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Unit 4 Lesson 20Looking at Photo教案2教学目标：1.知识目标：掌握课文的词汇。
2.技能目标：能对某一语言现象进行大致的理解与归纳；能用英文描述课本图片上的内容。
3.情感目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。
教学重点：Photo, remember教学难点：正确使用下面短语Remember to do, Forget to do教学工具：1.单词卡片，要求词汇的实物，课后习题卡2.录音机和课件教学过程：一、Greeting.T: Hello, everyone!S: Hi.二、Review1、复习上一课的单词Flag, surprise(出示remember 卡片引出新单词)三、学习新单词。
1、教师出示Photo, remember（让同学自身试读教师指导）。
2、让同学试着自身由词组成短语、由词短语组成句子(给出一些适当的词)四、练习话题1、小组讨论：练习用remember to do, forget to do 造句。
2、小组汇报：Please remember to close the window when you leave the room.离开房间记得关窗。
Remember to bring your English book here tomorrow.记住明天带上你的英语课本。
Don't forget to turn off the light when you leave. 离开后不要忘了关灯。
He often forgets to finish his homework.他经常忘记完成作业。
五、跟读课文，回答问题。
Questions:Where was Bob last Sunday?What did he do?。
冀教版六年级下册Lesson 20 Looking at photos 教学设计教材分析：本课选自第四单元第二课，主要学习一般过去时态以及动词过去式，针对Jenny，Danny和LiMing的过去的照片留念进行讨论。
教学目标: 1、正确运用过去时。
2、掌握单词remember, forget, find—found.3、熟读课文，理解内容，结合自己积累的单词进行创造性的应用。
4、提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。
教具准备：照片，单词卡片，录音机。
重点难点：重点：掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事物。
难点：在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。
教学过程:Step 1 Reading learning goals.1、能听、说、读、写下列词汇：find, get2、通过对照片的描述，加深对一般过去时的理解和运用。
3、努力在日常生活中模仿和运用英语。
设计意图：了解本课所学知识重点步骤和目标。
Step 2 Learning new words.教师出示幻灯片学习单词find—found, get---got。
先听发音再跟读，开火车领读并全班跟读。
全班拼读单词并背写。
设计意图：多种形式学习单词夯实基础。
Step 3 Lead in师：Look at the photo. This is my daughter. She liked dancing when she was 4 years old.师：Look at next photo.This is my cousin.She went on a trip to Tibet(西藏) last week.设计意图：通过介绍自己的亲人引出过去时态和动词的变化。
Step 4 Doing exerciseFill in the blank.1、Last year , I ______(go) to Tian’anmen Square.2、In 2015, he _____(go ) on trips to the sea.3、In 2018, we _____(travel ) to Beijing World Park.设计意图：练习巩固动词变过去式，随堂练习，小组合作并展示。
冀教版六年级下册英语Unit 4 Lesson20 Looking at Photos 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述照片中的内容，并进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 生词：map, factory, post office, hospital, supermarket, restaurant, zoo, park, school, bus stop。
2. 句子：What's this? It's a map.Where is the post office? It's near the hospital.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够正确运用它们进行交流。
2. 难点：能够根据照片内容进行描述，并运用适当的语法结构。
教具与学具准备：1. 教具：照片、地图、卡片。
2. 学具：课本、练习册。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师展示一张照片，引导学生观察并描述照片中的内容。
2. 学生分角色扮演，用英语描述照片中的场景。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示地图，引导学生找出照片中的地点。
2. 学生听录音，跟读生词和句子。
3. 教师用卡片展示生词，学生抢答并正确发音。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张照片，用英语描述照片中的内容。
2. 各组轮流展示，其他学生听后进行评价。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 教师选取部分学生的练习进行讲解和反馈。
2. 学生回家后，用英语描述一张家庭照片，并写下自己的感受。
板书设计：冀教版六年级下册英语Unit 4 Lesson20 Looking at Photos生词：map, factory, post office, hospital, supermarket, restaurant, zoo, park, school, bus stop句子：What's this? It's a map.Where is the post office? It's near the hospital.作业设计：1. 家庭作业：用英语描述一张家庭照片，并写下自己的感受。
Lesson20 Looking at Photos教材分析: 本课以围绕Li Ming整理行李时发现的旧照片为主要内容，通过对话复习动词过去时。
学生分析:本课没有新内容，文章简洁明了。
在读，写上对学生来说应该都很轻松。
设计理念：课堂上学生先学单词，再听录音，通过分析课文，理解文章内容。
学生能够总结过去时的用法，并在练习中掌握。
教学目标：1、学生能正确说、读、写、用forget、remember。
2、学生能流利读课文，理解内容。
3、学生能用下列句子进行会话：Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)教学重点：学生能正确说、读、写、用forget、remember，并且能流利读课文，理解内容。
，教学难点：学生能用下列句子进行会话：Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.) 教具学具： radio tape教学流程：Step 1： Learn the new words.教师装作忘记，而后又想起某物体的英语名称。
例如，装作忘记怎样说window和door。
教师利用手势和面部表情让学生看明白意思。
指着物体引导进行如下对话，师：What is this ?I forget how to say it in English .I forget . Say it , please, class .学生： I forget .教师： Oh! I remember. It is a _____ .I remember. Say it please , class .全班： I remember.教师：（指着另一个物品）I forget what this is.(对着一名学生) What isthis ? Do you remember ?全班： It is a____.教师：Oh,yes ! You remember . Now I remember ,too .Step2： Use the students books and the tape.复习刚刚学过的故事。
六年级下册英语Unit 4 Lesson 20 Looking at Photos 冀教版（三起）课文背景本课是《冀教版》三起六年级下册的英语课程，第四单元，第二十一课。
本单元教学重点是感恩父母，本课时为这一单元的小结课，通过欣赏照片来回顾本单元所学内容，并引导学生回忆家庭生活中的美好瞬间，表达对父母的感激之情。
教学目标•了解并掌握本单元所学词汇，比如family members, home, garden等。
•能听懂和朗读本单元所学的课文。
•能回忆和叙述照片中的瞬间。
•能用英语表达感激之情。
教学过程导入新课•老师出示一张照片，比如一张自己和家人在花园里的合影，问学生们：Do you have a family photo album?（你们有家庭照片集吗？）•引导学生回忆家庭生活中美好的瞬间。
听录音，欣赏照片•全班同学一起仔细聆听课文录音，跟随着录音，欣赏课本中的照片。
•让学生们自己选择自己喜欢的照片，并想象自己在这个场景中。
个人回答问题•老师提问：What can you see in the photo?（你在照片里看到什么？）•让每个学生都回答一遍问题，强化学生的个人表达能力。
范文模仿，表达感激之情•老师呈现一份感谢父母的范文，并对每个段落进行解读。
•引导学生们模仿范文内容，用自己的方式表达对父母的感激之情。
课堂练习词汇拼写让学生们根据老师口头提示，拼写出本单元所学的单词，比如：1.在家中种花园的人。
2.哥哥的孩子们。
3.制作食物的人。
句子翻译•老师提供一个简单的句子：“我爱我的家庭。
”要求学生用英语翻译成中文。
•学生可以自己出题，让同学们相互翻译。
作业布置让学生们在家中找一张家庭照片，用英文描述这张照片并讲述照片中的瞬间。
总结通过今天的课程，学生们不仅能够回顾本单元所学的内容，掌握词汇和表达能力，更能在课文中感受到家庭的温暖，表达出对父母的感激之情。
