不得安定。
②在具体的语言环境中揣摩词语的意思。
“即将到来的一天”“期待 着在活动中有出色的表现”，然 后再思考“憧憬”的意思，就能 领会“憧憬”在这里是对未来的 美好生活的期待与向往的意思。
一是笔画要写规范、端 正、整洁。
二是字的大小要适中。
日积月累
shuǎnɡ
秋高气爽 天高云淡
一叶知秋 金桂飘香
léi
五谷丰登 果实累累
秋风习习
rǎn
层林尽染
春华秋实
以上词语都是描写什么季节的？ 秋天
解词释义
【秋高气爽】 秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
【天高云淡】 天气晴朗，天空云少而高、 轻薄而淡。指秋天的天空。
部编人教版三年级语文上册《古诗三首》教学课件精品课件PPT小学优质优秀公开课
水光/潋滟/晴/方好， 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子， 淡妆/浓抹/总/相宜。
课文讲解
要求：自读诗歌，理解题目的含义。
作者在西湖上畅饮 时，起初阳光明媚，后 来就下起了雨。
课文讲解
要求：理解诗句大意。
在灿烂的阳光照耀下，西湖微波 粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天 时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群 山迷迷茫茫，若隐若现，也显得非常 奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妆 浓抹都是那么得适宜。
西施和西湖同在“越 地”，同有一个“西”字； 同样具有天生丽质、婀娜 多姿的美。
望洞庭
【唐】 刘禹锡
资料宝袋
刘禹锡（772-842），唐朝著名文 学家、哲学家。曾任太子宾客，世称 “刘宾客”为官时，非常关心百姓疾苦。 受人民爱戴。
刘禹锡（772－842），字 梦得唐代诗人，被白居易 称作“诗豪”。他的许多 作品，立意新颖，思想深 刻；七言绝句受到民歌的 启发，写得明快清新，富 有生活气息和地方色彩。
我会认
yì mǒ
yí
亦抹宜
我会写
饮（冷饮） 奇（奇怪）
初（初晴） 蒙（空蒙） 妆（化妆） 浓（浓烟）
我会写
潋滟：波光闪动的样子。 方：正。 空蒙：云雾迷茫的样子。 亦：也。 西子：即西施，春秋时代越国的美女。 相宜：也显得十分美丽。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子、读准节奏。
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏 轼
u为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两
岸青山相对出”？
本句诗写远望天门山所
见的雄姿，这里的“出”字
使本来静止不动的山有了动
态美，不但逼真地表现了舟
行途中天门山特有的姿态，
而且寓含了诗人的喜悦之情。
课文讲解
要求：自读诗歌，理解题目的含义。
作者在西湖上畅饮 时，起初阳光明媚，后 来就下起了雨。
课文讲解
要求：理解诗句大意。
在灿烂的阳光照耀下，西湖微波 粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天 时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群 山迷迷茫茫，若隐若现，也显得非常 奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妆 浓抹都是那么得适宜。
西施和西湖同在“越 地”，同有一个“西”字； 同样具有天生丽质、婀娜 多姿的美。
望洞庭
【唐】 刘禹锡
资料宝袋
刘禹锡（772-842），唐朝著名文 学家、哲学家。曾任太子宾客，世称 “刘宾客”为官时，非常关心百姓疾苦。 受人民爱戴。
刘禹锡（772－842），字 梦得唐代诗人，被白居易 称作“诗豪”。他的许多 作品，立意新颖，思想深 刻；七言绝句受到民歌的 启发，写得明快清新，富 有生活气息和地方色彩。
我会认
yì mǒ
yí
亦抹宜
我会写
饮（冷饮） 奇（奇怪）
初（初晴） 蒙（空蒙） 妆（化妆） 浓（浓烟）
我会写
潋滟：波光闪动的样子。 方：正。 空蒙：云雾迷茫的样子。 亦：也。 西子：即西施，春秋时代越国的美女。 相宜：也显得十分美丽。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子、读准节奏。
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏 轼
u为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两
岸青山相对出”？
本句诗写远望天门山所
见的雄姿，这里的“出”字
使本来静止不动的山有了动
态美，不但逼真地表现了舟
行途中天门山特有的姿态，
而且寓含了诗人的喜悦之情。
部编人教版语文三年级上册第二单元《语文园地》优秀教学课件
轻薄而淡。 秋风习习：和煦的秋风轻轻地吹。 一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发
现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。
金桂飘香：金桂，是桂花的一种，颜色是黄色，所以称 “金桂”，桂花开在九月，也就是秋季， “金桂飘香”就象征着秋天来了。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。 五谷丰登：登，（谷物）成熟。指年成好，粮食丰收。 果实累累：累累，接连成串的样子。形容果实多。 春华秋实：春天开花，秋天结果，多用于比喻。
平时我们遇到不会的词语可以请教大人、上网查找， 可是如果身边没有电脑，也没有大人的时候，我们该怎 么办？我觉得还要学会用拆拼词语的方法来理解。
我们还可以用换词法、做动作法、找关键 字等方法来理解词语。
你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。
春： 暖和 春光明媚
。
夏：
。
秋:
。
冬：
。
想一想：哪些 词语可以形容 不同的季节。
在读书的时候，如果遇 到不理解的词语，我们可以 用查字典、拆拼法、联系上 下文、结合生活实际、做动 作、图示法、造句、找相近 的词等方法理解。
参考答案：
（1）“憧憬” 这种书面化的词语，一般用查字典的方法来理解。字 典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充 满了向往。这样就能真正理解这个词语。
横画写平稳，竖画写端正。
小朋友，字呢？
(1)注意间架结构和布局。 (2)注意执笔姿势和坐姿。 (3)做到横平竖直。
使用钢笔，注意执笔 姿势，把字写得规范、端 正、整洁。
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
查字典
联系上 下文
现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。
金桂飘香：金桂，是桂花的一种，颜色是黄色，所以称 “金桂”，桂花开在九月，也就是秋季， “金桂飘香”就象征着秋天来了。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。 五谷丰登：登，（谷物）成熟。指年成好，粮食丰收。 果实累累：累累，接连成串的样子。形容果实多。 春华秋实：春天开花，秋天结果，多用于比喻。
平时我们遇到不会的词语可以请教大人、上网查找， 可是如果身边没有电脑，也没有大人的时候，我们该怎 么办？我觉得还要学会用拆拼词语的方法来理解。
我们还可以用换词法、做动作法、找关键 字等方法来理解词语。
你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。
春： 暖和 春光明媚
。
夏：
。
秋:
。
冬：
。
想一想：哪些 词语可以形容 不同的季节。
在读书的时候，如果遇 到不理解的词语，我们可以 用查字典、拆拼法、联系上 下文、结合生活实际、做动 作、图示法、造句、找相近 的词等方法理解。
参考答案：
（1）“憧憬” 这种书面化的词语，一般用查字典的方法来理解。字 典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充 满了向往。这样就能真正理解这个词语。
横画写平稳，竖画写端正。
小朋友，字呢？
(1)注意间架结构和布局。 (2)注意执笔姿势和坐姿。 (3)做到横平竖直。
使用钢笔，注意执笔 姿势，把字写得规范、端 正、整洁。
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
查字典
联系上 下文
部编版三年级语文上册第二单元《习作：写日记》教学课件
初读例文，掌握格式
8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松 动的牙齿更松了。我想把它摇掉， 可是左摇右摇，牙齿就是不掉。 唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的 牙齿让我感觉很难受。晚饭前， 我忍不住又去晃动它，晃了几下， 啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净， 收起来了。
日记是记录难忘
的事情，那么我们该 怎样写日记呢？我们 来看看书上的例子吧。
人教版语文三年级上册课件
习作: 写日记
第一课时
创设情境，导入新课
记录生活不仅可以通过图片、视频来记 录，还可以用文字写下来。如果我们每天能 把生活中难忘的事情记下来，与爸爸妈妈、 小伙伴分享，该多么有意思啊。那我们就需 要一个好帮手——日记。
结合经验，了解日记
什么是日记呢？ 记录一天的事情。
记录一天的事情。 日记就是对自己一天中的所见、所闻、所做、 所感有选择地记录。可以写人，可以记事，可以 写景，可以状物。
组织交流，分享日记
写日记是一件快乐的事。有时候，我们在日记中写的内容很有趣， 或者很快乐，我们可以选择部分合适的内容与同学一起分享。
日记交流会： ①各小组推选一位代表的日记与大家分享。 ②日记的主人朗读自己的日记，做到声音响亮。 ③其他同学认真倾听，听懂日记内容。
范文展示，激发兴趣
9月22日 星期二 晴 今天，陈老师让我们做卡纸拼图。 放学回到家里，我把刚从超市买回来的卡纸、剪刀和胶水准 备齐全，还拿出一元钱的硬币。奶奶好奇地问我拿硬币干什么， 我告诉她要用它来画圆形的动物头。我想做的是小猪，先用准 备好的硬币在白色卡纸上画猪头，再画猪耳朵、猪嘴巴和猪鼻 子，然后再用胶水把它们贴到卡纸里，这样就完成了一个可爱 的猪猪。最后给他们涂上漂亮的颜色，一只漂亮的小猪就好了。
部编人教版三年级语文《上册全册》全套精品教学课件PPT优质优秀课件 小学教材配套完整版
1.课文主要写了什么？
课文主要写了来自不同民族的学 生，齐聚在一所大青树下的学校，共 同学习、共同成长的美好景象。
2.课文可以分成几部分？各部分 大意是什么？
第一部分（第1自然段）：上学路上的景象。
第二部分（第2、3自然段）：上课时的景象。
第三部分（第4自然段）：总写大青树下的学校 的美丽。
作者是怀着怎样的感情来写 这篇文章的？你从哪里看出来的？
近义词
盛开——（ 开放） 假装——（伪装） 快乐——（ 高兴） 傍晚——（ 黄昏） 观察——（ 观测）（视察） 合拢——（ 并拢） 喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢）
常常——（ 偶尔）
一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤心）
引人注目——（ 默默无闻） 合拢——（ 张开）
喜爱——（讨厌）
“一群一群”突出花多；“突然”写出花儿生 长的速度极快；“跳舞、狂欢”赋予花儿生命，突 出了花儿们的可爱。
3.如何理解“他们的老师是要罚他们站墙角的”？
并不是花儿真的在被罚站。这是作者的想象， 他把未冒出地面的花儿想象成在地下学校上学的孩 子们，在墙角冒出来的零星小花想象成是犯错误被 罚站的小孩儿。
形容颜色丰富的四字词语
绚丽多彩 色彩斑斓
五颜六色 五光十色
五彩缤纷 万紫千红
安静--- 宁静 打扮--- 装扮
鲜艳--- 斑斓 敬爱--- 爱戴
鲜艳--- 暗淡 古老--- 崭新
安静--- 热闹 粗壮--- 细弱
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
运用：内容要和课文主题一致，语句简洁 真挚。
大
青
树
学校环境——美丽
第二单元语文园地(课件)三年级上册语文部编版
形式多样：通过多种形式，如 填空、选择、判断等，帮助学 生巩固所学知识
内容丰富：涵盖了多个方面， 包括阅读、写作、口语交际等
注重实践：设计了多个实践活 动，让学生在实际操作中提高
语文能力
强调文化传承：通过介绍传统 文化和现代文化，培养学生的
文化素养和爱国情怀
情景教学法：通过创设具体情境，引导学生感受语言的美感和魅力 任务型教学法：设置明确的任务和目标，让学生在实践中学习和掌握语言知识
语文活动：包括课堂活动、课外活动、实践活动等方面的内容，以及游戏、竞赛、表演等方面的 形式。 语文评价：包括评价标准、评价方式、评价内容等方面的内容，以及自我评价、互评、师评等方 面的形式。
包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“口语交际”“展示台”等板块 通过多种形式，复习巩固所学知识，提高语文素养 重视听说读写等各项语文基本功的训练，培养语文实践能力 突出综合性学习的特点，多角度展示学生的语文学习成果
互动性趋势：未来语文园地三年级上册将会更加注重互动性，通过各种互动形式来激发学生 的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
结合教材内容， 加强基础知识 的巩固和拓展。
引入新技术， 增强互动性和
趣味性。
结合生活实际， 注重实践和应 用能力的培养。
加强国际交流 与合作，吸收 先进的教育理
念和资源。
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
语文园地是教材中的重要组成部分
输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。
语文园地包括多个栏目，如“识字加油站”、“字词句运用”、 “书写提示”等 语文园地的作用
语文园地的作用
帮助学生巩固所学知识，提高语文素养
部编版小学语文三年级上册第二单元《古诗三首》优质课件
小组合作
在诗山意中，再和次小朗组读成古员诗交，借流运助。用插多图种方法理解
行走
山间小路弯弯曲曲。
查阅 字典
比
联系生活 结合注释
合作探究
置身于这样的美景中，诗人会 产生什么样的情感呢？小组内讨论。
诗人面对美景， 内心充满对大自然 的喜爱。
学写字
hán
jìng
xié
shuāng
主题概括
《山行》这首诗描写和赞美了 ____深_ 秋 时节山林景色，表达了作 者_热__爱__自__然__的美好思想情感。
语文 三年级 上册
4 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
秋天是一个多姿多彩的季节，秋 天是一个收获的季节。今天我们就来 学习三首与秋天有关的古诗。
山行
赠刘景文
夜书所见
[唐]杜牧
[宋]苏轼
[宋]叶绍翁
远上寒山石径斜， 荷尽已无擎雨盖， 萧萧梧叶送寒声，
白云生处有人家。 菊残犹有傲霜枝。 江上秋风动客情。
题目中“山行”的意思是 在山中行走 。 这首诗描写和赞美了深秋 时节山林景色， 表达了作者_热__爱__大__自__然__的美好思想情感。
《夜书所见》是__宋__代诗人叶__绍__翁__ 的作品。题目中“书”的意思是_书__写___。 其中后两句是____夜__深__篱__落__一__灯_明_____， __知__有__儿__童__挑__促__织____。在这首诗中，表 达了作者_思__念__家__乡__、__留__恋__童__年__的感情。
二、背一背，写一写。 山行
( 远上 )寒山石径斜， 白云( 生处 )有人家。 ( 停车 )坐爱枫林晚， ( 霜叶 )红于二月花。
课后作业
部编人教版三年级语文上册《第二单元》全套精品教案教学设计小学优质优秀教案 教材配套完整版
部编人教版三年级语文上册第二单元教案教学设计4古诗三首教学目标：1．自主学习本课生字，能工整书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1．自主学习本课生字，能工整书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。
他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。
他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。
但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。
他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。
对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。
在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。
这首诗就是________，这位诗人就是________2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。
(2018部编新版)人教版三年级语文上册优秀课件(全套)
资料宝袋
拉宾德拉纳特·泰戈 尔：（1861年—1941年）， 印度诗人、文学家。在印 度，在世界许多国家，泰 戈尔都被尊为“诗圣”。 他的代表作有《吉檀迦利》 《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》等。
字词乐园
会写字
luò
huānɡ
dí
wǔ
落 荒 笛 舞
kuánɡ fá
jià
hù
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
狂 罚 假 互
字词乐园
同学们读得好 小动物被吸引
重难点解析
重难点5 为什么要写这些小动物呢？
突出小 学特点
突出读书 认真
突出快乐 自由
重难点解析
重难点6
自豪
这就是我们可爱的小学，一所边疆的 小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇 晃……
重难点解析
古老的铜钟
重难点解析
美丽的凤尾竹
字词乐园
词语积累
形容颜色丰富的四字词语
绚丽多彩 色彩斑斓
五颜六色
五光十色
五彩缤纷
万紫千红
字词乐园
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部编人教版三年级语文上册第二单元全套精品教学课件部编人教版三年级语文上册第一课时你知道这是什么季节吗？秋季这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！杜牧 :（803-852）唐代诗人。
字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。
精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。
与李商隐齐名，世称“小李杜”。
学习目标1.会认本课12个生字，会写13个生字。
（重点）2.背诵课文，默写《山行》。
（重点）3.初步感知古诗大意。
（难点）听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
【寒山】【石径】【生】【坐】因为。
深秋时节的山。
产生，生出。
“白云生处”指山的深处。
试着把词语和意思连起来！石子小路。
检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
寒冷书写指导：上下宽中间窄，中间是三横两竖，下边的撇和捺要舒展。
寒hán 结构：上下组词：严寒 寒冬腊月 造句：今天的天气特别寒冷。
音序：H 部首：宀石径书写指导：左窄右宽，左边是彳，右上边第二笔点在撇的下边中间位置、上边不交叉。
径jìng 结构：左右组词：径直 大相径庭造句：我沿着这条石径爬上山顶。
音序：J 部首：彳歪斜书写指导：余字第二笔捺变为点，竖钩连接上横，下横稍长，斗字的中竖要长。
斜xié结构：左右组词：斜线 目不斜视造句：这棵大树长得有些歪斜。
音序：X 部首：斗霜冻书写指导：整体笔画多、要写紧凑，雨字要写扁一些、下框变为冖。
霜shuāng 结构：上下组词：盐霜 饱经风霜造句：经过霜冻以后，这些树叶 都掉了。
音序：S 部首：雨诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
诗的前两句： “寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应“远”字，写出了高而缓的山势。
一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。
“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。
诗的后两句： “晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：①点明写傍晚之景。
②傍晚晚霞和枫叶互相辉映，枫林格外美丽。
③诗人傍晚还舍不得登车离去，表达对红叶喜爱。
④停车久，观察细才能悟出 “霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
“霜叶红于二月花”，运用对比的方法，写出深秋的枫叶形象生动，这是全诗的中心句。
“红于”是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
诗人通过描写了一幅秋景图，表达对红叶的喜爱之情，赞美秋天的美丽。
这是课后第2题哦！《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？（核心问题）《山行》这首诗写的是秋天的景物。
从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
——《秋夕》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
——《寄扬州韩绰判官》积累：诗人杜牧写秋景的诗句还有：寒山石径（斜）枫林（红）白云（生处）人家山行热爱《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。
作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题1）课堂小结《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。
作者主要以秋天为主题，以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。
激发了我们对大自然的热爱和对大自然了解，渴望走进大自然的愿望。
背诵课文。
默写《山行》。
点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。
默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。
这是课后习题1哦！第二课时《赠刘景文》作者：苏轼苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。
是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。
是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守时所作。
苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘的身世，并用以勖勉对方。
这在苏诗中确属精心之作。
我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中的积极涵义。
学习目标1.会认本课12个生字，会写13个生字。
（重点）2.背诵课文。
（重点）3.初步感知古诗大意。
（难点）听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
犹如记忆犹新yóu 犹有骄傲傲慢少礼ào 傲霜枝头犹傲橘子橙黄橘绿jú橘黄橘最【刘景文】【擎】【傲霜】【君】【正】【橙黄橘绿】不怕霜冻，坚强不屈。
诗人的好朋友。
刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。
举，向上托。
试着把词语和意思连起来！对对方的尊称，相当于“您”。
表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。
检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
赠送书写指导：右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇，不是日或田。
赠zèng 结构：左右组词：赠言 赠人玫瑰造句：我赠送给老师一件小礼物。
音序：Z 部首：贝刘景文书写指导：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。
刘liú结构：左右组词：刘备 刘邦造句：刘景文是苏轼的好朋友。
音序：L 部首：刂雨盖书写指导：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。
盖gài 结构：上下组词：盖楼 欲盖弥彰造句：水里的荷叶像一把把雨盖。
音序：G 部首：皿菊花书写指导：上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。
菊jú结构：上下组词：墨菊 春兰秋菊造句：秋天的公园里菊花开得正艳。
音序：J 部首：艹残缺书写指导：左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，斜钩要长。
残cán 结构：左右组词：摧残 剩菜残羹造句：这是一张残缺的人民币。
音序：C 部首：歹君子书写指导：上边扁框上横短下横稍长，中间一横最长，一撇从上横起笔、稍直一些。
君jūn 结构：上下组词：君主 君圣臣贤造句：我们宁愿做君子也不做小人。
音序：J 部首：口橙子书写指导：登字左上边横撇上有一小点，右上边捺上有两短撇，位置都要靠上。
橙chéng 结构：左右组词：甜橙 橙黄桔绿造句：我特别爱吃橙子。
音序：C 部首：木诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
诗的前两句：这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，荷花已经黄的、白的、紫的……各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态。
诗的后两句：这两句议景，揭示赠诗的目的。
冬景虽然萧瑟冷落，但硕果累累、成熟丰收，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
这是课后第2题哦！《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？（核心问题）《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。
我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。
又到家家户户储存秋菜的季节了。
大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。
田野里那好闻的气味。
红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。
经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。
……（只要能体现秋天的特征就可）。
古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读，听起来才会有美感。
不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不同的节奏。
七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二下三。
一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大节奏来读，也就是上四下三读法。
试试用上四下三的停顿节奏读本课的三首诗。
七言诗的朗读荷尽已无菊残傲霜 橙黄橘绿赠刘景文乐观向上《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题2）课堂小结《赠刘景文》第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。
“擎雨盖”指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。