16桥 (3)

16．《桥》教学设计（第一课时）【设计理念】简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。

语文教学应做好语言文字的训练，突出语言的理解，积累和感悟来构建简约、实用阅读教学的课堂。

《桥》一课的教学设计正是体现了这样的理念。

【教材分析】本文选自人教课标版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。

【学情分析】对于五年级的学生来说，结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。

因此，结合本课的学习，对学生进行语言文字的训练，学习本课的表达方法是非常必要的。

【教学目标】1．认识6个生字，会写14个生字。

能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当跌跌撞撞”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2．抓关键词理解句子，学习课文的表达方法。

3，学会运用修辞手法进行环境描写。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读体会环境描写的方法。

【教学难点】学习课文表达方式。

【课前准备】教师准备：课件学生准备：预习课文【教学方法】讲授法读书指导法小组合作法【课时安排】第一课时【教学过程】:一、版画激趣，导入新课这是一个风景优美的小村庄，里面住着几十户人家。

村子的北面有一条清澈的小河，河上架一座窄窄的木桥，每天人们从桥上走来走去，一路洒下欢歌笑语。

可是有一天山洪暴发了，小村庄会怎样呢？小桥又会是什么样的命运呢？让我们走进课文去看看。

（板书：桥）[设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。

]二、初知课文，学习字词1．自学要求：（1）自由朗读课文，把字音读准，把课文读通顺、流利。

（2）不理解的联系上下文或查字典解决。

（3）想想课文主要写了什么内容？按什么顺序写的？2．检查反馈。

出示词语：咆哮狞笑放肆势不可当拥戴清瘦沙哑揪出(1)这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？(2)学生找出易出错的字，正音、重点指导“奠”的写法。

16桥教案设计设计说明本教学设计旨在以“先学后教，以学定教”的理念进行教学，有效地促进学生自读自学，主动探究，养成乐于阅读的好习惯。

在深研文本的基础上，创设情景一一以情激情；以读为本，学生画出描写老汉形象的句子，做批注，谈感受一一入情入境，细品词句；启发想象与联系实际相结合，洪水来临时，人们的表现，白发老人来祭奠老汉和儿子时的情景一一读写迁移，笔触情发，突出了工具性与人文性统一的特点。

课前准备1.教师准备：（1）准备有关“山洪暴发、洪水肆虐”的视频。

（2）准备课文配乐朗读。

（3）制作教学多媒体课件。

2.学生准备：（1）熟读课文，借助工具书自学生字词。

（2）边读书，边做批注，将自己读书的疑问写下来。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，激发情感1.多媒体课件播放98年抗洪抢险的画面，（《为了谁》配乐）老师深情地配画外音：这就是98年的那次百年不遇的洪水之灾中的几个画面，那次无情的洪水给人们，给国家带来了巨大的灾难。

孩子们，看了这几副画面，你想说些什么吗？（孩子们畅谈感悟：有的责怪大水的无情，有的赞叹解放军的挺身而出。

在他们情感的表达中，自然导入课题。

）2.教师导言：是啊，解放军用他们的胸膛筑起了一堵墙，用他们的肩膀搭起了一座桥！洪水无情人有情，在与洪水的搏斗中，发生了许许多多感人的故事，也涌现出一个个可歌可泣的英雄人物，孩子们，让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。

3.板书课题，学生齐读课题。

设计意图：深情的旋律，熟悉的画面，感人的场景，动情地描述，把孩子们一下子带进文本，让他们如临其境，如闻其声，在情境中唤起了孩子们情感与作者的共鸣，加深了与文本的对话，激发了他们的情感渴望。

二、初读课文，整体感知1.教师引导学生自学生字新词，同桌互助，小组交流，展开学习。

2.教师指导学生完成学习卡。

3.教师检测学生自学情况：(1)检查字音、字形。

应注意“肆”是平舌音，“搀、呻”是翘舌音，“疯、狞、淌、瞪、膛”是后鼻音，“呻、搀、奠”是前鼻音。

人教版五年级语文下册长江作业本16桥答案第一题1. 敌楼惊心勇气可嘉。

2. 啸余年华情深意长。

第二题1. 正确答案：甲、乙第三题1. 正确答案：甲、乙、丙第四题1. 生活在长江流域的动物有鱼类、龟类、鸟类等。

2. 长江有丰富的水资源，为这些动物提供了生存的条件。

3. 长江流域的动物种类繁多，分布广泛，是我国生物多样性的重要组成部分。

第五题1. (1) 河道曲折蜿蜒，湖泊众多，涌泉成河，山清水秀，风景优美。

(2) 外来物种入侵，水污染等问题严重影响长江生态环境的健康。

(3) 加强长江流域的保护，限制工业排污、治理水污染、控制堆积等，是保护长江生态环境的重要举措。

第六题1. 长江是我国第一大河，位于我国中东部地区。

2. 长江流域是我国经济发展的重要地区，水资源丰富。

3. 长江被誉为"中华母亲河"，对于我国的经济、文化和社会发展具有重要意义。

第七题1. 根据中国古代诗人杨慎所述，他发现长江是"江水西来，翻山越岭，水哗哗地冲上山头，奔涌而过。

"2. 长江的洪水有时是凶猛的，有时是缓慢的，给人们的生活带来了一定的困扰和危害。

第八题1. 长江上的桥梁是连接两岸的交通要道。

2. 桥梁的设计要符合工程要求，能够承受水流的冲击和载重的要求。

3. 长江两岸的桥梁建设对于促进经济发展和人民生活有着重要的意义。

第九题1. 订正答案如下：(1) 正确答案：丙(2) 正确答案：乙(3) 正确答案：乙(4) 正确答案：丙(5) 正确答案：乙第十题1. 小溪连老河，长江更宽了。

2. 大江贯长空，龙船到市边。

3. 船上立风筝，长江龙浩浩。

第十一题1. 古往今来，长江一直是我国重要的水路交通要道。

2. 长江流域的发展，离不开对水域的保护和治理。

3. 我们每个人都应该保护长江，构建美丽中国的梦想！注：以上为对长江作业本16桥题的答案，并按照题目顺序进行了整理和回答。

阅读训练-16 桥最美“拾荒老人”韦思浩一位拾荒老人认真读报的照片，曾让许多网友动容，都为他追求知识的精神点赞。

可是，这位（渴求追求）知识的老人，我们再也见不到了——老人在过马路的时候，被一辆出租车撞倒，最终抢救无效去世。

老人离世后，他的故事才被揭开，他的遗产震惊了世人。

老人真名叫韦思浩，在退休前是中学的一级教师。

老人每月5000多元退休金，本应有一个幸福的晚年，却生活拮据，还要捡垃圾过日子。

原来，老人省吃俭用，把所有钱都捐助给了贫困学生。

老人的遗物当中，没有什么值钱的东西，但每一样都是无价之宝：泛黄的捐资助学凭证，希望工程的救助报名卡，读之（潸然泪下目瞪口呆）的受助孩子的来信。

每封信中，都有受助孩子最近一次考试的成绩。

韦思浩老人一直关注孩子们的学习。

可是，这些受助的孩子或许至今都不知道韦老师的真实身份，因为老人一直（埋名匿名）的对他们进行帮助。

老人在捐助上从不吝啬，对自己的生活却极为苛刻。

他住的房子还是单位分配时的毛坯房，没有任何装修，连照明灯也是工地上的那种小灯管。

房子内除了一张木板床外，没有任何家具，每个看过的人，都替老人心酸落泪。

韦思浩老人的善举还不止于此，他在十几年前就决定要在身后捐献自己的遗体和所有可用器官，还签了遗体捐赠志愿表。

一根竹竿，一双被泥染黑的白色运动鞋，两个口袋挑于肩后，透过塑料袋，塑料瓶和罐子隐约可见，这就是韦老师生前给大家的印象。

他看起来落魄，游走在生活边缘，可是他的灵魂深处繁华而又纯净，他比任何人都更加懂得爱的真谛。

1.在文中的括号里选择恰当的字词，画“√”。

2.读了短文，请你说说老人都有哪些遗产震惊了世人。

3.“没有什么值钱的东西，但每一样都是无价之宝。

”作者这样说，你觉得矛盾吗？4.老人在捐助上从不吝啬，对自己却极为苛刻。

这是采用了（）的写作手法。

A.托物言志B.夸张讽刺C.前后照应D.对比5.“他比任何人都更加懂得爱的真谛。

”在老人心中，爱的真谛是什么？【参考答案】1.渴求潸然泪下匿名2.捐资助学凭证、希望工程的救助报名卡、受助孩子的来信、遗体捐赠志愿表等。

16、桥预习单课文导读：同学们：我们以前学过《兰兰过桥》、《赵州桥》、《跨越海峡两岸的生命桥》，你一定还记忆犹新吧？今天让我们一起来读仅用一个字“桥”做题的文章，这又是一座什么样的桥呢？请你认真读文，先看看文章写了什么事？什么人？画出文中让你感动的句子，通过朗读表达出自己的感受，想一想桥与文中人物的精神有什么共同特点。

从中体会“桥”的深刻寓意。

基础达标：1、正确地读课文后，看拼音，写词语。

páo xiào fàng sì níng xiào jiū chū bào zi( ) ( ) ( ) ( ) ( )chān fú jì diǎn xiōng táng shēn yín tǎng shuǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、联系上下文理解词语。

（方法提示：原意指的是什么，本文中指的是什么事物怎么样）呻吟：靠山：3、正确、流利地读课文3—5遍，想想课文讲了一件什么事？4、学贵有疑：我有几点疑问想与同学们交流、讨论。

疑问一：疑问二：16、桥预习单课文导读：同学们：我们以前学过《兰兰过桥》、《赵州桥》、《跨越海峡两岸的生命桥》，你一定还记忆犹新吧？今天让我们一起来读仅用一个字“桥”做题的文章，这又是一座什么样的桥呢？请你认真读文，先看看文章写了什么事？什么人？画出文中让你感动的句子，通过朗读表达出自己的感受，想一想桥与文中人物的精神有什么共同特点。

从中体会“桥”的深刻寓意。

基础达标：1、正确地读课文后，看拼音，写词语。

páo xiào fàng sì níng xiào jiū chū bào zi( ) ( ) ( ) ( ) ( )chān fú jì diǎn xiōng táng shēn yín tǎng shuǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、联系上下文理解词语。

16、桥黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

村庄惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。

只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。

”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。

”竟没人再喊。

一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。

”老汉吼道：“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。