支票的填写教案

“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学目标：1. 知识目标：掌握支票的填制方法，包括填写日期、收款人、金额、账号等内容；2. 能力目标：能够正确填写支票、识别支票上的各种信息；3. 情感目标：培养学生对经济生活中重要文件的重视和处理的认真态度。

二、教学内容：1. 支票的定义和作用；2. 支票的构成要素；3. 支票的填制方法；4. 支票的填写注意事项。

三、教学重难点：1. 教学重点：支票的填制步骤、构成要素的理解；2. 教学难点：支票上各种信息的识别和填写。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示支票样张和真实的支票来让学生了解支票的构成要素和填写方法；2. 案例分析法：通过实际案例的分析，让学生了解填写支票时应该注意的问题；3. 师生互动法：老师与学生进行互动交流，引导学生主动参与讨论、提问和解答问题，激发学生学习的主动性。

五、教学器材：1. 支票样张；2. 电子白板、投影仪；3. 真实支票；4. 教学PPT。

六、教学过程：1. 导入：通过提问和展示支票样张，引起学生对支票的兴趣，让学生了解支票的作用和重要性。

2. 概念讲解：讲解支票的定义、构成要素和填写方法。

3. 示范操作：老师在电子白板上进行支票填写的示范，重点讲解填写日期、填写收款人、填写金额、填写账号等内容。

4. 学生操作：学生根据老师的示范，分组进行支票填写练习。

老师巡视指导，对学生填写中出现的问题及时进行解答和指导。

5. 案例分析：通过给学生提供一些实际案例，让学生分析填写支票时可能出现的问题，并进行讨论解答。

6. 总结反思：老师就本节课的内容进行总结，强调填写支票时需要注意的问题，引导学生进行思考和反思。

七、教学评价：1. 通过课堂练习和案例分析，考察学生对支票填写方法的掌握和运用能力；2. 通过课后作业，检测学生对支票填写方法的理解和应用能力；3. 通过课堂表现和学习态度，评价学生对经济生活重要文件的认真态度和处理能力。

八、教学延伸：1. 可以邀请银行的工作人员来到学校进行实地教学，让学生现场了解支票的使用方法和注意事项；2. 可以组织学生参观银行，深入了解支票的运用和相关知识；3. 可以设计支票填写比赛，激发学生对支票填写方法的兴趣。

第二章票据技能训练指导第二节转账支票的填写【课题】§2-2 转账支票的填写【教学目标】知识目标：1、掌握支票的种类：转账支票、现金支票、普通支票；2、在什么情况下需开具转账支票，如何填写转账支票；能力目标：1、通过训练、讨论和示范，增强学生感性认识，培养学生实际操作能力。

2、培养学生善于发现问题，解决问题的能力。

情感目标：1、通过实例操作，激发学生学习热情，助于学生愉快学习；2、培养学生严谨作风，发展学生的创造性思维能力。

创新目标：在探究性合作学习的教学理念指导下，设计会计案例与生活场景，发挥学生主体地位，培养学生团结协作，勇于创新的精神。

【教学重点、难点】教学重点：根据经济业务情况，选择填制转账支票。

教学难点：1、填写转账支票要注意的几个细节、重点问题；2、如何正确填写转账支票。

教具：幻灯片；实物投影仪；发给学生若干支票模板。

教学时间：一课时【教学过程】教学过程设计：一、情景导入不法分子由于缺乏相关专业知识，所以被抓了个现着，而我们知道如何填写一张支票吗？二、动手学习活动一：“试一试”（做中学）（10-15分钟）给出案例题，分小组、分角色进行分工合作，小组通过团队协作、讨论如何完成一张支票。

活动二：“做一做”（学中做）（10分钟）小组间进行讨论，商讨，点评。

（评价模式见附表）（自评阶段）活动三：“评一评”（10分钟）点评后，学生再次分组完成一张支票的正确填写，进行组间互评。

（互评阶段）附表：转账支票填写评分表组活动四：谈一谈。

学生总结支票填写规则。

（3-5分钟）引导学生上电教平台进行演示，自我总结归纳。

三、教师评价。

“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学目标1.了解支票的使用范围和填制方法。

2.掌握填写支票的基本要素和规范要求。

3.能够熟练填写一般支票和特种支票。

4.掌握支票填制过程中常见错误和注意事项。

二、教学内容三、教学重点和难点教学重点：支票的填写要素和规范要求；一般支票和特种支票的填写方法。

四、教学方法2.案例分析：介绍一些常见的填写错误案例和解决方法，引导学生分析和解决问题。

3.实地操作：提供支票样本，让学生实地操作填写支票，以提高学生的填写能力。

4.小组讨论：让学生分组讨论填写支票中的注意事项和解决问题的方法，以激发学生的思考和创造力。

五、教学过程1.导入：通过举一个日常生活中使用支票的例子，引起学生对支票的填写方法的兴趣。

2.讲解支票的使用范围和填制方法：介绍支票的定义、使用范围、填写要求等内容，让学生了解支票的基本知识。

3.讲解支票的基本要素和规范要求：详细讲解支票的填写要素，如收款人、付款金额、日期、签名等，以及填写规范要求，如填写清晰、不留空格、不修改等。

4.介绍一般支票和特种支票的填写方法：分别介绍一般支票和特种支票的填写方法，包括常见支票样本的填写示范。

5.分组讨论填写过程中的常见错误和注意事项：让学生分组讨论填写支票中的常见错误和注意事项，引导学生发散思维，总结填写支票的注意事项。

7.案例分析及解决：让学生分析填写错误的案例，找出错误的原因并提出解决方法，让学生在案例分析中得到提高。

8.总结和反馈：让学生总结课上所学的知识，反馈填写支票的最佳实践，巩固所学内容。

六、教学工具1.支票样本：提供一般支票和特种支票的样本。

2.多媒体教学设备：通过多媒体投影仪展示支票的填写示范和填写过程中的注意事项。

3.教学PPT：通过PPT展示支票的基本知识和填写要素。

4.教辅资料：提供支票的相关法规和规范要求的教辅资料。

七、教学评估1.平时表现：观察学生在实地操作填写支票和案例分析中的表现，以及课堂讨论的积极性和质量。

授课使用的教材《基础会计实务》课题
现金支票的
填制
授课时数7分钟
教学目的1）知识目标：
掌握填制原始凭证的要点。

2）能力目标：
掌握现金支票的填制。

3）德育目标：
1、培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识；
2、增强学生的责任感，树立认真、准确、严谨的学习和工作习惯及态度。

内容分析重点：填制原始凭证的要点难点：现金支票的填制
关键：现金支票的填制
教法
学法
讲述法、练习法相结合的教学方法
教具、
学具
多媒体教学
教学过程设计
教学程
序
教师辅导
环节一：复习引入
引入
1现金支票是属于哪一类型的支票？
2、如何填制现金支票？
开始新课
一、填制原始凭证的注意要素
（一）金额的书写
1、大写金额应当使用正楷或行书填写，不得自造简化字。

2、大写金额的结尾书写：到“元”为止的，在“元”之后，应写“整”（或“正”）字；到“角”为止的，在“角”之后，可以不写“整”（或“正”）字；到“分”为止的，在“分”之后，不写“整”（或“正”）字。

3、大写金额前应标明“人民币”字样，大写金额应紧接“人民币”字样填写，不得留有空白；
环节二：讲授新课
环节三：课后强化大写金额前未印“人民币”字样的，应加填“人民币”三字。

4、小写金额前应标明“￥”
二、现金支票的填制
根据例题，演示现金支票的填制
课程小结
1、掌握现金支票的填制要求。

2、能够正确的填制现金支票。

课后作业
练习册。

高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例三、信息化教学设计1. 教学目标本课程旨在通过信息化教学，使学生能够掌握支票的填制要求，了解支票的种类和使用规则，掌握支票填写的常见错误和注意事项，提高学生的实际操作能力和财务管理水平。

2. 教学内容（1）支票的种类和使用规则（2）支票填写要求和规则（3）支票填写的常见错误和注意事项（4）支票填制的实际操作演练3. 教学方法（1）多媒体教学：通过投影仪和多媒体课件展示支票的种类和使用规则，直观生动地向学生呈现支票的填制过程。

（2）案例教学：通过真实案例分析，引导学生深入理解支票的填写要求和规则，帮助学生掌握实际操作技能。

（3）实践教学：组织学生参与支票填写的实际操作演练，提高学生的操作能力和实际操作经验。

4. 教学手段（1）多媒体课件：准备支票的填写示例、案例分析和操作演练等多媒体课件，为学生的学习和实践提供有力支持。

（2）电子书籍：推荐相关的电子书籍，供学生在课后进行深入学习和查阅资料。

（3）模拟软件：使用支票填制模拟软件，让学生在虚拟环境中进行支票填写操作，提高学生的实际操作能力和风险意识。

5. 教学评价（1）作业：布置支票填写的练习作业，检查学生对支票填写要求和规则的掌握情况。

（2）实验报告：要求学生根据实际操作演练的结果，撰写支票填制实验报告，总结操作经验和注意事项。

（3）考试：通过闭卷考试或实际操作考核，检验学生对支票填制知识的掌握程度。

四、教学效果通过信息化教学设计，学生可以在多媒体课件的辅助下，直观了解支票的种类和使用规则；通过案例教学，深入理解支票填写的要求和规则；通过实践教学，提高学生的操作能力和风险意识。

教学效果明显，学生的学习兴趣和参与度得到提高，教学质量和效率得到提升。

五、结语信息化教学设计是高职会计专业教育改革的重要内容之一。

借助信息化技术，可以使学生更好地掌握支票的填制要求和规则，提高实际操作能力和实际操作经验，为学生将来的就业和职业发展打下坚实的基础。

“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学内容分析支票的填制方法包括填写支票的对象、金额、日期、签名等各个部分，其中每一个部分都有其特定的规定。

而随着信息化技术的发展，现在很多人已经习惯使用手机、电脑进行支付，对支票的填制方法了解的人越来越少。

借助信息化的教学手段，可以通过多媒体教学、网络教学等方式，更加生动直观地向学生展示支票的填制方法，提高学生的学习兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能目标了解支票的基本构成和填写要求，掌握支票的填制方法。

2. 情感态度目标培养学生对使用支票的认识和重视，提高学生的财务管理意识。

3. 过程与方法目标通过信息化手段，提高教学效果，增强学生的学习兴趣。

三、教学重点和难点1. 重点：支票的构成和填制方法。

2. 难点：支票填写时的注意事项和规定。

四、教学方法和手段在教学设计中，我们采用多种教学方法和手段，以利用信息化技术提高教学效果。

1. 多媒体教学。

通过PPT、图片、视频等多媒体教学手段，展示支票的构成和填写方法，使学生更加直观地了解支票的填制方法。

2. 网络教学。

在教学过程中，可以引用网络上的案例分析、真实支票填制等多种资源，让学生通过网络了解更多的支票填写实例。

3. 互动教学。

通过课堂讨论、小组研讨等方式，促进学生之间的互动，提高学生的学习兴趣。

五、教学内容与安排1. 教学内容1.1 支票的构成1.2 支票的填写对象1.3 支票的填写金额1.4 支票的填写日期1.5 支票的签名要求2. 教学安排第一课时：支票的构成和基本要求通过多媒体教学手段，向学生介绍支票的构成和基本要求，让学生了解支票的基本形式。

第二课时：支票的填写对象和金额通过实例分析和练习，让学生掌握支票的填写对象和填写金额时的规定。

第四课时：复习和总结对支票的填制方法进行复习和总结，让学生总结所学知识，加深印象。

六、教学评价和反馈1. 评价方式通过课堂练习、小组讨论、作业等形式，对学生的学习情况进行评价。

支票支票的填制教案教案标题：支票填制教案教学目标：1. 学生能够理解支票的基本定义和用途。

2. 学生能够掌握支票填制的基本步骤和规范。

3. 学生能够准确地填写一张支票。

教学资源：1. 黑板/白板和相应的书写工具2. 支票样本3. 雇用一个支票本教学步骤：引入：1. 向学生解释支票的基本定义和用途，并提出填写一张支票可能遇到的问题或困惑。

讲解：2. 使用黑板/白板展示一张支票样本，讲解支票的各个部分，如收款人、日期、付款金额等。

3. 详细介绍填写支票的步骤和规范，包括正确的书写格式、使用英文大写形式的金额、避免空白填写等。

示范：4. 以实际支票本为示例，向学生展示支票填写的过程。

依次解释每个填写步骤，并强调正确书写和填写顺序的重要性。

练习：5. 将学生分成小组，发放支票样本和铅笔/钢笔，让他们在小组内进行支票填写练习。

6. 每个小组选择一名代表进行演示，其他小组成员负责评估填写的准确性和规范性。

讨论与总结：7. 针对填写过程中可能出现的问题和困惑，进行集体讨论，让学生互相交流和分享解决方法。

8. 总结填写支票的要点和注意事项，强调填写的准确性和规范性对于支票的有效性的重要性。

作业：9. 布置作业：要求学生回家填写一张支票，并撰写一篇学习心得体会。

评估：10. 收集学生填写的支票和学习心得，根据准确性和规范性进行评估，并给予相应的反馈和建议。

展示和分享：11. 邀请部分学生展示和分享填写的支票和学习心得，激发学生的学习动力和互相学习的欲望。

扩展活动：12. 鼓励有兴趣的学生进一步研究和了解支票的相关知识，如支票的保密性、存入银行的流程等。

备注：教案中的步骤可以根据具体教学环境和学生的实际情况进行调整和修改。

另外，教师还可以根据学生的年级和能力提供适当的支票填写练习和拓展活动。

高中政治支票教案大全5篇高中政治支票教案大全5篇政治课不仅是一门知识课，更是一门德育课，作为一名老师你有准备自己的政治教案吗？下面是小编为你准备的高中政治支票教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治支票教案【篇1】1、知识目标◇识记：意识的含义及本质◇理解：(1)意识根源于物质，是客观存在的反映(2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界2、能力目标：(1)运用基本原理分析现实问题的能力3、情感、态度、价值观目标：(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观(2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵二、【重点、难点】：意识的本质第一框题意识的本质复习提问：1.什么是物质？物质的特性是什么？物质与物质具体形态的关系是怎样的？2.自然界的物质性原理3.世界的物质性原理导入：“日有所思，夜有所梦”，这节课我们来探究梦的形成。

自主探究：1、动物有意识吗？2、意识产生的物质基础和前提各是什么？3、纯粹[S1] 的动物心理会不会自发地形成意识?4、为什么只有人脑才能产生意识，而动物脑则不能？5、人脑是意识的物质器官。

但是不是有了人脑，就有了意识呢？合作探究：（一）、意识是物质世界长期发展的产物无生命物质的反应特性，是物质的或者化学的反应；生命物质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，-但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活动则是自觉的，无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。

但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。

因此，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。

教材设置这一栏目，旨在引导我们探究人类意识与非生命物质、植物和动物反应的历史联系，从而说明人的意识是自然界长期发展的产物。

1．意识是自然界长期发展的产物。

意识现象既不是人的头脑主观自生的，也不是从来就有的，自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。