2018学年四年级语文上册第四单元12天鹅教案鄂教版

鄂教版四年级语文上册第四单元教案第四单元说明动物写真一、单元内容本单元围绕“动物写真”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为说明文，其中法布尔的《蝉》为我们展现了天才乐师自我陶醉不停地演奏的情景；《看松鼠做巢》勾勒了机灵的松鼠执着地寻找落叶做巢；《天鹅》描绘了勇敢的天鹅不畏艰难、追逐同伴的情景。

刘禹锡的《望洞庭》独出心裁地把月夜遥望洞庭的美景再现于纸上，展现出一派空宁飘渺、宁静和谐之美。

“语文乐园四”基础部分安排了三类练习：一类是排列词语；二类是积累词语、格言警句；三类是自主阅读短文。

“我来试试”安排了读词语、谚语、短文，“探究与发现”中，引导学生体会运用表示时间先后的词语写句子，能更有条理的表达句子的意思。

口语交际围绕话题，让学生大胆、清楚、准确地介绍喜爱的游戏。

习作以“落叶”为题让学生抓住特点细心观察和描写生活中的事物。

综合性学习“以书本上的动物”为话题，培养学生能大胆而又有条理交流自己的看法。

二、单元总体目标1、学会30个字，会认15个字。

理解关键词语的意思，积累运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感悟文章表达的情感，激发学生关爱生命的感情。

4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、探究表示顺序的词语在句中的作用，并学会更有条理的表达句子的意思。

6、学习抓住事物特点把内容写具体的方法。

第10课蝉教学目的：1、学会8个字，会认7 个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，用自己的话讲述蝉脱壳的过程。

4、正确、流利地朗读课文。

5、学习抓住事物特点把内容写具体的方法。

教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。

教学难点：学习语言，品味语言。

让学生自己读书，抓住关键词句理解。

教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学会10个生字，认识6个字。

注意多音字“壳、哗、调”的读音。

2、正确流利地朗读课文。

教学过程：一、导言激趣：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。

鄂教版四年级语文上册教案——天鹅教学目标1.通过学习《天鹅》课文，了解天鹅的生活习性和相关知识，培养学生对大自然的热爱。

2.培养学生的观察力和想象力，让学生能够形象地描绘天鹅的样子和动作。

3.学生能够朗读课文，改正语音、语调和语感等方面的错误。

4.培养学生的协作精神和表达能力，让学生能够合作完成小组讨论和展示。

教学重点1.学习《天鹅》的文意和情感，并尝试根据课文中的描述，描绘出天鹅的形态和特点。

2.能够朗读课文，准确地表达出文本中的意思，达到语音、语调和语感等方面的正确使用。

教学难点1.让学生尝试理解文本背后隐含的信息，将自己的思维和想象力融入到课文中。

2.让学生理解和掌握一些比较生僻的词汇，在朗读时注意发音和语调的落差。

教学过程1. 热身活动（5分钟）老师用一些关于天鹅的图片和资料等来引入话题，激发学生的探究兴趣，并通过问题引导学生回忆和掌握一些关于天鹅的简单知识。

2. 表演与感受（10分钟）老师让一个学生表演天鹅的舞蹈动作，让其他学生现场观看。

同时，配合着背景音乐，让学生感受到天鹅的舞姿及其优美的身姿和动作。

3. 课文导入（15分钟）老师利用课文开始探究天鹅的相关知识。

通过课文中的描述，让学生对天鹅有更加深刻的认识和了解。

可以借助图片或者其他实物辅助讲解。

4. 配合教材，阅读和探究课文（30分钟）在阅读时，老师要引导学生理解课文中的意思，让学生在朗读中感受到课文的语感。

在读完后，进行小组讨论，让学生结合自己的想象力，讨论天鹅的特点和形态，并讲解和分享自己的想法。

5. 朗读和改正发音（15分钟）老师可以利用一些练习朗读的材料来让学生熟悉文本，并在朗读中改正常见的错误，如错读、漏读、插读、错音等方面的问题。

6. 小组展示（15分钟）利用小组讨论和分享的结果，让小组分别展示出自己的想法，并讲解自己的表述过程和思维探索的过程。

在师生互动中，让学生获得反馈和评价，让他们有自我展示和自我提升的机会。

总结通过上面的学习，学生对天鹅的了解和认识更加深入，同时能够形象地描绘出天鹅的形态和特点，并获得了语音、语调和语感等方面的提升。

《天鹅》学案
第二课时
学习目标
1．摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。

2．理解课文内容，体会小天鹅的形象。

3．感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。

学习过程
一、预习
1．练习上下文，借助工具书我理解这些词语。

皎洁：
日以夜继：
若隐若现：
2. 有感情的朗读自己喜欢的段落，使用“手机”录音，与同学分享。

二、导学
朗读3、4段，边读边想象，读出你的感受。

海上静极了，听得见那群翅膀扇动的轻微的响声。

直到那群天鹅消失了，这只小天鹅才闭上了眼睛。

1．为什么直到那群天鹅消失，小天鹅才闭上眼睛？
2．后来它怎样追赶同伴，回到队伍中了吗？
3．面对这只沉着冷静的天鹅，你有何感想？
4．朗读第3自然段，喜欢哪个句子就把那句话写下来。

5．用“～～～”划出描写天鹅离开水面飞向天空的句子。

边想象画面边有感情地朗读。

小天鹅伸了伸脖子，吸了一口气，然后用翅膀触了触水面，一股劲，离开了水面。

它越飞越高，独个儿朝着它的伙伴们飞往的方向，展翅飞去。

三、练习
1．读了课文，这只小天鹅给我的印象是：
2．小天鹅我想对你说：
3．把描写小天鹅离开水面飞向天空的句子认真抄写下来。

《天鹅》教学设计教学内容：四年级上册《天鹅》教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会小天鹅的形象。

3.读句子，能根据句子内容想象画面情境。

教学重难点：理解课文内容，体会小天鹅的形象，根据句子内容想象画面情境。

教学准备：PPT课件执教：蔡甸区大集中心小学付涛一、出图导入，回忆第一自然段1.在迁徙的季节，一群天鹅正日以继夜地飞着。

这天晚上，它们飞到大海中，天空中挂着一轮明月，银色的月光洒在无边无际的蓝色海面上。

夜色中的大海如此美丽，却无边无际，对这群飞行多日的天鹅来说意味着什么？2.飞着飞着，这支疲惫的队伍中有只年幼的天鹅眼看就要掉队了，它能飞过茫茫大海吗？你们为它感到担忧吗？二、品词品句，朗读感悟，学习2、3自然段1.请大家自由朗读课文第2自然段，一边读一边思考：小天鹅当时是怎样飞行的？它落在大海上出现了什么情况？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。

2.谁来说说小天鹅当时是怎样飞行的？它的体力有点支持不住了，虽然它拼命鼓动着翅膀，却还是难以继续向前飞行，只得开始下降。

（1）什么是“拼命鼓动”？（2）是呀，小天鹅为了赶上伙伴使劲扇动翅膀。

（板书：拼命鼓动）谁再来读一读这句话，一定要读出小天鹅使出全身力量扇动翅膀的语气。

（指名读）（3）从这句话中你体会到什么？（4）小天鹅它是在没有力气飞行，没有办法只好下降。

让我们再来读一读小天鹅无可奈何下降这句话。

（指名读，齐读）3.你还能从文中找出描写小天鹅当时情形的句子吗？这只小天鹅落在水面后，就收拢翅膀，在海面上摇摇摆摆地飘荡着。

（1）小天鹅收拢了疲惫不堪的翅膀，落在海面上，它可能会被大海吞没，想一想它还可能会遇到哪些危险？（2）大家说得真好，可能小天鹅正如你们所说的那样，在这样危险的大海上它可能随时永远消失在大海上。

让我们再来把处境危险的小天鹅读一读吧！（分男、女生读）4.师引读：竭尽全力之后，在万般无奈之下，它只得开始下降，慢慢地它离水面越来越近，而它的伙伴——（生：却离它越来越远），这只小天鹅落在水面后，就——（收拢翅膀，在海面上摇摇摆摆地飘荡着。

《天鹅》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天鹅》。

（2）理解诗歌《天鹅》的主题和意境，体会诗人对大自然的赞美之情。

（3）学会生词和词组，如“天鹅”、“洁白”、“优美”等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过观察图片、视频等，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过小组合作、表演等方式，培养学生的合作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生对美的感知和欣赏能力。

（3）培养学生的乐观积极的人生态度。

二、教学内容1. 诗歌《天鹅》的朗读和背诵。

2. 诗歌《天鹅》的生词和词组的学习。

3. 诗歌《天鹅》的主题和意境的探讨。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《天鹅》的朗读和背诵。

（2）诗歌《天鹅》的生词和词组的学习。

（3）诗歌《天鹅》的主题和意境的探讨。

2. 教学难点：（1）诗歌《天鹅》的深层意境的理解。

（2）学生对大自然美的感知和欣赏能力的培养。

四、教学方法1. 朗读法：通过朗读诗歌，培养学生的语感和表达能力。

2. 观察法：通过观察图片、视频等，培养学生的观察力和想象力。

3. 小组合作法：通过小组合作、表演等方式，培养学生的合作能力和创造力。

4. 讨论法：通过讨论、分享等方式，培养学生的思维能力和表达能力。

五、教学步骤1. 导入：（1）利用图片或视频展示天鹅的图片，引起学生的兴趣。

（2）引导学生观察天鹅的特点，如洁白、优美等。

2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《天鹅》。

（2）学生自主朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。

3. 学习生词和词组：（1）教师讲解生词和词组的含义，如“天鹅”、“洁白”、“优美”等。

（2）学生通过朗读、造句等方式巩固生词和词组的学习。

4. 探讨诗歌主题和意境：（1）教师引导学生思考诗歌的主题和意境。

（2）学生通过讨论、分享等方式表达自己的观点和感受。

四年级天鹅教案教学目标：1. 了解天鹅的基本特征和生活习性。

2. 能够正确识别和描述天鹅的外貌特征。

3. 通过观察天鹅的飞行和游泳等动作，培养学生对自然界生物的兴趣。

教学准备：1. PPT或图片展示天鹅的形象。

2. 天鹅相关的书籍或资料。

3. 学生的绘画纸和颜料。

教学过程：引入：教师以幻灯片或图片展示天鹅的形象，引导学生观察天鹅的外貌特征，同时用简洁明了的语言描述天鹅的特点。

例如：天鹅长着高颈、白色的羽毛，翅膀可以展开像飞机一样飞翔，是水中的舞者。

观察与讨论：教师引导学生观察天鹅的照片或图画，学生们通过观察和讨论，尝试回答一些问题。

例如：天鹅的嘴巴是什么形状的？为什么天鹅的脚是橙红色的？天鹅的羽毛可以飞起来吗？知识讲解：教师利用PPT或板书等方式，简要介绍天鹅的基本知识。

例如：天鹅是大型的水鸟，它们的脚上长着蹼，便于游泳；天鹅的飞行速度很快，翅膀展开时可以达到三米多宽，像白色的大船帆；天鹅是冬季迁徙鸟，常在水边度过寒冷的冬天。

绘画活动：教师发放学生的绘画纸和颜料，让学生们尝试用画笔画出一只天鹅的形象。

教师可以提供一些简单的绘画技巧和指导，例如：首先画出天鹅的身体轮廓，再填充细节如翅膀、嘴巴和眼睛等。

展示和分享：学生完成绘画后，教师将学生们的作品集中展示。

每个学生可以向大家介绍自己绘制的天鹅，并分享自己对天鹅的观察和理解，例如：我画的天鹅翅膀很大，因为它要飞得很远。

拓展活动：如果时间允许，教师可以组织学生再次观察和讨论天鹅的照片，引导学生提出更多问题并寻找答案。

同时，教师可以介绍一些有关天鹅保护和生态环境保护的知识，增强学生的环保意识。

例如：为什么要保护天鹅的栖息地？我们可以从哪些方面保护天鹅的生活环境？小结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调天鹅的特点和重要性，鼓励学生们保护自然环境，共同保护可爱的动物。

同时，鼓励学生继续观察自然界中其他有趣的生物、植物等，培养他们的对自然界的兴趣和保护意识。

小学四年级语文《天鹅》教学设计一、教学目标1. 通过研究和讨论《天鹅》这篇课文，培养学生对自然界动物的观察能力和感受能力。

2. 帮助学生理解天鹅的特点和生活性，培养对自然生态的尊重和保护意识。

3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学重点1. 学生能正确理解课文《天鹅》的内容，并能运用所学的语言表达对天鹅的观察和感受。

2. 引导学生探索和理解天鹅的特点和生活性，增强对自然界的兴趣和好奇心。

三、教学准备1. 课文《天鹅》的复印件。

2. 一幅关于天鹅的图片或视频资料。

3. 学生的课堂笔记本和笔。

四、教学过程步骤一：导入新课1. 利用图片或视频资料，让学生观察天鹅的外貌特点，并引导他们谈论自己对天鹅的认识和感受。

步骤二：阅读与理解1. 让学生搭桥，回顾上节课所学的《天鹅》的内容，并提问学生对于天鹅的认识是否有新的发现。

2. 课堂上带领学生共同读课文，并进行整体理解。

3. 分段解读，帮助学生理解生词和难句。

4. 进行课文的细节理解和问题回答，既可全班讨论，也可小组讨论。

步骤三：语言运用1. 让学生根据课文内容和个人经验，运用课文中的句子描述天鹅的特点和生活性。

2. 引导学生运用形容词和动词短语，进行口头表述，并鼓励学生用自己的语言表达。

3. 部分学生进行现场表达，其他学生进行听取和评价。

步骤四：拓展延伸1. 引导学生思考天鹅生活的环境和保护天鹅的意义，并与他们平时的环保行为进行联系。

2. 让学生进行小组讨论，分享自己的环保意识和行动，并提出更多保护动物和环境的建议。

步骤五：课堂总结1. 对本节课的研究内容进行总结，再次强调学生对天鹅的观察和感受，并鼓励学生保持对动物和自然界的好奇心和关注度。

五、课后作业1. 让学生回家后观察和记录自己所见到的动物及动物的特点。

2. 要求学生写一篇短文，描述自己观察到的动物，并表达对动物的感受和保护动物的意识。

以上是《小学四年级语文《天鹅》教学设计》的教学内容和步骤。

鄂教版四年级语文上册教案：天鹅一、教学目标1.了解天鹅的生活习性；2.能够正确理解和朗读课文内容；3.学会用正确的方法描述事物；4.提高学生的口头表达和听力理解能力。

二、教学重点1.理解和朗读课文内容；2.学会用正确的方法描述事物。

三、教学难点1.提高学生的口头表达和听力理解能力；2.帮助学生理解生物生态知识。

四、教学准备1.课文《天鹅》；2.班级幻灯片或教学用品，如图片、海报等。

五、教学过程1.引入1.教师播放与天鹅有关的短视频或图片，引出天鹅的话题；2.引导学生谈谈自己对天鹅的印象。

2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读；2.分角色读课文，模仿角色口音和情感；3. 带领学生理解课文1.分段导读课文，并诱导学生从中寻找难懂的单词和句子；2.解释和分析课文中含义深刻的词汇和句子。

4. 练习口语表达1.小组讨论、合作，分别描绘一个生物的生活习性；2.让学生分享自己的描述，并聆听同桌推荐的建议。

5. 回顾主题1.教师提问，回顾课文中表达天鹅的方法和特征；2.学生自我反思，分享自己学到的方法和技巧。

六、作业1.仿写《天鹅》，描述你喜欢的生物；2.观察家中宠物或动物，记录它们的习性和特征。

七、教学反思通过本节课程的教学，学生们了解了天鹅的生活习性，并学会了用正确的方法描述事物，提高了自己的口头表达和听力理解能力。

在引出课文的过程中，教师多使用视觉和听觉工具，让学生更好地理解和掌握课程内容。

最后，通过课后作业的督促，加强了学生对知识的记忆和应用。

鄂教版四年级语文上册教案天鹅一、教学目标1.了解天鹅的外貌特征，并能正确描述；2.通过观察和感受天鹅的行为举止，培养学生的观察力和想象力；3.培养学生欣赏大自然美景的能力，培养学生对动物的保护意识。

二、教学重难点1.重点：学生能准确描述天鹅的外貌特征，理解并感受天鹅的行为习性；2.难点：培养学生对大自然美景的欣赏能力，并在学习中体会到对动物的保护意识。

三、教学准备1.教材：鄂教版四年级语文上册；2.教具：图片、录音机；3.学具：课后习题、练习册。

四、教学过程1. 导入新课（10分钟）•引导学生回顾上一课时学习的内容，了解上一课时所学的是什么。

2. 学习新课（25分钟）•首先，给学生展示一张天鹅的图片，让他们观察并描述天鹅的外貌特征。

•引导学生讨论天鹅的脖子、羽毛、嘴巴等特点，并鼓励学生用形象生动的词语来表达。

•播放录音，让学生听一段有关天鹅的描述，并根据听到的内容填写相关信息。

•引导学生思考天鹅的生活环境，讨论天鹅的活动场所和食物来源。

•阅读课文《天鹅》第一遍，学生跟读。

•阅读课文《天鹅》第二遍，学生默读。

3. 梳理知识点（10分钟）•教师与学生一起梳理所学内容，帮助学生理解和记忆关键知识点。

•教师可以提问学生天鹅的外貌特征，天鹅的生活环境等内容，巩固学生的学习成果。

4. 拓展延伸（20分钟）•引导学生观察和欣赏天鹅的图片或视频资料，并鼓励他们发表自己的感受和想法。

•让学生自由创作一篇关于天鹅的小短文，并选择其中一些学生进行分享。

•引导学生思考动物保护的重要性，让他们表达自己对动物的保护意识。

5. 小结与评价（5分钟）•教师对学生的学习情况进行总结，并给予相应的评价。

•鼓励学生继续关注动物保护，并能在日常生活中做到爱护和保护动物。

五、作业布置1.完成课后习题；2.完成练习册相关练习。

六、板书设计•天鹅的外貌特征：–长脖子–白色羽毛–橙色嘴巴•天鹅的生活环境：–水边、湖泊、河流–鱼、虾等水生动物七、教学反思本节课通过观察天鹅的外貌特征和行为习性，培养了学生的观察力和想象力，也增加了学生对于大自然美景和动物保护的了解。

天鹅是小学语文课本中的一篇优秀的散文。

在学习天鹅这篇散文时，我们可以不仅了解到天鹅的种类、习性、生活习惯等知识，还从中体会到了作者对自然之美的热爱和对生命追求的理解。

本篇教案旨在通过分析讲解《天鹅》这篇课文，提高学生语文素养，开拓学生的视野，培养学生的审美能力和勇于探究的精神。

一、教学目标：1、了解天鹅的种类、外貌、习性、生活环境等方面的知识；2、了解生命的可贵，强化生命意识；3、感受自然之美，培养审美能力；4、提高学生语文阅读能力和写作能力。

二、教学重点：1、了解天鹅的基本知识；2、感受作者对自然之美的热爱和对生命的理解。

三、教学步骤：1、导入：通过一张天鹅的照片，让学生们谈谈自己对天鹅的认识和印象，引导学生们的思维。

2、学习课文：让学生们认真阅读小学语文《天鹅》这篇散文，关注每个细节，理解每个段落，及时解决生词和难点。

3、分析理解：介绍天鹅的种类和外貌特点。

引导学生们关注天鹅的展翅、振翅、飞行等精彩瞬间，加深对天鹅美的体验和感受。

了解天鹅生活在湖泊和河流，并了解其中的物种保护问题。

4、感受自然之美：引导学生们认真欣赏天鹅在水面上留下的波纹和水花，感受自然之美。

通过感性的理解引导学生们理性地认识生命存在的价值和重要性。

5、写作拓展：让学生们通过自己的想象，写一篇有关天鹅的作文。

可以设置一些情境，如想象自己亲眼目睹天鹅飞翔的画面、想象自己成为一只天鹅等等。

四、教学反思：小学语文《天鹅》这篇优秀散文是一篇生动的文学作品，通过生动的描写，丰富的语言表达来展现天鹅的美丽与可爱。

通过对本篇教案的学习，学生们能够了解到更多的天鹅知识，感受到自然之美，强化自我意识和审美能力，培养与探究的精神。

从而使学生们在阅读散文的过程中，不仅能够提高语文阅读技能，而且还可以激发出对自然之美的深刻感受，培养自然保护的意识。