最大公因数和最小公倍数复习课程

数的整除（3）最大公因数、最小公倍数教室姓名学号【知识要点】1、几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。

自然数a、b的最大公因数记作（a，b）。

2、几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。

自然数a、b的最小公倍数记作［a，b］。

3、两个自然数的最大公因数和最小公倍数的性质：（1）（a，b）×［a，b］=a×b；（2）若a＞b，则a－b与b的最大公因数就等于a与b的最大公因数。

（3）a+b与b的最大公因数，等于a与b的最大公因数。

【典型例题】例1.甲数是24，甲、乙两数的最小公倍数是168，最大公因数是4，求乙数。

解：由性质（1）得到乙数=168×4÷24＝28.例2.将长为90厘米，宽为42厘米的长方形铁皮剪成边长是整厘米数，面积相等的正方形铁皮，恰无剩余，问至少剪成多少块？解：把长方形铁皮剪成边长是整厘米数，面积相等的正方形，则正方形的边长应是长方形的长和宽的公因数，又要求所剪正方形铁片块数最少，因此正方形边长是长方形长与宽的最大公因数。

（90，42）=6.至少能剪90×42÷（6×6）=105（块）.例 3.马鹏和李虎计算甲、乙两个自然数的乘积，马鹏把甲数的个位数字看错了，得乘积473；李虎把甲数的十位数字看错了，得乘积407，那么甲、乙两数的乘积应是多少？解：473与407的最大公因数是11，而11是质数，所以乙数是11，又473=43×11，407＝37×11，所以甲数是47，甲乙两数的乘积应为：47×11=517或1×477=477.例4.有一种自然数，它加上1是2的倍数，加上2是3的倍数，加上3是4的倍数，加上4是5的倍数，加上5是6的倍数，加上6是7的倍数，则这种自然数中除1以外，最小数是多少？解：根据已知，若这个数分别加上1、2、3、4、5、6是2、3、4、5、6、7的倍数，求这个数最小是多少，即这个数是2，3，4，5，6，7的最小公倍数加上1.［2，3，4，5，6，7］=420，最小数是：420+1=421。

最大公因数和最小公倍数教案五年级上册数学北一、教学内容本节课选自五年级上册数学教材第十章“最大公因数和最小公倍数”。

详细内容包括：了解公因数和最大公因数的概念，掌握求两个数的最大公因数的方法；了解公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数的最小公倍数的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的概念，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数。

2. 过程与方法：通过实际操作、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：最大公因数和最小公倍数的概念及求法。

难点：求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。

学具：练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入通过生活中的例子，如两个同学共同完成一项任务，需要分工合作，引入公因数和最大公因数的概念。

2. 例题讲解（1）讲解公因数和最大公因数的概念。

（2）讲解求两个数的最大公因数的方法。

3. 随堂练习让学生举出生活中的例子，练习求最大公因数。

4. 讲解公倍数和最小公倍数的概念及求法。

5. 随堂练习让学生练习求两个数的最小公倍数。

六、板书设计1. 最大公因数和最小公倍数的概念。

2. 求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

七、作业设计1. 作业题目：求下面两个数的最大公因数和最小公倍数。

（1）12和18（2）20和302. 答案：（1）12和18的最大公因数是6，最小公倍数是36。

（2）20和30的最大公因数是10，最小公倍数是60。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了最大公因数和最小公倍数的概念及求法，课堂练习的完成情况。

2. 拓展延伸：探讨两个数的最大公因数和最小公倍数在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的信息量与清晰度7. 作业设计的针对性与答案的准确性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕最大公因数和最小公倍数的概念及求法。

最大公因数和最小公倍数知识点
1. 嘿，知道吗？最大公因数就像是几个数的“最大公约数”呀！比如说找 12 和 18 的最大公因数，那就是 6 呀！就好像是它们之间最紧密的联系
纽带呢！想想看，如果没有这个最大公因数，我们怎么能快速找到它们的共性呢？
2. 哎呀呀，最小公倍数啊，就如同是几个数的“共同小目标”！好比说4 和 6 的最小公倍数是 12，这就是它们要一起走到的那个关键点呀！不是
很有趣吗？要是不知道这个，很多问题可不好解决呀！
3. 你想想看，最大公因数不就是在一堆数里找出那个最“核心”的数嘛！就像从一堆玩具里找出大家都最喜欢的那个一样。

比如 8 和 12，最大公因
数 4 就是它们最特别的存在！
4. 哇塞，最小公倍数可是很重要的哦！它就像一个团队的“共同终点线”。

举个例子，3 和 5 的最小公倍数是 15，这就是它们要一起抵达的地
方呀，难道不神奇吗？
5. 嘿，难道你不觉得最大公因数像是打开数学宝库的一把钥匙吗？看
10 和 15，最大公因数 5 就是开启那扇门的关键呀！没有它可不行呢！
6. 呀，最小公倍数简直就是数之间的“秘密约定”！比如说 6 和 9 的
最小公倍数是 18，这就是它们之间心照不宣的约定地点呢！是不是很有意思！
7. 你说，最大公因数是不是数世界里的“明星”呀！就像找 14 和 21 的最大公因数 7 一样，一下子就脱颖而出了！这多让人惊叹！
8. 哇哦，最小公倍数真的是太奇妙啦！它就如同是数世界的“灯塔”。

就拿 2 和 3 来说，它们的最小公倍数 6 就是指引它们前行的光呀！
总之，最大公因数和最小公倍数是数学中非常重要的概念呀，它们可帮了我们不少忙呢！掌握了它们，就能更好地理解和解决好多数学问题呢！。

第五讲最大公因数与最小公倍数学法探讨大家知道我们在研究因数和倍数时，0是一个特殊的数；O不是任何自然数的因数(除数不能为O)，但0是任何非0自然数的倍数(任何非0自然数的O倍等于0)在本讲中我们只讨论正整数。

几个数公有的因数叫做这几个数的公因数，其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。

为了书写简便，a、b两数的最大公因数记为(a，b)。

几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，为了书写简便，a、b两数的最小公倍数记为[a，b]。

最大公因数与最小公倍数有以下重要性质：1．两个数的公因数都是它们的最大公因数的因数；2．两个数的公倍数都是它们的最小公倍数的倍数；3．两个数的积，等于它们的最大公因数与最小公倍数的积；即a×b=(a，b)×[a，b]4．两个自然数分别除以它们的最大公因数，所得的商为互质数。

关于“最大公因数和最小公倍数”你还有什么需要补充？请你写在下面：例题选讲【例题1】育才小学拿出一块长方体木料，长180厘米，宽144厘米，高108厘米，请王师傅把它锯成棱长是整厘米数，大小相同的正方体木块，木块的体积要最大，木料又不能剩余，算一算，可以锯成多少块？【分析】要把长方体木料锯成棱长是整厘米数，大小相同的正方体木块，则正方体的棱长应是长方体的长、宽、高的公因数，又要求每小块正方体的体积最大，因此锯成的正方体的棱长必须是长方体的长、宽、高的最大公因数，由此便可得出问题的解答。

【解答】【练习5-1】把一张长60厘米、宽48厘米的长方形纸，裁成若干面积相等边长为整厘米数的小正方形而没有剩余，小正方形的面积最大是多少？【例题2】有一个班的同学去划船，他们算了一下，如果增加一条船，正好每船坐6人，如果减少一条船，正好每船坐9人，这个班有多少人？(第二届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛初赛试题) 【分析】根据题意，这个班的人数应是6的倍数，又是9的倍数，从而是6和9的公倍数，故只要在6和9的公倍数中寻找符合条件的解，便能得到问题的解答。

【学习目标】1、掌握公约数、公倍数的概念与算法；2、会应用最大公约数与最小公倍数的观点解决实际问题；3、掌握最大公约数与最小公倍数之间的关系。

【知识与方法】【经典例题】【例1】一条街道为AC ，在AC 中的B 处转弯。

AB 长630米，BC 长560米。

在这条街道一侧等距离装路灯，A 、B 、C 三点必须各装一盏路灯，这条街道最少装多少盏路灯？【例2】一张长方形的纸，长96cm ，宽60cm ，把它裁成同样大小、且边长为整数厘米的正方形（裁完后纸无剩余），问至少可以裁多少张？练一练：一块长方形地长90米，宽48米，要在它四周种树，（四角都种）相邻的两棵树中间距离相等，最少要种几棵树？相邻两棵树中间的距离是多少？【例3】有一根铁丝，长度分别是12厘米、18厘米和24厘米。

现在要把它们截成相等的小段，每根都不许有剩余，每小段最长是多少厘米？一共可以截成多少段？【例4】今有香蕉42千克，苹果112千克，橘子70千克，平均分给幼儿园的几个班，每班分到的这三种水果的数量分别相等，那么最多分给了多少个班？每个班至少分到三种水果各多少千克？【例5】某学校召开代表大会，有教师代表32人，学生代表40人，职工代表24人，要编成若干组进行讨论，编组使每组各方代表人数要相同，最多能编几组？每组各方代表各有多少人？练一练：现在有一个长54厘米，宽27厘米，高18厘米的长方体木块，要想切割成大小相同的正方体，并且切割后不许有剩余，那么正方体的棱长最多是多少？【例6】一段长90厘米的绳子，每隔2厘米点一个点，再每隔3厘米点一个点，最后在有点的地方将绳子剪断，共剪成了多少段？【例7】现有39支钢笔、40只计算器，平均奖给四、五年级评出的优秀学生，结果钢笔多出3支，计算器少2只，问评出的优秀学生最多有几人？【例8】幼儿园有糖115颗、饼干148块、桔子74个，平均分给大班的小朋友，结果糖多出7颗，饼干多出4块，桔子多出2个，这个大班的小朋友最多有多少人？练一练：有36支铅笔盒40本练习本，平均奖给若干个三好学生，结果铅笔多出1支，练习本缺2本，得奖的三好学生有多少人？。

公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数1、掌握最大公因数和最小公倍数的求法；2、会解有关最大公因数和最小公倍数的应用题；【知识点1】最大公因数几个数公有的因数叫这些数的公因数。

其中最大的那个就叫它们的最大公因数。

【知识点2】最大公因数求法1、列举法先找出两个数的（因数），再找出两个数的（公因数），最后找出二个数的（最大公因数）找8和6的最大公因数8的因数有1、2、4、86的因数有1、2、3、68和6的最大因数数是2。

2、观察法(特殊情况)1）两个数具有倍数关系的，它们的最大公因数就是其中较小的数。

2）两个数是互质数的（互质数就是两个数只有公因数1），它们的最大公因数就是1。

3）两个数不是倍数和互质关系，用小数缩小法案件分解：两个数具有倍数关系的，它们的最大公因数是其中较小的数。

8和16的最大公因数（ 8 ） 4和8的最大公因数（ 4 ）9和3的最大公因数（ 3 ） 28和7的最大公因数（ 7 ）两个数是互质数的（互质数就是两个数只有公因数1），它们的最大公因数就是1。

相邻两个自然数(0除外)2和3的最大公因数是（ 1 ） 8和9的最大公因数是（ 1 ） 99和98的最大公因数是（ 1 ）两个不同的质数5和7的最大公因数是（ 1 ） 17和29的最大公因数是（ 1 ） 11和19的最大公因数是（ 1 ）两个互质的合数4和9的最大公因数是（ 1 ） 20和49的最大公因数（ 1 ） 25和69的最大公因数是（ 1 ）两个数不是倍数和互质关系，用小数缩小法把较小的数缩小（除以2、3、4……）每次缩小后看得到的商是不是另一个数的因数，直到所得的商是另一个数的因数为止。

18和48的最大公因数先用小数 18÷2=9，9不是48的因数，18÷3=6，6是48的因数，那么18和48的最大公因数6。

16和36的最大公因数16÷2=8，8不是36的因数，16÷4=4，4是36的因数，那么16和36的最大公因数4。

最大公因数与最小公倍数应用（一）一、知识要点：1、性质1：如果a、b两数的最大公因数为d，则a=md,b=nd,并且（m,n）=1。

例如：（24,54）=6,24=4×6,54=9×6，（4,9）=1。

2、性质2：两个数的最小公倍数与最大公因数的乘积等于这两个数的乘积。

a与b的最小公倍数[a,b]是a与b的所有倍数的最大公因数，并且a×b=[a,b]×（a,b）。

例如：（18，12）= ，[18，12]= （18，12）×[18，12]= 3、两个数的公因数一定是这两个数的最大公因数的因数。

3、辗转相除法二、热点考题：例1 两个自然数的最大公因数是6，最小公倍数是72。

已知其中一个自然数是18，求另一个自然数。

练一练：甲数是36，甲、乙两数的最大公因数是4，最小公倍数是288，求乙数。

例2 两个自然数的最大公因数是7，最小公倍数是210。

这两个自然数的和是77，求这两个自然数。

分析与解：如果将两个自然数都除以7，则原题变为：“两个自然数的最大公因数是1，最小公倍数是30。

这两个自然数的和是11，求这两个自然数。

”例3 已知a与b，a与c的最大公因数分别是12和15，a，b，c的最小公倍数是120，求a，b，c。

分析与解：因为12，15都是a的因数，所以a应当是12与15的公倍数，即是[12，15]=60的倍数。

再由[a，b，c]=120知，a只能是60或120。

[a，c]=15，说明c没有质因数2，又因为[a，b，c]=120=23×3×5，所以c=15。

练一练：已知两数的最大公因数是21，最小公倍数是126，求这两个数的和是多少？例4已知两个自然数的和是50，它们的最大公因数是5，求这两个自然数。

例5 已知两个自然数的积为240，最小公倍数为60，求这两个数。

习题四1．已知某数与24的最大公因数为4，最小公倍数为168，求此数。

一、知识回顾1、因数与倍数2、最大公因数与最小公倍数3、求两个数的最大公因数与最小公倍数的方法（1）两个数是互质数Eg ：24与25（2）一个数是另一个数的倍数Eg ：48与12（3）两个数既不是互质数又不成倍数关系Eg ：48与364、求最大公因数与最小公倍数的推广Eg1：3、5、7Eg2：36、72、216Eg3:24、36、985、求分数的最大公因数与最小公倍数Eg ：求36153512289、、的最大公因数和最小公倍数 5、解决实际问题两个自然数的最大公约数与最小公倍数的乘积，等于这两个自然数的乘积。

即，（a ，b ）×[a，b]=a×b。

Eg1：两个自然数的最大公约数是6，最小公倍数是72。

已知其中一个自然数是18，求另一个自然数。

Eg2：两个自然数的最大公约数是7，最小公倍数是210。

这两个自然数的和是77，求这两个自然数。

Eg3：已知a与b，a与c的最大公约数分别是12和15，a，b，c的最小公倍数是120，求a，b，c。

二、基本技能训练1、直接说出每组数的最大公约数和最小公倍数。

26和13（）13和6（）4和6（）5和9（）29和87（）30和15（）13、26和52 （） 2、3和7（）2、求用短除法求下面各组数的最大公因数与最小公倍数（1）12、15、18 （2）15、20、30(3)8、12、30(4)77、144、1213、将72和120的乘积写成它们的最大公约数和最最小公倍数的乘积的形式。

4、两个自然数的最大公约数是12，最小公倍数是72。

满足条件的自然数有哪几组？5、两个数的积为5766,且它们的最大公因数为30,那么这两个数各为多少?6、以知A数为24,A与B的最小公倍数为168,最大公因数为4,那么B数为多少?7、甲数是24，甲、乙两数的最小公倍数是168，最大公因数是4，求乙数。

8、已知甲、乙两数的最大公因数是6，最小公倍数是36，求甲、乙两数。