二年级语文：5 雨后 教案(参考文本)

二年级语文《雨后》优选教案范例第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文《雨后》。

学生能够理解课文中的生词和短语。

学生能够复述课文的大致内容。

1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养语言表达和听力理解能力。

学生通过课文学习，培养观察和描述自然景物的能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受和欣赏自然的美。

学生能够培养对生活的热爱和积极向上的态度。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文。

学生能够理解课文的主要内容和情感表达。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的描述和表达。

2.2 教学难点学生对生词和短语的理解和运用。

学生对课文中的修辞手法和情感表达的理解。

第三章：教学准备3.1 教师准备教师需要提前熟悉课文内容，理解课文的主题和情感表达。

教师需要准备课文中的生词和短语的解释和例句。

教师需要准备相关的教学材料和教具，如图片、卡片等。

3.2 学生准备学生需要提前预习课文，熟悉课文内容。

学生需要准备笔记本，用于记录生词和短语。

第四章：教学过程4.1 导入教师可以通过提问或讨论的方式，引起学生对雨后的景象的兴趣和好奇心。

4.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。

教师帮助学生理解课文中的生词和短语，解释其含义和用法。

4.3 课文分析与讨论教师引导学生分析课文的主题和情感表达。

教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

第五章：巩固与拓展5.1 课堂练习教师设计相关的练习题，帮助学生巩固对课文内容的理解。

5.2 课后作业教师布置相关的作业，要求学生回家后复习课文，并练习运用课文中的词汇和句型。

5.3 拓展活动教师组织学生进行相关的拓展活动，如观察自然景物，写生或绘画等，培养学生的观察力和表达能力。

第六章：教学评价6.1 课堂评价教师通过观察学生的课堂表现，如朗读、讨论、练习等，对学生的学习情况进行评价。

教师可以通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

二年级语文下学期教案《雨后》（精选14篇）二年级语文下学期《雨后》篇1教学目标1、识字12个，写字10个。

2、有感情朗读，背诵课文。

3、想象雨中兄妹的心理、行为。

由此感知生活，激发孩子热爱自然、热爱生活的思想情感。

教学重点1、培养学生独立识字能力2、用不同的体会朗读、背诵这首诗歌，感悟生活情趣。

教学准备1、多媒体、配乐朗诵带。

2、生字、词卡片。

第一课时一、导入课件。

（夏天的雨后，一道彩虹出来了。

嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

）看完课件，你有什么感受？生自由回答。

瞧！夏天的雨后，水朋友们玩得多开心啊！让我们一起来分享他们的快乐，好吗？这节课，我们就来学习一首有趣的诗《雨后》（板书，齐读课题）。

当我第一次听到这首小诗时，它使我仿佛一下回到了童年，赤着脚在水中走路时至今难以忘记。

今天，把这首小诗带给大家，让我们一起感受雨后的那种快乐吧！二、新课（一）自学1、试读课文，扫清文字障碍，自学生字。

2、分小组交流、汇报自学生字情况。

（二）交流1、找三名同学分小节朗读课文。

师：在他们朗朗读书声中，感受孩子们在雨后的快感，体会兄妹的不同行为和心理。

三名学生读后，生评论。

学生评论后，回答“兄妹的不同心理和行为”这个问题。

2、学生自己大声地朗读课文。

3、学生默读课文，找出喜欢的小节。

4、喜欢同一小节的学生分成一个小组在起学习。

（1）朗读小节。

（2）说出自己对本小节的感受，可结合自己喜欢的词语向同学介绍。

（3）有感情朗读本小节。

（4）小组选代表在全班汇报交流。

其他同学可以补充。

（三）诵读通过诵读，分享雨后孩子们嬉戏玩耍的快乐。

1、有感情地朗读课文。

指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。

2、配乐朗读。

要求：全班同学哪个同学喜欢哪个小就随着音乐读这个小节。

（四）背诵1、课文读得这么有感情，愿意把它背下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。

2、背诵全文。

小学二年级下《雨后》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雨后》。

（2）理解课文大意，体会作者的情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）采用讨论、问答等形式，引导学生主动探究、自主学习。

（3）通过课堂实践活动，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会作者情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）培养学生关注生活，发现生活中的美好。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示雨后的图片，引导学生观察并描述雨后的景象。

（2）教师简要介绍课文《雨后》的背景，激发学生的兴趣。

2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分组朗读，互相评价、指导。

3.理解课文（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。

（3）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生认读。

（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。

（3）教师讲解生字词，学生举例运用。

5.课堂实践活动（1）学生分组，每组选一个代表进行课文表演。

（2）学生自选角色，进行课文情景再现。

（3）教师评价，给予鼓励和建议。

（2）学生分享自己的学习心得。

（3）教师布置作业，要求学生观察生活中的雨后景象，用文字或图画记录下来。

四、课后作业1.朗读并背诵课文《雨后》。

2.观察生活中的雨后景象，用文字或图画记录下来。

3.运用本节课所学生字词，编写一段话，描述雨后的美景。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、自主学习。

二年级语文雨后教案（6篇）为大家整理的二年级语文雨后教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级语文雨后教案精选篇1一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。

二、教学重点、难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。

三）、教学准备挂图四）、教学时间一课时。

五）、教学过程一、揭示课题１、读课题２、雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。

）３、今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。

看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。

二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）。

三、细读课文１、细读第一小节。

（１）指名读课文。

这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。

让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）。

（３）指名读第二句话。

雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。

）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。

）（４）指导朗读。

雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。

（５）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋。

２、细读第二、三、四小节。

（１）指名读第二、三、四小节。

（２）理解诗句意思。

诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。

（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。

”说明了什么？（小哥哥很淘气。

）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。

滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

（2）培养学生乐观、积极的生活态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的情感表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放雨后的场景视频，引导学生感受雨后的氛围。

（2）邀请学生分享他们对雨后的印象。

2. 课文朗读：（1）引导学生跟随课件或黑板上的课文朗读，注意语气、节奏的把握。

（2）分角色朗读，增加学生的参与度。

3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并解释含义。

（2）将生字词运用到实际情景中，帮助学生巩固记忆。

4. 课文理解：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受。

5. 情感教育：（1）引导学生关注课文中所表达的情感，如对大自然的热爱、对生活的乐观态度等。

（2）邀请学生分享自己在生活中的类似经历，培养学生的情感表达能力。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察周围的生活环境，发现雨后的变化，并记录下来。

3. 结合课文内容，写一篇关于雨后的日记。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握。

3. 情感态度：评估学生在课堂上的情感投入，如对大自然的热爱的表现，对生活的积极态度等。

二年级语文《雨后》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后》。

（2）理解课文内容，体会课文中描绘的雨后景象和孩子们的心情。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述雨后的景象。

（2）分角色朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

（3）以小组讨论的形式，探讨课文中孩子们的心情变化及其原因。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生积极乐观的心态，学会分享和助人为乐。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：描述雨后的景象，体会孩子们的心情变化。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物（雨后的景象）。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片或实物，描述雨后的景象。

（2）板书课题《雨后》，引导学生齐读课题。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生上台演示生字词的书写。

（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3. 理解课文：（1）学生分角色朗读课文，体会孩子们的心情变化。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（3）小组讨论：课文中孩子们的心情变化及其原因。

4. 巩固练习：（1）学生用生字词造句。

（2）教师挑选学生上台展示，给予评价和鼓励。

5. 拓展延伸：（1）让学生想象一下，雨后还会发生哪些有趣的事情？（2）学生分享自己的想象，教师给予评价和鼓励。

五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了雨后的景象和孩子们的心情变化。

同学们要热爱大自然，珍惜雨水，要学会分享和助人为乐，保持积极乐观的心态。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的语音、语调和表情。

3. 生字词掌握：通过造句练习和课后作业，检查学生对生字词的掌握情况。

二年级语文：雨后的教案一、教学目标本节课的教学目标是：1.能够理解并正确运用雨水、草芥、坐怀不乱等词汇；2.能够描述雨后的景象；3.提高学生的语文综合运用能力。

二、教学重难点教学重点：理解并准确运用雨水、草芥、坐怀不乱等词汇，能够描述雨后景象。

教学难点：提高学生的语言表达能力和语文综合运用能力。

三、教学过程1. 导入环节教师在教室内放置几盆植物，让学生描绘它们在雨中的景象，引入本节课内容。

2. 单词学习教师通过图片、文字解释等教学方法，让学生掌握“雨水”、“草芥”、“坐怀不乱”等单词及其意思。

3. 阅读材料教师给学生朗读一段雨后的文章，并让学生回答问题。

4. 语言表达练习教师让学生用自己认为比较恰当的方式描述雨后的景象，并让其他学生评价其表达的准确性。

5. 小组讨论教师将学生分为小组，让小组内的学生讨论如何用雨水、草芥、坐怀不乱等词语描绘雨后的景象，交流各自的见解并分享学习心得。

6. 总结回顾教师对本节课内容进行总结回顾，强调重点知识点和难点，并激励学生努力学习，提高语文综合运用能力。

四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲解、朗读、表达练习、小组讨论等方法，旨在提高学生的语文表达能力和语文综合运用能力。

五、教学评价本节课采用定性和定量相结合的评价方式，既要评价学生表达能力、语言水平等定性指标，也要评价学生在答题、绘画等方面的定量指标。

六、教学资源本节课使用的教学资源包括PPT、课件、教师自制的板书等。

七、课后作业本节课的课后作业为让学生写一篇雨后的文章，要求用到课上学到的单词，让学生巩固所学知识，提高语文综合运用能力。

八、教学反思本节课教学活动设计充分考虑了学生的实际情况和兴趣爱好，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习知识，提高自身语文综合能力。

但是作业的难度还是有一定的局限性，可能不太适合一些学生，需要在后续教学中不断优化、改进。

小学二年级语文《雨后》教案小学二年级语文《雨后》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学二年级语文《雨后》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《雨后》教案1教学目标：1、会4个生字，认读8个字。

2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。

3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

4、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教学过程：一、引入：昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。

谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。

）老师也找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

从这首诗中你读出什么了？二、初读课文：今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。

在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。

2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。

检查生字。

踩：做个踩的动作。

所以踩是足字旁。

骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。

三、再读课文：这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。

四、有层次的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。

雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？生：他们很自由，开心……看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。

你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。

二年级语文《雨后》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确认读和理解生字词。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

能够复述课文内容，把握故事情节。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文描述的情景。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的情感共鸣，感受雨后的美丽和喜悦。

培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《雨后》是一首描绘雨后景色的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，展现了雨后的美丽和清新。

2.2 生字词学习：雨(yǔ)后(hòu)彩虹(cǎi hóng)草地(cǎo dì)花朵(huāduǒ)第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确认读和理解生字词。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

能够复述课文内容，把握故事情节。

3.2 教学难点：生字词的理解和认读。

对课文描述的意境和情感的理解。

第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生观察图片，引发对雨后景色的好奇心和兴趣。

4.2 朗读课文：带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。

让学生跟读，纠正发音和朗读的准确性。

4.3 学习生字词：解释生字词的意思，让学生通过上下文理解。

进行生字词的认读练习，巩固记忆。

4.4 理解课文：引导学生通过朗读和讨论，理解课文描述的雨后景色和情感。

解释课文中的比喻和象征意义。

第五章：作业布置5.1 朗读作业：让学生回家后给家长朗读课文，加强语音和语调的把握。

5.2 生字词作业：让学生抄写和记忆生字词，巩固学习成果。

5.3 思考题：让学生思考课文中的雨后景色给自己带来的感受，明天分享。

第六章：教学评估6.1 课堂评估：在朗读和讨论环节，观察学生的参与情况和理解程度。

检查学生对生字词的认读和理解能力。

6.2 作业评估：检查学生的朗读作业，评价语音和语调的准确性。

检查学生的生字词作业，评价抄写和记忆的准确性。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后》，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文中的画面和情感。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的情感，教育学生学会分享、互相帮助。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：理解课文中的情感，学会运用生字词。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的情景图片或视频。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示与课文相关的雨后的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受雨后的美好。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并能够运用。

3. 理解课文：（1）教师通过提问的方式，帮助学生理解课文的大意和情感。

（2）学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。

4. 应用拓展：（1）学生运用生字词进行情景模拟，如模拟下雨后的场景。

（2）学生进行小组合作，创作以“雨后”为主题的短文或绘画。

五、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。

2. 根据课文内容，画出自己心中的“雨后”情景。

3. 预习下节课文，准备进行课堂分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括生字词的抄写和课文理解的应用。

3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作、表达能力和创新思维。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度和教学方法的适用性。

教师应根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，让学生亲自体验雨后的自然景色，增强对课文内容的理解。