英语专业概论课程报告

英语教程实践报告范文一、引言英语教程是现代教学中的一种常见教学形式，它以实用主义为基础，注重突破语言的应用，培养学生语言交流的能力。

本次实践报告旨在回顾我在英语教程中的教学实践经验，总结教学效果，并提出进一步改进的建议。

二、实践背景我所教授的英语教程是面向高中生开设的，以提高学生英语口语和听力水平为主要目标。

该教材注重培养学生的交际能力，通过情景对话和实用练习等活动，使学生能在真实的情境中有效运用所学知识。

三、实践内容1. 实践目标设定根据教材要求和学生现有水平，我设定了明确的实践目标：提高学生的英语口语和听力水平，培养学生的交际能力，使他们在真实情境中能够流利、准确地进行英语对话。

2. 教学策略选择我采用了多种教学策略以达到实践目标。

首先，我注重创设真实情境。

通过小组活动和角色扮演等形式，让学生在仿真的情境中进行对话练习，并提供相应的场景语言。

这样能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和运用所学知识。

其次，我注重强化语言输入。

无论是听力训练还是对话中，我都尽量提供大量的语言输入，以帮助学生熟悉并更好地掌握语言表达方式。

同时，我鼓励学生在日常生活中多听英语，积累更多的语言素材。

最后，我注重培养学生的听说能力。

在教学过程中，我加强了听力训练，并引入了各种听力材料，如听力短文、录音对话等，让学生通过大量的听力练习提高听力理解能力。

同时，我也注重对学生口语的训练，通过对话练习、口语角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

四、实践效果评估经过一段时间的实践，我对学生的语言水平和交际能力进行了评估。

通过测验和口语表现等方式，我发现学生的听力理解能力得到了显著提高，他们能够更加理解和运用英语表达方式。

同时，学生的口语表达能力也有所提高，能够在真实情境中进行简单的英语对话。

五、反思与改进1. 教学策略的灵活应用在实践中，我发现不同学生有不同的学习方式和接受能力。

因此，在今后的教学中，我将更加灵活地运用不同的教学策略，根据学生的实际情况进行个性化教学。

《语言学概论》课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100540课程名称：语言学概论英文名称： Linguistics课程性质：必修课程总学时：64 学分：4理论学时：64 实验学时：0实践学时：0 指导自学学时：0适用专业：英语专业（医药贸易方向）适用层次：本科先修课程：英语语法，精读等承担院部：人文学院学科组：英语专业学科组二、课程介绍（一）课程目标及地位本课程是高等院校英语专业必修课程之一，一般安排在第七学期，向学生介绍语言学领域的重要研究成果，包括语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论以及语言与文化、社会、思维等的关系。

通过本课程的学习，学生将具备语言学的基本知识，并通过所获得的知识加深对英语的理解及增强对英语中一些语言现象的观察和分析的能力。

本课程的教学目的有两个，即：掌握英语语言学的基础知识、以及应用英语从事语言学方面研究的能力。

1、掌握语言学的基础知识本课程以英语为主要研究对象，重点介绍英语语言的内部结构、表现形式和意义以及与人的心理、社会、文化艺术、信息科学、教育等的关系，要求学生通过听讲与自学，对英语语言学、语言学分支、流派及其发展等有一个比较全面地了解，掌握英语语言学的基本概念、研究方法及其应用等，提高对英语的理性认识，初步具备发现问题和解决问题的能力。

2、应用英语从事语言学研究的能力作为语言学方面的专门课程，本课程的最终目的是培养学生应用英语从事英语语言学或一般语言学研究的能力。

因此，本课程要求那些对语言学有兴趣并有意从事这方面研究的学生，能够运用英语和所学的语言学知识从事语言学或英语语言学方面的研究，用英语进行表达或撰写论文。

（二）教学基本要求1．“语言学概论”是汉语言文学专业的一门专业基础课程，是语言理论基础课。

它从理论上探讨人类语言的本质、结构和演变的规律。

学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

《英语语言学》课程教改的实施与反思［摘要］《英语语言学》课程是英语本科专业的一门专业必修课，但该课程的教学效果一直不甚理想。

本文就该课程的教改入手，分析教学中存在的问题，提出相关的教改措施，总结已取得的成绩并对此进行反思，以期对《英语语言学》课程体系的建设提供一些参考。

［关键词］英语语言学；课程教改；实施与反思《英语语言学》是高等院校英语本科专业开设的一门专业核心课程，它是构建英语学科系统的基本知识、基本理论、培养学生学科综合素质的重要课程之一。

但由于该课程抽象的理论知识，枯燥的教材内容，学生对学习目的茫然等原因，该课程的教学效果不甚理想，并未达到《大纲》的要求。

基于这些问题，我院在2008年对语言学课程提出教改措施，2010年该项目结题。

该项目组成员经过两年多的探索与实践，通力合作，潜心钻研，对语言学课程体系建设方面做了大量的工作，取得了不少建设性的成果。

现将这次教改的探索与实施做一分析。

一、该课程教学中存在的问题语言学课程所存在的问题主要体现在教师和学生两个方面：1)教师不满意教学效果。

他们对语言学理论费劲的解释事倍功半，不能达到《大纲》的要求。

2)学生对学习目的很茫然。

大多数学生忙于记忆生词、背诵术语和定义，花了很多精力却最终没能明白学习的目的和意义。

为找出其中原因，我们从教师必备的知识体系人手，对问题作了假设性分析：1）教师所具备的理论知识较片面，不能有效指导教学实践；2）对语言学知识体系没有进一步拓展与延伸；3）教师没有组成学习团体；4）教学没有注意联系实际，教学内容抽象。

基于以上分析结果，我们提出以下新理念：1)教师应转变教学理念，即从以内容、知识为中心的教学转向以学习为中心的教学模式，从传授知识为中心转向以培养能力为中心的模式。

2)在教学计划上，准备增设选修课程，扩展学生的视野。

3）在教学内容上，进一步改进教材，充实教学内容，努力将理论与实践相联系。

4）在教学手段上，将各类现代化教学手段与传统教学法相辅相成、协调发展。

英语专业课程简介Z1044 专业概论Orientation Course (BA English)选用教材：《专业概论·英语专业》，史宝辉编，本校印刷内容简介：本课程用汉语授课，介绍英语专业的教学内容、教学方法、教学条件和学习方法。

内容主要包括：英语的历史、现状、应用，本专业的性质、培养目标、教学计划、专业要求，本专业的课堂教学、学习方法、理论与实践的关系、知识与技能的关系，本专业的就业方向和前途。

Y1072 语言学概论Introduction to Linguistics选用教材：《现代英语语言学简明教程》, 戴炜栋主编, 上海外语教育出版社。

内容简介：本课程是英语专业的一门专业基础必修课, 介绍语言学的基本概念和基本知识、语言的主要研究方法, 为进一步学习好英汉两种语言打下良好的基础，从而以语言学知识指导以后的语言学习。

主要内容包括：语言学的科学性，语言的定义、功能,语言学的分支学科,语音基本理论,语音学的定义, 语音系统比较, 词汇学定义,语素, 英语构词法,词义演变, 语用学的基本理论, 语言和文化的关系和基本理论, 语言文化差异,社会语言学定义, 常见语言变体。

Y1052 英语语音English Pronunciation选用教材：《国际音标与语音》，汪福祥主编，外文出版社。

《大学一年级英语语音练习手册》，张冠林编，外语教学与研究出版社。

内容简介：本课程是英语专业基础阶段的一门以实践为主的必修课。

重点是使学生掌握英语语音的基础知识。

本课程包括大量的发音练习和针对性的练习，以纠正不正确的发音习惯，最终达到准确、清晰、流畅、熟练、自然地朗读英语和发音。

主要教学内容包括：语音训练的主要方式和要领，英音与美音，国际音标，英语注音方法，发音器官，发音部位，发音方法，元音和辅音发音要领和训练，读音规则，音节，重音，连读，句子重音，节奏，语流音变和语调，美语发音特点，美语与英语发音的差别。

英语专业（翻译方向）
培养目标：培养具有扎实的英语语言基础和熟练的英语应用能力，并掌握相应的文化科技、经贸、外事、计算机等知识、熟悉当代翻译理论、具备英汉译员的素养与技能、积累了一定经验的口笔译高级人才。

本专业的方向是以英语+专业方向课程为主，兼修其他有关课程。

学生主修英语与英汉、汉英翻译相关的理论与技能，辅修其他专业知识。

在业务水平方面，不仅具有扎实的外语听、说、读、写等基本功，尤其能胜任各级各类专业口笔译工作，如同声传译、即席翻译和各类专业文献的笔译，而且能在外语与相关专业知识的融通上体现其长处和特点；在知识结构方面，具有较为完备的人文科学知识；在能力方面，具有较好的科学思维能力，适应工作的能力，运用知识的能力以及独立分析问题，解决问题的能力。

主要课程：综合英语、高级综合英语、英语阅读、英语写作、英语语法、英语听力、高级英语视听说、口译、文体与翻译、翻译理论文献导读、翻译实践、同声传译、翻译作品评析、商贸翻译、文学翻译、英美文学概论、英美概况、语言学概论、对比语言学、英美文学作品选读、英语报刊选读、剑桥商务英语、跨文化交际、第二外语（日语）、计算机应用基础等。

就业方向：适合在经贸部门、金融机构、各类企业、党政机关、事业单位等从事口笔译、管理工作或到高等院校从事教学科研工作。

外国语系《英语语言学导论》课程建设总结一、课程介绍《语言学导论》是英语专业高年级的英语专业知识必修课程。

教学目的在于使学生了解人类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思维。

有助于拓宽学生的思路和视野，全面提高学生的素质。

教学内容主要包括：语言的性质、特征和功能；语言构造；语义研究；语言与社会、文化的关系；语用原则。

语言学理论与语言教学的关系以及现代语言学流派作为选讲内容。

开设在第6学期，3学时／周，总学时为54学时。

二、课程负责人余泽标副教授三、教学队伍余泽标副教授张安律副教授徐飞讲师四、教材及教学参考书目1、胡壮麟，《语言学教程（修订版）》，北京大学出版社，2001年第1版。

2、戴伟栋，何兆熊，《简明英语语言学教程》，上海外语教育出版社，2002年第1版。

3、王德春，《语言学概论》，上海外语教育出版社，2000年第1版。

4、胡壮麟，《语言学教程（修订版中译本）》，北京大学出版社，2002年第1版。

5、杨信彰，《语言学概论》，高等教育出版社，2005年第1版。

五、教学大纲已制订有《语言学导论》课程教学大纲六、教案（附后）七、教学改革及效果1、改革教学内容和手段，采用自制多媒体课件教学，重点突出与实际语言运用相关的内容，以利于学生接受和理解。

2、突破传统教学模式，把系统的语言理论与语言分析相结合，从根本上改变语言学教学枯燥无味的教学模式，有利地促使学生认识到了对语言学理论学习的必要性和重要性。

3、学习形式多样化，重在激发学生兴趣、扩展学生积极投入学习的空间、培养有效语言思维习惯。

课堂学习既有准备充分的讲解又有启发思维的讨论，使学生既受到系统的专业训练又获得实际操作的技能。

八、建设规划规划在2008年将该课程建设成为校级重点课程，同时加强教学内容和手段的改革，制作更完善的多媒体教学课件，提高教学效果。

英语一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的英语语言基础、广泛的自然和人文社会科学知识和较强的跨文化交际能力（双语方向的学生还应兼具备较强的法语或俄语或德语语言应用能力），能在教育、科研、文化和新闻出版等企事业单位和国家机关涉外部门从事英语翻译、教学、研究或管理工作，具有国际视野和竞争力的创新型高级专门人才。

二、主干学科与相关学科主干学科：英语语言文学相关学科：法语语言文学、德语语言文学、俄语语言文学三、专业主干课程综合英语、英语口语、基础英语视听说、英语写作、英语笔译、英语口译、英国文学史及选读、美国文学史及选读、语言学概论、英语学术论文特点与写作英法方向：综合法语、法译汉、汉译法英俄方向：综合俄语、俄译汉、汉译俄英德方向：综合德语、德译汉、汉译德四、主要实践环节毕业论文，专业实习，语言技能实践，金工实习、电工实习，科研训练，军事训练五、学制与学位学制四年，文学学士学位六、毕业条件最低完成170学分（课内）及8学分（课外）。

并且军事训练考核合格，通过《国家学生体质健康标准》测试，方可获得毕业证和学位证。

七、选课说明与要求1、课程设置表中各模块选修课要求（1）通识类课程由三部分组成：思想政治与国防教育，必修16学分；体育、二外和计算机技术基础课程分别限选2学分、10学分、3学分；基础通识类课程必须修满12学分，其中通识类核心课程限选6学分，根据英语专业的需要建议英语专业理科学生从自然科学与技术、文化传承、社会与艺术或世界文明四类核心课程中选三类，每一门类中各选一门课（2学分）。

建议双语学生从文化传承、社会与艺术课程、世界文明三类课程中每一门类中各选一门课（2学分），开课学期：1-6学期（2010级从第2学期开始选修）。

在此类核心课中增设有关中国文化、中国历史、中国文学等双语课程供学生选择。

另外6学分限选课程为大学语文（应用文写作）、中国哲学概论、社会学概论，各2学分。

（2）学科课程又分为学科基础课程、专业主干课程和专业课程。

英语专业课程
英语专业主要课程：英语精读、英语泛读、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、综合英语、高级英语、英语笔译、英语口译等。

1、主干学科：外国语言文学
2、主要课程:基础英语、高级英语、报刊选读、视听、口语、英语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国家国情。

3、其他还有第二外语、专业选修课、商务英语或教育英语等各方面的课程。

英语专业学生主要学习英语语言、文学，英美等英语国家历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质与能力。

大学英语陈述报告引言大学英语是所有大学生必修的一门课程，在大学阶段学习英语不仅仅是为了通过课程考核，更重要的是为了提高自己的英语能力，以便在今后的学习和工作中能够更加流利地运用英语。

本文将对我在大学英语课程中的学习情况进行陈述，并对其中的问题和收获进行总结和反思。

学习情况口语表达能力的提升通过大学英语的学习，我的口语表达能力得到了很大的提升。

在课堂上，我们经常进行口语对话训练，这使我有机会锻炼口语表达的能力。

我学会了使用正确的语音语调，避免一些常见的语法错误，提高了自己的英语口语水平。

此外，我还参加了英语角等活动，与其他英语爱好者进行交流，进一步提高了自己的口语表达能力。

阅读和写作能力的提高大学英语还注重培养学生的阅读和写作能力。

通过课堂上的阅读理解和写作练习，我的阅读速度和理解能力得到了显著提高，我能够更加迅速地理解阅读材料的主旨和细节。

同时，我也从中学会了一些阅读技巧，例如如何选择正确答案、如何进行文章的主旨概括等。

在写作方面，我通过大量的写作练习，学会了如何组织文章结构，合理使用词汇和句型，使文章更有条理和逻辑。

词汇和语法的学习在大学英语的学习过程中，词汇和语法的学习是非常重要的一环。

通过课堂上的词汇和语法讲解，我学会了很多常用的单词和短语，掌握了一些常用的语法规则和句型。

这些知识对于我提高听说读写能力起到了非常重要的作用。

同时，我也通过背单词和做语法练习题的方式加深了对词汇和语法的理解和记忆。

学习问题的分析在大学英语的学习中，我也遇到了一些问题。

首先，由于大学英语的课程内容较多，学习压力比较大，导致我在学习上有时会感到焦虑和困惑。

其次，我的听力和口语能力还需要进一步提高，有时在与外国人进行交流时还会出现听不懂或表达不清楚的情况。

此外，词汇和语法的记忆也是一个挑战，需要我花费更多的时间和精力去巩固和反复练习。

学习收获的总结和反思通过大学英语的学习，我收获了很多。

首先，我学会了如何正确地使用英语进行口语表达和写作，提高了自己的英语能力。