5雨后

5、雨后学习目标：1、认识本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。

3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受童年生活的快乐美好。

学习重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。

难点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受童年生活的快乐美好。

学子准备：多媒体课件教学流程：一、激情导入同学们，夏天一场雷雨过后，空气特别清新，天空挂上了一道彩虹。

地上、池塘里到处都是水，像一面明晃晃的大镜子。

家家户户打开窗，尽情地呼吸着新鲜空气。

此时此刻，你们最想干什么？这儿也有一群像你们一样的孩子，他们在雨后又是怎样做的呢？今天我们就来学习著名作家冰心奶奶写的《雨后》。

请同学们伸出小手和老师一起板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.师范读课文。

2.学生自读课文。

要求：第一遍：借助拼音自由朗读课文，遇到难读的地方圈出来多读几遍；第二遍：把你最喜欢的地方用“——”画下来读一读，想想为什么喜欢；3.检查生字。

4.检查学生自读课文情况。

三、合作交流，深入理解课文内容1、学习第1小节。

师：同学们，谁喜欢第一节？那么请你们拿起书美美地读一读第一小节。

生：部分齐读师：同学们读得真好听，那谁来说说你为什么喜欢喜欢这一小节呢？生：··········师：孩子们玩得真快乐呀，假如你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？生：·····师：你们这样玩，感觉怎样？生：开心、快乐····师：那就请同学们读出这份开心和快乐。

生：齐读第一小节师：同学们“梢”是我们本节课要学的生字，谁有办法记住这个字？生：木字旁加肖师：你的方法可真好简单又好记，这个字是个形声字木是他的形旁，肖是它的声旁，文章中写到嫩绿的树梢，树梢是树的哪个位置呢？生：树枝的末端或顶端。

雨后
本文是关于小学作文的雨后，感谢您的阅读！
淅淅沥沥的小雨，忽急，忽缓，忽飘，忽洒的下了一夜，终于在黎明到来之际，悄然而住了。

清晨，我像往常一样推开窗户，一股清新的空气随风而至，天空仿佛被洗濯了一般，没有一丝杂质，我迫不及待地走出家门上学去。

一股泥土和青草的芳香迎面扑来，令人沉醉；几朵盛开的花儿显得更加娇翠欲滴，细看，花蕊里还滚动着一颗颗若隐若现的珍珠，那是花儿给自己准备的仙露琼浆？路边的樟树经过一夜雨的洗礼，显得更加青翠挺拔，丛丛绿叶时时飘出早起鸟儿的啁啾声，宛如一曲曲清脆活泼的晨曲……恍惚中，我仿佛变成了群花中的一朵，群树中的一棵，群鸟中的一只，阳光中的一缕。

我的灵魂仿佛钻出了躯壳，飞向那不着边的云际，去自由，放纵地沐浴阳光，大声歌唱……
地上聚集着一个个镜子似的水洼，仿佛是大地的眼睛。

我蹦跳在一个个水洼之间，晨练的，上班的，上班的，上学的人们不时从身边匆匆走过，崭新的一天又开始了!我感觉全身蓄满了力量，想要全身心地投入到学习中去。

我也不由得加快了脚步向学校走去……。

[雨后小故事5动态]雨后小5篇雨后小篇一:雨后郊游雨后郊游趁着雨刚停，我和爸爸去汤溪的小山村游玩。

雨后，空气格外清新，潮湿中，带着泥土的芳香、青草的气息，似乎还有点凉丝丝的味道。

天虽然还有些阴，但映入眼帘的一切还是亮堂堂的。

溪水的响声格外清脆，鸟鸣声格外动听。

田野里，油菜花不像前些天那么金灿灿了，变得稀稀疏疏，万绿里才能见到一点细细碎碎的淡黄色。

但草却越来越绿了，各种各样的小草想方设法地破土而出，它们挨在一起，这片那片也变得绿油油了。

各种美丽的花儿也欣然怒放，有红的、紫的、白的、黄的，可漂亮了。

它们把田野的面貌打扮得焕然一新。

雨后的山特别苍翠。

树丛里时不时隐藏着鲜红的杜鹃花，还有一些白色不知名的花儿，一丛丛，一簇簇，十分引人注目。

原来还光秃了的树木，新抽出嫩绿的新芽，把干枯的树枝给染绿了。

山间的云或浓或淡，浓时把山给遮了，淡时像飘动的白纱，使山更美了。

山脚下，到处是成片翠绿的竹林。

一根根粗壮的春笋，早已拔地而起，在春雨的滋润下，显得特别矫健。

雨后，水更欢了。

水田汪汪的，路上湿湿的，石头滑滑的，小草沾满了水珠。

涧水哗哗流着，把两旁的岩石和茅草都弄湿了。

雨后的小山村可真美呀！雨后小篇二:雨前雨中雨后雨前雨中雨后一连好几天都烈日当空，今天也一样，柳树被晒得弯下了腰，头发也拉了下来，大地也被烧得像一只烤箱。

我找小朋友们去河边捉鱼，到河边我们看见鱼儿都游到湖面上透气，蜻蜓也低飞在湖面上。

一看到这样的场景，我就想起了老师对我说的话。

他说过只要鱼儿把头探到河面上，蜻蜓和燕子飞得很低就是要下雨了。

听说要下雨小伙伴们就赶快挨家挨户的告诉大家要下雨了。

人们听了，收衣服的收衣服，回家的回家。

我们刚到家里天就一下子暗了下来，就像被一只大锅盖住了一样，随后狂风大作，路上的叶子被吹倒天上，飘啊飘就像一个天生的舞蹈家，大树的叶子被风吹得哗哗响，就像在给我们演奏一首其妙的音乐。

接着电闪雷鸣，就像神话故事中的雷公电母正在吵架。

接着下起了小雨，落在炙热的地面上发出了一股十分难闻的气味。

雨后作文
雨后。

雨后的清晨，空气格外清新，雨水洗净了尘世的浊气，大地仿
佛焕然一新。

我喜欢雨后的清晨，因为那时的世界总是充满着生机
和活力。

雨后的街道上，路面还残留着雨水的痕迹，微微泛着光泽，仿
佛给整个世界披上了一层薄薄的水纱。

行人匆匆忙忙地走过，脚步
声在雨后的清晨显得格外清晰。

树叶上挂着晶莹的雨珠，微风吹过，发出清脆的声响，仿佛在述说着雨后的清新和宁静。

雨后的田野上，绿油油的麦苗在雨水的滋润下长势喜人，随风
摇曳着，展现出一派生机盎然的景象。

田间的农民们也在雨后的清
晨开始了新的一天的劳作，他们的笑脸和劳作的身影构成了一幅美
丽的画卷，让人感受到了生活的美好和丰收的喜悦。

雨后的树林里，鸟儿在枝头欢快地歌唱着，雨后的清晨给它们
带来了滋润和生机，它们也用歌声来庆祝这美好的时刻。

树林里弥
漫着泥土和植物的清香，微风吹过，带着淡淡的清新，让人心旷神
怡。

雨后的清晨，我喜欢漫步在小巷里，看着雨后的景象，感受着大自然的美好。

这样的时刻让我感到宁静和快乐，让我对生活充满了希望和憧憬。

雨后的清晨，总是给人一种清新、舒畅的感觉。

雨水洗净了尘世的浊气，大地焕然一新。

雨后的清晨，总是充满着生机和活力，让人感受到大自然的美好和神奇。

让我们珍惜每一个雨后的清晨，感受生活的美好，感受大自然的奇迹。

愿每一个清晨都充满希望，愿每一次雨后都带来新的开始。

让我们一起享受雨后的清晨，感受生活的美好。

在⽇常学习、⼯作和⽣活中，⼤家都写过作⽂吧，作⽂根据体裁的不同可以分为记叙⽂、说明⽂、应⽤⽂、议论⽂。

作⽂的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是店铺为⼤家整理的⾬后美景作⽂5篇，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

⾬后美景作⽂篇1 ⼤⾬过后，街道被冲刷⼀新，宛若新修的⼀样。

街上⾏⼈你说我笑交流着⾬景。

有⼈说，⾬好⼤啊，把街道都淹了，真没见过；有⼈说，真是⼀场好⾬这下可凉快多了，仁智各见吧。

夜⾊渐渐沉淀下来，温柔的秋风静静地吹着。

简单吃了点晚饭，和家⼈来⼴场纳凉。

⼴场上⼤妈们早已聚集，正在摆弄着⾳响设备，准备跳舞了。

⼀切就绪后，她们舞了起来，在微黄的灯光下，她们的舞姿越显优雅倩美。

这⼀拨⼈，那⼀拨⼈，三拨⼈流把⼴场分成三块⼉，舞着“三分天下”。

和着节奏明快的⾳乐，吸引着路⼈前来观看，好⼀番“饕餮舞宴”啊。

⾯对此景，我忽然想到⼈这⼀⽣，什么⼈才最快乐呢？好像不是有钱有势的⼈，也不是⽇⼦过的绉巴巴的⼈，⼤概是想做什么可以去做，没有负担的⼈吧。

宛如这些舞者，难道不是吗？ 随着⼈流的加⼊，场⾯更加热闹。

我注意到周边的⼀些⼩商贩，是⼀些卖烧烤和⼉童玩具的。

有道是，有⼈的地⽅就是江湖，有⼈的地⽅就是商机。

果真如是啊。

此时，⼥⼉忽然拽着我的⾐襟，硬是要她做的纸⼿机，我说忘车⾥了，坚持不下只好去取。

车⾥哪也没有啊，哪去了？思忖半天。

这时候，车窗外⼀个熟悉的⾝影迎⾯⾛来，我正要与他说话，忽然他匆匆⽽过，多余的热情只好收回。

我敢肯定他看见了我，只是⼜在躲着什么。

乘着朦胧的夜⾊来做掩护，伪装了⾃⼰。

他曾经是我⼀个⾮常熟悉的⼈，听说最近⼀些家庭问题，不太幸福。

所以我理解他，没有喊他，任由他消失在这样⼀个漆⿊的夜⾊⾥。

正如今天的夜⾊，于这个夏天来说太平常不过了。

⽽他的故事，多年以后谁还⼀直记在⼼上呢？ ⾬后，醉⼈的天空，迷⼈的夜⾊。

容纳了所有的⼈，⽆论你是幸福的抑或悲伤的，正像⼀颗掉在⼤海⾥的⾬滴，太微不⾜道了。

唯⼀的就是要设法去拥有⼀颗恬淡的⼼吧，去多⼀份释然，正是每个⼈需要学习的......⾬后美景作⽂篇2 早晨时间，阴沉了⽼长时间的天终于落下⾬来了，餐厅⾥显得很闷热，因此我仅仅简单吃了点饭便离开了。

5.雨后苏教版第四册第三单元常熟市大义中心小学朱丽霞教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课13个生字，其中4个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.感受“！”的作用，体会孩子的天真、快乐。

4.理解课文内容，想象兄妹俩在雨后的广场上奔跑玩水的情景，体验孩子天真活泼、调皮捣蛋的心理，感受童真童趣。

教学重点：1.以读为主，读中见悟，想象玩水的快乐，体验孩子的童真童趣，有感情地朗读、背诵课文。

2.识写生字，理解词义。

教学难点：1.通过诵读诗歌，进入玩水的情境，体会小哥哥摔跤后的兴奋与骄傲、小妹妹的小心和希望也摔痛快的一跤的矛盾心理，读出兄妹俩的幸福与快乐。

2.结合语境理解“发射”、“痛快”以及“！”表达的情感，体会词语和标点的情感色彩。

教学具准备及辅助活动：1.制作课件；2.创作诗配画：选取文中的一个镜头或者想象中的情景画一幅画，并配上文字；3.搜集资料，了解冰心，读读她的作品。

板书设计：金光海洋赤脚5.雨后踩喊滑拍说发射快乐撅跟咬提跑希望课内作业：1.习字册描、仿、临生字。

2.完成巩固练习和《补充习题》上的练习。

课外作业：1.朗读、背诵第5课课文；2.抄写词语，并用“使劲”、“发射”写一句话；3.诗配画。

预习设计：1.朗读诗歌，读准音，读通句。

2.划出生字词语，试着理解词义，标出有疑问的地方。

3.部首查字法查字典：赤、唇、射。

教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利、初步有感情地朗读课文。

2.通过诵读诗歌，了解诗歌的内容，初步感受玩水的快乐。

2.识记生字，理解部分词义，识写生字“赤、奋、梢、劲、妹、射、咬”。

教学过程：一、情境导入。

1.感受雨后的美、乐：（1）播放雨后的图片，教师描述：雨后初晴，连空气都是甜润的。

阳光在树梢上跳跃着，碧绿的荷叶上晶莹的水珠在滑滑梯。

青蛙呱呱地歌唱，蜘蛛在树杈上忙着织网。

家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟跑出家门，尽情玩耍起来。

雨后雨后上午，我正练琴时，突然听见院里的杨树“哗哗”作响，紧接着又听见了一阵“啪哒、啪哒”的声音，这勾起了我的好奇心。

我跑到窗口一看，哇！下雨了！几天来，我也一直盼下雨，虽然这些天一点也不热，但我就喜欢雨天，我自己也说不清这是为什么，好像我跟雨有种特别的感情。

一阵大雨过后，天空中又飘起了一阵毛毛细雨，紧接着又下起了大雨。

20分钟过后，雨渐渐地停了。

大雨过后，房顶被淋湿了，楼下的大树、小草和小花同样也被淋湿了。

但它们好像和我一样，都非常喜欢雨。

看，杨树像洗过澡一样，树叶绿得发亮。

小草像我们的头发一样，被雨姑娘的梳子梳理地“一丝不苟”。

瞧，梧桐树挺了挺身子，说：“看看我，多干净。

”小草弟弟抬了抬头，说：“看看我这最流行的发型，怎么样？”花妹妹抖了抖裙子，也说：“我才洗的裙子，穿上怎么样？”它们几个七嘴八舌地谈论着。

大雨带给它们的快乐写在脸上。

雨姑娘走了，太阳公公又回到了天空，笑咪咪地望着正在谈论中的他的好朋友……雨后六时多雨水已经回天无力了不再下了，风儿吹着人的脸庞，凉丝丝的，使人心旷神怡。

天空霎时变得湛蓝湛蓝的，空气也变得格外清新，小鸟们呼朋引类出来呼吸新鲜的空气，它们在蓝宝石般的天空中自由自在地飞翔着，一会儿成为一字形，一会儿成为s形，一会儿成为人字形……总之它们是变化千万。

太阳公公露出了灿烂的笑容又恢复了往日的神采，天空中架出一座通往天外的七色彩虹桥。

大地焕然一新。

地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。

几辆汽车风驰电掣后路上的积水犹如盘龙出海，令你看后毛骨悚然。

小草、小花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。

枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。

庄稼们喝足水好像在说：“爽极了，爽极了……”，老农民们捋胡子说：“真是久旱逢甘霖啊！”公园里热闹极了，老人们穿着太极服在公园中修身养气，年轻人在公园外跳恰恰舞，小狗们在地上无拘无束地打着滚，可爱极了。

《雨后》教学设计学习目标：1、能恰当地进行词语搭配，积累词语。

2、有感情的朗读课文，体会“快乐”的情感。

3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受童年生活的美好。

学习重点：感悟诗中的童趣，在有感情地朗读中理解课文，感受快乐。

学习难点：理解小哥哥说着“糟糕”，内心却兴奋和骄傲的心情，体会小妹妹希望摔一跤的童心童趣。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

夏天的午后，骄阳似火，火辣辣的太阳炙烤着大地，人们都躲在家里不敢出门，这时，看看风先生带来了什么？（播放雨景图）生：大雨。

师:风先生带来了一阵哗啦啦的大雨，雨后的世界会变成什么样呢？谁来说一说？（生交流）师:一场大雨过后，整个世界像被洗过了一样，空气特别清新，路上，池塘里都是水，大地上好像有一面明亮的大镜子，这时你还会躲在家里吗？你最想出门做些什么呢？（生交流）生：我想出门闻一下雨后的空气。

生：我想出门踩水坑。

生：我想出去和小伙伴们打水仗。

……师：雨后的世界可真有趣！今天就有一群像你们一样活泼可爱的孩子冲出了家门，来到了广场上，他们之间会发生什么趣事呢？今天我们继续学习第五课《雨后》。

在学习课文之前，我们先来复习一下上节课学习的生字词，看你掌握了没有。

（多媒体课件出示生字词，指生读，开火车读，齐读）师：看来生字词大家都掌握的很好，相信课文大家会学的更好，请大家把课本打开到34页，自由读一遍课文，思考一个问题，课文中都写到了哪些人？主要写了谁和谁之间的趣事儿。

（生自由读课文）（交流问题）二、学习第一小节。

师：一群孩子奔向了广场，那雨后的广场有了什么变化呢？（引入课文第一小节）生：嫩绿的树梢闪着金光师：大家把金光读的很重，树梢为什么会闪着金光呢？生：因为树梢上有雨珠，阳光照在上面会闪着金光。

（师播放雨后闪着光的树梢图片，让学生直观欣赏）师：树梢上的水珠在阳光的照射下闪着金光，广场上还会有什么变化呢？生：广场上成了一片海洋。

师追问：为什么？（因为有了雨水和和孩子们的欢声笑语，第二个原因可能学生感悟不到，需要教师给予点拨）师：如果现在你站在这样的广场上，会是什么心情呢？（开心），请带着开心的心情来读第一小节的前两句话。

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