中班 数学 他们一样多吗？？？

幼儿园中班数学教案《它们一样多吗》含反思引言在幼儿园中，数学教育是帮助孩子们培养逻辑思维和数学概念的重要环节。

今天的教案主题是“它们一样多吗”，将通过一系列的活动来帮助孩子们理解数值的概念，并培养他们的数数能力和比较大小的能力。

一、教学目标1. 学生能够运用数学语言描述物体的数量。

2. 学生能够将物体按数量进行比较，判断它们是否一样多。

3. 学生能够在日常生活中运用所学的概念，进行简单的数学计数。

二、教学准备1. 数字卡片（1-10）。

2. 各种形状、大小和颜色的物体。

3. 数字图形卡片。

三、教学活动1. 唤醒儿童的数学意识介绍一些日常生活中的概念，如盘子、杯子、水果等。

告诉孩子们我们生活中的物体是可以数字化的，即每一个物体都有一个对应的数值。

2. 学习数数教师首先用数字卡片呈现数字1，然后逐个呈现物体，例如一只手，一只鞋子等，让学生数出相应的数量。

接下来逐步引入数字2-10，让学生进行相应的数数练习。

3. 比较大小教师将几个不同大小的物体分别放置在桌子上。

要求学生观察，并判断物体的大小。

然后，教师将一组相同大小的物体放在另一边，让学生比较，判断两组物体是否一样多。

4. 实际应用教师拿出一组不同形状和颜色的物体，并让学生进行分类。

例如，将红色的球和黄色的球分别放在一起。

然后，教师让学生比较两组物体，并回答问题“它们一样多吗？”通过这种实际应用，培养学生判断物体数量的能力。

5. 数字图形卡片游戏教师准备一些数字图形卡片，让学生在桌子上进行摆放。

然后，教师提问学生：“请你摆放相同数量的图形卡片。

”学生根据教师的要求进行摆放，并逐步摆放出数字1-10的图形卡片。

四、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在数数能力上有所进步，并能够对物体的数量进行比较。

然而，在教学过程中，也存在一些问题需要改进。

首先，对于小学的学生来说，数数容易出现混淆或忽略的情况。

在数数活动中，我应该采用多种形式的激励和提醒，帮助学生保持专注。

幼儿园中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》（推荐5篇）第一篇：幼儿园中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》《中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》！【设计意图】本活动旨在让幼儿理解物体的数量之间的关系，初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。

由于初次接触次类数学内容，考虑到幼儿现有的经验水平有限，我选择了生活中比较熟悉的“小鸡、毛毛虫、小猴、芹菜、包菜、草莓、西红柿、西瓜、辣椒、鱼、苹果”作为例子来加深孩子的理解，从熟悉的具体事物向抽象的比较进行过渡，这对幼儿思维的提升是有益的。

【活动目标】1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。

2、能自己检查自己操作的结果。

3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

【活动准备】PPT、幼儿画册【活动过程】1、判断物体的数量是否相等。

（1）出示对应排放的两排小鸡PPT（每排5只）。

提问：两排小鸡一样多吗？为什么？（2）出示对应排放的两排小鸡PPT（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。

提问：两排小鸡一样多吗？为什么？（3）出示上下疏密不一的两排小鸡PPT（上疏下密，每排5只）。

提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？（4）出示对应排放的两排毛毛虫PPT（上密下疏，每排6条）。

提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？（5）出示上下大小不同的两排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。

提问：这两排小猴一样多吗？为什么？（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）2、幼儿分组操作3、评价幼儿作品【教学反思】本节课的设计是以熟悉的物体为载体，让幼儿在操作中感知数的守恒，不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。

幼儿园中班数学教案：它们相等吗一、教学目标：1.能够理解“相等”的概念，知道如何判断两个物体是否相等。

2.能够通过视觉判断两个物体的数量是否相等。

3.通过实践活动和游戏培养幼儿的观察力、注意力和判断力。

二、教学准备：教具：玩具积木、水果图片、数字卡片。

材料：卡纸、剪刀、胶水。

三、教学过程：Step 1：导入新知1.老师准备一些玩具积木，将其中的两块积木放在一起，并问孩子们：“这两块积木相等吗？”等待回答。

2.引导孩子们观察两块积木的形状、颜色、大小等特征，告诉他们要通过观察才能判断是否相等。

3.接着，将两块积木分开，放在不同的位置上，再次问孩子们：“现在这两块积木相等吗？”等待回答。

4.引导孩子们观察两块积木在位置上的不同，告诉他们位置的不同不会影响到物体是否相等。

5.通过以上导入，让孩子们理解“相等”的概念并初步观察判断两个物体是否相等。

Step 2：通过游戏巩固学习1.老师将学习桌上放置一些水果的图片（如苹果、香蕉、橙子等），并让孩子们坐成两排。

2.老师先指着第一排的水果图片询问孩子们：“这个水果和它旁边的水果相等吗？”等待回答。

3.引导孩子们观察图片上水果的数量，并通过比较的方式判断是否相等。

4.在孩子们回答的基础上，适当引导他们使用“多、少”来表达数量的多少。

5.接着，轮到第二排的孩子们进行相同的游戏，老师在观察的同时进行指导。

6.通过这个游戏，让孩子们通过视觉判断物体的数量，并初步培养他们的观察力和判断力。

Step 3：实践活动1.为了巩固孩子们对“相等”的理解，老师准备一些卡纸，上面分别画有不同数量的水果。

2.老师随机选取两张卡纸，亮给孩子们看，并询问：“这两张卡纸上的水果数量相等吗？”等待回答。

3.引导孩子们观察卡纸上水果的数量，并比较两张卡纸上水果的多少。

4.让孩子们通过视觉判断是否相等，并回答问题。

5.根据孩子们的回答，适当引导他们使用“相等”和“不相等”的词汇。

Step 4：总结与延伸1.通过上述的活动，让孩子们对“相等”有了初步的理解，能够通过视觉判断物体的数量是否相等。

幼儿园中班上学期数学教案《它们一样多吗》含反思一、教学目标1.能够理解“一样多”这个概念。

2.能够将物品进行分类并比较数量，发现一组物品中的数量是否相等。

3.发展幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.物品：纸杯、积木、小球、互锁块等数量适宜且颜色不同的物品。

2.教具：黑板、粉笔、课件等。

3.教师需提前准备好幼儿园中班上学期数学教材相关内容。

三、教学过程1. 情境营造今天老师给大家带来一个有趣的问题：“如果你有两个苹果和三个葡萄，那么这两组水果一共有一样多的吗？” 介绍今天的主题：“它们一样多吗”，请同学们想一想。

2. 探究问题1.让同学们举手发言回答问题，表达出自己的看法。

2.根据同学们不同的回答，逐一让孩子们将两组不同的水果进行比较，看看数量是否相等。

3.探究两组水果的数量多少，通过视觉展示，让孩子们对比阅读、理解“一样多”这个量的概念。

3. 物品分类老师拿出纸杯、积木、小球和互锁块等物品，让同学们观察，按照颜色和形状等特征将它们进行分类，分别摆放在黑板前的不同区域中。

4. 比较数量1.让同学们观察每个区域里的物品数量并逐一比较，看看数量是否相等。

2.鼓励孩子们用自己的语言表达出比较的过程和结果，帮助孩子们加深“一样多”的理解。

5. 知识拓展1.通过猜谜语、拼图等游戏形式，让孩子们进一步加深“一样多”的概念理解。

2.教师以幼儿学习的生活经验为背景，引导孩子们举一反三的思考能力，帮助孩子们在游戏中巩固理解。

四、教学反思此次数学教案主题为“它们一样多吗”，通过比较物品和量的大小，让孩子们掌握“一样多”这个概念。

在教学实践过程中，我通过以下几点进行了反思：1.情境的设置要更加贴近孩子的生活，比如说“如果你的盘子里有两块蛋糕和三个饼干，你觉得它们一样多吗？”。

2.教学内容可以通过试错法等方式帮助孩子进行比较。

3.向学生提问时避免使用死板的语言，可以采用幼儿喜欢的拍手、点头等小动作激发他们的兴趣和求知欲。

幼儿园中班数学教案《一样多》含反思中班数学教案《一样多》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性，能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园中班数学《一样多》含反思教案吧。

活动目标：1、能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。

2、能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：气球、灯笼图片若干;画有多少不一两组物体的卡片。

不同颜色的积木若干。

幼儿操作用白纸、彩笔。

每人一份不同颜色的积木。

活动过程：一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶;如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。

比比谁的反应最快。

二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了，大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。

出示红气球(6个)绿气球(5个)1、请幼儿分类并且对应排列2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多(少)，多(少)几个?怎样才能使他们一样多?打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多?(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化)三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼(两排对应排列)1、两次挂得是否一样多?多(少)多少?2、怎样才能使两次挂得数量一样多?(去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个)四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。

它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?(幼儿自由回答)1、示范教幼儿对应记录比较的方法。

如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。

幼儿园中班上学期数学教案《它们一样多吗》含反思一、教案概述《它们一样多吗》是幼儿园中班数学教学中的一堂课程。

这节课的主要目标是帮助幼儿理解“数量相等”的概念，培养他们对事物数量的敏感性和观察能力。

通过活动设计和教具运用，幼儿将在愉快的氛围中探索和学习数学。

二、教学目标1. 让幼儿理解“一样多”这一概念。

2. 提高幼儿的观察能力和数量敏感性。

3. 培养幼儿的协作精神和团队意识。

三、教学准备1. 数量图卡：制作多个卡片，分别印有不同数量的图案（如圈圈、三角形等）。

2. 计数器具：小球、糖果、玩具等。

3. 普通纸片：用于记录幼儿的思考和答案。

四、教学过程1. 导入活动教师出示一个图卡，然后询问幼儿：“大家觉得这张卡和另一张卡一样多吗？”通过讨论让幼儿意识到数量的不同。

2. 思维拓展教师出示两张图卡，一张上有5个图案，另一张上有7个图案。

询问幼儿：“这两张卡一样多吗？为什么？”鼓励幼儿发表观点和理由，培养他们的思维能力。

3. 数量感知教师分发计数器具给幼儿，每个幼儿拿到一定数量的物品后，教师再给每个幼儿分发一张图卡。

然后幼儿按照图卡上的图案来安排自己的物品，观察和比较数量是否一样多。

4. 小组合作将幼儿分成若干小组，每组给一张图卡和一些计数器具。

让小组内的幼儿合作比较图卡上的图案与他们手中的物品数量是否一样多。

鼓励幼儿进行交流和讨论，从中培养他们的合作能力和团队意识。

5. 反思通过观察和讨论，教师引导幼儿反思本节课的学习内容。

询问他们：“你们是怎么判断图卡上的图案和手中的物品是否一样多的？”让幼儿总结和归纳学习到的知识和方法。

五、教学反思通过本节课的设计和实施，我发现幼儿对“数量相等”的理解存在一定的困惑。

有些幼儿倾向于简单地依靠直观感受来判断，而忽视了具体数目的比较。

因此，在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的观察力和计数能力，通过更多的活动和实践来巩固他们对数量的理解。

另外，本节课的小组合作环节存在一定的困难。

中班数学《它们一样多吗》教学反思
这个数学活动，我作为一个家长开放日活动开展。

为了让家长了解幼儿在园对于数字点数的认识和思维逻辑能力，所以开展此活动。

在指南中指出：“要充分利用自然和实际生活机会，引导孩子通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题。

”
1.教具的设计。

在这个活动中，通过几个简单的小动物让小朋友知道区分多少不能只看数目的大小、排列的疏密。

我们需要通过点数的形式来了解数目的多少。

虽然是简单的图片和操作单，但是通过这样的形式，幼儿能够了解到其知识点，而采用动物、花朵等图片是幼儿所喜欢的。

这样一举两得，所以教具并不需要多花哨，只要符合幼儿的兴趣同时能够服务到教学活动。

这样的教具就起到了它的作用。

因此，巧做教具巧用教具，让教具在教学活动中发挥其作用。

2.习惯的培养。

操作单是我们数学教学活动中去为了了解幼儿掌握知识的一张纸。

在这一次的操作单中。

还是采用先讲述操作要求，请幼儿进行单独练习之后再进行相应的操作。

在操作的过程中，我反复强调让幼儿进行点数之后再进行操作。

我觉得这也是习惯的培养，习惯的养成对于我们幼儿来说是很重要的。

尤其是在操作中，坐姿、握笔姿势和操作种方法的养成都是很重要的。

借这一次的机会也是让我们家长了解我们孩子需要注意些什么。

也督促我们的家长在家让孩子也能够养成良好的习惯，家园共同抓起。

不足：在这个活动中，由于孩子能力上的差距我觉得在环节的设。

中班数学教案一样多的物品【引言】在中班数学课堂上，老师可以设计一项有趣的活动，让孩子们探索“一样多”的概念。

本教案旨在帮助中班学生通过实际操作和游戏形式，理解和掌握“一样多”的概念。

通过适合孩子们年龄特点的互动活动，培养孩子们的数感和逻辑思维能力。

【活动1：一样多的水果】1. 老师将几种不同种类的水果放在桌子上。

2. 学生们观察水果，并讨论哪一种水果最多，哪一种水果最少。

3. 老师提出问题：“如果每种水果都有一样多，你们觉得应该放多少个水果？”鼓励学生积极参与讨论。

4. 准备一些卡片，上面分别写着水果的名称，并标明相应的数字数量。

5. 每位学生随机抽取一张卡片，按照卡片上的数字在桌子上摆放相应数量的水果。

6. 学生们观察并比较，确保每种水果的数量相等。

【活动2：一样多的玩具】1. 老师让学生们带来自己喜欢的玩具，并将这些玩具分成几组。

2. 学生们观察每组玩具的数量，讨论哪一组玩具最多、最少。

放多少个玩具？”鼓励学生们思考和讨论。

4. 准备一些卡片，上面写着玩具组的编号，并标明相同数量的玩具。

5. 每位学生随机抽取一张卡片，按照卡片上的编号将自己的玩具放在对应分组。

6. 学生们观察并比较，确保每组玩具的数量相等。

【活动3：一样多的糖果】1. 老师将一袋子糖果分成几份，并放在不同的桌子上。

2. 学生们观察每份糖果的数量，讨论哪一份糖果最多、最少。

3. 老师提出问题：“如果每份糖果都有一样多，你们觉得应该分别放多少个糖果？”激发学生们的思考和想象力。

4. 准备一些纸杯，上面分别写着糖果的数量编号。

5. 学生们根据纸杯上的编号，将对应数量的糖果放入纸杯。

6. 学生们观察并比较，确保每份糖果的数量相等。

【活动4：一样多的图形】1. 老师准备一些不同形状的图形卡片，并将它们分成几组。

2. 学生们观察每组图形卡片的数量，讨论哪一组图形最多、最少。

有多少个图形？”鼓励学生们思考和合作。

4. 学生们自主选择一组图形，并将这组图形按照自己的想法分成相同数量的小堆。

幼儿园中班数学教案《它们一样多吗》含反思教学目标1.认识数字 1-10，能够辨认并书写数字2.能够用数字来描述物品数量3.能够对比物品数量的多少，理解“一样多”和“不一样多”的概念教学准备1.10个相同大小、形状的盒子2.珠子或石子等小物品3.数字卡片1-10，卡片大小适中，不易折损4.黑板、白板或者大幅纸张5.笔、彩色粉笔、橡皮教学活动1. 导入活动教师可以先简单介绍本节课要学什么内容，让幼儿们产生兴趣。

然后，老师可以将10个盒子摆在黑板前，随意放其中一个盒子中珠子或石子。

然后，让幼儿猜测里面有多少个珠子或石子，并在黑板上记录下来。

最后，打开盒子，让幼儿数一下里面的珠子或石子有几个。

如果猜得好，可以夸奖幼儿，如果猜得不好，可以帮助幼儿认识数字。

2. 引入新概念老师可以用数字卡片1-10来教授数字的读音和书写。

毕竟一口气说十个数字，对三五岁的孩子来说挺难的，学到最后大家商品下，这个数字的名字怎么说，这个数字是啥符号，和其他数字有什么区别，都是很重要的。

老师在黑板或白板上书写数字，同时与幼儿一起读出来，帮助幼儿掌握数字的基本概念。

3. 对比物品数量当幼儿掌握了数字的基本概念之后，老师可以开始介绍“一样多”和“不一样多”的概念。

老师可以在黑板前摆两个盒子，分别装有3个珠子和5个珠子，让幼儿辨认哪个盒子里面的珠子多一些。

然后，引导幼儿描述两个盒子的不同之处，帮助幼儿理解“一样多”和“不一样多”的概念。

4. 巩固练习在进行对比物品数量的巩固练习时，老师可以为幼儿提供一些图片或物品，让幼儿分组，并比较两组物品的数量，让他们说出哪一组更多或者更少。

老师可以用画面或语言记录幼儿的回答，并可以让他们自己记录下来。

5. 综合应用老师可以通过一些简单的问题，让幼儿运用所学知识解决问题。

例如：1.每个小朋友手中拿一个苹果，这个故事里每个小朋友一共有几个苹果？2.请从下面的图中找出数量最多的颜色。

反思本节课的教案设计，注重幼儿语言、认知、感性的发展，结合具体的学习情景和教学目标，采用了对比的思维方式，并增加了参与性和趣味性。

幼儿园中班数学教案《它们一样多吗》教学目标1.学生能够在具体情境中进行小量比较，并用“一样多”、“多”、“少”等简单的概念进行描述；2.学生能够将具体情境中的物品进行分类，并描述分类特征；3.学生能够从生活实践中学习数学，感受数学的重要性和应用性。

教学重点1.帮助学生建立对“一样多”、“多”、“少”等简单数学概念的理解；2.培养学生分类思维能力；3.引导学生在生活实践中学习数学，体验数学的实用性和趣味性。

教学准备1.班级数量比较未知的物品，如钥匙、橡皮、蜡笔等；2.国王宴会的图片（可以自行准备）；3.宝宝们喜欢的卡通形象（可以自行准备）；4.包装盒，用于物品分类活动。

教学过程导入（5分钟）1.让学生看一张国王宴会的照片，教师问学生觉得国王的宴会上，菜品是不是一样多的；2.引导学生讨论这些菜品有哪些特点，能不能按照特点进行分类；3.引导学生思考，如果用别的单位来描述这些菜品的数量，能不能更方便呢？学习（15分钟）1.教师拿出班级数量未知的物品，如钥匙、橡皮、蜡笔等，让学生观察这些物品，问学生它们一样多吗？2.引导学生思考这些物品有哪些特点，能不能按照特点进行分类；3.让学生自己想象一些生活中的场景，如：家里的鞋子、火车站的人等，让学生用“一样多”、“多”、“少”等语言描述物品的数量；4.引导学生思考，如果用数字或者度量单位来描述物品数量，我们可以找到哪些规律？操作（20分钟）1.让学生自己动手进行物品分类，用包装盒分别装入不同特点的物品；2.让学生手拿物品，自己判断哪些物品一样多，哪些物品多，哪些物品少，然后让学生互相比较；3.辅导学生用“多”和“少”来描述物品数量的差异。

总结（10分钟）1.让学生回忆整个活动的过程，思考数学是如何运用在我们的日常生活中的；2.引导学生用自己的语言总结今天所学的知识及体会；3.与学生共同制定下一步学习的目标和计划。

教学评估1.观察学生在操作环节的表现，包括分类准确率及物品数量的比较描述；2.日后在生活情境中观察学生是否能应用所学知识。

中班数学课教案详案《它们相等吗》活动设计：中班数学活动《它们相等吗》，我通过数学游戏的教学形式，利用孩子们平时接触到，又是主题春天涉及到的图形作为数学探索的对象，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，通过提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供了充分的活动条件，认识“等号”和“不等号”，学习用简单的数学方法解决两种事物之间数量比较的问题。

尤其是在教学环节中我隐性帮助孩子们从侧面掌握了事物的不同排列顺序，递进了孩子们目测事物数量的认知能力，在一定数学空间内提升了幼儿的数学知识经验。

活动目标：1、不受物体排列和物体不同的干扰，学习用“=”、“≠”表示两个集合之间的数量关系。

2、能自主探索，大胆地用语言表述，体验数学游戏的快乐。

活动准备：1、实物相等，数量不等，排列不一的图卡：1）4朵红花，平均排成两行，上下对齐。

2）4朵黄花，一行1朵，另1行3朵。

3）3朵蓝花，排成“品”形。

（花朵一样大）；4）金鱼3条。

5）金鱼2条，排成一行。

6）金鱼2条，排成一列。

2、实物不一，数量不等的图卡几对，（数量在6以内）3、幼儿人数一套“=”、“≠”符号活动过程：一、播放背景音乐，谈话导入师：春天来了，美丽的花儿开放了，有红花、有黄花。

二、认识等量，理解两个集合之间等量关系及表示方法1、师：看看草地上有几朵红花呀？几朵黄花？（4朵）它们一样多吗？（一样多）我们把一样多叫相等。

让幼儿跟着说：4朵红花和4朵黄花相等。

怎样表示相等呢？2、认识等号：出示等号，让幼儿观察：两条线一样长，两条线之间的距离一样宽。

并一起认读。

把等号放在两幅图之间，请个别幼儿说说，读读。

三、认识不等量，理解两个集合之间不等量关系及表示方法1、师：看，什么花也开了呀！（出示蓝花）现在黄花与蓝花相等吗？（不相等）你们怎么知道不相等呢？（数量不一样）那能不能用等号呢？那在两张卡片之间该放上什么符号呢？出示不等号并让幼儿指认。

（不等号：等号上画一条斜杠）2、教师放上不等号在两张卡片之间，让幼儿来读读，说说：4朵黄花和3蓝花不相等。

中班数学活动：它们一样多吗教案活动目标•学习通过比较物品的数量来认识“多”和“少”的概念•开发逻辑思维能力和数学思维能力•提高学生们的合作意识和团队精神活动准备•数量不同的小球或石子（可自行准备或从玩具商店购买）•装有不同数量物品的袋子或空盒子•数字卡片（可自行准备或从教育玩具店购买）活动步骤1.活动开始前，教师向学生们介绍比较数量的概念，“多”和“少”的概念，并给予示范。

2.将学生分为若干小组，每个小组有相同数量的物品。

3.将每个小组的物品数量标记在黑板上或教室墙上（例如，小组1有10个小球，小组2有15个小球，等等）。

4.老师将每个小组的物品数量写在数字卡片上，放在对应的小组旁边。

5.老师收集所有数字卡片，将它们混合在一起。

然后，让每个小组依次从数字卡片中随机取一张。

6.每个小组展示他们取到的数字卡片，比较他们小组的物品数量是否一样多。

7.孩子们开始互相比较，发现数量相同的小组，把它们放在一起。

8.让孩子们告诉你数量相同的组有哪些，然后把它们标记在黑板或教室墙上。

9.老师和学生一起讨论比较数量的概念，引导学生们理解“多”和“少”概念的重要性。

10.测验结束后，教师带领会，让他们回忆比较数量的方法和技巧，帮助他们节省时间。

教学反思这是一次非常有意义的活动。

通过实际的操作和讨论，学生们不仅理解了“多”和“少”概念，还学会了比较数量的方法和技巧。

这项活动确实鼓励了学生们的团队合作和思维能力，他们可以互相协作，帮助彼此解决问题。

此外，教师的角色非常重要，她不仅提供了材料和教学方法，还引导学生们理解概念，并在整个过程中提供援助和鼓励。

这个活动可以使用不同的数量和物品类型来增加挑战的难度。

总的来说，这次活动有助于提高学生们的数学技能和合作意识。

《比多少》中班数学活动精彩教案一、活动目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解“多”“少”“一样多”的概念。

2.培养幼儿的观察能力、思维能力及语言表达能力。

二、活动重难点1.重点：让幼儿能够理解“多”“少”“一样多”的概念，并能够运用到实际生活中。

2.难点：培养幼儿的观察能力、思维能力及语言表达能力。

三、活动准备1.教具：苹果、橘子、葡萄等水果图片，小汽车、飞机、轮船等玩具图片，正方形、圆形、三角形等图形卡片。

2.学具：水果模型、玩具模型、图形卡片。

3.课件：水果、玩具、图形的动画。

四、活动过程1.导入教师出示水果图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

提问：你们喜欢吃什么水果？哪种水果最多？哪种水果最少？2.活动一：比较水果数量教师将水果图片摆放在桌上，引导幼儿观察并比较数量。

提问：哪种水果最多？哪种水果最少？它们一样多吗？邀请幼儿上台演示，用手指比划出“多”“少”“一样多”。

3.活动二：比较玩具数量教师出示玩具图片，引导幼儿观察并说出玩具的名字。

提问：哪种玩具最多？哪种玩具最少？它们一样多吗？邀请幼儿上台演示，用手指比划出“多”“少”“一样多”。

4.活动三：比较图形数量教师出示图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。

提问：哪种图形最多？哪种图形最少？它们一样多吗？邀请幼儿上台演示，用手指比划出“多”“少”“一样多”。

5.活动四：游戏环节游戏一：“找朋友”游戏教师将水果模型、玩具模型、图形卡片摆放在桌上，幼儿根据教师的指令，找到相应数量的物品，如“找出5个苹果”。

游戏二：“猜猜看”游戏教师出示一个神秘盒子，里面装有不同数量的物品，幼儿通过观察盒子的外观，猜测里面有多少个物品。

提问：今天我们学习了什么？你们学会了比较数量吗？五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩“比多少”的游戏。

2.环境创设：在班级环境中布置“比多少”的主题墙，让幼儿随时观察、比较。

六、活动反思1.本次活动中，幼儿参与度较高，能够积极参与讨论和游戏环节。

中班数学它们一样多吗在中班的数学学习中，“它们一样多吗”这个问题常常引发孩子们的思考和探索。

这看似简单的疑问，实际上蕴含着丰富的数学概念和思维方式。

对于中班的小朋友来说，理解数量的相等关系并不是一件容易的事情。

他们正处于从直观感知向抽象思维过渡的阶段。

当我们拿出两组不同的物品，比如一堆苹果和一堆橘子，孩子们可能会首先被物品的外观所吸引，而不是直接关注数量。

为了帮助孩子们理解“一样多”的概念，我们可以从他们熟悉的生活场景入手。

比如在教室里，准备两组数量相同的玩具汽车，让孩子们自己去数一数。

在数数的过程中，引导他们一边指着汽车，一边说出数字，这样可以帮助他们更准确地计数。

当孩子们数完后，告诉他们这两组汽车的数量是一样多的。

然后，我们可以增加一些变化，比如将其中一组汽车的排列方式打乱，再问孩子们：“现在这两组汽车还是一样多吗？”有些孩子可能会受到排列方式的影响，认为数量不一样了。

这时，我们可以再次让他们数一数，通过实际的计数来验证数量是否相等。

在教学过程中，我们还可以利用游戏的方式来加深孩子们的理解。

例如，“分糖果”的游戏，给每个孩子一定数量的糖果，然后让他们两两一组，比较谁的糖果多，谁的糖果少。

如果数量不一样，鼓励他们通过调整，使两人的糖果数量一样多。

除了实物操作，我们还可以通过图画的形式来帮助孩子们理解。

画出两组不同的水果，比如五个苹果和五个香蕉，让孩子们观察并判断数量是否相同。

在这个过程中，引导他们学会用一一对应的方法来比较数量。

在孩子们初步理解了“一样多”的概念后，可以逐渐增加难度。

比如出示两组数量比较接近但不完全相同的物品，让孩子们判断哪个多，哪个少，或者通过添加或拿走一些物品，使两组数量变得一样多。

我们也要鼓励孩子们在日常生活中去发现和比较数量的相等关系。

比如吃饭的时候，比较一下自己和小伙伴碗里的米饭是不是一样多；在户外活动时，看看操场上的皮球和小朋友的数量是不是一样多。

对于理解较慢的孩子，我们要有耐心，多给予他们鼓励和指导。

中班上学期数学教案《它们一样多吗》一、教学目标1.让学生了解并理解相等的概念。

2.通过观察、比较、感觉、理解不同的数量，提高学生的数量感知能力。

3.培养学生的分类思维和逻辑思维能力。

4.引导学生学会用简单的数学语言描述相等和不相等。

二、教学准备教材和工具：1.教材《幼儿数学教育》中第二册P11-16的关于“一样多”的内容。

2.不同颜色的小球、积木、玩具动物等物品，数量均可随机。

3.黑板、粉笔、擦子。

教学环境：课堂和教室。

三、教学过程1. 导入1.教师以“昨天我买了苹果和梨，请问它们一样多吗？”为引子提问，让学生回答；2.引出“一样多”的概念。

2. 学习过程1.教师举起一颗红色的球，问学生“我手上拿着一颗红球，你手上也有一颗红球，这两颗球一样多吗？为什么？”2.教师让学生分别取出一些固定数量的小球、积木或玩具动物，然后让学生分别找一个同学，每组将两人手中的物品合并放在一起，让学生观察、比较，回答“这两组物品一样多吗？”的问题，让学生说出自己所拥有的数量，并比较两者之间的差异；3.针对差异让学生分类，将两组物品分为一样多和不一样多两类；4.示范方法：教师把黑板分为A、B两列，然后拿出两个小篮子，将篮子分别放在黑板的A、B两列。

教师将洒在桌上的几颗小球有的放在A篮子里，有的放在B篮子里。

让学生观察比较两篮子中的物品数量是否一样多，然后让学生自己在黑板上画两个篮子，用小球分别填满。

5.让学生观察比较，让学生说出物品数量是否一样多、二者之间相差多少等信息；6.让学生完成练习册的练习。

3. 巩固1.教师拿出一些相同的红、黄、蓝小球、小玩具等，用黑板上的篮子来模拟一等分和不等分的情境，让学生观察比较，并给出相应的回答，加深学生对“一样多”的理解；2.教师提问，让学生举一些生活中的例子，回答“这两组物品一样多吗？”的问题。

四、课后反思1.学生参与积极，能够理解相等的概念并分类；2.教学中缺乏实际物品，没有形成真正的视觉感受；3.学生对“一样多”的掌握程度还需巩固；五、教学心得“它们一样多吗？”是中班数学中非常基础的概念，通过一系列有助于提高学生视觉认知和判断能力的实际操作，让学生真正理解“一样多”的概念，并掌握相应的分类方法。

它们一样多吗中班数学教案教案名称：它们一样多吗-中班数学教案教案目标：1. 学生能够将数量与相应的物体一一对应，理解概念“一样多”。

2. 学生能够用适当的方法比较两个集合的数量大小。

3. 学生能够掌握常见的计数方法。

教学准备：1. 数字卡片或数字图示。

2. 不同颜色的计数棒。

3. 物体（如小球、饼干、积木等）。

教学步骤：第一步：引入主题（10分钟）1. 讲师与学生互动，对话创设一个情境：“小明和小华都拿了一些水果，他们想知道谁拿的水果更多。

你们觉得他们该怎么办？”2. 学生思考后回答，然后引导他们进入主题：“我们今天要学习怎样比较两个集合的数量大小，看看谁拿的水果更多。

”第二步：物体一一对应（15分钟）1. 将一堆小球放在桌上，让学生分成两组，每组拿一些小球。

2. 让每个学生把手里的小球一个一个地放到桌上，并数数个数。

3. 引导学生观察和思考：两组的小球一样多吗？为什么？4. 通过讨论，学生理解物体一一对应的概念，并体会到一样多的概念。

第三步：使用数字进行计数（20分钟）1. 准备数字卡片或数字图示，从1开始到10。

2. 让学生分成小组，每个小组拿到一套数字卡片或数字图示。

3. 讲师示范，让学生根据数字卡片或数字图示进行计数，并将相应数量的物体放在桌上。

4. 比较两个组的物体数量，引导学生回答：哪个组的数量更多？哪个组的数量更少？5. 让学生交换数字卡片或数字图示，再次进行计数和比较。

第四步：使用计数棒进行计数（20分钟）1. 给每个学生发不同颜色的计数棒。

2. 让学生用计数棒进行计数，并将相应数量的物体放在桌上。

3. 引导学生回答：哪个颜色的计数棒比较多？哪个颜色的计数棒比较少？4. 强调学生使用计数棒进行比较的方法，对相等数量的计数棒进行一一对应。

第五步：巩固与拓展（20分钟）1. 给学生分发一些物体，如小球、饼干、积木等。

2. 让学生自由发挥，在小组或个人的情况下，进行数量的比较。

3. 引导学生讨论：哪些物体一样多？哪些物体不一样多？4. 综合运用前面学到的物体一一对应、数字计数和计数棒计数的方法，解决数量比较问题。