小班数学活动变成一样多

幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思教案目标：1.学习并理解“一样多”的概念，并能够将其应用于实际问题中。

2.锻炼幼儿的观察能力和判断能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3.培养幼儿良好的合作精神，提高幼儿集体意识。

教学准备：1.数学绘本《变成一样多》。

2.数量卡片和相应的物品，如水果或小球。

3.班级黑板或白板。

教学过程：1.导入（5分钟）：教师拿出《变成一样多》这本数学绘本，鼓励幼儿阅读绘本封面，猜测绘本的内容。

然后，教师朗读绘本的标题和第一页内容，帮助幼儿了解绘本的主题。

2.引入（10分钟）：教师请幼儿坐成一个大圆圈，拿出一些数量卡片，并将卡片分发给幼儿。

教师通过问题引导幼儿思考：你们手上的数量卡片是不是一样多？为什么？教师引导幼儿将卡片按照数量分组，并和幼儿讨论每组卡片是否一样多。

然后，教师请幼儿以小组的形式分发相应数量的物品，比如水果或小球，使每个幼儿手中的物品一样多。

3.探究（20分钟）：教师引导幼儿观察和思考绘本中的图片，并提出一系列问题，如：“绘本中的小朋友是怎么样变成一样多的？”“你们可以用什么方法来变成一样多？”幼儿可以用口语回答并参与讨论。

教师鼓励幼儿提出其他方法，并共同讨论确认最有效的方法。

4.实践（15分钟）：教师组织幼儿参与实际物品的分组活动。

教师告诉幼儿，我们要将手中的物品分成两堆，并使得每堆物品一样多。

幼儿可以自由选择合适的方式来实现这个目标，同时鼓励幼儿合作完成任务。

完成任务后，教师邀请每个小组分享他们选择的方法。

5.总结（10分钟）：教师通过回顾整个活动过程，总结幼儿的学习成果。

教师提出问题，询问幼儿们“一样多”的意义和作用，并鼓励幼儿分享他们的体会。

教师也可以引导幼儿思考“一样多”的应用场景，如在分糖果、分玩具等活动中，一样多的重要性。

反思：这节课通过引导幼儿观察绘本、参与实践活动，培养了幼儿的观察能力和判断能力，锻炼了幼儿的逻辑思维能力，并提高了幼儿的集体意识。

幼儿园中班数学公开课教案《变成一样多》含反思一、教学背景本教学案例是以幼儿园中班为例，编写了一堂关于“变成一样多”的数学课，旨在通过实际操作和游戏方式培养幼儿观察、分类、比较、归纳和计算等基本数学概念和技能，增强幼儿园数学素养。

二、教学目标•能正确理解“相等”的概念，能明确分辨同、不同的物品数量。

•能正确的用图形和语言描述出不同物品的数量大小关系。

•能利用图形形象的进行“比较”。

•能掌握数量变化的规律并能进行“加减法”运算。

三、教学过程1. 课前导入（10分钟）•通过唱歌、游戏等活动调动幼儿兴趣，为后续学习进行铺垫。

•通过课前活动，检测幼儿之前的数学学习水平，了解幼儿已掌握知识。

2. 观察示范（10分钟）•通过示范教师让幼儿观察不同的形状、大小和颜色的积木，并分类，比较。

•教师呈现出两排的积木，将两排分别排开，然后让幼儿比较哪一排多或少，教师引导幼儿说出“多”、“少”。

•提问：“当我们想让两排积木数量相等时，应该怎么做呢？”3. 讲授方法（20分钟）•引导幼儿发现变化的规律，例如：如果小朋友这边多两个积木，我们可以拿走两个再放到那边，这样两边数量就相等了。

•通过鼓励幼儿自己操作，来让他们更深入理解，“加减法”的概念。

4. 游戏操作（30分钟）•教师搭建积木场景，并安排每组三个幼儿，让他们自己去操作和比较，以文化节的主题为背景，规定幼儿要建成与另一组相同数量和形状的积木组合。

•引导幼儿讨论和交流自己的方法，再帮助他们总结出理解的“变成一样多”的规律和操作方法。

5. 讲解归纳总结（15分钟）•让小朋友分组，每组展示本组制作的积木组合，引导幼儿利用图形和语言描述积木的形状、颜色、数量；•让幼儿总结这节课所学的内容，让幼儿描述“变成一样多”的概念和操作过程；•最后，请幼儿反思自己的表现，认真听取幼儿的意见和建议，对课堂进行评价。

四、反思在过程中，幼儿对于“变成一样多”的概念理解比较好，可以正确的操作积木让两边实现“相等”，并对于数量的增加和减少也有所了解。

幼儿园小班数学教案《比较物体的多少、一样多》含反思小班数学教案《比较物体的多少、一样多》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养思维的灵活性和动手操作的能力，通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，快来看看幼儿园小班数学《比较物体的多少、一样多》含反思教案吧。

设计意图：《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。

活动目标：1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。

2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。

3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：塑胶垫若干(比幼儿人数少一块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。

活动过程：一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。

1、师：“请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。

”让小朋友用重叠对应的方法比较多少(小朋友多，坐垫少)。

2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多?”二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录。

通过“娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的多少。

三、小结引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。

活动分析：这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。

以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。

幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较和排序》，具体内容为“变成一样多”。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解“一样多”的概念，学会使用简单的数学方法，通过添减物品，使两组物品数量相等。

二、教学目标1. 让幼儿理解“一样多”的概念，能够识别和表达两组物品数量是否相等。

2. 培养幼儿使用添减法解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解“一样多”的概念，运用添减法使两组物品数量相等。

重点：通过实践操作，培养幼儿的观察、比较和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：两组数量不等的物品（如苹果、香蕉等）、卡片、贴纸、白板。

学具：每组幼儿准备一套数量不等的物品、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两组数量不等的苹果和香蕉，引导幼儿观察并提问：“哪组水果多？哪组水果少？怎么让它们变成一样多呢？”邀请幼儿上台操作，添减水果，使两组水果数量相等。

2. 例题讲解（5分钟）教师通过白板展示例题，讲解“一样多”的概念。

引导幼儿观察例题，使用添减法使两组物品数量相等。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放练习卡片，幼儿独立完成。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套数量不等的物品。

小组内讨论如何使两组物品数量相等，并派代表分享。

对幼儿的操作和表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 在白板上展示两组数量不等的物品，标明“多”和“少”。

2. 使用贴纸表示添减的物品，使两组物品数量相等。

3. 在白板上书写“一样多”的概念。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出一组数量不等的物品，使用添减法使它们变成一样多。

记录操作过程，家长签字确认。

答案：根据幼儿找出的物品，使用添减法使两组物品数量相等。

2. 课后拓展：鼓励家长与幼儿一起参与，寻找生活中的“一样多”现象，并进行记录。

2024年中班数学优秀教案及教学反思《变成一样多》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较和排序》第三节《变成一样多》。

详细内容包括：理解“一样多”的概念，学会通过添上或取走来使两组物体数量一样多；掌握运用比较和排序的方法，对物体进行数量比较。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“一样多”的概念，并能够运用添上或取走的方法使两组物体数量一样多。

2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解“一样多”的概念，学会运用添上或取走的方法使两组物体数量一样多。

教学重点：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、白板、磁性数字卡片、两组不同数量的物品（如小石子、扣子等）。

学具：每组一份磁性数字卡片、两组不同数量的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组不同数量的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这两组物品，哪组多，哪组少？能不能想个办法让它们一样多呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过白板演示，讲解如何通过添上或取走的方法使两组物体数量一样多。

同时，引导学生用磁性数字卡片进行操作，加深理解。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组学生通过操作磁性数字卡片，使两组物品数量一样多。

教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 板书变成一样多2. 内容：两组不同数量的物品添上或取走的方法使两组物品数量一样多七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找生活中的例子，运用今天学到的“变成一样多”的方法解决问题，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生个体差异，对动手操作能力较弱的学生给予更多指导。

2. 鼓励学生发表自己的想法，培养学生的表达能力。

3. 课后拓展延伸，鼓励学生将所学知识应用于生活，提高学生解决问题的能力。

幼儿园中班数学精品教案《变成一样多》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第三节，主题为《变成一样多》。

详细内容包括：理解“一样多”概念，通过直观教具和学具操作，使幼儿能够掌握如何通过增加或减少使两组物体数量变得一样多。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解“一样多”数学概念，能够识别和创造一样多物体组合。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题能力，以及动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习兴趣，培养合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“一样多”概念，学会通过增加或减少使两组物体数量相等。

2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题能力，以及动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：两组数量不同图片，如苹果、香蕉等。

2. 学具：每组幼儿人手一份操作卡片，每组卡片上物品数量不同。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教具，提出问题：“这两组图片里水果数量一样？怎样使它们变得一样多？”2. 例题讲解：通过教具操作，展示如何使两组不同数量图片变得一样多，讲解其中规律。

3. 随堂练习：让幼儿分组操作学具，尝试使每组卡片上物品数量变得一样多。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书《变成一样多》2. 板书内容：一样多概念增加或减少使数量相等观察比较、动手操作七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出两组数量不同物品，如花朵、小草等。

（2）尝试通过增加或减少，使这两组物品数量一样多。

2. 答案：根据幼儿操作，答案可能不唯一，只要符合题意即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握“一样多”概念，但在教学过程中要注意引导幼儿观察、思考，避免机械操作。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找“一样多”现象，并与家长分享，提高幼儿应用数学知识解决实际问题能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入方式2. 例题讲解清晰度3. 幼儿动手操作环节4. 板书设计简洁明5. 作业设计针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸实际应用实践情景引入方式至关重要。

中班数学活动：变成一样多教学目标：1. 知识与理解：让幼儿理解“一样多”的概念，能够通过具体的操作使两组物体数量相等。

2. 技能：培养幼儿的计数能力，提高他们解决简单数学问题的技能。

3. 情感与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

教学准备：两套数量不同的物品（如小石子、玩具汽车等）计数器实物投影仪教学过程：第一阶段：引入概念1. 活动开始：通过实物投影仪展示两套数量不同的物品，引导幼儿观察并讨论哪边的物品多，哪边的少。

2. 讨论：询问幼儿如何让两边的物品变得“一样多”。

鼓励他们提出自己的想法。

第二阶段：探索与实践1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组分配不同数量的物品。

2. 操作练习：引导幼儿通过添加或移除物品，使每组的物品数量相等。

3. 记录与分享：鼓励幼儿记录他们的操作过程，并在小组内分享。

第三阶段：巩固与扩展1. 游戏时间：“找朋友”游戏，幼儿需找到与自己拥有相同数量物品的小伙伴。

2. 问题解决：提出新的数学问题，如“如果我有5个苹果，你比我多2个，你有多少个苹果？”让幼儿尝试解决。

1. 集体讨论：让幼儿分享他们在活动中的体验和学习。

教学反思：本次活动中，幼儿通过实际操作深入理解了“一样多”的概念。

他们通过小组合作，不仅学会了计数，还提高了问题解决能力。

在未来的教学中，可以引入更多样化的物品和更复杂的问题，以进一步提升幼儿的数学技能。

同时，应更多关注每个幼儿的学习进度，确保他们都能在活动中得到适当的挑战和支持。

中班数学活动：比比谁更多教学目标：1. 知识与理解：帮助幼儿理解“多”和“少”的概念，并能比较两组物体的数量。

2. 技能：培养幼儿的观察力和比较能力，提高他们的计数技能。

3. 情感与价值观：培养幼儿的独立思考能力和团队合作精神。

教学准备：两套数量不同的物品（如彩色积木、小动物玩具等）计数器实物投影仪教学过程：第一阶段：引入概念1. 活动开始：通过实物投影仪展示两套数量不同的物品，引导幼儿观察并讨论哪边的物品多，哪边的少。

幼儿园中班数学《变得一样多》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《变得一样多》，主要内容分为两个部分。

第一部分是让幼儿通过实际操作，理解“加法”的概念，即两个数量合并在一起，总数变多。

第二部分是让幼儿通过实际操作，理解“减法”的概念，即从一个数量中减去一部分，剩下的数量变少。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解加法和减法的概念，能够通过实际操作进行简单的加减运算。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解加法和减法的概念，能够通过实际操作进行简单的加减运算。

难点：让幼儿理解减法概念，能够通过实际操作进行减法运算。

四、教具与学具准备教具：加法表、减法表、小动物卡片、水果图片等。

学具：每个幼儿准备一套小动物卡片、水果图片等。

五、教学过程1. 引入：教师通过讲解一个故事，引入本节课的主题，如：“有一天，小兔子在家里，它有5个胡萝卜，然后它又找到了3个胡萝卜，它一共有多少个胡萝卜呢？”2. 讲解加法：教师通过加法表，讲解加法的基本概念，即两个数量合并在一起，总数变多。

同时，教师可以通过实际的操作，如拿出3个苹果和2个苹果，合并在一起，总数变成5个苹果，让幼儿更好地理解加法。

3. 讲解减法：教师通过减法表，讲解减法的基本概念，即从一个数量中减去一部分，剩下的数量变少。

同时，教师可以通过实际的操作，如拿出5个苹果，然后拿走2个苹果，剩下的苹果数量变成3个，让幼儿更好地理解减法。

4. 实践操作：教师将幼儿分成小组，每组提供一套小动物卡片或水果图片，让幼儿通过实际的操作，进行加减运算。

教师会根据幼儿的操作，进行指导和纠正。

5. 随堂练习：教师会出一道加法或减法的题目，让全班幼儿一起回答。

教师会根据幼儿的回答，进行指导和纠正。

六、板书设计教师在黑板上会写出本节课的主题“变得一样多”，并且在黑板上画出加法表和减法表，方便幼儿观察和学习。

幼儿园中班数学公开课《变成一样多》教学设计教学目标1.培养幼儿对相同数量的理解，使他们能知道数量逐渐增大，但组成数量的单位仍然不变；2.提高幼儿的感知能力，培养幼儿的感性认识；3.引导幼儿利用加法的简单方法来解决一些问题；4.帮助幼儿发现生活中有很多与数量、形状等有关的问题，激发幼儿的学习兴趣。

教学重点和难点教学重点1.通过幼儿园数学公开课《变成一样多》教学设计，让幼儿了解相同数量的概念，了解加法；2.利用幼儿园数学游戏，训练幼儿的数量感知能力。

教学难点1.引导幼儿在数学公开课上，获得相同数量的认知；2.让幼儿在实际生活中，运用加法的简单方法来解决问题。

教学内容安排1.前期准备1.教师准备数学游戏：将一些物品按数量分成两份，然后将其放到两个不同的篮子里，要求两个篮子里的物品数量相等；2.给幼儿讲解什么是相同数量的物品。

2.学习活动2.1 活动一：数学公开课《变成一样多》1.教师向幼儿介绍《变成一样多》的游戏目标以及规则；2.由两个幼儿参与该游戏，其中一个幼儿拿一些物品（如棒球、小球、棋子等）放在桌子上，观察数量之后再拿出一个物品放到另一个幼儿的篮子中，直到两个篮子的物品数量相等为止；3.在游戏结束后，让幼儿观察每个篮子中的物品数量相同的原因，并引导幼儿总结出相同数量的特点；2.2 活动二：数学游戏：相同数量的物品1.教师让幼儿玩一个有趣的游戏：根据自己的喜好，选择相同数量的物品放在两个篮子里；2.带领幼儿观察两个篮子里物品的数量是否相等，然后引导幼儿通过试着减少或增加某个物品的数量来让它们相等；3.老师会让幼儿在游戏中体会数学概念和方法，通过不断的试验，使幼儿逐渐明白了相同数量的特点，学会加法的简单方法。

3.教学总结及反思通过整个教学活动的组织和安排，幼儿更好地了解了相同数量的概念，通过与同伴的互动，在游戏中懂得了加法的简单方法，在实践中感知并体验到数学的趣味。

同时，为了更好地让幼儿掌握所学的知识点，我们在教学结束后和幼儿进行了交流与总结，得到了积极的反馈。

中班数学教案《变成一样多》教学目标：1. 知识与技能：让幼儿理解“一样多”的概念，能够通过实际操作使两组物品数量相同。

2. 过程与方法：通过游戏和实物操作，培养幼儿的观察力、比较能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养幼儿合作与分享的意识，激发对数学的兴趣。

教学重点：理解“一样多”的概念。

能够通过实际操作使两组物品数量相同。

教学难点：理解数量的概念，并能够进行比较。

学会通过合作解决问题。

教学准备：两种不同的物品（如小石子和树叶）。

小篮子若干。

计数器。

教学过程：第一阶段：引入新课1. 热身活动：带领幼儿唱一首关于数量的歌曲，如《数鸭子》。

提问：“小朋友们，你们知道什么是‘一样多’吗？”第二阶段：探索与发现2. 小组活动：将幼儿分成小组，每组发一个小篮子和一些小石子。

让幼儿自由探索，如何使两个篮子里的小石子数量相同。

第三阶段：实践与应用3. 实物操作：每组发一些树叶，让幼儿尝试将树叶和小石子配对，使每组的树叶和小石子数量相同。

引导幼儿使用计数器进行计数，验证他们的答案。

让每组幼儿分享他们的做法和结果。

教案反思：本次教学活动通过实物操作和小组合作，让幼儿在游戏中自然地理解了“一样多”的概念。

在教学过程中，我注意到一些幼儿在开始时对如何使两组物品数量相同感到困惑，但在小组讨论和尝试后，他们逐渐找到了解决方法。

这表明通过合作和探索，幼儿能够更好地理解和掌握新知识。

在未来的教学中，我计划引入更多类似的实物操作活动，以帮助幼儿更好地理解数学概念。

同时，我也将鼓励幼儿在小组活动中更加积极地交流和合作，以提高他们的社交技能和团队合作能力。

中班数学教案《比比谁更多》教学目标：1. 知识与技能：让幼儿学会比较两组物品的数量，理解“多”、“少”和“一样多”的概念。

2. 过程与方法：通过实物操作和游戏，培养幼儿的观察力、比较能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养幼儿的竞争意识和合作精神，激发对数学的兴趣。

教学重点：学会比较两组物品的数量。

幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思一、教学内容：本节课重要教授幼儿园中班同学“变成一样多”的概念。

通过认得不同数量物品的图片，比较不同数量物品的大小，让幼儿把握如何通过加减法变成一样多的方法。

二、教学目标：1.认得数码及大小概念，在保证正确性的基础上有小重量感觉。

2.通过察看图片，比较不同数量物品的大小，发觉数目之间大小的关系。

3.学习简单的加减法，把握如何变成一样多的方法。

三、教学步骤：1.师生互动环节1.1自我介绍首先，老师向幼儿进行自我介绍，让幼儿谙习老师。

1.2 让幼儿出示数字卡片老师随机出示数码卡片，让幼儿依据数码说出相应数字，谙习数字的读写与认得。

2. 认得比较对象（10分钟左右）2.1 准备物品图片老师准备五张不同数量的图片，每张图片包含的物品数量从小到大递增。

2.2 订立游戏规定将幼儿分为两个组，分别由一个小队长代表各组，对垃圾桶旁边的物品进行比较。

2.3 Group Discussion请每组讨论，哪张图片里的物品最多想出其它的图片的物品与其相等。

3. 探究加减法变成一样多的方法（20分钟左右）3.1 制作小红花（物品）让他们自由发挥，可以使用纸张，橡皮泥等它们所喜爱的材料3.2 练习加减法每位幼儿拥有肯定数量的红花物品，只允许使用加减法将他们的红花变成最少相等的数量。

四、老师反思：这堂数学课让我收获颇丰。

课程刚开始时，幼儿们对概念还比较模糊。

我察看到他们的爱好被吸引，但是他们还不清楚怎么推算出那些东西，但后来在教学过程中，他们渐渐理解了概念。

我使用了多媒体和实际的物品，让幼儿们更加直观的理解概念，不仅提高了他们的学习爱好，同时也易于记忆，同时幼儿也喜爱这种直观的学习方式。

我的努力得到了回报，教学所使用的图片和实际物品能让幼儿们更好的理解概念。

我也一直激励幼儿积极参加，当他们发觉让物品变成一样多的方法时，很是骄傲。

最后，我对幼儿进行的小测验，结果让我特别充足。

他们顺当的完成了任务，达到了预期的成果。

幼儿园中班数学教案《变成一样多》一、教学目标1.能够理解“多”和“少”的概念。

2.能够将两个集合中的物品数目进行比较。

3.能够通过操作少数物品，使两个集合中的物品数目相等。

二、教学内容1.通过故事、游戏等形式，引导幼儿理解“多”和“少”的概念。

2.通过图示、实物等形式，引导幼儿进行物品数量的比较。

3.通过操作少数物品，使两个集合中的物品数目相等，让幼儿理解“变成一样多”的概念。

三、教学重点1.引导幼儿理解“多”和“少”概念。

2.引导幼儿进行物品数量的比较。

3.让幼儿理解“变成一样多”的概念。

四、教学步骤1.导入新知识通过故事、视频、图片等形式，引导幼儿理解“多”和“少”的概念。

例如，给幼儿展示一个蓝色球筐和一个红色球筐，问幼儿哪个筐的球多，哪个筐的球少。

2.学习新知识通过图示、实物等形式，引导幼儿进行物品数量的比较。

例如，用两个盘子给幼儿展示不同数量的糖果，让幼儿判断哪个盘子的糖果多，哪个盘子的糖果少。

3.练习新知识让幼儿进行“变成一样多”的游戏练习。

例如，给幼儿两个集合，一个有5颗小石子，一个有3颗小石子，询问幼儿如何让两个集合的小石子数相等。

4.巩固新知识让幼儿进行数学活动，巩固新掌握的知识。

例如，让幼儿在游戏中用积木拼出5和3的数码，然后放到对应的集合中，看是否数量相等。

5.课堂小结整理本节课的学习内容，让幼儿再次回顾。

五、教学评估1.通过课堂观察、游戏情况、问答等方式，评估幼儿是否理解“多”和“少”的概念。

2.通过教师引导，让幼儿进行物品数量的比较，评估幼儿是否能够进行比较。

3.通过“变成一样多”游戏的表现，评估幼儿是否理解“变成一样多”的概念。

4.通过课堂练习、数学活动等评估幼儿是否掌握了本节课的知识点。

六、教学总结通过本节课的教学，我对幼儿园中班数学教学的认识有了新的思考。

教师在教学过程中，应该充分考虑幼儿的认知特点，把知识点通过丰富多彩的形式呈现给幼儿，创造一个愉悦、放松的学习氛围，帮助幼儿轻松掌握知识。

幼儿园中班数学公开课教案《变成一样多》含反思《中班数学公开课教案《变成一样多》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"我采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。

在活动中，通过游戏促使幼儿主动练习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。

活动目标：1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少;2.学习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多变成一样多;3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：骰子，蜡笔，小鱼若干，管子人手一根;操作材料若干份。

活动流程：一、出示大骰子，激发幼儿活动兴趣1、教师出示骰子问："这是什么?知道怎样玩的吗?"(认识数字)2、师：那我们一起来用玩骰子来玩个游戏吧。

二、学习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多的变成一样多(一)游戏一：晒小鱼(比较6以内数量的多少)1、老师讲解"晒小鱼"游戏的规则和要求。

2、老师和个别幼儿掷骰子，玩"晒小鱼"游戏。

3、思考：怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多?(二)游戏二：变小鱼(幼儿尝试把小鱼变成与老师的小鱼一样多。

)1、掷骰子：老师晒小鱼2、掷骰子：幼儿晒小鱼3、想办法把小鱼变成与老师的小鱼一样多。

屈，老师.教案.网出处。

(丰富词"添上"或"去掉")小结：你们的办法真好，原来我们用"添上"或"去掉"的方法就能把不一样多东西的变成一样多。

幼儿园小班数学活动《一样多》教案通用五篇幼儿园小班数学活动《一样多》教案 1设计意图最*我们班小朋友们对“比较”的游戏很感兴趣，比如在加餐的时候他们会说：“老师你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了。

”可以看出孩子在日常生活中已经对“比较”有了一定的认知，但是小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。

而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。

结合小班幼儿“一日生活游戏化”的特点，奶牛和牛奶又都是孩子们所熟悉的事物，因此设计了“奶牛工厂”的游戏情境，引导幼儿通过游戏化的学*方式，初步感知“将两组物品变成一样多”和“一一对应比较两组物体多少”的方法。

活动目标1.初步感知将两组物品变成一样多的方法。

2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。

3.愿意玩“比较”游戏，感受数学游戏的乐趣。

重点难点1.重点：能够用一一对应的方法比较两组物体的多与少。

2.难点：尝试想办法将两组物品变成一样多。

活动准备1.经验准备：对奶牛的生活*性有一定的了解，知道奶牛吃草、产奶。

对量的比较有初步的认知。

2.物质准备：奶牛、小草、栅栏图片、围裙、瓶子、盒子、盖子、音乐、黑板。

活动过程一、创设情境游戏引入活动。

教师扮演牛奶工厂的工人，说：我是牛奶工厂的工人，我们工厂制作牛奶，现在，许多的人都喜欢喝我们的牛奶，我都忙不过来了，邀请你们和我一起做牛奶，你们愿意么？二、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。

（一）游戏情境一：牛奶工厂游戏背景师：这里是农场，农场里有许多奶牛呢，奶牛最喜欢吃什么？一头奶牛吃一颗草，你发现了什么？奶牛和草比较，谁多？谁少？怎样变成一样多呢？小结：我们增加一颗草，奶牛和草就变成一样多了。

师：这些小栅栏就是奶牛的家，一头奶牛住一间房子，奶牛和房子比较，谁多？谁少？怎么变成一样多？（二）游戏情境二：小工人挤牛奶并拧上瓶盖1.师：快来，快来，小工人要去挤牛奶了游戏规则：一头奶牛需要一个小工人帮忙__2.跟随音乐幼儿集体操作__和拧瓶盖。

幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与分类》第三节“变成一样多”。

主要内容包括：理解“一样多”的概念，能够通过实际操作，将两组物体变成一样多；掌握简单的加减法运算，为后续学习奠定基础。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解“一样多”的概念，能够将两组物体变成一样多。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作交流的意识，激发幼儿学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“一样多”的概念，能够运用简单的加减法运算。

教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、磁性小车等。

学具：每组一套数字卡片、图片、磁性小车。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性黑板上的图片，引导幼儿观察并说出图片中物体的数量。

通过磁性小车的移动，使两组物体数量一样多，引发幼儿兴趣。

2. 讲解概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板上的图片，引导幼儿理解“一样多”的概念。

（2）教师操作磁性小车，让幼儿观察如何使两组物体变成一样多。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解如何通过加减法使两组数字变成一样多。

例如：3+2=5，52=3。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片和图片，让幼儿进行实际操作。

（2）幼儿分组讨论，互相交流如何使两组物体变成一样多。

六、板书设计1. 板书变成一样多2. 板书内容：（1）图片：展示两组数量不同的物体（2）数字卡片：展示加减法运算过程七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，尝试将它们分成两组，并使两组物品数量一样多。

2. 答案：（1）4+1=5，63=3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿理解“一样多”的概念，并能够运用加减法运算。

中班数学《变成一样多》活动反思活动目标知识与理解：通过具体操作，让幼儿理解数字的增减和相等概念。

技能目标：培养幼儿的计数能力，提高逻辑思维能力。

情感目标：增强幼儿对数学活动的兴趣，培养合作与分享的意识。

教学方法操作法：通过实物操作，让幼儿直观感受数字的变化。

游戏法：设计有趣的游戏，提高幼儿参与活动的积极性。

讨论法：鼓励幼儿表达自己的想法，促进思维碰撞。

教学准备教具准备：计数器、小木棍、数字卡片等。

环境准备：安静、整洁的活动室，有利于幼儿集中注意力。

教学过程1. 导入：情境创设：利用故事引入“一样多”的概念，如“小兔子有3个胡萝卜，小猴子也有3个香蕉，他们都有一样多的食物。

”2. 基本活动：操作感知：让幼儿分组，每组分配不同数量的物品，如小木棍、计数器等，引导幼儿通过增减操作，使每组物品数量相同。

游戏互动：设计“找朋友”游戏，幼儿手持数字卡片，寻找与自己数字相加等于10的伙伴，如“我的是3，我需要找到7”。

3. 深入探索：问题讨论：引导幼儿思考“怎样让两边的物品数量一样多？”分组合作：每组选择不同的方法，如从多的一边拿走一些到少的一边，或者增加少的一边的数量。

成果展示：各组展示自己的操作过程和结果。

反思讨论：邀请幼儿分享自己在活动中的感受和学到的知识，引导他们理解“一样多”的概念。

教学评价过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度和合作情况。

成果评价：检查幼儿是否能够正确完成数字的增减操作，理解“一样多”的概念。

情感评价：关注幼儿在活动中的情绪变化，是否表现出对数学活动的兴趣。

注意事项确保教具安全，适合幼儿操作。

在活动中，鼓励每个幼儿都参与进来，避免个别幼儿被忽视。

对于操作困难的幼儿，给予适当的指导和鼓励。

此教案旨在通过具体的操作和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的逻辑思维能力和合作精神。

希望这份教案能够对你的教学活动有所帮助。

大班科学《奇妙的水循环》活动反思活动目标知识与理解：让幼儿了解水循环的基本过程和重要性。

小班数学《一样多》的教案5篇小班数学《一样多》的教案1设计思路：据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。

同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。

本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。

活动目标：1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。

2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。

3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。

活动准备：1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。

2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。

活动过程：一、创设情境，引题激趣。

1、大象运木头（感知3和4的数量关系）。

我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！今天接到通知，要我们去运木头。

（1）出示木头图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。

（3堆木头）（2）我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。

（4头大象）（3）比较两组数量之间的多与少。

引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？（4）有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的`数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。

）（5）师小结。

2、大象运香蕉（感知4和5的数量关系）。

大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。

（1）出示5筐香蕉图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。

（2）这次来了几头大象呢？师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。

（3）比较两组数量之间的多与少。

引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？（4）还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。

小班数学教案《一样多》反思《一样多》是一节小班数学课的教案，主要涉及到数的认知和数的运算能力的培养。

通过对教案的反思，我认识到了一些自己的不足和可改进的地方。

首先，我发现在教学过程中，有时候我把过多的时间花费在了引导学生理解“一样多”的概念上，而忽略了早期的基本数学知识的复习和巩固。

这导致一部分学生在理解概念的同时，对于基本的数的加减运算的掌握程度还不够，这对接下来的教学进程造成了一定的困扰。

将来我应该在备课时，更加注重对基本数学知识的巩固和复习，确保学生在接受新知识时有足够的基础。

其次，我在教学中没有充分利用教具和教材资源，而是过度依赖黑板和口头解释。

对于小班学生而言，他们需要通过触觉和视觉等多种形式去理解新知识。

在今后的教学中，我应该充分利用教具和教材资源，比如计数棒、计数器等，帮助学生在实物和抽象两个层面进行思考和理解。

另外，我意识到在教学中，我过于着重于知识的传授，而忽略了对学生的动手实践操作。

对于小班学生而言，动手操作是他们学习的重要途径之一、在今后的教学中，我应该更加注重学生的实践动手能力的培养，提供更多的机会让学生亲自进行操作，实践所学知识。

此外，我在教学中对学生的个别差异性处理不当。

虽然小班的学生人数相对较少，但每个学生的学习风格和能力还是有所差异的，教师需要对此进行充分的考虑。

例如，对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习内容，以满足他们的需求；对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和支持。

在今后的教学中，我应该更加关注学生的个别差异，根据学生的需要和能力进行灵活的教学安排。

最后，我发现在教学中自己的表达能力还需要进一步提高。

有时候我在解释概念和知识点时，语言表达上不够准确和清晰，导致学生对知识的理解产生了误解。

在今后的教学中，我会更加注重语言表达能力的培养，多从学生的角度出发，用简单明了的语言进行解释，确保每个学生都能够理解所学知识。

综上所述，通过对《一样多》教案的反思，我发现了自己在教学中的不足之处，并提出了相应的改进方案。

幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思活动目标：1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。

2、能用添画的方法解决"变成一样多"的问题。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手一张。

人手一只红色水彩笔。

活动过程：1、手指游戏：伸手指师：小朋友们好，今天我们来玩一个关于数字的手指游戏。

首先，我们看看自己一只手上有几个手指?(5)老师一边念儿歌，说到"伸出你的手指来"的时候，小朋友就伸出手上的手指，随便伸几个都可以。

师和孩子一起玩，当孩子都伸出手后，师挑选比自己伸的多的孩子上来，请小朋友想一想，两个人的手指要变得一样多，老师该怎么办。

(渗透用"添上"的方法解决"变成一样多"的问题。

)2、复习数字教师出示数字卡片，幼儿说说这个数字能代表什么。

(5只小鸭子、6张桌子…………)3、展示小兔、小狗、小猫过生日的PPT情景(1)根据小动物身上的点数，确定小动物几岁了。

(复习点和数的对应)(2)小动物过生日要插蜡烛，看看小动物自己准备的蜡烛对不对，不对怎么办?(添画，使蜡烛数量和小动物年龄相符)。

难点解决：怎样添画，从一开始数，手指帮忙点。

少了没关系，继续数下去，数一个，画一个，一个一个添上去。

(3)小动物来祝贺。

动物妈妈身上有数字，数字是几就代表后面跟着几个宝宝。

幼儿观察动物宝宝数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。

(4)小动物给三个小寿星送礼物。

小寿星几岁，就送几个礼物。

幼儿观察礼物数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。

4、幼儿操作练习，教师巡回指导。

师：有个小客人还没来?是谁呢?(小刺猬)。

他们去准备果子了。

刺猬身上有数字几，就是背上背了几个果子。

刺猬妈妈背对了，刺猬宝宝少背了，请小朋友帮帮忙，帮刺猬宝宝把少背的果子添上5、活动结束。

中班数学教案《变成一样多》教学目标情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强合作与分享的意识。

过程与方法：通过动手操作和小组合作，让学生在实践中理解数学概念。

知识与技能：使学生掌握通过加减法使两组物体数量相等的技能。

教学重点与难点教学重点：通过实际操作，让学生理解“一样多”的概念。

教学难点：引导学生运用加减法解决实际问题。

教学准备物质准备：小木块、计数器、水果图片、动物图片等。

经验准备：学生已具有初步的数数和比较数量的经验。

教学过程1. 情境导入利用故事引入：“小猫和小狗要分享食物，但食物不一样多，怎么办呢？”引发学生思考。

2. 探索活动活动一：观察与比较展示两组数量不同的木块，让学生观察并讨论哪组多，哪组少。

活动二：动手操作让学生分组，每组有数量不同的木块和计数器。

引导学生通过添加或移除木块，使两组数量相等。

3. 游戏巩固游戏一：“找朋友”学生手持不同数量的水果图片，寻找数量相等的伙伴。

游戏二：“动物排队”使用动物图片，让学生排成数量相等的两队。

让学生分享他们的操作过程和感受。

教学延伸家长活动：家长与孩子一起寻找家中的物品，进行“变成一样多”的游戏。

教学评价观察学生在活动中的参与程度和操作能力。

收集学生作品，评估他们对“一样多”概念的理解。

中班数学教案《奇妙的图形》教学目标情感、态度与价值观：培养学生对数学图形的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，让学生认识和区分不同的几何图形。

知识与技能：使学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

教学重点与难点教学重点：让学生认识和区分不同的几何图形。

教学难点：引导学生理解图形的特征和属性。

教学准备物质准备：各种形状的积木、图片、模型等。

经验准备：学生已具有初步的观察和分类经验。

教学过程1. 情境导入利用故事引入：“小兔子在森林里遇到了各种各样的形状，我们一起去看看吧！”引发学生兴趣。

2. 探索活动活动一：观察与讨论展示不同形状的积木，让学生观察并讨论它们的特征。