寓言两则

寓言两则七年级上册原文穿井得一人《吕氏春秋》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。

”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。

”国人道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

【译文】宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。

等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。

”有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。

”都城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。

宋国国君派人去问姓丁的。

丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。

”早知道是这个结果，还不如不问。

杞人忧天《列子》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。

若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。

若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

【译文】杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。

又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。

你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。

”那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？”开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。

你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

2023年西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案（完整）石阶笑着问：“你这是给我洗澡呢，还是替我搔痒？如果你是给我洗澡，我嫌这水大少；如果是替我搔痒，我嫌你的力气大小。

”水滴说：“我既不是给你洗澡，也不是替你搔痒，我是想把你滴穿。

”石阶听后，一阵大笑：“哈哈，把我滴穿？我还从来没有听说过水能把石头滴穿。

”水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。

一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。

2、守株待兔古时候有个农夫，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来，飞快地跑着。

野兔跑得大急，竞一头撞在田边的一棵大树桩上，死了。

农夫赶快跑过去，从地上捡起这只野兔。

他高兴极了，心想：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。

要是天天都有这样的事情，那该多好啊！他拎着野兔喜滋滋地回家了。

从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。

等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。

农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。

【教案】教学目标：1、认识本课生字，并能正确书写这些字。

2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。

3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。

教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。

教学难点：理解课文讲的道理。

教学准备：1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。

2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。

2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？（二）初读课文，练习朗读1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。

第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。

等会男生和女生来比一比，看哪边读得。

现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。

2、生自由小声朗读课文。

3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。

二年级寓言二则原文
寓言两则一：亡羊补牢。

从前有个人，养了几只羊。

一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

寓言两则二：揠苗助长。

古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。

”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。

从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

初中语文-《寓言两则》原文及翻译智子疑邻《韩非子》宋有富人，天雨墙坏。

其子曰：不筑，必将有盗。

其邻人之父亦云。

暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

[课文分析]课文开头写故事发生的背景，只用八个字。

宋，指出故事发生的地点；富，是被盗的原因；天雨导致墙坏，墙坏又为盗窃者提供了自由进出的条件。

由此引出身份不同的两个人对这件事的相同看法：不筑，必将有盗。

这是故事中的要害处，因为故事的主旨不在于说明人的先见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同（实即跟主人的亲疏关系不同）遭到不同对待。

因此，待到预见成为事实，那富人便夸说自己的儿子聪明，而怀疑偷盗是邻父干的。

塞翁失马《淮南子》近塞上之人有善术者，马无敌亡而入胡。

人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马而归。

人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。

近塞之人，死者十九。

此独以跛之故，父子相保。

[课文分析]这篇寓言用来说明祸兮福所倚，福兮祸所伏（《老子》第五十八章）这两句话的，阐述了祸与福的对立统一关系。

故事很有名，因为它用一连串的事实来说明祸与福之间的相互转化：马无故亡而入胡是祸，待到其马将胡骏马而归，就转化为福了；后来，其子骑此骏马，堕而折其髀，福又转化为祸；最后，塞上丁壮在同入侵胡人作战中，死者十九，而其子以跛之故免征，得以父子相保，祸再次转化为福。

如此循环往复，所以动人。

成语塞翁失马，焉知非福就来自这个故事。

一、重点字词1、天雨墙坏（坏：毁坏雨：下雨）2、智子疑邻（智：以为聪明）3、不筑（筑：修补）4、其邻人之父亦云（亦云：也这样说）5、暮而果大亡其财（暮：晚上果：果然亡：丢失）6、马无故亡而入胡（亡：逃跑）7、其马将胡骏马而归（将：带领）8、居数月（居：这里是经过的意思）9、人皆吊之（吊：对其不幸表示安慰）10、此何遽不为福乎（何遽：怎么就，表示反问）11、死者十九（十九：十分之九，意思是绝大部分）二、重点句子1、暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

《寓言两则》课后反思寓言是一种通过故事来传递道德教育的文学形式。

它不仅可以生动形象地描绘人与动物之间的互动关系，还可以通过虚构的情节，向人们传递重要的道德价值观。

《寓言两则》是两个揭示道德教育的寓言故事，分别是《孔雀与鹰》和《百灵鸟与丑小鸟》。

通过课后反思这两个故事，在治学和做人方面有了一些深刻的认识。

第一则寓言故事《孔雀与鹰》讲述了一个孔雀嘲笑一只鹰的故事。

孔雀自认为自己美丽，而鹰却丑陋，因此孔雀嘲笑鹰的样子。

但当孔雀想要飞向天空时，却无法飞翔，而鹰却能自由自在地在天空中飞翔。

通过这个故事，我明白了一个重要的道理：外表并不能决定一个人的价值。

孔雀只注重外表的美丽，却无法掌握飞翔的技巧；而鹰虽然外表不如孔雀美丽，却因为掌握了飞翔的技巧而能自由自在地飞翔于天空之中。

这告诉我们，一个人真正的价值应该是基于内在的能力和品德而不是外在的美丽。

而《百灵鸟与丑小鸟》这个故事则更加深入地教育了我如何正确对待自己的内在价值。

故事中，百灵鸟因为外表的美丽而自满，而丑小鸟却因为自己的外貌而低自尊低。

这时，一个智者告诉丑小鸟，只有当它展示自己特别的技能时，才能让自己与众不同。

丑小鸟尝试展示自己特殊的技能后，受到了其他鸟儿们的认同和尊敬。

通过这个故事，我明白了一个道理，即每个人都有自己独特的价值和能力，只要我们不断发掘和展示，就能够获得别人的尊重和关注。

外貌的美丽并不是决定一个人价值的唯一因素，每个人都有自己的闪光点，我们应该去发现和发展我们自己的特长，从而找到自己的价值所在。

在治学方面，这两个寓言故事对我也有很大的启示。

孔雀和鹰的故事告诉我，追求美丽外表的同时，也不能忽视内在的能力和品德的培养。

只有拥有内在的能力，才能更好地应对生活中遇到的困难和挑战。

而百灵鸟和丑小鸟的故事则启发了我，要认识到每个人都有自己独特的才能和优势，我们应该在学习和成长的过程中，发挥自己的特长，并不断提升自己的能力。

这样才能真正实现个人的价值，并为社会做出更多的贡献。

小学二年级语文教案寓言两则9篇寓言两则 1【学习目标】1、认识6个生字，会写13个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

【教学重难点】1、了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。

2、理解寓言所包含的寓意。

【课时划分】两课时。

第一课时《纪昌学射》一、揭示课题，质疑问难1、回忆学过的寓言故事，说说喜欢的原因。

2、小结揭题：寓言故事不仅引人入胜，还告诉我们做人的道理，所以我们都非常的喜欢。

今天我们就再来学习29课《寓言两则》中的第一则《纪昌学射》。

3.读准“昌”的字音，记住“昌”的字形，注意与“冒”的区别。

4.据题质疑：读了课题，你猜课文有可能写什么？（纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）二、初读课文，感知内容1.请带着你要了解的问题自由读课文，读准字音，读通顺课文，想想课文主要写什么。

2.指名读课文，随机正音。

3.你们猜想的问题文中都写出来了吗？能否用上几句话连起来简单的说一说？随机板书：练眼力——————开弓、放箭——————百发百中（理解百发百中）小结：用几句简单的话说出“谁怎么样地干什么，结果怎样”，这就概括出了课文的主要内容。

4.了解了课文的内容，现在你又有什么疑问呢？（梳理问题：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？纪昌是怎样练眼力的？）三、抓重点词句，研读文本（一）、感受纪昌苦练精神1.纪昌是怎样练眼力的呢？请默读课文地2、3两个自然段，划出纪昌练眼力的句子，想想从中体会到了什么？2.交流反馈：句一：纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

寓言两则——郑人买履、刻舟求剑教材分析本课选编了两则古代寓言。

这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。

《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻着记号的地方跳下水去捞宝剑。

这个寓言故事，讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。

《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。

两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。

教学目标1．在初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。

2．了解古今词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。

3．正确、流利地朗读寓言，读出韵味。

教学重难点1．理解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考，讨论，可作为教学的重点。

指导朗读也是本课的教学重点。

2．除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。

教学过程第一课时：学习《郑人买履》一、导入新课1．情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗？（指导学生简单了解文言文的特点。

）2．讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。

我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言？今天老师和同学们一起学习两则寓言。

3．自读《郑人买履》，注意读准字音，想想这个故事主要讲了什么事？[调动学生已有的知识经验，既是对以往所学知识的回顾，又很好地领悟了文言文的特点。

让学生带着问题走进教材，学生能够深入的读书，深入地理解课文，对于调动学生学习积极性是非常重要的。

]二、合作探究1．整体感知（1）听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。