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鲁科版小学英语第一册Unit5 Lesson 1 This is our classroom语法教学设计一、教学目标：(一)知识目标1、能听说并认读单词our, classroom, new, desk, chair, that, that’s。
2、能听懂, 会说句子: This is our classroom. 能听说并认读句子:“This is my/your desk.” “That’s my/your chair.”(二) 能力目标学生能够运用所学句型“This is …….”“That is …….” 等对物品的所属进行介绍.(三)情感目标培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。
激发学生爱学校、爱班级的情感。
二、教学重、难点：（一）教学重点：听懂、会说并认读This is my…That’s your…并能运用所学语言向同学们介绍教室里的物品。
（二）教学难点：this 和that 的区别运用。
三、教具准备：1. 教室内的物品2. 多媒体课件3、单词卡片、图片四、教学过程：Step 1、Warming upLet’s chant.Head, head, this is my head.Arm, arm, this is my arm.Leg, leg, this is my leg.Foot, foot, this is my foot.Hand, hand, this is my hand.Ear, eye, mouth, nose on my face(设计意图：通过chant复习This is…句型和上一单元所学单词，为学习本课新知做好铺垫，营造氛围，激发学习兴趣。
)Step 2、Presentation1、多媒体出示下面图片：our new classroom导入新课。
T: We're moving into our new classroom。
Look！This is our newclassroom. 板书新单词our new classroom，学生跟读模仿。
一年级上册英语教案－Module 5《Unit 1 This is ourteacher》｜外研社（一起）教学目标1. 让学生能够听懂并准确发音单词 "teacher"。
2. 培养学生能够使用 "This is our teacher" 句型介绍自己的老师。
3. 增进学生对学校环境的了解，培养他们对英语学习的兴趣。
教学内容1. 单词：teacher2. 句型：This is our teacher.教学重点与难点1. 教学重点：单词 "teacher" 的发音和拼写，句型 "This isour teacher" 的应用。
2. 教学难点：正确使用 "This is our teacher" 句型进行介绍。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机2. 学具：课本、练习册、彩笔教学过程1. 导入：通过图片展示学校环境，引导学生认识并说出"teacher"。
2. 新授：展示句型 "This is our teacher"，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，使用句型 "This is our teacher" 进行介绍。
4. 巩固：通过游戏或歌曲，巩固单词 "teacher" 和句型 "Thisis our teacher"。
板书设计1. 单词 "teacher" 的拼写和发音。
2. 句型 "This is our teacher" 的结构和用法。
作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 家长协助孩子用 "This is our teacher" 句型介绍自己的老师。
课后反思1. 教师应关注学生对 "teacher" 单词发音的准确性。
Unit5 Lesson1 Can I help you ? 教学设计Step 1 .Greeting and leading inT: This is a song about shopping. In supermarket ,we can buy lots of things . Let’s look and say. We can buy .（课件播放vegetables , fruit ,pens,shoes, clothes ,basketballs...图片，学生快速读出单词,并出示玩具的图片教授新词汇toy ）T：So many different things we can buy , I’d like a pen, please .What about you ? 学生借助图片进行I’d like...句型的复习与铺垫，教师及时进行评价，为拓展环节做对话铺垫。
Step2 .Text and words learning出示课文第一幅图片T: Who are they ? Li Ming and Mum are shopping ,too . 课件出示李明和妈妈在超市的场景,What’s in the shop ? Pens , rulers , books and toys ...What does Li Ming want to buy ?1）Let’s watch the video and get more information.What does Li Ming want to buy ?播放课文视频第一遍, 整体感知课文。
T：OK, that’s all. What does Li Ming want to buy ?S: ToysT: Yes. Now let’s listen , Li Ming says （播放音频“ Mum ,May I have a toy ?”）学生听音后齐读句子。
Module 5 Unit 1 This is our teacher教学设计教学目标（一）知识技能目标：1.懂、会读、会说、会写单词this ，our ，classroom， desk， and ，seat， teacher。
2.能听懂、会读、会写以下句子并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
This is our classroom. This is my desk. And this is our teacher. Pleased to meet you. （二）运用能力目标：1.学习怎样用英语介绍近处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重难点1.重点：能听懂和说以下句子This is our classroom. /This is my desk./ And this is our teacher. / Pleased to meet you.2.难点：能够用英语介绍近处的人或物。
教具准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的Free Talk。
（设计说明：师生间的自由谈话，可以使学生和老师加深彼此的了解，增进感情，使学生很快进入了轻松的英语学习氛围中。
）2.接下来和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《1，2，3，4，5…STAND UP》。
3.唱完之后，教师拿出童谣中所提及到的“window， door， ceiling，floor”的单词卡片，和学生一起玩“我来举卡片，你来指物品”的游戏。
鲁科版小学英语第一册《Unit5 Lesson1 This is our classroom》课文教学设计教材分析Unit5 Lesson1 This is our classroom.是在学生学习了Unit4 This is my head.的基础上进行的教学，都是使用同一个句型，只不过第四单元是介绍的身体部位，而第五单元介绍的是教室内的物品，所以学生学起来并不困难。
本课主要是学习运用句型“This/That is my /your ….”来介绍和表达拥有的物品。
本课的词汇主要是教室内的物品，如“classroom, desk, chair ”等，另外还有一个指示代词that,可以由旧知this 引出，虽然这是本课的一个难点，但只要教师引导得当，充分运用手势等肢体语言，相信这个问题也会迎刃而解。
因此，在教学过程中，我巧设任务（要开家长会了，请同学们把家长领到教室各自的座位上），激活课文教学。
充分运用直观教学手段，使用迁移的方法，以旧带新，激发学生学习英语的兴趣和信心，培养学生运用语言的能力。
课文教学过程Step1、提出任务，导入新课创设主情境图，提出任务：告诉同学们明天放学后我们要开家长会了，家长来了之后请他们介绍自己的教室和座位，并把家长领到各自的座位上。
下面我们就来听一听，Jenny、Danny、Li Ming他们是怎样介绍自己的教室和座位的？(设计意图：创设真实情境，提出任务，这样能够激发学生积极主动地参与到课堂活动中，学会介绍自己的教室和座位，以便能把家长领到座位上。
）Step2、带着任务，学习课文1、第一遍播放教学光盘，学生观看画面，整体感知课文，回答问题：1）How do they introduce their classroom?(他们是怎样介绍自己的教室的？)2）How does Jenny introduce her desk?( Jenny是怎样介绍她的课桌的？)3）How does Denny introduce Jenny’s chair? ( Denny是怎样介绍Jenny的椅子的？)2、由学生对以上问题的回答引出:This is…句型。
鲁科版小学英语第一册《Unit5 Lesson1 This is our classroom》任务教学设计
前言：
这是对本课时任务教学设计第二次教案修改。
在这次修改中我根据我们学校的新教学楼已经竣工，马上就要搬进新教室这一真实情境，借“开家长会”这一旧任务，又自然地加入了一个新的任务：很多家长很想了解一下我们的新教室，让同学们借这次家长会的机会，利用老师提前拍摄的照片，给家长介绍一下我们的新教室和座位安排。
在不断地打磨中，我希望这次的教案设计更合理，更有利于我们的教学。
(注：红字部分是这次修改的地方。
)
教材分析
Unit5 Lesson1 This is our classroom.是在学生学习了Unit4 This is my head.的基础上进行的教学，都是使用同一个句型，只不过第四单元是介绍的身体部位，而第五单元介绍的是教室内的物品，所以学生学起来并不困难。
本课主要是学习运用句型“This/That is my /your ….”来介绍和表达拥有的物品。
本课的词汇主要是教室内的物品，如“classroom, desk, chair ”等，另外还有一个指示代词that,可以由旧知this 引出，虽然这是本课的一个难点，但只要教师引导得当，充分运用手势等肢体语言，相信这个问题也会迎刃而解。
因此，在教学过程中，我巧设任务（要开家长会了，请同学们把家长领到教室各自的座位上，并选一名同学利用老师提前拍摄的照片，给家长介绍一下我们的新教室和座位安排），优化课堂教学。
充分运用教室内
的物品，以及自制教具等直观教学手段，使用迁移的方法，以旧带新，激发学生学习英语的兴趣和信心，培养学生运用语言的能力。
教学过程
Step1、激情热身，任务导入
1、Play a game: -- “Point and say”. Ask one student to point to the part of his/her body ,then the other students point and say: This is my head/arm/…
修改：
此处增加了一个游戏，既活跃了课堂气氛，又复习了与本课教学相关的句型“This is…”,为学习新知做好铺垫。
2、T: Well done! Look, this is our new teaching building.(多媒体出示新教学楼照片).
This is our new classroom. (多媒体出示新教室照片，引起学生想要了解我们新教室的欲望，同时出示单词卡学习新单词new 和classroom)
This is my desk. This is my chair.(指着照片中的讲桌和讲凳介绍，同时出示单词卡学习新单词desk 和chair)
T：Our new classroom is very beautiful. Do you think so?
S: Yes.
T: Our parents want to know our new classroom. Do you think so? There will be a parents’ meeting tomorrow afternoon.Can you introduce it to them at the meeting?
S: Yes.
T: When your parents come, you’ll take them to your seat. OK? Now let’s listen: How to introduce our classroom and our seat.
简析：创设主情境，提出任务：告诉同学们明天下午我们要开家长会了，家长来了之后请他们介绍自己的教室和座位，把家长领到各自的座位上。
另外我们的新教学楼已经竣工，很多家长很想了解一下我们的新教室，你能借这次家长会的机会，给他们介绍一下吗？下面我们就来听一听，Jenny、Danny、Li Ming他们是怎样介绍自己的教室和座位的？
(设计意图：创设真实情境，提出任务，这样能够激发学生积极主动地参与到课堂活动中，学会介绍自己的教室和座位，以便能把家长领到座位上。
另外我抓住了小学生善于表现的特点，让他们在家长会上，利用照片介绍一下自己的新教室，这也是他们非常喜欢做的事情。
）Step2、任务驱动，学习课文
1、第一遍播放教学光盘，学生观看画面，整体感知课文，回答问题：
1）How do they introduce their classroom?(他们是怎样介绍自己的教室的？)
2）How does Jenny introduce her desk?( Jenny是怎样介绍她的课桌的？)
3）How does Denny introduce Jenny’s chair? ( Denny是怎样介绍Jenny的椅子的？)
2、由学生对以上问题的回答引出:This is…句型。
在学生回答问题时，教师把相对应的头饰贴到黑板上，并板书重点句型。
然后引导学生运用本课所涉及到的单词：classroom, desk, chair等指着实物操练，学会用This is…句型介绍近处的物品。
3﹑第二遍播放教学光盘, 引导学生仔细观察图片，并听课文思考：How does Li Ming introduce his desk and chair? (Li Ming是怎样介绍他的课桌和椅子的？)
4、在学生回答问题后引出That’s…句型。
同样的方式贴上头饰并板书。
然后对照板书，向学生提出疑问：同样是介绍自己的课桌和椅子，为什么Jenny和Li Ming介绍的不一样呢？引导学生仔细观察图画，得出结论。
区别this 和that ，突破难点。
5、教师运用实物示范介绍This is my desk. That’s your desk. This is my chair. That’s your chair.学生模仿练习。
(设计意图：播放教学光盘,让学生在整体感知课文的基础上，通过回答问题，帮助学生更好地了解和掌握文本，学会介绍自己的以及别人的物品，并逐步引导学生解决了本课的难点，学会了区别运用this 和that .)
6、第三遍播放教学光盘, 跟读，要尽力模仿录音中地道的语音和语调。
7、自己朗读，然后给课文配音，看看谁模仿的像。
(设计意图：让学生跟读原声带，使学生形成正确的语音、语调，以
及良好的语感。
并通过朗读，配音等形式，使学生初步掌握课文。
) Step3、自制教具，巩固操练
1、Chant.
共播放两次，第一次随着动画小声说唱，第二次指着实物大声说唱。
Desk, desk, this is my desk. That’s your desk.
Chair, chair, this is my chair. That’s your chair.
Classroom, classroom, this is our classroom. Our new classroom.
（设计意图：运用Chant，将所学单词和句型融入欢快的乐曲中，既缓解了学生的紧张感和疲劳感，营造了一种宽松的、安全的氛围，又将重点知识串联起来，进行了巩固。
）
2、活动：
1）看看谁的表达强
教师先把自己用纸板做的课桌展示出来并介绍This is my desk。
介绍完后投入到一个大纸箱里。
然后随机找几名同学用“This is my desk/chair.”介绍自己课前准备的自制桌椅，这时教师补充说明：This is ××’s desk/chair.然后找一个距离较远的学生，引导他用“That’s ××’s desk/chair.”来介绍。
介绍完后也依次投入到大纸箱里。
(设计意图：充分利用小学生的表现欲，在展示自制教具的同时操练了句型，拓展了This is ××’s desk. 句型，为下一个活动埋下伏笔。
)
2）比比谁的脑力好
教师手提纸箱在教室内随时变换位置，拿出刚才投放的教具，并找离
自己近的和远的同学猜测桌椅的主人。
（充分利用远和近来练习this 和that）如果桌椅是自己的，就用This/That is my desk/chair.来说。
如果桌椅是别人的，就用This /That is ××’s desk/chair.来说。
猜对了，物品的主人就说：Yes。
反之就说：No。
(设计意图：通过此活动，充分调动学生的积极性和主动性，不但巩固了句型，练习了this 和that 的用法，而且活跃了课堂气氛。
) Step4、完成任务, 拓展运用
1、我是家长的“领路人”。
家长来开“家长会”了，请你运用所学知识自编对话，把家长送到你的座位上。
小组表演，展示评价。
2、我当家长的“小导游”。
我们的新教学楼已经竣工了，很多家长非常想了解一下我们的新教室，请你借这次家长会的机会，利用老师拍摄的这些照片，给他们介绍一下吧。
如果你能再介绍一下你好朋友的座位，那就更棒了。
（注：老师准备的照片中既有新教学楼和新教室的照片，又有新座位的预设图。
以便学生介绍教室和座位。
）自我展示，选出导游。
(设计意图：在学生掌握新知识的基础上，拓展运用，完成课堂开始提出的任务，首尾呼应。
利用新教室进行情感教育，培养学生爱班级，爱学校的情感。
并教育学生，国家为我们提供了这么好的学习环境，我们一定要珍惜我们的美好生活，努力学习，报效国家。
)。
