下载文档原格式
小学英语冀教版六年级上册Unit2《Lesson 7 On the School Bus》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.知识与技能目标(1)学生能够听懂、会说、认读和书写词汇umbrella,Ms. driver并在语境中灵活运用。
(2)学生能在图片的帮助下听懂、理解、认读、并在恰当的语境中运用always, often, sometimes, never等表示频度的词汇。
(3)学生能理解、认读、运用下列问句Do you always go to school by bus?并进行交流。
(4)学生能听懂、读懂本课文本。
2.情感态度目标学生通过参与竞猜、游戏、重组段落等活动对英语学习保持持续的兴趣;通过积极分享有关于自己的信息使他们更敢于、乐于开口,积极参与交流。
并在学习的过程中,形成合作意识和竞争意识。
3.学习策略目标初步运用寻读、略读、猜测词义等阅读策略,形成良好的阅读策略。
阅读策略学生通过小组合作、共同完成任务从而提高学习的效率。
学生通过问答,重组段落学会写小短文。
4. 文化意识了解国外对人的称呼2学情分析教学对象是六年级的孩子,他们从一年级开始学英语,已经有了一定的语言知识的积累,有了自己的主张和想法。
也有了一定的自主学习的能力。
能够阅读简单的篇章。
3重点难点(一)教学重点:学生能够听懂、会说、认读和书写umbrella,Ms. driver(二)教学难点:利用频率副词,使用一般疑问句进行问答。
4教学过程新设计Class OpeningGreetingWarming-up: Sing a song: Days of the week【设计意图】:通过师生交流,并以歌曲调动学生的学习积极性。
New ConceptPresentLet’s learnalways, sometimes, often, never【设计意图】:学生能在图片的帮助下理解always, often, sometimes, never等表示频度的词汇。
冀教版小学六年级上册英语L esson 7《On the School Bus》教学设计教学目标知识与技能目标(1)学生会写词汇umbrella，Ms，driver(2)学生能理解并灵活运用always, often, sometimes, never等频度副词(3)能理解并正确运用句子Do you always go to school by bus?教学重点1.能够会写、会用umbrella，Ms.，driver2. 理解并灵活运用频度副词always, often, sometimes, never等词汇。
3.会用Do you always ….提问并作答。
教学难点：利用频率副词，使用一般疑问句进行问答。
教学准备雨伞、PPT、点读机教学过程一、简短的问好T:How are you?T: Are you ready for our class?设计意图：互相问候，轻松开始本课的学习。
二.明确学习目标T:首先明确我们本节课Lesson 7 On the School Bus的学习目标。
三、自主学习（1）自读课本20页第一部分，完成1.2.3小题（2）自读课本20页第二部分，完成1.2.3小题四、合作探究（1）理解并灵活运用always, often, sometimes, never等频度副词（2）理解并正确运用句子Do you always go to school by bus? 重点句型（3）答一答：Does Jenny always go to school by bus? （课文中找一找,主语是第三人称哦！）五、展示交流小组成员运用句型“Do you always have breakfast? ”Yes./No ,I …. 采访自己的同伴并完成句子。
六、达标测评七、总结反馈通过这节课的学习，我的收获是_________________________________________我的困惑是：_____________________________八、作业用always ，often ，sometimes ，never来谈论你周末经常做的事，然后写下来。
教案：六年级英语上册Lesson 7 On the School Bus冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述学校交通工具和上学路线。
3. 能够通过图片和文字，提高学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：教材P2728，本课主要介绍学校的交通工具和上学路线。
通过观察图片，学生能够描述学校交通工具和上学路线，并能够用英语进行简单的交流。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
难点：能够用英语简单描述学校交通工具和上学路线。
教具与学具准备：教师准备PPT和图片，学生准备课本和笔记本。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上学的方式和路线。
2. 学生展示自己的图片，并简单描述学校交通工具和上学路线。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师展示PPT，引导学生观察图片，描述学校交通工具和上学路线。
2. 教师引导学生学习本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
Step 3：课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生相互描述学校交通工具和上学路线。
2. 学生展示自己的成果，教师进行评价和指导。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些学校的交通工具和上学路线的图片，让学生用英语进行描述。
2. 学生进行练习，教师进行评价和指导。
2. 学生进行反思，分享自己的学习心得和感悟。
板书设计：学校交通工具上学路线作业设计：1. 抄写本课生词和句子。
2. 用英语描述自己的学校交通工具和上学路线，写在作业本上。
课后反思：本节课通过观察图片和小组活动，学生能够用英语简单描述学校交通工具和上学路线。
在教学过程中，要注意引导学生学习生词和句子，提高学生的语言表达能力。
同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到教学效果的好坏。
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的学校交通情况。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词短语 "get on/get off"， "sit behind" 等。
（2）能够运用 "There be" 句型描述校车上某物或某人。
3. 情感目标培养学生热爱学校，关心同学的情感。
二、教学内容本课主要讲述学生上学放学乘坐校车的情况，通过学习本课，学生能够掌握一些关于校车的词汇和句子，以及运用动词短语描述在校车上的动作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的学校交通情况。
2. 教学难点：（1）正确使用动词短语 "get on/get off"， "sit behind" 等。
（2）运用 "There be" 句型描述校车上某物或某人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、校车模型、生词卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（1）复习导入：通过复习上一课的内容，引导学生回顾已学过的关于学校的话题。
（2）问题导入：询问学生上学放学的方式，引入本课的主题——校车。
2. 呈现（1）展示校车模型，引导学生观察并说出校车的特点。
（2）通过多媒体课件呈现本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
3. 学习（1）分组学习：将学生分成小组，每组选一个校车上的角色（如司机、乘客等），进行角色扮演。
（2）任务型学习：让学生根据所学内容，编写一段关于校车上的对话，并进行表演。
4. 练习（1）完成练习册的相关练习题。
（2）小组竞赛：设置校车相关的问题，让学生进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。
5. 巩固通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
小学英语冀教版六年级上册Unit2《Lesson 7 On the School Bus》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.知识与技能目标(1)学生能够听懂、会说、认读和书写词汇umbrella,Ms. driver并在语境中灵活运用。
(2)学生能在图片的帮助下听懂、理解、认读、并在恰当的语境中运用always, often, sometimes, never等表示频度的词汇。
(3)学生能理解、认读、运用下列问句Do you always go to school by bus?并进行交流。
(4)学生能听懂、读懂本课文本。
2.情感态度目标学生通过参与竞猜、游戏、重组段落等活动对英语学习保持持续的兴趣;通过积极分享有关于自己的信息使他们更敢于、乐于开口,积极参与交流。
并在学习的过程中,形成合作意识和竞争意识。
3.学习策略目标初步运用寻读、略读、猜测词义等阅读策略,形成良好的阅读策略。
阅读策略学生通过小组合作、共同完成任务从而提高学习的效率。
学生通过问答,重组段落学会写小短文。
4. 文化意识了解国外对人的称呼2学情分析教学对象是六年级的孩子,他们从一年级开始学英语,已经有了一定的语言知识的积累,有了自己的主张和想法。
也有了一定的自主学习的能力。
能够阅读简单的篇章。
3重点难点(一)教学重点:学生能够听懂、会说、认读和书写umbrella,Ms. driver(二)教学难点:利用频率副词,使用一般疑问句进行问答。
4教学过程新设计Class OpeningGreetingWarming-up: Sing a song: Days of the week【设计意图】:通过师生交流,并以歌曲调动学生的学习积极性。
New ConceptPresentLet’s learnalways, sometimes, often, never【设计意图】:学生能在图片的帮助下理解always, often, sometimes, never等表示频度的词汇。
冀教版六年级上册英语-Unit 2 Lesson 7 On The School Bus一、课文简介本课是《冀教版》六年级上册英语第二单元第七课，本课主要讲述了小学生们乘坐校车去上学的情景。
本文是以小学生们如何乘坐校车为主要内容，让学生们了解如何体验校车文化，提高他们的安全意识，同时带有一些语法知识和生活知识。
二、课文内容分析1. 文章主题本文讲述了小学生们乘坐校车去上学的情景，体现了路上安全、保护自己等方面的要求。
本文适合学生阅读，可以帮助他们巩固校车乘坐的相关知识。
2. 语言要点课文中涉及到的语言要点主要包括：•一般现在时：主语 + 动词原形在课文中，小学生会说：“I wear a seat belt on the bus.”；“We talk quietly on the bus.”等句子，这些都是一般现在时。
•简单句和并列句在课文中，出现了一些简单句和并列句，如：“We sit together.”等，这些语法知识也是学生需要掌握的部分。
•节省舌头在课文中，出现了“don’t”简化为“do not”的形式，如“don’t shout”改为了“do not shout”。
学生在阅读过程中，也可以理解“don’t”与“do not”是同一个意思。
3. 课文内涵1.校车的安全在于每一个人首先，课文中对于校车的安全性提出了要求，让学生们了解到大家的人身安全和生命安全，并且强调说，我们每一个人都要有自我保护意识，因为这可以保证校车上没有任何一份小风险，从而保证我们乘车的安全。
2.校车生活清新其次，课文中还描述了小学生们乘坐校车时，要保持生活环境清新、舒适，每个人都要注意应有的素质，比如不要大声说话、不要随意丢垃圾等等，这些注意事项让学生们了解到乘坐校车也需要注意礼仪和细节。
3.关注他人最后，课文还强调了关注其他人的重要性，不能只关注自己，还要留意身边的同学，保持沟通，不断学习和进步。
4. 活动建议为了巩固本课的知识点，教师可以设计以下一些活动：1.观看动画片在教学中，教师可以为学生播放校车安全教育动画片，让学生们了解基本安全知识，使他们更加安全。
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述日常活动和行为。
2. 能力目标(1) 学生能够通过图片和情景，正确使用本课的生词和句子进行交流。
(2) 学生能够在图片的帮助下，正确运用一般现在时描述自己的日常活动。
3. 情感目标培养学生热爱生活，积极乐观的生活态度。
二、教学内容本课的主题是“在学校巴士上”，主要学习一些与学校生活相关的词汇，如：library, laboratory, music room等，以及一些描述日常活动的句子，如：I go to the library. I play sports.三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello, how are you?What did you do yesterday? 学生回答，教师进行点评。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本课的主题，并展示一些与学校生活相关的图片，如：library, laboratory, music room等，引导学生进行观察和思考。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，同时进行解释和示范。
教师可以通过提问、邀请学生回答等方式，帮助学生理解和记忆。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行听力练习和口语练习，如：听录音，填空，角色扮演等。
学生可以通过小组合作、游戏等方式，巩固所学内容。
5. 应用（5分钟）教师引导学生运用一般现在时描述自己的日常活动，如：I go to school. I have lunch. 学生可以通过展示、表演等方式，展示自己的学习成果。
教案：六年级上册英语教案 Lesson 7 On the School Bus 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于在公交车上的日常用语。
2. 能够运用所学知识，描述在公交车上的情景。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：2. 句型：Where do you go on the school bus? I go to the library./I go to the post office.3. 日常用语：Hello, how are you? I'm fine, thank you. And you?教学重点与难点：1. 重点：单词bus, school, library, post office, supermarket, hospital, park, zoo的认读及运用。
2. 难点：句型Where do you go on the school bus? I go to the library./I go to the post office.的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, how are you?进行问候。
2. 引导学生用I'm fine, thank you. And you?进行回应。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出单词：bus, school, library, post office, supermarket, hospital, park, zoo。
2. 教师带领学生朗读单词，注意发音。
Step 3: 新课教学（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用Where do you go on the school bus? I go to the library./I go to the post office.进行问答。
