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第三节植物体的结构层次【学习目标】1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
【学习重难点】重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
【学习过程】一、学习引入：植物体也是从一个细胞开始的，它的结构层次和动物的是不是一样呢？二、旧知复习：(重点背记）1.构成植物的主要组织有组织、组织、组织、组织等。
2.绿色开花植物是由、、、、、六大器官组成。
3.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片分6步： _ 、 _ 、 _ 、 _ 、 _ 、 _____ 、_ 。
三、自学检测：(通读教材后尽量闭卷完成）1.植物的六大器官是。
2.绿色开花植物有六大器官，分别是____ _、_____、______、______、_______、_____。
3.自学教材P63-64植物的几种主要组织。
（1）_______组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力，存在于植物的________。
（2）________组织：由 __ 细胞构成，具有_______的功能。
存在于植物的 _______、___ __ 、_______。
（3）_______组织：导管能够运输____ 和______存在于植物的____ _、__ _、______ _。
（4）_______组织：细胞壁___ _，液泡_____有_________物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行___ 作用。
它存在于植物体的_____ 、_____ __、____ 、____ 、_______、_____ 里。
四、合作探究：1、分析比较记忆：动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较：五、拓展提升：1.吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。
专题复习学案生物体的结构层次第一课时细胞的结构与功能【课标摘录】生物体具有一定的结构层次。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动1.1细胞是生物体结构和功能的基本单位1.1.1 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成1.1.2动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构1.1.3植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁1.1.4细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动1.1.5细胞核是遗传信息库【复习目标】1.通过梳理知识，能够准确的说出生物学常用的探究方法，能够找准对照实验中的变量并区分对照组和实验组（科学思维、探究实践）。
2.通过复习显微镜各部分的名称和探究问题，能够规范操作显微镜观察生物体的结构（科学思维、探究实践）。
3.通过回顾分组实验，说出动植物细胞的结构，区分动植物细胞结构的异同点(生命观念、科学思维、探究实践)。
【知识梳理】1.生物的基本特征是什么？新陈代谢；生长发育；繁殖后代；遗传和变异；应激性；适应并影响环境；除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2.生物圈的范围是什么？包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈的上层。
范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间,绝大多数生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围内。
3.威胁生物生存的关键因素是：栖息地的破坏或丧失。
4.全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
5.什么是对照实验？举例说明如何区分变量？（1）概念：除实验变量不同外，其他条件都相同的实验。
即对照实验中有变量（即原则），目的是确保实验结果的不同由实验变量引起。
（2）变量指的是科学实验中，能够变化的条件或因素。
举例：在“检验绿叶在光下制造淀粉”实验中，变量为。
在“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中，变量为。
在“探究酒精对水蚤心率的影响”实验中，变量为。
第三节植物体的结构层次认清目标，明确要求【学习目标】(1)知识与技能：1．描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别植物体的几种主要组织。
2．说明绿色开花植物的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
（2）过程与方法： 3．在说明植物体的结构层次时，培养的空间想像能力。
（3)情感与价值观：4．进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习重难点：1．描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
（重点）2．植物的各种组织均由分生组织分化形成。
（难点）学法指导: 观察、讨论教学课时： 1课时一、自学展示：请同学们复习动物体的结构层次，导入新课。
二、合作学习1．首先观察老师带到教室的一盆绿色开花植物由几部分组成？阅读教材63页，把各部分的名称写上。
2．通过上面的图可以看出绿色开花植物是由大器官组成。
可以把这大器官分成两大类：一类与植物生长有关的。
一类与植物繁殖后代有关的是。
3．那是不是所有的植物都由六大器官组成呢？：。
三、质疑导学1．阅读教材第64页植物的几种主要组织。
4人一组讨论回答以下问题：（1）植物是怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？（2）植物器官是由哪些组织构成的？（3）以番茄的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。
（4）将某一植物的根尖掐去，对根有什么影响？（5）植物体是一个整体吗？为什么？【知识小结】和老师一起总结植物体的结构层次：：1．下列图片中属于器官的是（）2．构成一株植物的基本单位是细胞，下列关于植物的结构由微观到宏观的排列顺序，正确的是A．细胞、组织、器官、系统、植物体B．细胞、组织、系统、器官、植物体C．细胞、组织、器官、植物体D．细胞、器官、组织、植物体3．香蕉的表皮破损后，香蕉很快就会腐烂，说明表皮是（）A．营养组织 B．分生组织C．保护组织 D．机械组织【能力提高】1．比一比绿色开花植物哺乳动物结构层次不同点组织: 组织:没有系统，由器官直接构成有八大系统，由系统构成相同点五、教学反思A B C D具有分裂能力的细胞———→组织不断分裂植物体————→细胞生长细胞分化营养组织组织组织组织→器官器官器官细胞分裂受精卵。
《植物体的结构层次》导学案一、学习目标1、识别植物体的几种主要组织。
2、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
3、培养观察能力和归纳总结能力。
二、学习重难点1、重点（1）识别植物体的几种主要组织。
（2）描述植物体的结构层次。
2、难点理解植物各种组织的分布和功能特点，以及它们如何协同工作构成一个完整的植物体。
三、学习过程（一）知识回顾1、动物体的结构层次是怎样的？细胞→组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）→器官→系统（消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统）→动物体（二）引入新课我们已经了解了动物体的结构层次，那么植物体的结构层次又是怎样的呢？让我们一起来探索吧！（三）自主学习1、绿色开花植物是由六大器官组成的。
其中属于营养器官，属于生殖器官。
2、在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫组织。
3、分生组织的细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力，能够不断分裂产生新细胞。
4、保护组织一般由细胞构成，具有内部柔嫩部分的功能。
5、营养组织的细胞壁，液泡，有营养物质的功能。
6、导管属于组织，能够运输和。
筛管属于组织，能够运输。
7、机械组织对植物体主要起和作用。
（四）合作探究1、观察根尖的纵切片，说说分生组织的分布和功能。
2、观察叶片的横切面，识别叶片的几种组织，说说它们的分布和功能。
3、比较植物的几种主要组织，完成下表：｜组织名称|分布|功能|｜｜｜｜｜分生组织|＿____|＿____|｜保护组织|＿____|＿____|｜营养组织|＿____|＿____|｜输导组织|＿____|＿____|｜机械组织|＿____|＿____|4、尝试用自己的语言描述植物体的结构层次。
（五）课堂小结1、植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
2、植物体的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。
人教版（新课程标准）中考生物动物体的结构层次专题练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 图甲和乙是两类不同细胞结构模式图,下列叙述正确的是（）A．甲和乙的细胞分裂方式完全相同B．甲能够形成结缔组织,乙能够形成营养组织C．由各种系统组合成的生物体是由乙构成的D．由甲参与组成的生物体中,所有细胞都含有叶绿体2 . 下列关于人体结构层次的描述中，正确的是（）A．细胞→组织→器官→人体B．组织→器官→人体C．细胞→组织→器宫→人体→系统D．细胞→组织→器官→系统→人体3 . 人体生命活动的基本单位是A．器官B．组织C．细胞D．系统4 . 在下列构成人体的结构中。
结构层次最微小的是（）A．骨细胞B．骨C．骨组织D．骨骼5 . 透析是为失去肾功能的人而进行的一种治疗方式，透析相当于人体内生理活动中的（）A．肾小球的过滤作用B．肾小管的重吸收作用C．肾小管的分泌作用D．汗腺的排汗作用6 . 胚胎干细胞能成功培育出心肌细胞,这体现了细胞的哪特点（）A．细胞分裂B．细胞分化C．细胞生长D．细胞衰老7 . “麻雀虽小，五脏俱全”。
五脏包括心、肝、脾、肺和肾，下列叙述不正确的是（）A．“五脏”中没有神经组织B．“五脏”均属于动物体结构层次中的器官C．肝脏中有结缔组织D．心脏的收缩和舒张主要由肌肉组织完成8 . 下列有关生物体结构层次的叙述，正确的是（）A．细胞是所有生物生命活动的基本单位B．多细胞生物具有细胞、组织、器官和系统四个层次C．人体的胃只由上皮组织、肌肉组织和神经组织构成D．绿色开花植物的根、茎、叶被称为营养器官9 . 人的能卷舌是由显性基因控制的。
一方能卷舌（AA或Aa），另一方不能卷舌（aa），他们的子女A．全都不能卷舌B．一半能卷舌，一半不能卷舌C．全都能卷舌D．全都能卷舌或一半能卷舌10 . 下列属于同一结构层次的是（）A．胃与神经系统B．脂肪与神经细胞C．梨树与桃果实D．番茄表皮与根尖分生区11 . 人体的结构层次，从微细到宏大可以描述为A．细胞→组织→器官→人体B．组织→器官→系统→人体C．细胞→组织→器官→系统→人体D．细胞→组织→系统→器官→人体12 . 下列结构中属于器官的是（）A．番茄果肉B．一个西瓜C．洋葱表皮D．苹果果皮二、填空题13 . 细胞结构中，细胞生命活动的控制中心是,控制物质进出的是。
推荐学习K12资料推荐学习K12资料《植物体的结构层次》导学案学习目标：1、识别绿色开花植物体的六大器官。
2、识别植物体的几种主要组织。
3、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
一、课前热身我能行：1、人体和动物体的发育都是从开始的。
2、猫的四大基本组织是组织、组织、组织、组织。
3、人体结构和功能的基本单位是（）A、细胞B、组织C、器官D、系统4、血管和血液分别属于（）A、器官、组织B、组织、器官C、器官、器官D、组织、组织5、按照从微观到宏观的顺序来描述，人体的结构层次是（）A、细胞→组织→器官→系统→人体B、细胞→组织→系统→器官→人体C、组织→细胞→器官→系统→人体D、细胞→系统→器官→组织→人体二、我的学习我做主：1、慧眼识器官：观察油菜植株，说说你看到的部分分别是什么？（课本66页）动动脑：（1）：绿色开花植物由、、、、、六大器官组成。
（2）：你能说说它们的主要作用吗？能根据作用将它们大致分一下类吗？根：茎：根据它们的共同作用可以把它们叫做（营养或生殖）器官。
叶：花：果实：根据它们的共同作用可以把它们叫做（营养或生殖）器官。
种子：2、心明辨组织：预习课本P66—67页内容回答：（1）：胡萝卜的直根能从小长大，说明胡萝卜细胞在不断的进行细胞，也就是说，胡萝卜根中还存在一些有分裂能力的细胞群，我们把它称作组织。
（2）：自学P66内容，说出分生组织的特点和它的存在部位：（3）：请问：其它植物的根中也存在这样的组织吗？请观察根尖结构模型后举例回答。
（4）：除分生组织外，植物体中主要有哪些组织？这些分别起什么作用？（把橘子剥开观察）橘子皮----- 组织白色的“丝络”------- 组织果肉----- 组织（5）：这些组织分别存在植物的哪些地方？举例说明。
（6）：当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；推荐学习K12资料推荐学习K12资料那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。
植物体的结构层次学习目标：1.识别植物的五种组织。
2.说出植物体的结构层次。
重点：植物体的结构层次。
难点：植物体的几种组织。
【课前预习】通过阅读课本63-65页，完成本节的基础知识并在书中作出标记，形成自己的知识体系。
只要认真看书，你一定能完成的很好！一．绿色开花植物的六大器官绿色开花植物有六大器官：、、、、、。
其中为生殖器官；为营养器官。
二．植物的几种主要组织三．植物体的结构层次细胞植物体【合作探究】通过独立思考、合作探究，认真讨论以下问题并组织好答案，形成自己的认识，做好展示点评的准备。
1.“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的什么组织（）A.保护组织B.营养组织C.分生组织D.输导组织2.将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变成红色，与这一现象直接相关的组织是（）A.保护组织B.营养组织C.分生组织D.输导组织3.用热水将西红柿烫一下，很容易就能撕下一层表皮，这层表皮属于（）A.保护组织B.营养组织C.分生组织D.输导组织4.当你吃甘蔗时，首先要把甘蔗坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有许多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的残渣被吐掉。
从组织构成器官的角度分析，构成甘蔗的组织有（）①保护组织②营养组织③输导组织④上皮组织A．①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④5. 绿色开花植物的结构层次是( )A．细胞→器官→组织→植物体 B．组织→器官→细胞→植物体C．器官→组织→细胞→植物体 D．细胞→组织→器官→植物体6. 云霄枇杷在当地被称为“开春第一果”。
从植物体的结构层次上看，枇杷果实属于（）A.细胞B.组织C.器官D.植物体【变式训练】通过记忆，独立完成下列习题，巩固基础知识。
7.下列关于多细胞生物组织的产生、分布和功能的叙述，正确的是（）A．分布于动物和植物体表的组织都有保护作用，都属于保护组织B．在人体内担负运输营养物质和氧气等作用的是输导组织C．人体内，自身能够产生运动的器官，如胃壁含有肌肉组织D．一只家鸽的四大基本组织，都是通过一个受精卵的分裂和分化形成的，并且各种组织细胞的染色体数量都有差异8.下列叙述中，不正确的是（）A.线粒体是水稻根尖和人的上皮细胞都具有的能量转换器B.人体的肝脏是一种器官，能分泌胆汁，主要由上皮组织构成C.人体的脊髓和软骨的结构层次依次属于组织水平和器官水平D.组成人体的八大系统协调配合，共同完成各种复杂的生命活动9.下列关于动物物体结构层次的叙述，不正确的是（）A.动植物的各种组织都是由细胞分化形成的B.植物叶片的表皮、动物的血液都属于组织C.植物的叶、花、种子和人体的心脏都属于器官D.动植物共有的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”10.下列组织中，不属于植物组织的是（）A.保护组织B.营养组织C.上皮组织D.输导组织【聚焦中考】11.花在植物体的结构层次中属于器官。
一、生物体的结构层次
1.细胞是生命活动的基本单位
A.细胞是生命活动的基本结构和功能单位
B. 单细胞生物可以独立完成生命活动
常见的单细胞生物有：__________、___________、____________、_____________、_____________、___________、____________。
2.多细胞生物体的结构层次
A.细胞分裂、分化形成生物体的不同组织
）更新生物体内衰老、死亡的细胞。
_______________________________________。
受精卵在发育过程中，一些细胞各自具有了
上也。
细
细胞分裂示意图
B.绿色开花植物和人体的结构层次
1.组织、器官、系统
2.植物体四种基本组织的结构、功能和分布
3.人和动物体四种基本组织的结构、功能和分布。
《植物体的结构层次》导学案一、学习目标1、能够识别植物的几种主要组织。
2、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
3、培养观察能力和归纳总结能力。
二、学习重难点1、重点（1）植物的几种主要组织。
（2）植物体的结构层次。
2、难点植物的几种主要组织的分布和功能。
三、知识回顾1、细胞是生物体__________和__________的基本单位。
2、动物体的结构层次是：细胞→＿_________→＿_________→＿_________→动物体。
四、学习过程（一）绿色开花植物的六大器官1、绿色开花植物是由__________、＿_________、＿_________、＿_________、＿_________和__________六大器官组成。
2、根、茎、叶属于__________器官，花、果实、种子属于__________器官。
（二）植物的几种主要组织1、分生组织（1）分布：＿_________等部位。
（2）功能：具有很强的__________能力，能够不断分裂产生新细胞。
2、保护组织（1）分布：＿_________的表面。
（2）功能：具有__________作用。
3、营养组织（1）分布：＿_________等部位。
（2）功能：储存__________，含有叶绿体的营养组织还能进行__________。
4、输导组织（1）导管：运输__________和__________。
（2）筛管：运输__________。
5、机械组织（1）分布：＿_________等部位。
（2）功能：具有__________和__________作用。
（三）植物体的结构层次1、细胞经过__________形成组织。
2、组织按照一定的次序结合在一起构成__________。
3、器官构成完整的__________。
五、课堂练习1、下列属于植物组织的是（）A 洋葱鳞片叶B 西瓜瓤C 西红柿D 一棵桃树2、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有（）A 输导组织B 保护组织C 营养组织D 分生组织3、下列各项中，不属于器官的是（）A 番茄的茎B 蚕豆的花C 人的胃D 血液4、构成植物体的基本单位是（）A 细胞B 细胞群C 组织D 器官5、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A 保护组织B 输导组织C 营养组织D 机械组织六、知识拓展1、了解一些常见植物的药用价值，思考这些药用价值与植物的组织和器官有什么关系。
【学习目标】1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别人体的四种基本组织。
（重点）2、说明人体的结构层次。
（重点、难点）3、初步形成生物体是统一整体的生物学观点。
（重点）【重难点】说明人体和植物体的结构层次。
（重点、难点）学习过程导学记录【学效检测】（时间5分钟，总分100分）一、填空（每空10分，共20分）1、细胞分裂时首先分裂的是。
2、水稻的体细胞中含有12对染色体，那么分裂后的的新细胞中含有对染色体。
二、选择（20分）（）用印有“生物”二字的薄纸片制成玻片标本，放到显微镜下，观察到的物像是A．生物 B． C．物生 D．三、连线（4分一条线，共60分）细胞膜遗传物质信息库人的口腔上皮细胞细胞质控制物质进出细胞核使光能转变为化学能黑藻叶片细胞细胞壁含线粒体等更微小的结构叶绿体保护和支持细胞线粒体动力车间【新授课程】我会学习：同学认真阅读教材P62——68，结合本课目标，用红笔打记关键词。
（8分钟）我能回答下列问题：（10分钟）1、什么是组织？它是怎么形成的？2、人体有哪四大组织？分别有何功能？3、不同的组织会构成什么？试举例说出人体有哪些器官？4、多种器官会构成什么？试举例说出人体有哪些系统？5、说出构成人体的结构层次，用箭头连接。
知识点总结（5分钟）组内2人相互说说本课的重要知识点。
【课堂练习】（15分钟）中考先锋课堂反思★对照课堂目标导航思考：1．我今天学到了什么知识？2．我感受到了什么？3．还存在什么疑惑呢？。
