新人教版小学一年级上册数学准备课第2课时优秀教案

第9单元总复习
第2课时用数学
【教学目标】：
1.使学生能够根据情境图中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。

2.
【重点难点】：
重点：根据情境图的资源，提出问题并解决问题
难点：
【教学过程】：
1.
2.
3.口算：9+4 3+6 10-5 18-7 20-0 11+4
出示教材第108页第10
1.
(1)
(2)
学生先独立完成，再说说，你是怎么做的，为什么（1）、（2）两题做
2.
3.出示教材第108页第8
该怎样列式？列式：9+5=14
为什么用加法计算？说出9、5和14
四、课堂小结
这节课你学到了什么？你有哪些收获？
【教学反思】：
课上我安排主题图，引导学生结合已有经验，进一步学会看图、分析图，并会通过题意选择合适的算法解决问题，进一步训练了学生收集信息、处理信息、解决问题的能力。

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第 2课时左、右【教学内容】教材第 10 页内容及“做一做”，练习二的第 1、3、5、6 题。

【教学目标】1.让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“左、右”方位感的过程。

2.能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。

3.使学生体会到生活中处处有数学。

【重点难点】正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。

【教学准备】课件或插图、卡片。

【情景导入】师：同学们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

【进行新课】1.感知左手和右手。

（1）师：看看你举起的这只手，是你的（右手）？再看看你的另一只手，是你的（左手）？大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？教师告诉大家：左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋变得更聪明。

(2)体验自身的“左与右”。

师：“左右手”是一对好朋友，配合起来力量可大了。

小朋友再看一看自己的身体，有像的一好朋友？来？生：左耳、右耳，左眼、右眼，左腿、右腿⋯⋯（3）小游：听口令做作（由慢到快）。

伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。

析：在教的引下，学生充分体自身的左和右，通游的形式使学生在玩中学、在中悟，体会到生活中有数学。

（4）提示：小朋友通才的游已熟悉了自己身体的“左”和“右”。

其生活中的“左”与“右” 有多多，今天我就来确定一下“左”和“右”。

（板：左右。

）：小朋友住：“左”字下是个“工”字，“右”字下是个“口”字。

2.理解左和右。

（1）一。

：同桌合作，像上的小朋友一按序放好事先准好的学用具。

（算机演示：按序放好橡皮、尺子、文具盒、笔四学具。

）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？（橡皮）摆在最右边的是什么？（铅笔）（2）数一数。

师：按左右的顺序来数一数。

（点着学具来数，数好后填在书上。

）师：同一样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。

（3）说一说。

师：文具盒的左边有什么？右边呢？①启发、引导学生观察图，说出左边有什么？右边有什么？②说出文具盒的左边或右边各有哪些学具？（计算机演示印证：以文具盒为标准确定左边有什么？右边有什么？左边有尺子和橡皮，右边有铅笔。

《准备课》（教案）一年级上册数学人教版今天，我要准备的是《准备课》（教案），这是一年级上册数学人教版的第一课。

在这一课中，我将引导学生们认识数字0和1，并学会基本的数数技巧。

一、教学内容1. 认识数字0和1；2. 学会用手指进行数数；3. 理解数的顺序和大小。

二、教学目标1. 能够认识并理解数字0和1；2. 能够用手指进行基本的数数；3. 能够理解数的顺序和大小关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们认识数字0和1，并学会基本的数数技巧。

难点在于让学生们理解数的顺序和大小关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、手指模型、小奖品等。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏来引入本节课的主题。

我会让学生们用手指进行数数，然后给他们展示数字卡片，让他们找出数字0和1。

2. 讲解：我会用手指模型向学生们展示如何用手指进行数数，并解释数字0和1的含义。

我会用生动的例子来说明数的顺序和大小关系。

3. 练习：我会给出一些数数练习题，让学生们用手指进行数数，并找出数字0和1。

我会鼓励他们积极举手回答问题，并及时给予表扬和鼓励。

4. 巩固：我会让学生们分组进行数数比赛，看哪一组数得最快最准确。

他们会得到小奖品的奖励，增强他们的学习动力。

六、板书设计在黑板上，我会写上数字0和1，并用手指模型标出数的顺序和大小关系。

这样，学生们可以通过直观的视觉和触觉感受来加深对数字的理解。

七、作业设计作业题目：请用手指进行数数，并找出数字0和1。

答案：数字0是一个圆圈，数字1是一条直线。

用手指进行数数时，从1开始，依次数到10，然后再回到1，重复进行。

八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划让学生们自己动手制作数字卡片，并和家人一起进行数数游戏，这样可以增强他们对数字的理解和记忆。

同时，我也会鼓励他们在日常生活中多观察和运用数字，培养他们的数学思维能力。

重点和难点解析在准备《准备课》（教案），一年级上册数学人教版中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

第2课时加减混合▶教学内容教科书P28例3、例4，完成教科书P28下面“做一做”和P29~30“练习五”中第5~7题。

▶教学目标1.结合情境，理解加减混合运算的运算顺序，掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

2．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

3．在学生已有连加、连减知识经验的基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用能力和创新意识。

▶教学重点掌握加减混合运算的运算顺序。

▶教学难点理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习导入，揭示课题师：同学们，前面我们学习了连加、连减的运算知识，你们能计算下面各题吗？（课件出示习题）学生独立完成，指名汇报，集体订正。

师：大家都学得非常好，那么今天我们来学习加减混合运算。

（板书课题：加减混合）二、合作交流，探究新知1.教学例3，探究无小括号的加减混合运算。

课件出示教科书P28例3。

师：看，一辆公交车停在站台旁，仔细看图，从图上你们获得了哪些数学信息？【学情预设】现在的站台是南山站；车上有人；有人要上车，有人要下车；车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人……师：要求的数学问题是什么呢？【学情预设】车上现在有多少人？师：我们乘坐公交车要遵守乘车规则，有秩序地先下车再上车。

根据上、下车人数的变化，谁能把图中表达的信息和要求的问题完整地说一说?【学情预设】车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人。

现在有多少人?【设计意图】通过完整地叙述问题，初步培养学生连贯的逻辑思维能力和完整的语言表达能力。

师:同桌交流，你们是怎么解决这个问题的？全班汇报。

【学情预设】预设1：原来有67人，下来了25人，还剩（67-25）人，再加上又上去的28人。

预设2：先算出上车比下车多（28-25）人，再加上原来的67人。

【设计意图】通过同桌合作交流，培养与他人合作交流的能力，并启发学生可以多角度地考虑问题，打开学生的数学思维之门。

【同步备课】第2课时比多少（教案）一年级数学上册（人教版）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，能够比较两组物体的多少。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习的精神，体验数学学习的乐趣。

二、教学内容1. 比较两组物体的多少。

2. 学习用一一对应的方法比较物体的多少。

三、教学重点1. 比较两组物体的多少。

2. 学习用一一对应的方法比较物体的多少。

四、教学难点1. 掌握比较两组物体多少的方法。

2. 理解一一对应的概念。

五、教学准备1. 课件：PPT或黑板。

2. 实物：水果、玩具等。

3. 学生分组，每组准备一张白纸和一支笔。

六、教学过程1. 导入新课通过一个故事导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）比较两组物体的多少a. 教师出示两组物体，让学生观察并比较多少。

b. 引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。

（2）学习用一一对应的方法比较物体的多少a. 教师讲解一一对应的概念。

b. 学生分组操作，用一一对应的方法比较物体的多少。

3. 实践活动学生分组进行实践活动，用一一对应的方法比较两组物体的多少，并记录结果。

4. 总结反馈教师引导学生总结比较两组物体多少的方法，并对学生的实践活动进行评价。

5. 课后作业让学生回家后，用一一对应的方法比较两组物体的多少，并记录结果。

七、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生的问题。

2. 教师应注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习精神。

4. 教师应关注学生的课后作业，及时了解学生的学习情况，并对学生进行个别辅导。

5. 教师应注重自身的教育教学能力提升，不断提高教学质量。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分中的“新课讲解”环节。

在这个环节中，教师需要有效地引导学生理解并掌握比较两组物体多少的方法，特别是“一一对应”的概念，这是本节课的核心内容。

人教版小学一年级数学上册第二课人教版小学一年级数学上册第四单元第二课时《平面图形的认识》教案课题：平面图形的认识教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第34~35页内容及“做—做”，第36页练习五第3～5题。

教学目的：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，知道它们的名称，能够辨认和区别这些图形。

2、充分感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步建立空间观念。

3合作探究与创新意识。

教学重难点：重点：1直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，知道它们的名称，能够辨认和区别这些图形。

2、充分感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

难点：培养学生的合作探究与创新意识。

教学准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱模型、课件。

教学过程：一、创设情境，激趣引入1．观“图形王国”。

师：同学们，㈠创设情景，导入新课教师：我们的好朋友淘淘要带我们去一座美丽的城堡，（课件出示由积木拼成的城堡）在这座城堡里，你都看到了哪些物体呢？（长方体、正方体、圆柱和球）除里这些立体图形以外，还有很多很多其他的图形，想不想去认识一下？（课件出示长方形、正方形、三角形和圆。

）让学生尝试着说说这些图形的名字。

引出本课所要学习的内容。

2．示课题：师：今天我们就来研究这些图形——板书课题。

二、动手操作，探索新知（一）观察发现，感知“面在体上”。

1．察操作师：你能从桌面上这些物体中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。

2．导发现师：你们刚才找的这些图形的家安在哪里？3．件演示——面在体上及分离过程。

（二）自主探究、合作学习1．发“再创造”师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？①学生独立思考②汇报交流（描、印、折、画、摁）③小结：同学们真聪明，想的办法比书上小朋友的还要多，真棒！2．手操作（1）通过积木中的三棱柱初步体会“面在体上”，认识三角形师：教师这儿有这样一个立体图形（边说边出示三棱柱），你们认识吗？猜猜它是什么立体图形？学生充分发表意见。

人教版一年级上册数学教案-第1单元第2课时比多少教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解“比多少”的概念，能够用语言描述比较的结果。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 理解“比多少”的概念，能够用语言描述比较的结果。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学难点：1. 理解“比多少”的概念，能够用语言描述比较的结果。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生分组操作材料，如水果、玩具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些水果、玩具等物品，引导学生观察和描述它们的特点。

2. 教师引导学生进行简单的比较，如“这个水果比那个水果大吗？”等，让学生初步感受“比多少”的概念。

二、探究与交流（10分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，让学生互相比较手中的物品，并用自己的语言描述比较的结果。

2. 教师邀请几名学生分享他们的比较结果，引导其他学生认真倾听并思考。

3. 教师根据学生的分享，总结出“比多少”的概念，并引导学生用数学语言进行表达和交流。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些比较的题目，如“哪个水果多？哪个水果少？”等，让学生独立完成。

2. 教师邀请几名学生分享他们的答案和解题思路，引导其他学生认真倾听并思考。

3. 教师根据学生的分享，总结出解题的方法和技巧。

四、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，如“你有几个玩具？我有几个玩具？哪个多？哪个少？”等，让学生用所学知识进行解答。

2. 教师邀请几名学生分享他们的答案和解题思路，引导其他学生认真倾听并思考。

3. 教师根据学生的分享，总结出解题的方法和技巧。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言进行总结。

2. 教师对学生进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

1.认数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2.学会数数的方法,按从小到大的顺序数出图中事物的个数,用1~10这10个数字中的某一个数字来表示。

3.同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。

4.比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。

1.通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。

2.了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

3.通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。

1.注意培养学生观察的兴趣。

学生刚刚结束幼儿园生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,集中注意力的时间比较短,观察能力有限。

在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。

因此,老师应从学生的兴趣出发,激发学生观察的兴趣。

如在“数一数”时,老师出示插图后,不要急于给出数数的任务,而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们说说自己都看到了什么。

当学生的好奇心得到满足时,老师再让学生带着任务去观察,数一数人和物的数量。

也可以将插图制成多媒体课件,逐一出示一组一组的人和物。

老师可以一边播放一边表述:这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天,我们欢迎新同学的到来。

你们仔细看看这里有些什么呢?2.应充分利用教材的资源。

教材提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表。

数数时,要充分利用教材提供的信息,让学生仔细地观察,认真地去数,不要只数一种。

3.提倡合作、交流的学习方式。

观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。

可以先让学生自己观察、数数,然后在小组里交流,使大家都有发表自己意见的机会,最后全班交流。

4.应全面了解学生数数的能力。

不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数。

要尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了解。

一年级数学上册第2单元准备课第2课时左右教案2新人教版第2课时左、右【教学内容】:教材第10页及练习二。

【教学目标】：1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。

2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。

3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。

【重点难点】:重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。

难点：初步确定“左”、“右”的相对性。

【教学过程】:一、引入新知1.反动作游戏感知相对性。

师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。

）2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。

大家举起手来，比一比看谁举得最好！提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？学生回答：左手。

师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？学生回答：左手。

师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。

（板书课题：左、右）二、探索新知1.找自己身体的左右。

师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。

（左右眼、左右耳、左右腿……）2.认识左右。

（1）师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？学生个别汇报。

（2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。

完成课本第10页“做一做”的第1题。

教师喊口令，学生做动作。

3.摆一摆，进一步认识左右。

（1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。

根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。

学生按要求动手操作。

师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？……（2）师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。

学生同桌之间活动。

准备课教学内容教科书2—4页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。

素质教育目标(一) 知识教学点1．初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物的个数，或按方位数出周围物体。

2．学习物体分类，并把同一类物体圈起来。

3．学习指物数数，认相应的数字。

(二) 能力训练点1．引导学生有序观察图画或周围物体，学习观察方法，培养学生观察能力。

2．做到指物数数，培养数数能力。

3．引导学生用较完整的语言表述，培养学生语言表达能力。

(三) 德育渗透点1．为学生介绍数学知识的用途，渗透学习目的教育。

2．观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。

教学重点1．进行入学教育。

2．引导观察图画，数图画中人和物的个数。

3．学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。

教学难点1．按一定顺序指物数数。

2．理解物体分类。

3．学习用完整、规范的语言表述。

教具、学具准备1．放大的挂图或幻灯片，内容是教科书2—3页的开学图。

2．教学“分类”用的实物图，幻灯片或电脑软件和认识1—10数字相应的整体图画。

教学步骤一、教师谈话，引起兴趣小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。

学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。

数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。

这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。

现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。

这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。

二、引导观察，指物数数出示图画，引导数数。

2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容这一单元包含两个部分:一部分是“数一数”，让学生初步感知10以内各数；另一部分是“比多少”，让学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。

单元教材分析帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。

教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。

教学目标1.通过数数活动，初步了解数数的情况，学会数数的方法。

2.在比较物品多少的活动中，初步了解学生对“同样多”“多”“少”的含义的理解，会用一一对应的方法比较物体的多少。

3.使学生了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

培养学生在学习过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学与日常生活的联系。

单元重点、难点重点：初步掌握数数的方法，能有序地进行数数；掌握比较的方法，会正确地进行比较。

难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件、情境图、实物图。

2.采用合作、交流的学习方式。

启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.数一数1课时 1 12.比多少 1课时 1 1单元教学策略本单元作为数学学习的起点，重在激发学习兴趣与基础概念建立。

教学策略上，通过直观教具与游戏化教学，引导学生观察、操作，初步认识数与图形。

注重实践操作与情感体验，为后续学习奠定坚实基础。

二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时数一数教学内容教科书第2~5页的内容教学目标1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

人教版一年级上册数学教案-二位置第二课时：左右一、教学目标1.能够理解左右的概念，正确区分左右方向。

2.能够在实际生活中准确描述和应用左右的方向。

二、教学重点1.左右的概念。

2.左右方向的辨认和描述。

三、教学难点学生正确理解左右的概念，并能够在实际生活中准确运用。

四、教学准备1.课件：包含左右方向的图示和练习题目。

2.班级环境：教室内左右方向的指示物，如白板左右两侧的标识。

3.板书内容：左、右。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察教室内的左右方向指示物，引导他们发现左右的不同。

2.调查学生对左右的认识，引入本节课的主题。

2. 讲解（10分钟）1.利用课件展示左、右两个方向的图示，让学生观看辨认。

2.讲解左右的含义，通过一些实例让学生理解左右的概念。

3. 操练（15分钟）1.让学生做左右方向的练习题，巩固左右的概念。

2.教师可用语音提示或手势引导学生正确回答问题。

4. 拓展（10分钟）1.进行左右方向的游戏活动，让学生在游戏中感受左右的概念。

2.教师可安排小组比赛，加强学生对左右方向的记忆和理解。

5. 归纳总结（5分钟）1.对左右方向的概念进行总结，让学生再次回顾本节课的内容。

2.鼓励学生用自己的语言描述左右的概念，加深记忆。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解左右的概念，能够在实际生活中应用左右方向进行描述和辨认。

七、作业布置1.布置家庭作业：让学生在家中找一些左右的例子，写下来。

2.要求学生每天在生活中观察左右的实例，加深对左右概念的理解。

八、教学反思本节课主要围绕左右方向展开，通过图示、练习题和游戏活动等多种教学手段引导学生正确理解左右的概念。

在教学过程中，可以随时利用小组合作、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，增强他们对左右概念的记忆和理解。

同时，也要注重对学生的引导和帮助，确保每个学生都能掌握左右方向的含义，并能够在实际生活中准确应用。

新人教版小学一年级数学上册第一单元《准备课》精品教案（详案）第1课时数一数教学内容：教材P2～5，完成教材P8“练习一”第1、2题。

教学目标：1.通过数数活动，初步了解数数的方法，会数、会读10以内的数。

2.经历从具体情境中抽象出数的过程，掌握数数的方法，初步学习用比较完整的语言表达数学信息。

3.了解学校生活，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学重点：初步掌握按顺序数数的方法，并用完整的语言表达。

教学难点：能正确地数出图中物体的个数。

教学过程：一、谈话引入师：同学们，从今天开始，你们就是小学生了。

在今后的日子里，你们要和老师一起学习很多的数学知识。

数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？请你试着数一数。

(板书课题：数一数)教师指定几名学生数数。

二、引导观察，学习有序数数1.激发观察兴趣。

引导学生打开教材P2～3，仔细观察情境图，看看美丽的校园里面有什么，数一数分别有多少。

师：今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地上学来了，美丽的校园充满了欢声笑语。

同学们看一看，互相说一说你从图中看到了什么。

【预设】学生可能会说出：有一些学生，有一位老师，有的学生在跳绳，有的学生在踢球，有几棵树，有一群小鸟……2.引导有序观察，用完整的语言表达。

师：大家不仅说出了校园里有些什么，有的同学还能说出这些人或物的数量，真了不起！如果我们能按照一定的顺序说，就更好了。

同学们，你们是按照什么方法去数的呢？【预设】先数数目比较小的，再数数目比较大的。

（1）数出数量是“1”的人或物。

师：同学们，仔细数一数，这里有几个足球？(学生回答：一个足球)师：一个足球，可以用数字“1”表示。

同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？指定学生上台指着图，边指边说。

【预设】学生可能会说出：一位老师、一座教学楼……师：大家的眼睛真亮！像一座教学楼、一位老师、一个足球……这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。

人教版小学数学一年级上册第一单元（第2课时）《比多少》教案武汉教育云资源中心数学教研室【教学内容】：人民教育出版社小学数学一年级上册 P6～7内容。

【教学目标】知识与技能：使学生知道“同样多”的含义。

过程与方法：让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体会比较多少的方法。

情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和学习热情。

【课型】：新授课。

【教学重点】：知道“同样多”的含义。

会正确进行“多、少”的比较。

掌握比较多少的方法。

【教学难点】：会用“一一对应”方法比较多个物体的多少。

【教学准备】：多媒体课件、小圆纸片、小三角形纸片。

【教学方法】：创设情境、引导观察。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们喜欢听故事吗？出示主题图，大家看这幅图上都有什么？他们忙碌着在干什么？谁来猜一猜？（给学生充足的思考时间）大家说的都很好，下面让一只小兔子给我们讲述一下小猪们和小兔子们在做什么？（通过视频，学生观看动画，并明白图片是小猪在帮小兔子盖房子，把学生的注意力转移到课堂教学中）。

设计意图：低年级的学生比较喜欢听故事，所以用故事导入，学生比较感兴趣，特别是让学生根据主题图讲故事，发挥学生的主体作用，激发学生的积极性。

二、合作学习，自主探究1、小组合作，观察图片，组内交流。

说一说画面里我们看到了什么？小组交流：有4只小兔、4块方砖、3只小猪、4根木头、4根红萝卜、3个苹果，4个板凳。

（学生思考之后利用PPT展示结果）2、引导观察，初步感知“同样多”（1）问：大家比较一下画面小兔子的数量和砖的数量谁多？（2）问：再来比较一下画面中小猪的数量和木头数量的情况？看是否有什么新发现？引出“比多少”(3)将之前的两幅图放在一起，让学生感受什么是同样多。

并通过虚线表示出一个对一个，让学生体会用“一一对应”的方法来比较物品的多少既快又准确。

三、课堂练习1.摆一摆2.猴子和桃子的数量谁多一些？3.比较不同花朵数量的多少4.在多的后面画“√”5.用虚线表示出一个对一个，并在多的后面打“√”四、课后思考周末请七个小矮人来家里做客，椅子够用吗？五、课后作业课本：第7页第2，3题练习一第3，4题。