中班数学活动教案：变成一样多教案

中班数学教案变成一样多一、教学内容本节课选用《幼儿园中班数学》教材，主要涉及第二章“数量与数量关系”中的第四节“变成一样多”。

本节内容通过实际操作，让幼儿理解“一样多”的概念，学会用不同的方法使两个数量变成一样多。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解“一样多”的概念，培养幼儿的数学思维能力。

2. 培养幼儿动手操作的能力，提高他们的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的合作精神，学会与他人共同完成任务。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“一样多”的概念，学会用不同的方法使两个数量变成一样多。

难点：如何让幼儿理解并运用不同的方法使数量变成一样多。

四、教具与学具准备教具：教学卡片、小动物玩具、水果模型等。

学具：每个幼儿准备一套相同的玩具或物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两堆数量不同的玩具，让幼儿观察并说出哪一堆玩具多，哪一堆玩具少。

2. 讲解“一样多”的概念：教师通过示例，让幼儿理解“一样多”的意思，即两个数量的物品一样多。

3. 小组合作：将全班分成若干小组，每组分配一定数量的物品，要求小组成员共同思考，用不同的方法使物品数量变成一样多。

4. 展示与分享：每组派代表分享他们的方法，其他小组成员进行评价和补充。

六、板书设计板书内容：一样多1. 数量相同2. 数量相加等于相同数3. 数量相减等于相同数七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起用家里的物品进行“变成一样多”的实践活动，并将结果拍照记录，第二天分享给老师和同学。

2. 完成《幼儿园中班数学》教材第二章第四节的练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和小组合作，幼儿基本掌握了“一样多”的概念，并能运用不同的方法使两个数量变成一样多。

但在教学过程中，部分幼儿对“一样多”的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：教师可鼓励幼儿在日常生活中，观察和发现更多的“一样多”的现象，如：超市购物时，商品的价格一样多；与同伴分享玩具时，每人得到的玩具数量一样多等。

幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思教案目标：1.学习并理解“一样多”的概念，并能够将其应用于实际问题中。

2.锻炼幼儿的观察能力和判断能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3.培养幼儿良好的合作精神，提高幼儿集体意识。

教学准备：1.数学绘本《变成一样多》。

2.数量卡片和相应的物品，如水果或小球。

3.班级黑板或白板。

教学过程：1.导入（5分钟）：教师拿出《变成一样多》这本数学绘本，鼓励幼儿阅读绘本封面，猜测绘本的内容。

然后，教师朗读绘本的标题和第一页内容，帮助幼儿了解绘本的主题。

2.引入（10分钟）：教师请幼儿坐成一个大圆圈，拿出一些数量卡片，并将卡片分发给幼儿。

教师通过问题引导幼儿思考：你们手上的数量卡片是不是一样多？为什么？教师引导幼儿将卡片按照数量分组，并和幼儿讨论每组卡片是否一样多。

然后，教师请幼儿以小组的形式分发相应数量的物品，比如水果或小球，使每个幼儿手中的物品一样多。

3.探究（20分钟）：教师引导幼儿观察和思考绘本中的图片，并提出一系列问题，如：“绘本中的小朋友是怎么样变成一样多的？”“你们可以用什么方法来变成一样多？”幼儿可以用口语回答并参与讨论。

教师鼓励幼儿提出其他方法，并共同讨论确认最有效的方法。

4.实践（15分钟）：教师组织幼儿参与实际物品的分组活动。

教师告诉幼儿，我们要将手中的物品分成两堆，并使得每堆物品一样多。

幼儿可以自由选择合适的方式来实现这个目标，同时鼓励幼儿合作完成任务。

完成任务后，教师邀请每个小组分享他们选择的方法。

5.总结（10分钟）：教师通过回顾整个活动过程，总结幼儿的学习成果。

教师提出问题，询问幼儿们“一样多”的意义和作用，并鼓励幼儿分享他们的体会。

教师也可以引导幼儿思考“一样多”的应用场景，如在分糖果、分玩具等活动中，一样多的重要性。

反思：这节课通过引导幼儿观察绘本、参与实践活动，培养了幼儿的观察能力和判断能力，锻炼了幼儿的逻辑思维能力，并提高了幼儿的集体意识。

幼儿园中班数学公开课教案《变成一样多》含反思一、教学背景本教学案例是以幼儿园中班为例，编写了一堂关于“变成一样多”的数学课，旨在通过实际操作和游戏方式培养幼儿观察、分类、比较、归纳和计算等基本数学概念和技能，增强幼儿园数学素养。

二、教学目标•能正确理解“相等”的概念，能明确分辨同、不同的物品数量。

•能正确的用图形和语言描述出不同物品的数量大小关系。

•能利用图形形象的进行“比较”。

•能掌握数量变化的规律并能进行“加减法”运算。

三、教学过程1. 课前导入（10分钟）•通过唱歌、游戏等活动调动幼儿兴趣，为后续学习进行铺垫。

•通过课前活动，检测幼儿之前的数学学习水平，了解幼儿已掌握知识。

2. 观察示范（10分钟）•通过示范教师让幼儿观察不同的形状、大小和颜色的积木，并分类，比较。

•教师呈现出两排的积木，将两排分别排开，然后让幼儿比较哪一排多或少，教师引导幼儿说出“多”、“少”。

•提问：“当我们想让两排积木数量相等时，应该怎么做呢？”3. 讲授方法（20分钟）•引导幼儿发现变化的规律，例如：如果小朋友这边多两个积木，我们可以拿走两个再放到那边，这样两边数量就相等了。

•通过鼓励幼儿自己操作，来让他们更深入理解，“加减法”的概念。

4. 游戏操作（30分钟）•教师搭建积木场景，并安排每组三个幼儿，让他们自己去操作和比较，以文化节的主题为背景，规定幼儿要建成与另一组相同数量和形状的积木组合。

•引导幼儿讨论和交流自己的方法，再帮助他们总结出理解的“变成一样多”的规律和操作方法。

5. 讲解归纳总结（15分钟）•让小朋友分组，每组展示本组制作的积木组合，引导幼儿利用图形和语言描述积木的形状、颜色、数量；•让幼儿总结这节课所学的内容，让幼儿描述“变成一样多”的概念和操作过程；•最后，请幼儿反思自己的表现，认真听取幼儿的意见和建议，对课堂进行评价。

四、反思在过程中，幼儿对于“变成一样多”的概念理解比较好，可以正确的操作积木让两边实现“相等”，并对于数量的增加和减少也有所了解。

中班数学教案变成一样多一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《比较与排序》的第三节“变成一样多”。

通过本节课的学习，学生将掌握通过加减法使两组物体数量变成一样多的方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数量相同的概念，掌握通过加减法使两组物体数量变成一样多的方法。

2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识。

三、教学难点与重点重点：通过观察、分析，使学生掌握使两组物体数量变成一样多的方法。

难点：理解并运用加减法解决数量相同的问题。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、磁性数字卡片。

学具：小石子、小棒、小汽车等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示课件，呈现小猴摘果子的图片，引导学生观察。

（2）教师提问：“同学们，小猴摘了两组果子，哪一组多，哪一组少？怎样才能让两组果子数量一样多呢？”2. 例题讲解（1）教师引导学生通过观察、讨论，找出使两组物体数量变成一样多的方法。

3. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行答案分享，并给予评价。

4. 小组合作活动（1）学生分组，每组发放一套教具，要求通过加减法使两组物体数量变成一样多。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）学生分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 变成一样多2. 内容：（1）数量相同的概念（2）加减法原理（3）实践操作方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出生活中数量相同的事物，并拍照记录。

A组：3个苹果，4个橙子B组：5个香蕉，2个葡萄2. 答案：（1）作业题目一：略（2）作业题目二：A组：3+2=5，41=3B组：52=3，2+2=4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了使两组物体数量变成一样多的方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：除了加减法，还有其他方法能使两组物体数量变成一样多吗？（2）鼓励学生进行家庭实践，寻找生活中的数量相同现象，并与家长分享。

幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较和排序》，具体内容为“变成一样多”。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解“一样多”的概念，学会使用简单的数学方法，通过添减物品，使两组物品数量相等。

二、教学目标1. 让幼儿理解“一样多”的概念，能够识别和表达两组物品数量是否相等。

2. 培养幼儿使用添减法解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解“一样多”的概念，运用添减法使两组物品数量相等。

重点：通过实践操作，培养幼儿的观察、比较和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：两组数量不等的物品（如苹果、香蕉等）、卡片、贴纸、白板。

学具：每组幼儿准备一套数量不等的物品、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两组数量不等的苹果和香蕉，引导幼儿观察并提问：“哪组水果多？哪组水果少？怎么让它们变成一样多呢？”邀请幼儿上台操作，添减水果，使两组水果数量相等。

2. 例题讲解（5分钟）教师通过白板展示例题，讲解“一样多”的概念。

引导幼儿观察例题，使用添减法使两组物品数量相等。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放练习卡片，幼儿独立完成。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套数量不等的物品。

小组内讨论如何使两组物品数量相等，并派代表分享。

对幼儿的操作和表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 在白板上展示两组数量不等的物品，标明“多”和“少”。

2. 使用贴纸表示添减的物品，使两组物品数量相等。

3. 在白板上书写“一样多”的概念。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出一组数量不等的物品，使用添减法使它们变成一样多。

记录操作过程，家长签字确认。

答案：根据幼儿找出的物品，使用添减法使两组物品数量相等。

2. 课后拓展：鼓励家长与幼儿一起参与，寻找生活中的“一样多”现象，并进行记录。

中班数学《变成一样多》优质教案一、教学内容本节课选自中班数学教材《启蒙数学》第四章第二节“比较和排序”，详细内容为“变成一样多”。

通过该内容的学习，学生能够理解数量多少的概念，学会通过增加或减少使两组物体数量一样多。

二、教学目标1. 让学生掌握“一样多”的概念，能够识别和判断两组物体是否数量相同。

2. 培养学生通过增加或减少使两组物体数量一样多的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解“一样多”的概念，学会通过增加或减少使两组物体数量一样多。

教学重点：培养学生观察、操作和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：每组10个相同的小球，两组不同数量的小球（如一组5个，一组7个），玩具汽车模型。

学具：每组10个相同的小球，两组不同数量的小球，画有不同数量小球的纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示两组不同数量的小球，让学生观察并提问：“这两组小球数量一样多吗？如何让它们变得一样多呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过增加或减少小球，使两组小球数量一样多，讲解“变成一样多”的方法。

3. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，用学具进行练习，尝试通过增加或减少使两组小球数量一样多。

4. 玩具汽车模型展示（5分钟）教师出示玩具汽车模型，让学生观察并提问：“这两组汽车数量一样多吗？如何让它们变得一样多呢？”5. 小组讨论（5分钟）学生四人一组，讨论如何使两组不同数量的汽车模型变得一样多。

7. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“变成一样多”的游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书变成一样多2. 板书内容：数量比较：5个 < 7个变化方法：增加或减少结果：一样多（两组物体数量相同）七、作业设计1. 作业题目：请观察家里的物品，选择两组不同数量的物品，尝试通过增加或减少使它们数量一样多，并记录下来。

例如：一组有3个苹果，另一组有5个橘子，如何使它们数量一样多？2. 答案：增加2个苹果或减少2个橘子，使两组物品数量一样多。

中班数学《变成一样多》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《比较与分类》，详细内容为“变成一样多”。

通过该内容的学习，学生能够理解“一样多”的概念，学会使用一一对应的方法比较两组物体的数量。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“一样多”的概念，掌握使用一一对应的方法比较两组物体的数量。

2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维和动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用一一对应的方法比较两组物体的数量。

2. 教学重点：理解“一样多”的概念，掌握比较方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性教具、积木等。

2. 学具：每组一套磁性教具、积木、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组不同数量的动物，引导学生观察并提问：“这两组动物的数量一样吗？怎么才能让它们变成一样多？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过磁性教具演示一一对应的方法，让学生直观地理解“一样多”的概念。

（2）引导学生用积木和卡片进行操作，实际感受一一对应的方法。

3. 例题讲解（10分钟）出示范例题，引导学生运用一一对应的方法解决问题，并讲解解题思路。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何运用一一对应的方法解决实际问题。

六、板书设计1. 《变成一样多》2. 内容：（1）一一对应的方法（2）比较两组物体的数量（3）理解“一样多”的概念七、作业设计① 3个苹果和4个香蕉② 5个汽车和5个摩托车2. 答案：① 香蕉比苹果多1个。

② 汽车和摩托车数量一样多。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对“一样多”概念的理解程度，以及一一对应方法的掌握情况，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的实例，运用一一对应的方法比较数量，激发学生的学习兴趣。

幼儿园中班数学精品教案《变成一样多》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第三节，主题为《变成一样多》。

详细内容包括：理解“一样多”概念，通过直观教具和学具操作，使幼儿能够掌握如何通过增加或减少使两组物体数量变得一样多。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解“一样多”数学概念，能够识别和创造一样多物体组合。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题能力，以及动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习兴趣，培养合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“一样多”概念，学会通过增加或减少使两组物体数量相等。

2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题能力，以及动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：两组数量不同图片，如苹果、香蕉等。

2. 学具：每组幼儿人手一份操作卡片，每组卡片上物品数量不同。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教具，提出问题：“这两组图片里水果数量一样？怎样使它们变得一样多？”2. 例题讲解：通过教具操作，展示如何使两组不同数量图片变得一样多，讲解其中规律。

3. 随堂练习：让幼儿分组操作学具，尝试使每组卡片上物品数量变得一样多。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书《变成一样多》2. 板书内容：一样多概念增加或减少使数量相等观察比较、动手操作七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出两组数量不同物品，如花朵、小草等。

（2）尝试通过增加或减少，使这两组物品数量一样多。

2. 答案：根据幼儿操作，答案可能不唯一，只要符合题意即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握“一样多”概念，但在教学过程中要注意引导幼儿观察、思考，避免机械操作。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找“一样多”现象，并与家长分享，提高幼儿应用数学知识解决实际问题能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入方式2. 例题讲解清晰度3. 幼儿动手操作环节4. 板书设计简洁明5. 作业设计针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸实际应用实践情景引入方式至关重要。

中班数学教案变成一样多教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》第三节“变成一样多”。

详细内容包括：理解“一样多”的概念，通过直观教具和实际操作，掌握通过增加或减少使两组物体数量变得一样多的方法。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解“一样多”的概念，并能够识别两组物体数量是否一样多。

2. 技能目标：培养幼儿通过增加或减少使两组物体数量变得一样多的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的品质。

三、教学难点与重点教学难点：使幼儿理解并掌握通过增加或减少使两组物体数量变得一样多的方法。

教学重点：让幼儿理解“一样多”的概念，并能运用到实际操作中。

四、教具与学具准备1. 教具：两组数量不同的图片，如水果、动物等。

2. 学具：每组幼儿准备一套数量不同的图片，彩笔、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示两组数量不同的水果图片，提问：“这两组水果数量一样多吗？如何让它们变得一样多呢？”2. 例题讲解：教师通过教具演示，讲解如何通过增加或减少使两组物体数量变得一样多。

3. 随堂练习：幼儿分组进行练习，运用学具尝试使两组图片数量一样多。

a. 教师巡回指导，解答幼儿疑问。

b. 分组讨论，分享各自的方法。

六、板书设计1. 板书变成一样多2. 内容：两组数量不同的图片，以及增加或减少的方法。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出一组数量不同的物品，尝试通过增加或减少使它们数量一样多。

2. 答案：根据实际情况，家长引导幼儿完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：开展家庭作业，让幼儿将所学知识应用到生活中，激发幼儿对数学的兴趣。

同时，鼓励幼儿与同伴分享自己的发现，培养合作、分享的品质。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 作业设计及课后反思。

中班数学教案变成一样多教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第三节“比较与排序”，详细内容围绕“变成一样多”的概念展开。

通过具体操作，让学生理解数量相等的概念，并能运用到实际操作中。

二、教学目标1. 让学生掌握“变成一样多”的概念，理解数量相等的意义。

2. 培养学生运用比较与排序的方法，解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“变成一样多”的概念，并能运用到实际问题中。

2. 教学重点：培养学生运用比较与排序方法解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片等。

2. 学具：学生用数字卡片、动物卡片、水果卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两组不同数量的动物卡片，引导学生观察并思考如何使两组卡片中的动物数量一样多。

2. 例题讲解：（1）教师展示例题，如：小明有3个苹果，小华有5个香蕉，如何使两人的水果数量一样多？（2）引导学生通过比较、排序的方法解决问题，如：小明给小华2个苹果，小华给小明2个香蕉，这样两人水果数量就一样多了。

3. 随堂练习：（1）教师发放练习题，如：小猫有4条鱼，小狗有6块骨头，如何使小猫和小狗的物品数量一样多？（2）学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。

4. 小组合作：（1）将学生分成小组，每组发放一套数字卡片、动物卡片、水果卡片等。

（2）小组内讨论，如何使卡片中的数量一样多。

（3）小组代表分享解题过程和答案。

六、板书设计1. 板书变成一样多2. 板书内容：数量相等的概念比较与排序方法实际问题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）小强有7个篮球，小红有9个足球，如何使小强和小红的球数量一样多？（2）小丽有12个糖果，小明有15个饼干，如何使小丽和小明的零食数量一样多？2. 答案：（1）小强给小红2个篮球，小红给小强2个足球，这样两人的球数量就一样多了。

（2）小丽给小明3个糖果，小明给小丽3个饼干，这样两人的零食数量就一样多了。

中班优秀数学教案《变成一样多》教案标题：变成一样多教案编写人：[您的名字]教学年级：中班（3-4岁）教学科目：数学教学时长：30分钟教学目标：1. 学生能够理解和运用“多”、“少”等数量词；2. 学生能够通过一一对应的方式比较不同组物品的数量；3. 学生能够将物品重新组合，使得不同组物品的数量相等。

教学准备：1. 物品（如小球、积木、卡片等），有两组，每组数量不一样；2. 手提袋或篮子。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示两组不同数量的物品，例如：一组有5个小球，另一组有7个小球。

2. 教师问学生：“这两组小球数量多吗？还是少吗？”引导学生表达观点。

步骤二：讨论（5分钟）1. 教师引导学生发现数量不同的现象，并提出问题：“如果我们想让这两组小球数量一样，该怎么办？”2. 引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出不同的解决方法。

步骤三：探究（10分钟）1. 教师告诉学生，我们可以通过一一对应的方式比较和组合不同组物品的数量，并请学生跟随教师的示范进行操作。

2. 教师先将两组小球放在一起，然后一一对应地将小球放入手提袋或篮子中，直到两组小球都放完。

3. 引导学生观察和比较手提袋或篮子中的小球数量，判断是否数量相等。

步骤四：总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾并总结探究过程，强调一一对应的重要性。

2. 教师鼓励学生总结出通过重新组合物品的方法可以使得不同组物品的数量相等。

步骤五：练习（5分钟）1. 教师让学生分组，每组准备一组不同数量的物品，并让他们尝试通过重新组合物品的方式使得两组数量相等。

2. 教师巡视并给予学生适当的引导和帮助。

步骤六：展示与评价（5分钟）1. 学生在小组内展示他们的成果，并向其他小组展示他们通过重新组合物品的方式使得两组数量相等。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

教学延伸：1. 学生可以尝试通过不同的物品和数量进行练习；2. 学生可以尝试通过图形的方式比较和组合不同组物品的数量。

幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思一、教学内容：本节课重要教授幼儿园中班同学“变成一样多”的概念。

通过认得不同数量物品的图片，比较不同数量物品的大小，让幼儿把握如何通过加减法变成一样多的方法。

二、教学目标：1.认得数码及大小概念，在保证正确性的基础上有小重量感觉。

2.通过察看图片，比较不同数量物品的大小，发觉数目之间大小的关系。

3.学习简单的加减法，把握如何变成一样多的方法。

三、教学步骤：1.师生互动环节1.1自我介绍首先，老师向幼儿进行自我介绍，让幼儿谙习老师。

1.2 让幼儿出示数字卡片老师随机出示数码卡片，让幼儿依据数码说出相应数字，谙习数字的读写与认得。

2. 认得比较对象（10分钟左右）2.1 准备物品图片老师准备五张不同数量的图片，每张图片包含的物品数量从小到大递增。

2.2 订立游戏规定将幼儿分为两个组，分别由一个小队长代表各组，对垃圾桶旁边的物品进行比较。

2.3 Group Discussion请每组讨论，哪张图片里的物品最多想出其它的图片的物品与其相等。

3. 探究加减法变成一样多的方法（20分钟左右）3.1 制作小红花（物品）让他们自由发挥，可以使用纸张，橡皮泥等它们所喜爱的材料3.2 练习加减法每位幼儿拥有肯定数量的红花物品，只允许使用加减法将他们的红花变成最少相等的数量。

四、老师反思：这堂数学课让我收获颇丰。

课程刚开始时，幼儿们对概念还比较模糊。

我察看到他们的爱好被吸引，但是他们还不清楚怎么推算出那些东西，但后来在教学过程中，他们渐渐理解了概念。

我使用了多媒体和实际的物品，让幼儿们更加直观的理解概念，不仅提高了他们的学习爱好，同时也易于记忆，同时幼儿也喜爱这种直观的学习方式。

我的努力得到了回报，教学所使用的图片和实际物品能让幼儿们更好的理解概念。

我也一直激励幼儿积极参加，当他们发觉让物品变成一样多的方法时，很是骄傲。

最后，我对幼儿进行的小测验，结果让我特别充足。

他们顺当的完成了任务，达到了预期的成果。

幼儿园中班数学教案《变成一样多》一、教学目标1.能够理解“多”和“少”的概念。

2.能够将两个集合中的物品数目进行比较。

3.能够通过操作少数物品，使两个集合中的物品数目相等。

二、教学内容1.通过故事、游戏等形式，引导幼儿理解“多”和“少”的概念。

2.通过图示、实物等形式，引导幼儿进行物品数量的比较。

3.通过操作少数物品，使两个集合中的物品数目相等，让幼儿理解“变成一样多”的概念。

三、教学重点1.引导幼儿理解“多”和“少”概念。

2.引导幼儿进行物品数量的比较。

3.让幼儿理解“变成一样多”的概念。

四、教学步骤1.导入新知识通过故事、视频、图片等形式，引导幼儿理解“多”和“少”的概念。

例如，给幼儿展示一个蓝色球筐和一个红色球筐，问幼儿哪个筐的球多，哪个筐的球少。

2.学习新知识通过图示、实物等形式，引导幼儿进行物品数量的比较。

例如，用两个盘子给幼儿展示不同数量的糖果，让幼儿判断哪个盘子的糖果多，哪个盘子的糖果少。

3.练习新知识让幼儿进行“变成一样多”的游戏练习。

例如，给幼儿两个集合，一个有5颗小石子，一个有3颗小石子，询问幼儿如何让两个集合的小石子数相等。

4.巩固新知识让幼儿进行数学活动，巩固新掌握的知识。

例如，让幼儿在游戏中用积木拼出5和3的数码，然后放到对应的集合中，看是否数量相等。

5.课堂小结整理本节课的学习内容，让幼儿再次回顾。

五、教学评估1.通过课堂观察、游戏情况、问答等方式，评估幼儿是否理解“多”和“少”的概念。

2.通过教师引导，让幼儿进行物品数量的比较，评估幼儿是否能够进行比较。

3.通过“变成一样多”游戏的表现，评估幼儿是否理解“变成一样多”的概念。

4.通过课堂练习、数学活动等评估幼儿是否掌握了本节课的知识点。

六、教学总结通过本节课的教学，我对幼儿园中班数学教学的认识有了新的思考。

教师在教学过程中，应该充分考虑幼儿的认知特点，把知识点通过丰富多彩的形式呈现给幼儿，创造一个愉悦、放松的学习氛围，帮助幼儿轻松掌握知识。

中班数学教案变成一样多中班数学教案：变成一样多一、教学目标1、了解“一样多”的概念，理解“相同数量”的含义。

2、学习简单的配对和计数，掌握用一一对应的方法比较两组物体的数量。

3、培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

4、激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作意识和分享意识。

二、教学方法1、采用实物教学，通过演示和操作，使幼儿形象地理解“一样多”的概念。

2、进行小组讨论和合作操作，培养幼儿的协作能力和交流能力。

3、利用游戏化教学，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

三、教学资源1、准备不同数量和种类的实物或图片，如水果、玩具、图书等。

2、准备一一对应的计数卡片，如不同数量的动物或人物卡片。

3、准备一些游戏道具，如拼图、积木等。

四、课程设计1、导入：通过简单的故事或游戏，引出“一样多”的概念。

2、讲解：通过演示和讲解，使幼儿理解“相同数量”的含义，掌握用一一对应的方法比较两组物体的数量。

3、操作：幼儿分组进行操作，通过配对和计数，进一步掌握“一样多”的概念。

4、拓展：利用游戏化教学，引导幼儿在实际操作中巩固和拓展所学的数学知识。

五、教学实施1、教师通过简单的故事或游戏，引出“一样多”的概念，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2、教师演示和讲解“一样多”的概念和用一一对应的方法比较两组物体的数量，使幼儿理解并掌握相关知识点。

3、幼儿分组进行操作，教师提供不同数量和种类的实物或图片，引导幼儿进行配对和计数，进一步巩固所学的数学知识。

4、教师利用游戏化教学，设计一些有趣的数学游戏，引导幼儿在实际操作中巩固和拓展所学的数学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

5、在教学实施过程中，教师要注意观察幼儿的表现和反应，及时调整教学方法和策略，确保幼儿能够理解和掌握所学的数学知识。

六、教学评估1、通过观察和记录，评估幼儿在数学操作中的表现和进步情况。

2、利用问卷调查和访谈等方式，了解幼儿对数学知识的掌握情况和兴趣程度。

3、对教学效果进行综合评估，及时总结经验和不足，提出改进措施和方法。

中班数学课教案《变成一样多》一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章第二节《比较与排序》，详细内容为“变成一样多”。

通过本节课的学习，学生将掌握如何通过简单的数学操作，使两组数量不同的物品变得一样多。

二、教学目标1. 让学生理解“一样多”的概念，能够识别两组物品数量是否相等。

2. 培养学生运用添减法使两组物品数量变得一样多的能力。

3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解“一样多”的概念，掌握添减法使两组物品数量相等的方法。

教学重点：培养学生的观察能力，动手操作能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：两组数量不同的物品（如水果、玩具等）、操作板、数字卡片。

学具：每组学生准备一套数量不同的物品、白纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示两组数量不同的水果，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这两组水果，哪组多？哪组少？怎样使它们变得一样多呢？”2. 例题讲解教师通过操作板演示，将一组水果数量增加或减少，使其与另一组水果数量相等。

同时讲解添减法的概念和运用。

3. 随堂练习学生分组，每组用自己准备的数量不同的物品进行操作，使两组物品数量变得一样多。

4. 互动讨论六、板书设计1. 变成一样多2. 内容：一样多的概念添减法的运用操作步骤及注意事项七、作业设计（1）第一组：3个苹果，4个香蕉；（2）第二组：5个橙子，2个葡萄。

2. 答案：（1）将第一组增加1个苹果，或减少1个香蕉；（2）将第二组增加3个橙子，或减少3个橙子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在操作过程中的困惑，针对学生的掌握程度进行针对性的辅导。

2. 拓展延伸：在生活中寻找类似“变成一样多”的情境，引导学生运用所学知识解决问题。

例如，分配糖果、水果等物品时，如何使每个人得到的数量相等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和清晰度；4. 学生的互动讨论和分享；5. 作业设计的针对性和答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

《变成一样多》中班数学优质教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《比较和排序》，详细内容围绕“变成一样多”的概念展开。

通过实践活动，让学生理解数量相等的概念，学会使用一一对应的方法进行比较。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“变成一样多”的概念，学会使用一一对应的方法进行比较。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：学会使用一一对应的方法进行比较，理解数量相等的概念。

教学重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、计数器等。

学具：学生人手一份数字卡片、图片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示两幅图片，一幅是5个苹果，另一幅是3个香蕉。

提问：同学们，你们知道哪一幅图片里的水果多吗？引导学生观察并回答。

2. 例题讲解教师通过磁性黑板，展示一一对应的方法，将5个苹果和3个香蕉进行比较，让学生明白数量相等的概念。

3. 随堂练习教师发放数字卡片和图片，让学生两人一组，进行一一对应的比较，并讨论如何使两边的数量变成一样多。

4. 小组讨论6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生要掌握的方法和概念。

六、板书设计1. 《变成一样多》2. 内容：数量相等的概念一一对应的方法进行比较实践活动：比较图片中的水果数量七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，找一些物品，用一一对应的方法进行比较，并记录下来。

2. 答案：学生需提交一份作业，内容包括物品图片、一一对应的方法以及比较结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对本节课内容的掌握程度，针对学生的不足进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可引导学生思考，如何将一一对应的方法应用于其他数学问题，如比较长度、面积等。

幼儿园中班数学教案《变成一样多》一、教学背景和目的在幼儿园中班阶段，孩子已经初步具备了简单的数学概念，如数数，比较大小等。

在日常生活中，孩子会遇到一些有关数量变化的情境，例如某件物品被分成若干份后，每份的数量不同。

帮助孩子掌握相关数学概念，加强其数学思维和感性认识，是本节课的目的。

二、教学内容1. 教学重点•初步了解相等的概念•掌握如何让数量相等的方法2. 教学难点•感性理解数量的变化，并通过实际操作来实现相等。

3. 教学内容概述本节课以《变成一样多》为主题，通过教孩子如何以相同的数量重新分配物品的方法，让孩子理解数量的变化与相等的概念。

三、教学准备1. 教学材料•片状水果，如苹果、香蕉、橙子等•盘子•筷子2. 教学环境在教室中预先准备好足够的物品和盘子，以便孩子们进行分配。

四、教学过程1. 导入教学1.1 引入主题教师通过图片和互动提问的方式，引入本节课的主题。

例如：“你们有没有做过这样一件事情呢？将玩具纸巾等物品分给朋友，如何让每个朋友都有同样份量的物品呢？”1.2 师生互动鼓励孩子们自由发表自己的看法，老师通过提问和引导，带动课程的开始。

2. 展开教学2.1 发现规律将各种片状水果分成不同的组，如苹果、香蕉、橙子等，每组放到不同的盘子中，数量不必完全相等。

老师会引导孩子们自由组合，在操作中发现各组之间的关系，如某个盘子中的物品少，另一个盘子中的物品多，然后引导孩子们找出相同的水果，或让猴子吃两个橙子，找到数量相等或让分别移动水果到相应的盘子中。

2.2 小组合作在掌握相等概念后，小组合作进行游戏。

老师将多组水果放在桌子上，让孩子们通过相互协作，通过交换、移动等方法，让每个盘子中的数量都相等。

至此，孩子们通过实物操作，逐渐形成了数学意义上的相等的概念。

3. 教学反思本节课主要是通过实际操作引导孩子了解数量变化和相等的概念。

可以看到孩子们在配对、分配和移动水果中表现积极主动，也展示了很好的小组合作意识。

中班数学教案《变成一样多》一、教学内容《变成一样多》选自幼儿园中班数学教材第四章第一节，主要内容包括：理解“一样多”的概念，通过直观的操作活动，使幼儿能够用添上或取走的方法，使两组物体数量变成一样多。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解“一样多”的概念，能够通过实际操作，使两组物体数量变成一样多。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学重点：使幼儿理解“一样多”的概念，掌握使两组物体数量变成一样多的方法。

教学难点：如何引导幼儿通过观察、操作，自己发现使两组物体数量变成一样多的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、玩具等。

学具：每组一套操作材料，包括小石子、小树枝、小动物玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示小动物们举行运动会的故事情景，引导幼儿观察小动物们的队伍，发现队伍数量不一样多。

2. 例题讲解：（1）教师通过图片，展示小猫和小狗的队伍，引导幼儿观察、比较两组队伍的数量。

（2）教师提出问题：“怎样让小猫和小狗的队伍数量一样多？”引导幼儿思考。

（3）教师操作教具，演示通过添上或取走的方法，使两组队伍数量变成一样多。

3. 随堂练习：（1）幼儿分组操作学具，尝试通过添上或取走的方法，使两组物体数量变成一样多。

（2）教师巡回指导，及时给予鼓励和帮助。

（1）请幼儿分享操作过程中的发现和收获。

六、板书设计1. 《变成一样多》2. 内容：（1）小猫和小狗的队伍数量不一样多。

（2）通过添上或取走的方法，使两组队伍数量变成一样多。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找一找家里的物品，用添上或取走的方法，使两组物品数量变成一样多。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，观察幼儿对“一样多”概念的理解和掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中，发现和探索数学问题，激发幼儿对数学的兴趣。

变得一样多教案变得一样多教案（精选14篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的变得一样多教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

变得一样多教案篇1活动目标：1、能用一一对应的方法比较两组物体多少，尝试用添1或减1的方法将“不一样多”变得“一样多”。

2、肯积极开动脑筋，对操作活动有兴趣。

活动准备：操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色记号笔，小兔子玩具若干，篓子人手一个。

活动过程：一、创设情境，通过比较知道一样多，谁多谁少1、天气真好呀！兔奶奶想念小白兔了，于是它决定请它们来做客。

看！几只小白兔来做客呀？他们一起来到兔奶奶家。

兔奶奶先请小白兔们先坐下来。

（出示背景图，三张小椅子）看看有几张小椅子？（3张小椅子）小白兔和椅子比，谁多谁少？（小白兔多，椅子少）你是怎么知道的？（数出来的）我们除了用数的方法，怎样就可以让大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排队一一对应的方法）老师先把椅子排排队，然后一只小白兔找一张椅子，够不够小白兔坐下来？（不够）小椅子少一张，怎么办？怎样就可以让每只小白兔都能坐下来？（幼儿说说方法）请你来给小兔子安排座位，每只小白兔都要坐在一张椅子上哦。

教师小结：添上一张小椅子，小椅子的数量就和小白兔一样多了！2、学习添1或减1的方法师：兔奶奶为小白兔们准备了好吃的东西来招待他们，猜猜是什么？（幼儿猜测之后教师出示胡萝卜。

）师：原来是好吃的胡萝卜呀！兔奶奶为每一只小白兔都准备了一根胡萝卜，那这些胡萝卜够不够小白兔吃呢？（幼儿操作）请你来喂一喂小白兔。

（请一名幼儿操作，胡萝卜和兔子一一对应摆放好）咦，怎么多了一根胡萝卜？怎么办呢？根据幼儿的回答教师请幼儿操作，减去一根胡萝卜或者再请一只小兔子，提示幼儿可以请作为主人的兔奶奶也一起吃胡萝卜，教师进行总结，掌握添1或减1的方法。

师：原来啊，当两种东西不一样多的时候，我们可以用添1个或者是减1个的办法使他们变得一样多。