五、古代寓言两则(苏教版七年级上)

古代寓言二则教学目标：1、初步了解寓言这种文学形式。

2、能借助注释及工具书读懂课文大意。

3、学习一些常用文言实词及虚词。

4、了解课文中寓言所蕴含的道理。

教学重点：1、识记并理解积累文中的文言实词、虚词。

2、理解本文的深刻寓意。

教学难点：1、体会寓言的特点、理解本文的深刻寓意。

2、学会灵活机动的处理实际问题。

教学准备：1、把以下材料印发给学生作者简介写作背景2、准备好幻灯片、投影仪，投影或小黑板。

（一）、导入：由学生学过的寓言导入。

（二）、了解作者和寓言特点。

（三）、阅读课文，整体把握：1、学习文言文的时候，要借助注释和工具书弄懂文意，对一些文言实词、文言虚词和古今词意差别大的词要记住。

下面请同学借助注释和工具书以及和同学讨论试着翻译课文。

2、学生读两则寓言，师生正音。

3、复述寓言，可以加入自己的想像。

4、找出自学中的疑难字、词、句，交流讨论。

（老师可以自由选择字、词、句）•有欲买履．者先自度．其足而置之其坐．．．．．至之．市•而忘操之．吾忘其度．反归取之．及．反•遂．不得履何不试之以．．足宁信度．•有涉．江者遽契．其舟遽．契其舟是．吾剑之所从坠．．．•求剑若．此不亦惑．乎5、翻译课文。

（四）、指名学生有感情地朗读课文。

然后讨论问题：1、买鞋的郑国人只相信量脚的尺寸，而不相信自己的脚。

你认为有这样的傻子吗? 郑人的性格特点是什么？，（固执、迂腐）这个寓言说明了什么道理?2、楚人渡江刻舟求剑，最终会有什么结果？楚人的性格特点是什么？（愚蠢、糊涂）这个寓言讽刺的是什么样的人？3、世上究竟有没有像楚人、郑人那样的蠢人？4、楚人、郑人的行为究竟有没有可取之处？（五）、齐读课文。

六、拓展延伸：《刻舟求剑》这个寓言有什么现实意义呢？七、达标检测：（一）、区别下列加点的词不同的意义。

先自度．其足（）吾忘持度．（）先自．度其足（）其剑自．舟中坠于水（）至之．市（）而忘操之．（）（二）、解释下列加点的词。

（1）而忘操．之（）（2）及．反（）（3）遂．不得履（）（4）遽契其．舟（）（5）何不试之以．足（）（6）其剑自舟中坠于．水（）（三）、阅读理解。

《七年级语文上册,第5课《古代寓言两则》教案,苏教版|七年级上册语文教案》摘要：、朗课背诵课，教学目标、知识与能力学会两生正确、流利朗课背诵课，五、教学记 </五、古代寓言两则教学要、朗课背诵课、懂词能借助释理课容了寓教学重难对照释把课通懂了寓教学数 3课、二课《郑人买履》教学目标、知识与能力学会两生正确、流利朗课背诵课、程与方法能借助释理课用己话说故事3、情感与态积极参与合作讨论与生活实际系起领悟其道理教学程、谈话导入明确学习方法学们以前学哪些寓言？是怎样学习寓言？（使学生知道学习寓言要了寓言故事懂得其讲道理）课两则寓言与以前学寓言相比有什么不？（使学生知道这两则寓言是言学习言要先把语句通顺再借助释理句子思然讲寓言故事明白其道理达到熟成诵）今天我们用这样方法先学习《郑人买履》二、悟研究懂通每句话、学生《郑人买履》边句子边看释桌合作尝试说说句子思；研究怎样才能通顺试着、全班交流句子怎么句子是什么思；学生评议老师拨引导句句地研指导理句子思通顺使学生领悟只有理了词句思才能把语句得正确、通顺重检难句三、讲寓言故事理寓义系生活实际想开、己练习讲寓言故事再组讲全班讲、组、班级讨论郑国那买鞋人可笑哪里？从这则寓言系生活实际想开你能悟出寓言告诉人们什么道理？举出实例说说老师拨这则寓言讽刺了那些办事死板只信教条讲形式不相信实际人告诉人们做事不能分拘泥形式要重实际四、熟、背诵课领悟、积累语言、练习熟分角色演体会寓言境、出示课思考练习题五句子练习讲清句子思比较认识“”不思五、作业课练习、三课《刻舟剑》知识与能力背诵、默写《刻舟剑》程与方法分组讨论理课提示寓情感态与价值观培养学生系客观实际分析问题方法教学重通理词句懂得“刻舟剑”思和含义难理课明白那人想法错哪里教学方法想象描述法、直观演示法教学步骤、带入情境揭题初．揭题今天我们再学习新成语——“刻舟剑”板课题3．学生齐课．教师课请学们边听边想课讲是什么候什么地方谁做什么事？（这放事发生江上江有“舟”舟上立佩剑人他…船舷上刻记、捞宝剑）二、创设情境品词析句．剑到哪里？——“舟坠水” ．宝剑进水里让人多着急啊那人会怎样做呢？——“遽契其舟曰‘是吾剑所从坠’” 3、“舟止从其所契者入水”他得到剑吗？——不能、什么？——“舟已行矣而剑不行”三、想象情境领悟寓．有感情地齐课引导想象续说故事师是啊他这样捞永远也捞不着宝剑可他是否明白了其道理？谁愿助他给他说说道理？（模拟情境续说故事） 3．拓展这成语故事说是生活哪种人？你能举例子说说吗？四、作业、练习二、三、《训练册》五、教学记。