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三年级上数学教案植树北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生理解植树问题的基本概念，掌握植树问题的解决方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过对植树问题的探究，培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生积极参与社会公益活动的热情。
教学内容1. 植树问题的基本概念：了解什么是植树问题，掌握植树问题中的基本要素，如树的数量、间距等。
2. 植树问题的解决方法：学习并掌握植树问题的解决方法，包括等差数列、公式法等。
3. 植树问题的实际应用：能够运用所学知识解决实际问题，如计算公园、学校等地的植树数量。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握植树问题的解决方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：理解植树问题的基本概念，掌握解决植树问题的方法和技巧。
教具与学具准备1. 教具：植树问题相关的PPT，教学视频，教学图片等。
2. 学具：练习题，草稿纸，计算器等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入植树问题的情境，激发学生的兴趣。
2. 探究：通过讲解、示范、练习等方式，引导学生理解植树问题的基本概念，掌握解决方法。
3. 实践：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算公园、学校等地的植树数量。
板书设计1. 三年级上数学教案植树2. 内容：植树问题的基本概念、解决方法、实际应用等。
作业设计1. 书面作业：设计一些与植树问题相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生调查学校、社区等地的植树情况，提出改善建议。
课后反思1. 教学方法的改进：在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动，激发学生的主动性和积极性。
2. 教学内容的拓展：在教学过程中，我可以适当拓展植树问题的相关内容，如植树的意义、植树活动的组织等。
3. 作业设计的改进：在作业设计方面，我需要更加注重作业的针对性和实用性，让学生能够在实践中巩固所学知识。
植树-北师大版三年级数学上册教案教学目标1.了解什么是树和植树的意义2.掌握简单的数学量词：几个、多少个3.通过实物操作巩固数学概念教学重点1.通过实物操作理解数学概念2.学习用数量词描述物品的数量教学难点1.学生理解树和植树的意义2.掌握几个、多少个等数量词教学内容1. 教学引入1.引出话题：种树的好处、种树的意义2.通过和学生的互动让学生理解植树的重要性3.提问学生，你们知道什么是树吗？树有哪些特点？2. 教学过程（1）实物操作1.教师用实物展示不同数量的物品，如3个、5个、8个苹果2.向学生解释，我们用“几个”或“多少个”来表示这些物品的数量3.让学生按照要求在课桌上放置不同数量的木棍或其他物品，如2个、4个、6个木棍，让学生感受不同数量之间的区别（2）数学理论1.沟通学生学会用“几个”或“多少个”来描述一定数量的物品2.因为我们要种植树，所以要了解树的相关知识，让学生观察图片、文字和视频，了解树的基本特点3.讲解植树的意义，让学生理解植树是为了保护环境、美化自然等3. 教学总结1.回顾教学内容，检查学生是否理解数量词的概念和树的基本特点2.强调植树的重要性，为让学生积极参与实践，可以在活动前让学生分领红、黄、绿“学生守护森林”的小卡片，培养爱护环境、积极参与植树等好习惯教学方式采用小组合作、物品实物操作、图片展示、视频观看等多种教学方式进行教学。
课后作业1.观察身边的环境，记录下发现的树、树的种类和特点等信息。
2.在校内外找到10个物品，使用数量词描述这些物品，并画出对应数量的图形图像。
教学评价通过这样的教学，可以让学生了解到树的相关知识和植树的重要性，掌握数量词的概念和用法，并且可以通过实物操作不同数量的物品来深入理解数量词的含义。
同时，让学生了解珍惜环境的重要性，树立保护环境、绿化美化的意识。
三年级上册数学教案植树北师大版（2012）教案：植树一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，第三章“生活中的数学”，第一节“植树”。
教材中通过实际情景引入，让学生理解植树问题的基本概念和方法。
具体内容包括：1. 理解植树问题的背景和意义。
2. 掌握树与间隔的概念。
3. 学习计算简单情况下的植树棵数和间隔数。
二、教学目标1. 让学生通过实际情景，理解植树问题的基本概念和方法。
2. 培养学生用数学的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、思考问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握计算植树棵数和间隔数的方法。
2. 教学重点：培养学生用数学的方法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示公园里植树的情景，引导学生关注树与间隔的概念，让学生说一说自己对树与间隔的理解。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解植树问题的基本概念和方法，示范计算简单情况下的植树棵数和间隔数。
例1：如果要在公园里植树，使得每两棵树之间的距离是5米，公园的长度是20米，需要植几棵树？解答：公园的长度是20米，每两棵树之间的距离是5米，所以间隔数是20 ÷ 5 = 4。
在封闭的线路上植树，棵数与间隔数相等，所以需要植4棵树。
3. 练习与讨论（10分钟）让学生独立完成练习题，然后分组讨论，交流解题方法。
练习题：（1）如果要在公路两边植树，使得每两棵树之间的距离是8米，公路的长度是32米，需要植几棵树？（2）如果要在一个长方形的花坛里植树，使得每两棵树之间的距离是4米，花坛的长是12米，宽是8米，需要植几棵树？六、板书设计板书内容：植树问题1. 概念：树与间隔2. 方法：棵数 = 间隔数七、作业设计1. 计算题：（1）如果要在公园里植树，使得每两棵树之间的距离是6米，公园的长度是48米，需要植几棵树？（2）如果要在公路两边植树，使得每两棵树之间的距离是10米，公路的长度是50米，需要植几棵树？2. 思考题：在实际生活中，你还能想到哪些问题可以用植树问题的方法解决？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生理解植树问题的基本概念和方法。
植树（教案）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版
一、教学目标
1.让学生明白植树的重要性，培养爱护生态环境的意识。
2.让学生学会数学中计数的方法，巩固数学基础知识。
3.让学生通过实践活动，掌握测量距离的方法。
二、教学重点
1.植树的重要性及测量距离的方法。
2.数学计数的方法。
三、教学难点
1.如何让学生产生行动自觉性。
2.如何引导学生掌握测量距离的方法。
四、教学过程
1. 导入
1.老师播放环保主题课件，向学生介绍植树的重要性。
2.为了培养学生对环保事业的爱护意识，老师带领学生一起植树。
2. 实践环节
1.带领学生分组进行植树活动。
2.带领学生使用卷尺测量不同植树地点的距离，记录数据。
3.根据所得数据，引导学生运用数学计算方法进行数据统计。
如：做表格，制作图表。
3. 归纳总结
1.分组展示各自的数据统计结果，并进行讨论和交流。
2.利用所学到的计算方法，引导学生归纳总结计数方法。
五、教学评价
1.学生能够正确理解植树的重要性和测量距离的方法。
2.学生能够运用数学计算方法进行数据统计。
3.学生能够独立进行数据的归纳总结。
六、教学反思
通过本次教学，学生在了解到植树的重要性的同时，还巩固了数学基础知识，并通过实践掌握了测量距离的方法。
但是，应该在植树实践中加强对学生的安全教育和意识教育。
下一步，在植树实践中也应重视生态保护和生态恢复的方法引导。
《植树》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《植树》年级：三年级学科：数学版本：北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章《对称与平移》，第七节《植树》。
内容包括：1. 理解树与间隔的概念；2. 掌握沿直线上树的方法；3. 学会计算封闭图形上植树的数量；4. 学会计算封闭图形上植树的间隔数。
二、教学目标1. 学生能够理解树与间隔的概念，并能够运用到实际问题中；2. 学生能够掌握沿直线上树的方法，并能够计算封闭图形上植树的数量和间隔数；3. 学生能够通过解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解树与间隔的概念，以及如何运用到实际问题中；2. 教学重点：学生掌握沿直线上树的方法，并能够计算封闭图形上植树的数量和间隔数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室窗外的树木，引导学生思考如何计算窗外的树木数量。
2. 概念讲解：通过示例，向学生解释树与间隔的概念，让学生理解树与间隔的关系。
3. 方法讲解：向学生讲解沿直线上树的方法，引导学生学会如何正确地计算封闭图形上植树的数量。
4. 练习与讲解：给学生发放练习本，让学生独立完成练习题，然后集体讲解答案，引导学生理解植树的数量和间隔数的关系。
5. 随堂练习：给学生发放随堂练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案，巩固学生对植树问题的理解和解决能力。
六、板书设计板书设计如下：植树问题树与间隔的概念沿直线上树的方法封闭图形上植树的数量封闭图形上植树的间隔数七、作业设计1. 作业题目：请学生运用树与间隔的概念，解决实际问题，计算家附近树木的数量和间隔数，并写在练习本上。
2. 答案：根据学生的实际情况，家附近的树木数量和间隔数可能会有所不同，因此无法给出具体的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了树与间隔的概念，并通过讲解和练习，让学生掌握了沿直线上树的方法，以及计算封闭图形上植树的数量和间隔数。
北师大版小学数学三年级上册《植树》教案选用教材
《北师大版小学数学》三年级上册
教学目标
1.能够理解植树的重要性，形成保护环境的意识；
2.能够用自己的话描述植树的过程；
3.能够对插秧的数量进行简单的比较。
教学重点
1.理解植树的重要性；
2.能用自己的话描述植树的过程。
教学难点
1.对比插秧的数量。
教学步骤
第一步引入
让学生观察教室里的植物，了解植物的重要性，引导学生认识保护环境的重要性。
第二步学习
1. 课文学习
学生朗读课文，并回答以下问题：
1.课文的主题是什么？
2.在课文中，为什么要去植树？
3.插秧的时候需要注意哪些事项？
2. 操作学习
教师出示插秧图片，利用探究的方式，让学生进行简单的比较：哪组的插秧数量更多？
第三步练习
1. 课后练习
学生完成课本P6页的练习。
2. 渗透性练习
在日常锻炼中，让学生寻找身边的植物，了解植树的重要性，并记录他们保护环境的行为。
教学反思
本节课使用了引导学生观察教室内的植物，从而引入植树的主题。
并且，对课文中关键的语句进行重点讲解。
在操作学习环节中，让学生进行简单的比较，丰富了学生的比较思维。
同时，加强了渗透性练习，培养了学生的爱护环境的意识，让知识落地生根。
【导语】《植树》是北师⼤版⼩学数学教材第五册第⼀单元第四节内容。
在此之前学⽣已学习了⼀位数乘整⼗、整百、整千数的⼝算⽅法，这为过渡到本节的学习起着铺垫作⽤。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学内容： 北师⼤版⼩学数学三年级上册第⼀单元10-11页：植树。
教学⽬标： 1、探索并掌握⼀位数除两位数的⼝算⽅法，并能正确计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，⽤除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际⽣活中的运⽤。
3、⼈⼈参与⼝算，学⽣能够简单的、有条理的阐述思考过程。
4、结合形式多样的练习，培养学⽣学习数学的兴趣以及应⽤数学的意识。
教学重点： ⼀位数除两位数的⼝算⽅法，并能正确计算。
教学难点： 能够迅速正确地计算。
教学准备： 教具：⾃制课件。
教学过程： ⼀、复习 ⼝算 80÷4＝ 3000 ÷6= 60 ×8= 3×11= 100 ÷5= 23 ×2= ⼆、新授 1、出⽰例题 （出⽰课件）出⽰主题图。
从图中你发现了哪些数学信息？ 根据这些信息提出⼀个数学问题吗？ （⽣回答） 这道题就是把36⼈平均分，分成每组3⼈，要想算出可以分成多少组，应该⽤除法来解答。
板书：36 ÷3 怎样算出这道题等于多少呢？ （设计思考：教师提供本课的主题图的画⾯，引导学⽣提出问题，解决问题，获取知识体现了学⽣的主体性。
） 2、探究算法 （1）⽤乘法想除法 因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。
他使⽤乘法来想除法的结果。
（2）⽤分⼩棒的⽅法 （出⽰课件）⽤⼩棒分⼀分。
36根⼩棒。
她先把3捆⼩棒平均分，每组分3根，可以分成10组。
再把6根⼩棒也平均分，每组3根，可以分两组。
10组加2组就是12组。
我们可以⽤这三个算式表⽰⼩盈分⼩棒的过程。
30÷3=10 6÷3=2 10＋2=12 （3）直接⼝算 先⽤被除数⼗位上的3除以3得1，把1写在⼗位上；再⽤被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。
北师大版三年级数学上册《植树》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学三年级上册的第四单元乘与除的第4课《植树》，主要内容是探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，通过与他人交流算法的过程，培养学生正确计算的能力。
通过结合具体情境，让学生感受数学在实际生活中的应用。
二、教学目标：1. 学生能够探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，明确算理。
2. 学生能够准确进行口算，并运用多种方法进行计算。
3. 学生能够结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题，体会数学在实际生活中的应用。
三、教学重点和难点：重点：探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，明确算理。
难点：正确、熟练地进行计算。
四、学情分析：学生已经学习了两位数的乘法，并对乘法口算有一定的掌握。
在本课中，引入除法概念和口算方法，需要学生理解除法的概念，并能够正确运用口算方法进行计算。
部分学生可能对除法概念和口算方法还不熟悉，对除法的计算规则理解不够深入。
因此，在教学过程中需要针对学生掌握程度的不同，进行个别辅导和巩固。
五、教学过程：第一环节：新课导入- 教师通过展示一幅插图，引导学生进入课题：植树。
教师提问学生：植树需要考虑哪些因素？学生积极回答，并与学生讨论植树需要的数量和分配问题。
第二环节：引入除法概念- 教师向学生介绍除法的概念，用简单的例子解释除法的含义，如将某个数量分成若干等份。
教师与学生一起探讨除法的运算符号和读法，并与学生一起读写除法算式。
- 教师出示一个两位数除以一位数的算式，如54 ÷ 3，引导学生思考如何计算，并与学生共同探讨解题思路。
第三环节：探索口算方法- 教师与学生一起讨论如何进行两位数除以一位数的口算计算。
教师可以引导学生尝试不同的方法，如分组、逐位相除等，并帮助学生总结口算方法的规律和步骤。
- 教师设计一些练习题，让学生根据口算方法进行计算，并与学生一起核对答案。
教师可以提供一些帮助和提示，帮助学生掌握口算方法。
植树（教案）-三年级上册数学北师大版教学目标1.能够通过数学手段解决实际问题，理解植树的重要性；2.知道种植树苗的方法及规范，掌握树木的成长规律；3.观察、描述及记录树木的生长变化；4.培养同学们的合作精神，提高自我保护及自救能力。
教学重点1.种植树苗的方法及规范；2.树木的成长规律。
教学难点1.如何观察、描述及记录树木的生长变化；2.如何培养同学们的合作精神，提高自我保护及自救能力。
教学准备1.学校附近的公园、街道树木；2.录音设备；3.照相机；4.记录工具，如笔、笔记本等；5.树苗；6.园具。
教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过图片、录音或视频等方式，让学生了解到全国各地都在积极地开展植树造林行动，引导学生明白植树的重要性。
2. 探究（30分钟）1.由教师带领学生深入校园或公园，观察树木。
2.教师根据所选树木的类型和成长情况，引导学生从以下几个方面进行观察：–树干的高度、粗细；–树叶的形状、颜色和大小；–树的分枝情况及形态；–树木周围的环境、空气和气温条件。
3.学生跟随教师记录树木信息，每个小组对观察到的树木进行及时的记录，并将结果汇总。
3. 植树（30分钟）1.学生根据所记录到的信息，选择适合植树的树种，共同讨论树木的种植方法和规范。
2.学生分组植树，按照适当的距离，为树木挖坑、倒入肥料、填土、浇水、覆盖保护材料等步骤进行。
3.教师对学生的操作进行指导，并鼓励同学们相互帮助，共同完成任务。
4. 归纳总结（10分钟）1.学生利用照相机拍下记录植树的过程和结果。
2.教师对同学们的表现进行总结点评，并与同学们一起回顾植树的意义、树木的成长规律、植树的技巧和注意事项等知识点。
5. 作业布置（5分钟）要求同学们回家后，对自己所植树苗进行记录，每周进行一次观察和描述，记录树木的生长变化，形成一份小结。
总结通过本次植树行动，同学们深入地了解了植树的意义，学会了植树的方法和规范，掌握了树木的成长规律，同时也培养了合作精神和自我保护及自救能力。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时课题：结构特点（七）课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（七）、盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时课题：结构特点（八）课型：新授课教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
