自主评价 相互欣赏——“超市式”作文欣赏活动课教学案例及反思

大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案（精选11篇）大班角色游戏超市教案篇1游戏目标1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。

2、初步使用礼貌用语。

3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。

游戏准备1、一个有货架的类似超市的场地准备。

2、给幼儿普及关于超市的基本知识。

3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。

游戏过程一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。

1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。

懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。

（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。

）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。

2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程：选择商品→付款。

二、进一步导入游戏。

教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢？三、提出游戏要求。

1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。

四、幼儿自主游戏，教师观察指导。

1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。

2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。

3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料。

2、交流游戏情况。

教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到超市买了些什么？游戏反思上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。

《超市》优秀教案（精选7篇）《超市》优秀教案（精选7篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《超市》优秀教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《超市》优秀教案1活动目标：1、感知2以内的数量，知道数字能表示物体的数量。

2、能积极愉快地参加游戏活动。

活动准备：幻灯片、画有方格的纸、1和2的数字贴纸、有数字1和2的图形纸。

活动过程：1、带领幼儿进入活动室请你们自己找一把小椅子坐好。

宝宝们，回头看看，今天有很多的老师跟我们在一起，站起来跟老师们打个招呼吧。

（孩子：老师好）请坐下来。

2、跟老师打完招呼，现在眼睛看我，我们开始游戏了。

今天老师还请来了一位小客人我们一起看看它是谁？（点出喜洋洋）今天喜羊羊要带我们去逛超市，宝宝眼睛看大屏幕，（出示数量为1的物体）瞧瞧屏幕上有什么？（给孩子观察的时间，让孩子说），数数看每样东西有几个？（请几名幼儿回答，如果孩子点数出四个，给孩子强调每样东西有几个）1个苹果可以用哪个数字表示？（请孩子说）你们同意他的想法吗？1个苹果可以用数字1表示。

（点击苹果出示数字1）1件上衣可以用哪个数字表示？孩子共同回答。

（点击上衣出示数字1）1个苹果，1件上衣，1瓶果汁，1个书包都可以用数字1表示。

（单击，四个数字1合成一个。

）想一想，数字1还能表示什么？中（二）班的宝宝好聪明，知道的事情很多，能想出这么多能用数字1表示的物体。

3、喜羊羊带我们继续逛超市。

接下来看看这个货架上都有什么？（出示数量为2的物体）货架上有几个什么货物？（给孩子观察的时间）请你说一说。

请几个孩子说。

（2罐八宝粥，2把剪刀，2个玩具熊，2个杯子）2罐八宝粥可以用哪个数字表示？（请孩子说）你们同意他的想法吗？2罐八宝粥可以用数字2表示。

（点击八宝粥出示数2）2把剪刀可以用哪个数字表示？孩子共同回答。

（点击剪刀出示数字2）2罐八宝粥，2把剪刀，2个玩具熊，2个杯子都可以用数字2表示。

幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）1 活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。

活动目标1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里该如何购物。

3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

活动准备主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

活动过程1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。

最后在出口的时候一起付款。

4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

5、最后让小朋友展示自己的购物成果。

教学反思对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。

超市教案含反思【活动目标】1.了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，感受超市购物的乐趣。

2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。

3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

5.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

【活动准备】1.教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持，外出活动，对幼儿进行安全教育。

2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

【活动过程】1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。

--提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要注意什么？（幼儿自由发言）--调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗？超市是什么地方啊？那里有些什么啊？选购商品时要注意些什么啊？--小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。

超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。

2.参观超市：（幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）--观察超市货物的摆放，有什么样的规律。

--观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。

--幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。

3.超市购物。

--幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。

--交费购物。

4.参观、购物后的评论。

--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培养和提高幼儿观察后的归纳、表达能力，教师注意总结和引导。

--讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你喜欢在超市购物吗？为什么？5.教师小结参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越多的人喜欢在超市购物了。

【活动建议与提示】1.活动后可以开展创造性游戏：娃娃超市。

2.请家长带孩子一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。

【活动反思】《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中，主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。

超市教案反思在教育教学中，设计和实施有效的教案是提高教学质量的关键。

近期，我进行了一次关于超市的教学活动，通过这次活动，我对自己的教案有了更深入的反思。

首先，回顾一下本次超市教案的设计初衷。

超市是我们日常生活中常见的场所，学生们对其有一定的感性认识。

我希望通过这次教学，让学生们不仅了解超市的基本运作流程，还能培养他们的观察力、计算能力和社会交往能力。

在教案的目标设定方面，我明确了知识、技能和情感态度三个维度的目标。

知识目标是让学生认识超市的各类商品分区、了解商品的价格标签和促销方式；技能目标是培养学生学会比较商品价格、进行简单的计算以及正确使用购物篮和推车；情感态度目标则是引导学生养成理性消费的观念，培养他们的团队合作精神和文明购物的习惯。

然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题。

在教学方法的选择上，尽管我采用了情景模拟、小组讨论等多种形式，但部分学生的参与度仍然不够高。

尤其是在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入，个别学生甚至没有积极参与，而是在一旁观望。

这让我意识到，在分组时需要更加合理地考虑学生的性格和能力差异，同时要加强对小组讨论的引导和监督，确保每个学生都能真正参与到活动中来。

在教学内容的安排上，我虽然涵盖了超市的各个方面，但对于一些重点知识的讲解还不够透彻。

比如，在商品价格的比较和计算这一环节，由于时间有限，没有给学生足够的练习机会，导致部分学生在实际操作时仍感到困惑。

这提示我在今后的教学中，要更加合理地分配时间，突出重点内容，并且增加相应的练习和巩固环节，以帮助学生更好地掌握关键知识和技能。

在教学资源的利用方面，我准备了一些超市的图片、视频和模拟商品，但这些资源的质量和多样性还有待提高。

例如，视频中的场景不够真实，模拟商品与实际超市中的商品存在一定差异，这可能会影响学生对真实超市环境的感知和理解。

未来，我应该更加精心地挑选和制作教学资源，尽量使用真实的、贴近学生生活的素材，以增强教学的趣味性和实效性。

幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思《中班社会教案《逛超市》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。

通过让幼儿参与超市购物的真实情景，体验在超市购买物品的全过程，充分调动幼儿参与社会生活的愿望，从而体现社会领域教育活动化、生活化的理念。

活动目标：1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。

2、尝试去超市购物，体验生活的乐趣。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：1、幼儿有去超市购物的经验。

2、活动室里布置一个小超市。

3、幼儿用书、教学挂图。

活动过程：一、带领幼儿参观超市。

在参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程、工作人员的工作分工等。

二、购买流程回活动室后出示商品，引导幼儿回忆超市购买流程。

1、师：你们知道这些商品是从哪里买来的吗?超市中人们是如何买东西的?2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验。

三、购物流程图结合幼儿用书及超市购物流程图，讨论超市购物要领。

1、师：超市有哪些物品?(让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有)。

2、师：这些物品是如何摆放的?这样摆放有什么好处?(让幼儿知道，(.来源快思老师教案网)超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全)。

3、师：商品上的标签有什么用处?(让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来)。

4、师：去超市购物的顺序是什么?(让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家)。

点拨激趣、自主评价、相互欣赏、整体提升——“超市式”作文欣赏活动课例谈摘要：语文教学中，写作教学要想突破原有模式：教师布置题目、学生苦思冥想写作后上交，教师辛勤批阅写上评语、分清等级，下发给学生。

整个改革过程中，需要拓宽师生间、生生之间的交流方式和途径，让他们参与评价，达到相互借鉴、相互促进的目的。

关键词：写作教学激发兴趣自主评价相互评议整体提升一、写作教学的困境在以往的作文教学中，唯有写的过程是学生经历最多的。

写前的构思来源于教师的成人化、理想化的启发诱导；写后的批改评价更是教师挑灯夜战伏案伤睛酸背劳心费神的事了。

长此以往，老师倦了苦了，学生的作文水平却提高甚微。

冷静反思之余，觉得写作教学作文评改这一环节甚显教师的孤单，是写作的过程不完整，缺失了学生的主动参与、学生之间的多视角审视。

于是，我尝试举行了一次“超市式”作文欣赏活动。

二、新课标的理论指引作文教学，能指导学生具体明确、文从字顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

三、激发兴趣，开创新路上课开始，我发下没有批改过的作文，向学生宣布本节作文课的活动内容和规则：“同学们，今天，我们要举办一次‘作文超市’。

每位同学将得到两张写有‘优秀作文’字样的特殊购物券，你在教室里自由阅读同学的作文，在阅读完本班10篇左右的作文后，尽可能写上恰当贴切的评语，最终作出决定，把两张特殊购物券分别贴在你欣赏的作文上。

最后看哪位同学的作文成为本次超市购物活动中的畅销作品、最佳美文；看看哪一位同学评语精当是伯乐是未来的大主编。

老师是有神秘精美奖品颁发的喔。

”紧接着，我又对学生提出建议：“为了吸引大家的眼光，允许同学们上台来为自己的作文做一分钟的广告推介。

大班社会优秀教案及教学反思《逛超市》一、教案概述1.1 教学目标•培养幼儿的购物意识和实际操作能力。

•增强幼儿的团队合作和沟通能力。

•培养幼儿的消费观念和理财意识。

1.2 教学内容•了解超市的布局和商品分类。

•学习物品的收银和找零。

•培养购物的过程和技巧。

1.3 教学资源•仿真超市道具、玩具货币、水果蔬菜模型等。

1.4 教学时长•两节课（每节45分钟）。

二、具体教学过程2.1 准备•根据教学目标和内容准备教具和模型。

•将教室划分为超市区域和收银区域。

2.2 导入和激发兴趣（5分钟）•教师展示超市布局图，让幼儿了解超市的基本结构。

•谈论超市的目的和意义，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2.3 模拟购物活动（30分钟）•将幼儿分成小组，每组有两名幼儿担任店员和顾客角色。

•店员展示不同商品，并告知商品价格。

•顾客选择商品并找钱，店员完成找零计算。

•学生轮流担任店员和顾客角色，互相合作进行购物活动。

2.4 分析和总结（10分钟）•结束模拟购物活动后，教师与幼儿一起回顾整个购物过程。

•引导幼儿总结购物中遇到的问题和解决方法。

•分享幼儿的收获和感受，培养幼儿的反思和表达能力。

三、教学反思通过本次《逛超市》的教学活动，我总结出以下几点教学反思和改进意见：3.1 教学准备不足在教学准备阶段，我发现我对幼儿在购物过程中可能面临的问题和困惑考虑得不够充分，导致在教学中无法迅速和准确地解答幼儿的疑问。

因此，在今后的教学中，我会更加注重对幼儿可能遇到的问题进行预判，并准备好相关的解答和说明。

3.2 活动难度设置不合理在本次教学中，我发现有一部分幼儿在进行购物和找零的过程中出现了困惑和错误。

经过反思，我认为是因为我在活动难度的设置上没有考虑到幼儿的实际情况和能力水平。

下次教学中，我会根据幼儿的年龄和能力进行分组，并根据不同分组的特点设置不同的活动难度，保证每个幼儿都能够积极参与和顺利完成活动。

3.3 学生角色分配问题在本次教学中，我将幼儿分成了店员和顾客两个角色，但发现有些幼儿对自己的角色没有一个清晰的认识，导致在活动过程中出现混乱和困惑。

文章标题：幼儿园社会实践教案：超市购物实战演练及反思一、引言在幼儿园教育中，社会实践教学是非常重要的一环。

通过社会实践活动，幼儿可以在真实的环境中学习和探索，培养他们的实际操作能力、合作精神以及社会适应能力。

其中，超市购物实战演练是一种非常生动、富有趣味的社会实践活动，对幼儿的综合素养和实践能力有着积极的促进作用。

二、超市购物实战演练的设计与准备1. 教育目标在进行超市购物实战演练之前，我们首先要确定教育目标。

通过这次活动，我们希望幼儿能够：- 了解超市购物的基本流程和规则- 学会使用货币进行购物支付- 培养良好的消费习惯和理财意识- 提高沟通和交流能力2. 活动准备在活动前，需要做好充分的准备工作。

选择一个距离幼儿园不远的超市作为活动场地，确保安全和方便。

老师要提前与超市商家进行沟通和协商，明确活动的流程和安排。

还要准备好足够的模拟货币、购物清单、活动指导书等教学材料，以便顺利开展活动。

三、超市购物实战演练的过程1. 实地考察在活动当天，老师带领幼儿到达超市，首先进行实地考察。

老师可以带着幼儿一起参观超市的各个区域，让他们了解超市的布局和特点，以及一些常见的商品和品牌。

这样的实地考察可以让幼儿对超市有更直观的认识，为后续的购物实战做好准备。

2. 制定购物清单在实地考察之后，老师可以和幼儿一起制定购物清单。

根据活动的具体安排，可以选择一些日常生活中常见的商品，比如食品、日用品等。

制定购物清单的过程可以锻炼幼儿的逻辑思维和记忆能力，同时也培养了他们的自主选择能力。

3. 购物实战接下来就是购物实战的环节了。

老师可以将幼儿分成小组，每个小组模拟一个家庭单位，负责根据购物清单在超市内商品。

在购物过程中，幼儿需要主动与超市服务员或售货员进行交流，了解商品的信息、价格和方式，并进行货币结算。

这样的活动既锻炼了幼儿的实际操作能力，也培养了他们的沟通和交流能力。

四、活动反思与总结1. 整体评价通过这次超市购物实战演练，幼儿们都表现出了积极的参与态度和良好的合作精神。