memories of christmas教学设计

Unit 3 CelebrationLesson 3 Memories of Christmas 教学设计主题语境：人与社会——文学艺术与体育——西方节日与亲情语篇类型：记叙文语篇研读：该文是关于圣诞节回忆的故事。

作者回忆了与奶奶一起度过的上一个也是最后一个圣诞节。

文章有两条主线，均按照时间顺序展开。

明线叙述了奶奶搬来以后的一些难忘的事，暗线描述了圣诞节的节日习俗。

这两条主线相互交织，把语篇的事实性信息，语言表达方式及圣诞节节日习俗和对奶奶的回忆有机整合在一起，使读者对圣诞节和西方的亲情有了全面深刻的认识和体会，并梳理出本文的信息结构图和结构化知识图。

文章重点词汇主要涉及圣诞节和奶奶的描述。

如：make an effort to help me ,slightly shaky, have the patience to sing over and over, hang the decorations on the branches, make sugar biscuits, put a stocking at the end of the bed, open the present .本课结束时，学生能够：语言能力：1获取梳理描述圣诞节的事实性信息。

（节前准备，节日习俗，节中的活动）.2掌握通过时间连接词，动作事件，具体的日期或时间字词来表示时间和顺序。

并能根据时间顺序叙述奶奶的一些难忘的事。

并梳理出本文的结构化知识图和信息结构图。

3向家人朋友介绍西方传统节日——圣诞节。

并为美国朋友介绍中国的节日春节。

思维品质：4比较春节和圣诞节的异同。

5 运用排序有逻辑有条理的叙述事件。

文化意识：6理解圣诞节的起源，习俗，比较春节与圣诞节，坚定文化自信。

具有一定的跨文化能力及传播中华文化的能力。

7领悟亲情是人类永恒的主题。

运用定序有逻辑有条理的叙述事件。

比较春节和圣诞节的异同。

学生自学单词和预习课文。

主要学生学习活动：1创设情境，熟悉主题，铺垫语言。

Unit 3 CelebrationsLesson 3 Memories of Christmas 教学设计科目：英语课题：Lesson 3 Memories of Christmas 课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：Students can learn some new words and expressions and verb phrases.能力目标：Students can have a further understanding of the passage.情感目标：Students can think individually and learn cooperatively.教学重难点：教学重点：How to learn the new words and expressions and verb phrases.教学难点：How to make students have a better understanding of the passage.课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、PrereadingGreetingWarmingup (2mins)Play a video clip and ask the following question:(1)What festival are they celebrating in the video?(2)What do people in the West do to celebrate Christmas? Tell them to use the pictures and phrases to help them.to make Christmas pudding to put up a Christmas treeto decorate the house to give/ open giftsto sing Christmas songs to hang a stocking设计意图:利用视频创设情景，引出主题。

高中英语MemoriesofChristmas教案说课版Memories of Christmas - 高中英语教案说课版教案目标：1. 通过学习节日相关的词汇和短语，提高学生的英语词汇量。

2. 通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力。

3. 通过描述和讨论自己的圣诞节回忆，培养学生的口语表达能力和写作能力。

教材准备：1. 课堂翻转视频：让学生提前观看一段有关圣诞节回忆的视频。

2. 复印教材：复印相关的课文和练习题。

教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)让学生观看翻转视频，引导他们回忆起自己的圣诞节回忆，并谈论一下他们过去的圣诞节是怎样的。

Step 2: 词汇扩展 (10分钟)呈现一些节日相关的词汇和短语，例如：Christmas tree, Santa Claus, presents, stockings, carols等。

并通过图片和示范来帮助学生理解这些词汇的意义。

Step 3: 阅读理解 (15分钟)分享一篇关于圣诞节回忆的短文，要求学生阅读并回答一些问题，帮助他们理解文章内容。

Step 4: 讨论和记录 (20分钟)让学生以小组为单位进行讨论，分享自己的圣诞节回忆。

鼓励学生使用刚学到的词汇和短语来描述他们的经历。

老师在板书上记录学生们的主要观点和表达方式。

Step 5: 听力训练 (15分钟)播放一段关于圣诞节的对话或者短文，要求学生听并回答一些问题。

这样可以提高学生的听力理解能力，并加深对圣诞节相关话题的了解。

Step 6: 书面表达 (25分钟)要求学生以自己的圣诞节回忆为材料，写一篇短文。

这篇短文可以包括学生们在讨论环节中提到的观点和表达方式。

老师在这个环节给予指导，纠正学生的语法错误和提出改进建议。

Step 7: 总结和评价 (5分钟)让学生展示他们的写作成果，评价他们的表达能力和用词准确性。

鼓励其他学生提出建议和改进意见。

课后作业：完成学生在课堂上未完成的练习题，鼓励他们继续以英语写作方式记录自己的圣诞节回忆。

I:Teaching Theory:《普通高中英语课程标准（2017年版）》中指出，“在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用语言获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

学生通过本课的学习提高文化意识，在语言学习活动中理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精髓，坚定文化自信。

掌握充分的多元文化意识、认同优秀文化，促进学科核心素养的形成和发展。

II.Overview of the UnitIII：Teaching AnalysisAnalysis of the target teaching material：【What】圣诞节是西方文化中最重要的节日之一, 了解圣诞节是学生体会西方文化的重要部分。

本文通过作者回顾自己和奶奶度过的最后一个圣诞节的记忆，描述了圣诞节的习俗。

奶奶在圣诞节前夕到来，作者并不知道奶奶已经生病。

圣诞节的氛围越来越浓，作者怀着激动和愉快的心情，期待圣诞节的到来，和奶奶一起给圣诞老人写信，布置圣诞树，拆圣诞礼物，享用圣诞大餐，度过了非常快乐和难忘的时光。

虽然奶奶在圣诞节后几周就去世了，但是作者时常回忆起和奶奶共同度过的快乐时光。

【Why】学生对于西方文化很感兴趣，但是对于圣诞节具体的习俗不是非常清楚，对于很多关于圣诞节的表达方式并不了解。

通过本课的学习，学生更加了解圣诞节的习俗，和外国人如何庆祝圣诞节。

帮助学生更深了解西方节日文化，提高文化意识，开阔视野。

通过阅读这个温馨的故事，体会到中西方共通的亲情的可贵。

【How】本文是一篇记叙文，结构清晰，作者按照时间顺序通过第一人称叙述了自己和奶奶度过的最后一个圣诞节的记忆。

在讲述自己的回忆时，作者主要通过两条线索呈现：第一条是时间线，叙述了从准备圣诞节到圣诞节前夜，再到圣诞节当天自己和家人庆祝圣诞节的活动。

Unit 3 CelebrationsLesson 3 Memories of Christmas主题语境：人与社会圣诞节的美妙回忆语篇类型：记叙文授课时长：1课时〔40分钟〕授课老师：孙昌义教材分析：本单元的主题是“庆祝〞，本课所涉及的详细语境是“圣诞节的美妙回忆〞，主要内容为作者和其家人尤其是其祖母一次难忘的圣诞节回忆。

课文描写了圣诞节前十一月，十二月，平安夜，作者和祖母如何预备圣诞节，以及圣诞节当天一家人过圣诞节的美妙回忆。

进而表达了作者对祖母的爱，以及祖母去世后对祖母的思念。

属于“人与社会〞主题，主题群为“节假日活动〞。

同学通过该语篇的学习，能够了解圣诞节相关背景学问，包括圣诞节的庆祝活动，圣诞节的意义。

盼望同学通过本次学习，熟悉到节假日庆祝活动的意义，即陪伴家人，对家人的爱。

文本分析：【what】授课内容是一篇记叙文，主要内容为作者回忆自己与祖母在祖母去世前的最终一次圣诞节的庆祝经受。

文中描述了在过圣诞节前祖母到来后的十一月，开头预备过圣诞节，祖母关心作者给圣诞老人写信。

十二月份，和祖母一起预备圣诞节的食物，如糖霜饼干，填馅火鸡，唱圣诞歌等。

在平安夜，和祖母一起装饰圣诞树，给圣诞老人留糖霜饼干，摆放圣诞袜子，期盼收获圣诞节的礼物。

圣诞节当天作者收到礼物，家人们一起享用圣诞节美食，祖母赠送音乐盒给作者等活动。

作者一家人和祖母欢快度过了祖母生前的最终一次圣诞节。

以及作者在祖母去世后对她的思念之情和对祖母深深的爱。

【why】作者通过叙述自己和去世祖母所过的最终一次圣诞节的美妙回忆，向读者介绍圣诞节的相关根本信息和庆祝活动，最重要的是盼望读者能够意识到节日庆祝背后的意义是陪伴家人，和家人一起享受欢快时间，以及对家人的爱和对去世亲人的思念。

【how】文体特征：本文体裁为记叙文，前后可共分为5个局部，即11月份，作者和祖母如何预备过圣诞节；12月份，作者和祖母如何预备过圣诞节；平安夜，作者和祖母如何过圣诞节；圣诞节当天，作者和家人如何庆祝圣诞节；以及，祖母去世后，作者对祖母的思念。

高中英语Memories of Christmas教案说课版现的障碍。

Step 3.快速阅读教师播放录音，学生在听录音的同时，快速阅读文章，了解文章的主要内容。

本环节的目的在于让学生快速了解文章的主要内容，为后续的细节理解打下基础。

Step 4.仔细阅读教师让学生再次阅读文章，并根据问题进行阅读。

本环节的目的在于让学生通过阅读理解文章的细节信息，同时也可以锻炼学生的阅读策略能力。

Step 5.文化比较教师让学生分组，比较中国春节和英国圣诞节的异同点，并进行口头表达。

本环节的目的在于让学生了解不同文化之间的差异，并培养学生的口头表达能力。

Step 6.语言输出教师让学生根据所学内容，进行语言输出，如模仿英国人如何庆祝圣诞节等。

本环节的目的在于让学生通过语言输出巩固所学内容，并提高学生的口语表达能力。

2教学反思本节课的教学目标是让学生在阅读文章的同时，掌握文章细节信息，并能够理解文章里的词汇和词组，并能正确使用。

通过本节课的教学，学生能够通过头脑风暴和快速阅读快速了解文章的主要内容，同时也能够通过仔细阅读理解文章的细节信息。

文化比较环节则让学生了解不同文化之间的差异。

最后的语言输出环节则提高了学生的口语表达能力。

整体来说，本节课的教学效果较好，但在教学过程中，需要更多地引导学生积极参与，提高学生的研究兴趣。

现在，我们来研究一些和圣诞节相关的新词汇，并带领大家朗读。

这种研究词汇的方法可以让学生很快记住新词汇。

Step 3.任务Ⅰ：快速阅读课本活动的目的是让学生快速阅读课文，并判断出文章的主旨大意。

学生先进行个人阅读，找出文章的主旨大意。

重点班要求自己归纳。

这样学生会对全文内容有一个大概的了解。

Step 3.任务Ⅱ：学生根据每段首句猜测每段文的段落大意，然后按照时间顺序把文章分为三个部分。

学生可以跟XXX一起核查答案。

此活动目的在于让学生了解文章的篇章结构，从而为后面的读后练做好准备。

Step 3.任务Ⅰ：通过细读，让学生对文章的细节能够比较了解。