何宏开宇宙和微观世界导学案

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校宇宙和微观世界导学案【学习目标】1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的以及原子的结构等基本知识；2、通过自主、合作探究等形式，认识物质三态的微观模型；重点、难点：对物质世界的认识，物质三态微观模型。

能力立意：培养用理想模型研究物理问题的能力。

使用说明：1、用15分钟时间自学教材4—8页，未学懂的用红笔标记；2、用30分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，准备课堂交流。

学法指导：阅读教材要注意联系生活实际，并善于归纳。

一、自主学习1、问题引入：不同物质的大小、形状、颜色、质量等千差万别。

为什么？多姿多彩的物质世界、微观结构怎样？2、知识点一：宇宙是由物质组成的。

（1）目前，人类观测到的宇宙中有个星系，银河系是其中一员，一束光穿越银河系需要年时间，太阳是银河系中颗恒星中的一员，地球在离太阳比较近的第条轨道上运行。

（2）地球及其他一切天体都是由组成的，并且都处于不停的变化之中。

3、知识点二：物质是由分子组成的（1）任何物质都是由极其微小的、能保持物质原来的性质的粒子组成的，它的大小一般用米做单位来进行量度。

（2）分子是由组成的，有的分子由一个组成，有的分子由多个组成。

4、知识点三：物质三态的微观模型（1）一般情况下，物质发生熔化时，体积会，发生汽化或升化时，体积更会显著。

（2）固态物质分子排列紧密，分子间有强大作用力，所以，固体具有一定的和。

（3）液态物质分子没有固定位置，分子间作用力较小，所以，液体具有一定的，但没有确定的。

（4）气态物质分子极度散乱，分子间作用力很小，所以，气体既没有一定的，也没有确定的。

5、知识点四：原子结构（1）原子的结构与十分相似，它由居于中心的和围绕中心高速旋转的组成。

第一节《宇宙和微观世界》教案（人教版初三）(4)全章导言：本章学习物质的性质和结构。

从宽敞的宇宙到地球上的高山、大海再到微观的原子和分子，差不多上本章研究对象。

学习本章知识以后，你会明白：宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形状：固态、液态、气态，物质的差不多性质-------质量和密度，质量的测量工具-----天平等。

同时学会探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的知识解决一些实际应用咨询题。

10.1 宇宙和微观世界★新课标要求〔一〕知识与技能1、明白宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。

2、初步了解原子的结构。

3、对物质世界从微观到宏观的尺寸有大致的了解。

4、初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和进展前景。

〔二〕过程与方法1、通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发觉并讲明物质是能够分割的。

2、通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。

〔三〕情感、态度与价值观通过了解人类探究太阳系及宇宙的历程、人类探究微观世界的历程认识人类的探究将不断深入，关心学生树立科学的世界观和物质观。

★教学重点通过认识物质组成及宇宙形成的正确世界观和物质观。

★教学难点通过认识物质组成及宇宙形成的正确世界观和物质观。

★教学方法教师启发、引导，学生归纳分析，讨论、交流学习成果。

★教学预备：取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观看蜡烛凝固时体积的变化。

查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探究宇宙的资料。

查阅、收集有关分子、原子结构的资料。

★教学过程〔一〕引入新课〝宇宙〞是一种时空观，古语：四方上下曰〝宇〞，古往今来曰〝宙〞。

人类对宇宙的认识经历了相当长的时刻，同时仍在不断的变化，从中国古人的〝天圆地点〞讲到近代西方的〝日心讲〞，人类在认识物质世界的过程中甚至于以生命作为代价，直到今天仍旧如此．．．．．．本节课我们所学到仅是前人留下的沧海一粟。

〔二〕进行新课〔新授与探究〕一、 你心中的宇宙：让学生通过交流与阅读了解到宇宙的〝广袤无莹〞宇宙阶梯数十亿个星系组成 太阳系：十万光年：9。

九年级物理导学案（一）杨成超宇宙和微观世界【教学目标】：1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。

2、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。

3、初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

【师生共同探究，总结】：宇宙（Universe）是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。

宇宙的形状现在宇宙大爆炸(5张)还是未知的，人类在大胆想象。

有的人说宇宙其实是一个类似人的这样一种生物的一个小细胞，而也有人说宇宙是一种拥有比人类更高智慧的电脑生物所制造出来的一个程序或是一个小小的原件，宇宙其实就是一个电子，宇宙是一个比电子更小得多的东西，宇宙根本就不存在，或者宇宙是无形的。

根据大爆炸理论，宇宙的发展史可表示为一个右端开放的封闭曲面体，如右图。

左端中心为爆炸奇点，向右延伸137亿光年，到达我们现在这个开口部。

从左往右依次为：奇点、40万年的初期膨胀、近4亿年的黑暗期、出现恒星、星系和行星发展期、含有暗物质与暗能量的加速膨胀期。

太阳系(1) 由太阳和围绕它运动的天体构成的体系及其所占有的空间区域。

(2) 由太阳、行星及其卫星与环系、小行星、彗星、流星体和行星际物质所构成的天体系统及其所占有的空间区域。

太阳系（Solar System）就是我们现在所在的恒星系统。

它是以太阳为中心，和所有受到太阳引力约束的天体的集合体：8颗行星冥王星已被开除、至少165颗已知的卫星，和数以亿计的太阳系小天体。

这些小天体包括小行星、柯伊伯带的天体、彗星和星际尘埃。

广义上，太阳系的领域包括太阳、2颗像地球的内行星、由许多小岩石组成的小行星带、5颗充满气体的巨大外行星、充满冰冻小岩石、被称为柯伊伯带的第二个小天体区。

在柯伊伯带之外还有黄道离散盘面、太阳圈和依然属于假设的奥尔特云。

光速光波或电磁波在真空或介质中的传播速度。

光速是目前已知的最大速度，物体达到光速时动能无穷大，所以按目前人类的认知来说达到光速不可能，所以光速、超光速的问题不在物理学讨论范围之内。

宇宙和微观世界导学案与练习以下是查字典物理网为您推荐的宇宙和微观世界导学案与练习，希望本篇文章对您学习有所帮助。

宇宙和微观世界导学案与练习[学习目标]1、知识与能力目标(1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的;(2) 了解固态、液态、气态的微观模型;(3) 了解原子的结构; (4) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解;(5) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。

2、过程与方法(1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的;(2) 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。

3、情感、态度与价值观目标：通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。

学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。

[学习过程]一、课前预习1、查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料，查阅、收集有关分子、原子结构的资料，尝试解决以下问题：(1) 请写出你所知道的宇宙中的星球或星系(尽量多写几个)(2)观察你身边的物体由什么物质组成，你所知道的宇宙中的物体由什么物质组成?所有的物体在组成上有什么共同特点?(3)我们知道生物是由各种器官和系统组成的，而器官和系统又由细胞组成，细胞也有它的组成部分。

那么物质是由什么组成的呢?2、探究：水结成冰以后，体积是变大了还是变小了?猜想：设计、进行实验：分析结论：实验探究：取一根蜡烛放入小杯子中熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化?请写出你的实验结果3、请说出你们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间大小的变化情况。

4、查阅资料了解纳米技术材料的应用和发展前景二、达标导学与课堂探究(一)宇宙的组成1、宇宙有多大?(1)、请同学们在小组内交流我们在课前预习的第一个问题。

然后用语言描述宇宙到底有多大?(2)、老师再与学生进行数据交流人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星;太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员;银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万光年;在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。

11.1《宇宙和微观世界》导学案 预＋展主备_______姓名_______班级_______学习目标： 1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；2、了解固态、液态、气态的微观模型；3、了解原子的结构学一学：一、宇宙是由物质组成的。

广阔无垠的宇宙拥有数十亿个星系，_____系是其中之一，太阳是这个星系中_____星的一员，太阳周围有___个___星，依次是___星、___星、___球、___星、___星、___星、_____星、_____星。

月球又是地球的____星，运行周期是_____。

地球及其他一切天体都是_____由组成的，物质处于不停的____和_____中。

二、物质是由分子组成的任何物质是由____组成的，这种粒子保持了物质原来的____。

它的直径和距离都是以_____为单位量度。

三、固态、液态、气态的微观模型我们身边的物质一般以 态， 态， 态 的形式存在四、原子结构物质是由_____组成的，分子又是由_____组成的，有的分子由多种原子组成，也有的只由一种原子组成。

20世纪初，科学家发现，原子的结构与太阳系相似，它的中心是_____，在原子核周围，有一定数目的_____在绕核运动。

各种原子有相似的结构，原子的中心是 ，周围有 绕核运动。

原子核又是由 和 组成。

练一练： 1.气体分子可以在空间自由运动，这是由于（ ）A 、气体分子很轻B 、气体分子很小C 、气体分子间的作用力很小D 、气体分子间没有任何作用力2、下列关于分子的说法,正确的是（ ）A ．分子是组成物质的最小微粒B ．分子是物体不能再分的最小微粒C ．分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒D ．以上说法都不对3．对于同一种物质而言，它呈固态时分子间的作用力为F 1，呈液态时分子间的作用力为F 2，呈气态时分子问的作用力为F 3，则这三个分子间作用力的大小关系为 ( )A ．F 1＝F 2＝F 3B ．F 1＞F 2＞F 3C ．F 1＜F 2＜F 3D ．无法确 状态微观分子结构 宏观特征 作用力 距离 位置 体积 形状 流动性 固体液体气体。

《宇宙和微观世界》导学案一、学习目标：1.了解宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的以及原子的结构。

2.了解物质世界从宏观到微观尺度，树立坚持真理、尊重科学的思想3.了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

二、学习过程<学点一> 宇宙是由物质组成的秋天的夜晚，当你抬头仰望繁星满天的夜空，有何遐想？宇宙到底有多大？有没有边际？据说宇宙里有神秘的黑洞，它又是由什么组成的？同学们可以互相交流一下，看谁知道得多？1.地球及其他一切天体都是由物质组成的；物质处于不停的运动和发展之中。

2.光年是哪个物理量的单位？1光年等于多少千米？3.综合观察课本图11.1-1和课本图11.1-2，同学们你能说出太阳周围的行星吗？在太阳系示意图中找出我们生活的地球，它在离太阳比较近的第条轨道上。

<学点二> 物质是由分子组成的既然宇宙是由物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢?1. 提出问题：根据生活经验，一块冰糖，如果不断地分割下去，有没有一个限度呢？分到最后还是糖吗？同学们可以阅读课本“想想议议”，讨论并推测原因，请大家大胆发表你的看法。

糖是甜的，开始分割时糖仍是甜的．如果继续分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了．我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”由此我们知道组成糖的粒子是糖分子，组成玻璃杯的粒子是玻璃分子，组成水的粒子是水分子。

保持物质原来性质的微小粒子叫做分子(molecule)．其大小通常以10-10m来量度。

2.阅读课本，对“任何物质都由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质”进行讨论，参照图11.1—4思考。

<学点三> 固态、液态、气态的微观模型自学思考：1.水、冰、水蒸气都是由什么分子组成，为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢?2.物质的不同状态各有什么特点?固态液态气态讨论：物质存在的形式与分子的排列方式是否有联系呢？我们怎样来区分它们呢?阅读课本，学生描述插图11.1—6中的类比。

第一节《宇宙和微观世界》教案（人教版初三） (8)镇定讲课步入九年级，学生对物理知识已有了一个初步的认识，他们期望更加深入地研究多姿多彩的物质世界，课本从第十章开始介绍〝多彩的物质世界〞，从宏观走向微观又从微观走向宏观是本节的主体脉络．一方面，让学生认识宇宙的宽敞无垠；另一方面，让学生在宽敞无垠的宇宙中认识到太阳系及整个宇宙的漫长经历．紧接着，课本从宏观宇宙谈到了微观的物质世界．分子、原子的介绍加深了学生对物质世界的认识，在以后的几节课中，谈了质量、密度的概念，以及如何测量质量、密度等的知识点，使学生对物质世界的认识更加深入．本节的内容重在提高学生的学习爱好，因此比较浅显地介绍了宇宙的组成、原子的结构、纳米技术等，加深了学生的学习爱好，因此在讲授本节时应重在提高学生的学习积极性，尽量使学生参与其中，同时应设计一些简单易行的实验提高学生的学习爱好．教学目标一、知识目标1．明白宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的．2．初步了解原子的结构．3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．二、能力目标1．通过活动和生活体会了解一些现象．2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会讲明一些常见的现象．三、德育目标1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习爱好．2．关心学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的预备．3．通过了解宇宙，认识人类的探究过程．教学重点物体的三态变化．教学难点正确明白得宇宙及其组成．教学方法分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象.教具预备一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机等．课时安排1课时教学过程一、导入新课[师]同学们，我们都生活在一个漂亮的世界上．大伙儿看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多漂亮的现象都离不开我们那个漂亮的地球．(教师引导同学们观看教材中图10．1-1和图10．1-2中的两幅图)[师]看到这些，同学们能想到什么咨询题呢?[生]宇宙的组成是如何样的呢?[生]太阳系的组成呢?地球在太阳系中是如何样运动的呢?[生]科学界讲火星上已发觉了生物生存的痕迹．[师]同学们的咨询题提得专门好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界．二、新课教学1．宇宙是由物质组成的[师]奇异的宇宙中，一定有许许多多的物质未被发觉，大伙儿认为宇宙是由什么组成的呢?[生]各种各样的物质．[师)对，这些物质包括专门多，从〝小〞的讲，有我们人类以及我们所生活的地球；从〝大〞的讲，有除了地球以外的其他行星．地球处于太阳系中，这是同学们明白的天文知识． [生]地球处于离太阳较近的第三条轨道上，此外还有假设干小行星、彗星等天体绕太阳运动．[师]总结得专门好，课本上的两幅图，差不多专门形象地给我们介绍了宽敞的宇宙． 2．物质是由分子组成的[生]既然宇宙是由物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢?[想想议议][师]：假如我们把一个玻璃杯打碎了，碎片依旧玻璃，然后我们把碎片再分割．假如不断地分割下去，有没有一个限度呢?[生]假如能一直分割，分到最后依旧玻璃吗?[师]同学们提出的咨询题专门好，老师这儿有一块冰糖(教师出示)．这块冰糖能不能无限分割下去呢?同学们讨论并请大伙儿大胆发表你的看法．[生]糖是甜的，开始分割时糖仍是甜的．假如连续分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了．[师]讲得专门好．我们把能保持糖这种物质原先性质的最小微粒叫做糖的〝分子〞． [生]在分割玻璃的时候是不是也能够讲能保持玻璃这种物质原先性质的最小微粒叫做玻璃的〝分子〞呢?[生]我觉得是能够的．[师]组成玻璃杯的是玻璃分子，组成糖的是糖分子．[生]也能讲组成水的是水分子．[师]专门正确．现在谁能够告诉大伙儿物质是由什么组成的呢?[生]物质是由分子组成的．[师]什么是分子呢?[生]保持物质原先性质的微小粒子叫做分子(molecule)．[师]同学们总结得专门好．物质是由分子组成的．由于分子间有一定的距离，因此物质就有一定的存在形状．3．固态、液态和气态的微观模型[生]我明白，物质的存在形状有三种，固态、液态和气态，这些在小学学过．[师]同学们能不能举例讲明呢?[生]教室的门、黑板、桌、椅差不多上固态．[生]我们喝的水、牛奶、饮料差不多上液态．[生]生活中离不开的空气是气态，氢气、氧气等差不多上气态，[师]物质的不同状态各有什么特点?我们如何样来区分它们呢?[演示实验][师]老师这儿有一个杯子，还有一些水，同学们注意观看．(教师将杯子拿在手中展现给同学们)[师]那个杯子是液体依旧固体?[生]固体．[师]它有没有固定的形状呢?[生]有．[师]什么形状?[生]圆柱体．[师]那么它有没有一定的体积呢?[生]有．[师](把杯子倒过来)看形状变了没有?[生]没有，依旧圆柱体．[师]那么它的体积变了没有?[生]没有．[师]同学们讲固体有什么特点呢?[生]固体有一定的形状，也有一定的体积．[师]总结得专门好．[连续演示]老师往杯子里加满水盖上盖子[师]现在我往杯子里加满水，大伙儿看：现在杯子不动，那么水有没有一定的形状呢?[生]有.[师]什么形状?[生]也是圆柱体．[师]那么这杯水有没有一定的体积呢?[生]有．[师](边讲边演示)现在，我把水倒入另一个和刚才形状不同的容器中，同学们观看，水的形状改变了吗?[生]改变了．[师]水的体积改变了吗?[生]水依旧刚才那么多，体积不变．[师]因此，我们又能够发觉液体有什么特点呢?[生甲]液体具有一定的体积．[生乙]液体没有固定的形状．[师]两位同学讲得都专门好．同学们能不能讨论一下气体有什么特点呢?[生]关于气体，我们从来也没有听讲过圆形的空气，也没有听讲过有方形的空气，讲明空气并没有固定的形状．[生]我们也没有听过有一杯空气、一盆空气的讲法，因此空气没有固定的体积．[生]气体的特点是没有一定的形状，也没有一定的体积．[师]同学们归纳得专门准确．我们周围的物质一样有三种状态．同学们考虑，物质的状态是不是永久不能改变呢?[生](摸索讨论后回答)我们认为某一种物质的状态是能够变化的，如水在专门冷时能结冰，由液态变成固态，水开了后还会变成水蒸气，由液态变成气态．[生]我们在第一册中学过的物态变化，讲明物质的三种状态之间差不多上能够转化的． [师]物质的状态发生变化时，体积会如何变化呢?[想想议议][师]物质从液态变为固态时体积变大依旧变小?同学们能举出一些例子讲明吗?[生]我明白液态变成气态时，体积确信是增大的．比如水沸腾时，蒸气满房子差不多上．[生]我认为物质由液态变为固态体积是减小的．点燃蜡烛时，火焰周围的液体满满地，甚至会流出来成为烛泪，但吹灭蜡烛后，液体凝固后中间会凹下去．[生]我也在电视上看到过炼钢厂钢水凝固成钢锭时，凝固面是凹陷的，因此物质从液态变成固态时体积会变小．[生]我觉得液态变成固态时体积不一定要减小．比如水变成冰时体积是变大了．[师]同学们讲得都有道理．有一点同学们没有异议，确实是物质的状态发生变化时，体积也会发生变化．这是什么缘故呢?请同学们阅读教材P6内容及图10．1-6，并和同学交流自己的收成．[生]物质的状态发生变化时体积也发生变化，要紧是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化．[生]固体物质的分子排列规那么，就像现在上课时坐在座位上的同学们，大伙儿周围空间专门小，同时相互之间有力的作用，因此固体的形状比较固定时，体积也是固定的．[生]液体物质的分子能够移动，就像下课后同学们的运动．尽管能够活动一下，但终究不出学校的范畴，这确实是液体分子虽可运动，但依旧有约束力的，因此液体有流淌性，但总会保持一定的体积．[生]气体的分子几乎不受力的约束，就像放学乱跑的学生，最后可跑到专门远的地点，因此气体没有一定的体积，也没有一定的形状．[生]看来，分子的排列对物质的存在形状阻碍专门大，但分子又由什么组成的呢?4．原子结构(教师出示原子结构模型图)[师]物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的．[放录像]原子的组成．[师]物质世界是丰富多彩的，人们对物质世界的认识是逐步深入的．相信同学们依靠自己的努力会为认识世界的隐秘作出自己的奉献．[科学世界][师]请同学们在课后阅读〝纳米科学技术〞，了解纳米方面的知识，并收集纳米技术应用方面的资料，互相交流．三、小结这节课我们通过学习，认识到宇宙差不多由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成．除此之外．我们还了解到物质是由分子组成的，进一步深化了物质的存在形状，同时阐述了固态、液态、气态三种形状的特点及微观模型，了解了组成物质世界的分子及原子的结构，初步了解了微观世界．四、动手动脑学物理1．鼓舞学生尽可能地多列举各种不同状态的物质，不要怕错误，贵在让学生积极参与． 2．银河系专门大，因此用光年的长度单位表示最方便．光年是长度单位，指光在一年内通过的距离．光速c=3×108m／s．1光年=3×108 m／s×365×24×3600 s=9．64×1015m．3．略4．略五、板书设计宇宙及微观世界宇宙是由各种物质组成的物质是由分子组成的，分子是保持物质原先性质的微小粒子物质的三种状态〔固、液、气〕特点微观模型六、课后练习请同学们在课后上网或去图书馆查阅有关资料，了解宇宙的进展及微观世界研究领域的最新进展．。

第一节宇宙和微观世界学习目标：1、知识与技能：（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的；（2）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；2、过程与方法：（1）通过对物质从宇宙到微观世界的介绍，发现并说明物质是可以分割的；（2）通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。

3、情感、态度与价值观：通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙是由物质组成。

重、难点：1、能描述固液气三种物态的基本特征，了解固液气三种物态微观的分子排列。

2、对物质世界从宏观到微观尺度的了解器材一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子等．课时：1课时学习过程：一、课前预习：（1）宇宙有多大，宇宙是由什么组成的？（2）物质是由什么组成的？（3）物质存在的状态有哪些，它们分别有什么特点？二、课前展示：三、创设情景：人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？这一切给人类留下了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。

那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧！四、自主学习、合作探究。

五、展示汇报：1、自学课本P4“宇宙是由物质组成的”内容，各小组讨论完成下列问题：（1）从大到小的顺序排列：地球、银河系、宇宙、月亮、太阳系、大树、小草_______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______。

（2）在太阳系中地球处于第_________轨道运行，宇宙是由____________组成的。

2、自学课本P5-P7“物质是由分子组成的及原子的结构”内容，完成图表：物质3、观察“固体、液体、气体的微观模型”，交流讨论，完成下列填空：（1）物质存在的状态有三种：_________、_________和_________，我们日常生活中见到的__________、__________、___________等都是固体；_________、_________、___________等都是液体；__________、__________、___________等都是气体。

第一节宇宙和微观世界从容说课步入九年级，学生对物理知识已有了一个初步的认识，他们渴望更加深入地研究多姿多彩的物质世界，课本从第十章开始介绍“多彩的物质世界”，从宏观走向微观又从微观走向宏观是本节的主体脉络．一方面，让学生认识宇宙的宽阔无垠；另一方面，让学生在宽阔无垠的宇宙中认识到太阳系及整个宇宙的漫长经历．紧接着，课本从宏观宇宙谈到了微观的物质世界．分子、原子的介绍加深了学生对物质世界的认识，在以后的几节课中，谈了质量、密度的概念，以及如何测量质量、密度等的知识点，使学生对物质世界的认识更加深入．本节的内容重在提高学生的学习兴趣，因此比较浅显地介绍了宇宙的组成、原子的结构、纳米技术等，加深了学生的学习兴趣，因此在讲授本节时应重在提高学生的学习积极性，尽量使学生参与其中，并且应设计一些简单易行的实验提高学生的学习兴趣．教学目标一、知识目标1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的．2．初步了解原子的结构．3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．二、能力目标1．通过活动和生活经验了解一些现象．2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象．三、德育目标1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习兴趣．2．帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备．3．通过了解宇宙，认识人类的探索过程．教学重点物体的三态变化．教学难点正确理解宇宙及其组成．教学方法分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象.教具准备一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机等．课时安排1课时教学过程一、导入新课[师]同学们，我们都生活在一个美丽的世界上．大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球．(教师引导同学们观察教材中图10．1-1和图10．1-2中的两幅图)[师]看到这些，同学们能想到什么问题呢?[生]宇宙的组成是怎样的呢?[生]太阳系的组成呢?地球在太阳系中是怎样运动的呢?[生]科学界说火星上已发现了生物生存的痕迹．[师]同学们的问题提得很好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界．二、新课教学1．宇宙是由物质组成的[师]奇妙的宇宙中，一定有许许多多的物质未被发现，大家认为宇宙是由什么组成的呢? [生]各种各样的物质．[师)对，这些物质包括很多，从“小”的说，有我们人类以及我们所生活的地球；从“大”的说，有除了地球以外的其他行星．地球处于太阳系中，这是同学们知道的天文知识．[生]地球处于离太阳较近的第三条轨道上，此外还有若干小行星、彗星等天体绕太阳运动．[师]总结得很好，课本上的两幅图，已经很形象地给我们介绍了广阔的宇宙．2．物质是由分子组成的[生]既然宇宙是由物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢?[想想议议][师]：如果我们把一个玻璃杯打碎了，碎片还是玻璃，然后我们把碎片再分割．如果不断地分割下去，有没有一个限度呢?[生]如果能一直分割，分到最后还是玻璃吗?[师]同学们提出的问题非常好，老师这儿有一块冰糖(教师出示)．这块冰糖能不能无限分割下去呢?同学们讨论并请大家大胆发表你的看法．[生]糖是甜的，开始分割时糖仍是甜的．如果继续分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了．[师]讲得非常好．我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”．[生]在分割玻璃的时候是不是也可以说能保持玻璃这种物质原来性质的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢?[生]我觉得是可以的．[师]组成玻璃杯的是玻璃分子，组成糖的是糖分子．[生]也能说组成水的是水分子．[师]非常正确．现在谁可以告诉大家物质是由什么组成的呢?[生]物质是由分子组成的．[师]什么是分子呢?[生]保持物质原来性质的微小粒子叫做分子(molecule)．[师]同学们总结得很好．物质是由分子组成的．由于分子间有一定的距离，因此物质就有一定的存在形态．3．固态、液态和气态的微观模型[生]我知道，物质的存在形态有三种，固态、液态和气态，这些在小学学过．[师]同学们能不能举例说明呢?[生]教室的门、黑板、桌、椅都是固态．[生]我们喝的水、牛奶、饮料都是液态．[生]生活中离不开的空气是气态，氢气、氧气等都是气态，[师]物质的不同状态各有什么特点?我们怎样来区分它们呢?[演示实验][师]老师这儿有一个杯子，还有一些水，同学们注意观察．(教师将杯子拿在手中展示给同学们)[师]这个杯子是液体还是固体?[生]固体．[师]它有没有固定的形状呢?[生]有．[师]什么形状?[生]圆柱体．[师]那么它有没有一定的体积呢?[生]有．[师](把杯子倒过来)看形状变了没有?[生]没有，还是圆柱体．[师]那么它的体积变了没有?[生]没有．[师]同学们说固体有什么特点呢?[生]固体有一定的形状，也有一定的体积．[师]总结得很好．[继续演示]老师往杯子里加满水盖上盖子[师]现在我往杯子里加满水，大家看：现在杯子不动，那么水有没有一定的形状呢?[生]有.[师]什么形状?[生]也是圆柱体．[师]那么这杯水有没有一定的体积呢?[生]有．[师](边讲边演示)现在，我把水倒入另一个和刚才形状不同的容器中，同学们观察，水的形状改变了吗?[生]改变了．[师]水的体积改变了吗?[生]水还是刚才那么多，体积不变．[师]因此，我们又可以发现液体有什么特点呢?[生甲]液体具有一定的体积．[生乙]液体没有固定的形状．[师]两位同学说得都很好．同学们能不能讨论一下气体有什么特点呢?[生]对于气体，我们从来也没有听说过圆形的空气，也没有听说过有方形的空气，说明空气并没有固定的形状．[生]我们也没有听过有一杯空气、一盆空气的说法，所以空气没有固定的体积．[生]气体的特点是没有一定的形状，也没有一定的体积．[师]同学们归纳得非常准确．我们身边的物质一般有三种状态．同学们考虑，物质的状态是不是永远不能改变呢?[生](思考讨论后回答)我们认为某一种物质的状态是可以变化的，如水在很冷时能结冰，由液态变成固态，水开了后还会变成水蒸气，由液态变成气态．[生]我们在第一册中学过的物态变化，说明物质的三种状态之间都是可以转化的．[师]物质的状态发生变化时，体积会怎么变化呢?[想想议议][师]物质从液态变为固态时体积变大还是变小?同学们能举出一些例子说明吗?[生]我知道液态变成气态时，体积肯定是增大的．比如水沸腾时，蒸气满屋子都是． [生]我认为物质由液态变为固态体积是减小的．点燃蜡烛时，火焰周围的液体满满地，甚至会流出来成为烛泪，但吹灭蜡烛后，液体凝固后中间会凹下去．[生]我也在电视上看到过炼钢厂钢水凝固成钢锭时，凝固面是凹陷的，因此物质从液态变成固态时体积会变小．[生]我觉得液态变成固态时体积不一定要减小．比如水变成冰时体积是变大了．[师]同学们讲得都有道理．有一点同学们没有异议，就是物质的状态发生变化时，体积也会发生变化．这是为什么呢?请同学们阅读教材P 6内容及图10．1-6，并和同学交流自己的收获．[生]物质的状态发生变化时体积也发生变化，主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化．[生]固体物质的分子排列规则，就像现在上课时坐在座位上的同学们，大家周围空间很小，并且相互之间有力的作用，因此固体的形状比较固定时，体积也是固定的．[生]液体物质的分子可以移动，就像下课后同学们的运动．虽然可以活动一下，但终究不出学校的范围，这就是液体分子虽可运动，但还是有约束力的，因此液体有流动性，但总会保持一定的体积．[生]气体的分子几乎不受力的约束，就像放学乱跑的学生，最后可跑到很远的地方，因此气体没有一定的体积，也没有一定的形状．[生]看来，分子的排列对物质的存在形态影响很大，但分子又由什么组成的呢?4．原子结构(教师出示原子结构模型图)[师]物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的．[放录像]原子的组成．[师]物质世界是丰富多彩的，人们对物质世界的认识是逐步深入的．相信同学们依靠自己的努力会为认识世界的奥秘作出自己的贡献．[科学世界][师]请同学们在课后阅读“纳米科学技术”，了解纳米方面的知识，并收集纳米技术应用方面的资料，互相交流．三、小结这节课我们通过学习，认识到宇宙基本由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成．除此之外．我们还了解到物质是由分子组成的，进一步深化了物质的存在形态，并且阐述了固态、液态、气态三种形态的特征及微观模型，了解了组成物质世界的分子及原子的结构，初步了解了微观世界．四、动手动脑学物理1．鼓励学生尽可能地多列举各种不同状态的物质，不要怕错误，贵在让学生积极参与．2．银河系很大，因此用光年的长度单位表示最方便．光年是长度单位，指光在一年内通过的距离．光速c=3×108m ／s ．1光年=3×108 m ／s ×365×24×3600 s=9．64×1015m ．3．略4．略五、板书设计六、课后练习请同学们在课后上网或去图书馆查阅有关资料，了解宇宙的发展及微观世界研究领域的宇宙及微观世界 宇宙是由各种物质组成的物质是由分子组成的，分子是保持物质原来性质的微小粒子 物质的三种状态 （固、液、气） 特点微观模型最新发展．。