2019-2020年九年级物理 1：《宇宙和微观世界》教学案 人教版

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《宇宙和微观世界》教学设计2．初步了解原子的结构．3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．导言：同学们，我们都生活在一个美丽的世界上．大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球．看到这些，同学们能想到什么问题呢?问题1：宇宙是怎样组成的？猜一猜：你的猜想是：。

读一读：阅读课本第4页的内容，了解宇宙、太阳系的组成的。

宇宙是由组成的，太阳系是由组成的。

结论：宇宙是由组成的。

从我们居住的地球到太阳系，再到银河系，再到河外星系及整个宇宙，有着无数的天体，地球及其它天体都是由物质组成的，物质处于不停地和发展中。

人类对宇宙的探索也是不断深入和发展的。

问题2：物质是由什么组成的？做一做：把一张纸不断地撕开，直至撕成很小的碎片你不再能够撕下去为止；把一玻璃杯打碎，再把碎片进行分割，直止碾成粉末为止。

想一想：纸虽然越撕越小，但还是纸。

如果不断撕下去，有没有一个限度呢？碎片虽然碾成粉末，但还是玻璃，如果把粉末还碾成更小的粉末，同样有没有一个限度？你的想法是：。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------结 论：任何物质都是由极其微小的粒子组成的，我们把这些粒子叫分子，所以物质是由 组成的。

分子就是指能够保持 的微粒。

分子的尺度非常小，通常要在电子显微镜下才能看到。

第一节《宇宙和微观世界》教案（人教版初三）(4)全章导言：本章学习物质的性质和结构。

从宽敞的宇宙到地球上的高山、大海再到微观的原子和分子，差不多上本章研究对象。

学习本章知识以后，你会明白：宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形状：固态、液态、气态，物质的差不多性质-------质量和密度，质量的测量工具-----天平等。

同时学会探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的知识解决一些实际应用咨询题。

10.1 宇宙和微观世界★新课标要求〔一〕知识与技能1、明白宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。

2、初步了解原子的结构。

3、对物质世界从微观到宏观的尺寸有大致的了解。

4、初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和进展前景。

〔二〕过程与方法1、通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发觉并讲明物质是能够分割的。

2、通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。

〔三〕情感、态度与价值观通过了解人类探究太阳系及宇宙的历程、人类探究微观世界的历程认识人类的探究将不断深入，关心学生树立科学的世界观和物质观。

★教学重点通过认识物质组成及宇宙形成的正确世界观和物质观。

★教学难点通过认识物质组成及宇宙形成的正确世界观和物质观。

★教学方法教师启发、引导，学生归纳分析，讨论、交流学习成果。

★教学预备：取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观看蜡烛凝固时体积的变化。

查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探究宇宙的资料。

查阅、收集有关分子、原子结构的资料。

★教学过程〔一〕引入新课〝宇宙〞是一种时空观，古语：四方上下曰〝宇〞，古往今来曰〝宙〞。

人类对宇宙的认识经历了相当长的时刻，同时仍在不断的变化，从中国古人的〝天圆地点〞讲到近代西方的〝日心讲〞，人类在认识物质世界的过程中甚至于以生命作为代价，直到今天仍旧如此．．．．．．本节课我们所学到仅是前人留下的沧海一粟。

〔二〕进行新课〔新授与探究〕一、 你心中的宇宙：让学生通过交流与阅读了解到宇宙的〝广袤无莹〞宇宙阶梯数十亿个星系组成 太阳系：十万光年：9。

第一节《宇宙和微观世界》教案（人教版初三） (8)镇定讲课步入九年级，学生对物理知识已有了一个初步的认识，他们期望更加深入地研究多姿多彩的物质世界，课本从第十章开始介绍〝多彩的物质世界〞，从宏观走向微观又从微观走向宏观是本节的主体脉络．一方面，让学生认识宇宙的宽敞无垠；另一方面，让学生在宽敞无垠的宇宙中认识到太阳系及整个宇宙的漫长经历．紧接着，课本从宏观宇宙谈到了微观的物质世界．分子、原子的介绍加深了学生对物质世界的认识，在以后的几节课中，谈了质量、密度的概念，以及如何测量质量、密度等的知识点，使学生对物质世界的认识更加深入．本节的内容重在提高学生的学习爱好，因此比较浅显地介绍了宇宙的组成、原子的结构、纳米技术等，加深了学生的学习爱好，因此在讲授本节时应重在提高学生的学习积极性，尽量使学生参与其中，同时应设计一些简单易行的实验提高学生的学习爱好．教学目标一、知识目标1．明白宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的．2．初步了解原子的结构．3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．二、能力目标1．通过活动和生活体会了解一些现象．2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会讲明一些常见的现象．三、德育目标1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习爱好．2．关心学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的预备．3．通过了解宇宙，认识人类的探究过程．教学重点物体的三态变化．教学难点正确明白得宇宙及其组成．教学方法分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象.教具预备一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机等．课时安排1课时教学过程一、导入新课[师]同学们，我们都生活在一个漂亮的世界上．大伙儿看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多漂亮的现象都离不开我们那个漂亮的地球．(教师引导同学们观看教材中图10．1-1和图10．1-2中的两幅图)[师]看到这些，同学们能想到什么咨询题呢?[生]宇宙的组成是如何样的呢?[生]太阳系的组成呢?地球在太阳系中是如何样运动的呢?[生]科学界讲火星上已发觉了生物生存的痕迹．[师]同学们的咨询题提得专门好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界．二、新课教学1．宇宙是由物质组成的[师]奇异的宇宙中，一定有许许多多的物质未被发觉，大伙儿认为宇宙是由什么组成的呢?[生]各种各样的物质．[师)对，这些物质包括专门多，从〝小〞的讲，有我们人类以及我们所生活的地球；从〝大〞的讲，有除了地球以外的其他行星．地球处于太阳系中，这是同学们明白的天文知识． [生]地球处于离太阳较近的第三条轨道上，此外还有假设干小行星、彗星等天体绕太阳运动．[师]总结得专门好，课本上的两幅图，差不多专门形象地给我们介绍了宽敞的宇宙． 2．物质是由分子组成的[生]既然宇宙是由物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢?[想想议议][师]：假如我们把一个玻璃杯打碎了，碎片依旧玻璃，然后我们把碎片再分割．假如不断地分割下去，有没有一个限度呢?[生]假如能一直分割，分到最后依旧玻璃吗?[师]同学们提出的咨询题专门好，老师这儿有一块冰糖(教师出示)．这块冰糖能不能无限分割下去呢?同学们讨论并请大伙儿大胆发表你的看法．[生]糖是甜的，开始分割时糖仍是甜的．假如连续分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了．[师]讲得专门好．我们把能保持糖这种物质原先性质的最小微粒叫做糖的〝分子〞． [生]在分割玻璃的时候是不是也能够讲能保持玻璃这种物质原先性质的最小微粒叫做玻璃的〝分子〞呢?[生]我觉得是能够的．[师]组成玻璃杯的是玻璃分子，组成糖的是糖分子．[生]也能讲组成水的是水分子．[师]专门正确．现在谁能够告诉大伙儿物质是由什么组成的呢?[生]物质是由分子组成的．[师]什么是分子呢?[生]保持物质原先性质的微小粒子叫做分子(molecule)．[师]同学们总结得专门好．物质是由分子组成的．由于分子间有一定的距离，因此物质就有一定的存在形状．3．固态、液态和气态的微观模型[生]我明白，物质的存在形状有三种，固态、液态和气态，这些在小学学过．[师]同学们能不能举例讲明呢?[生]教室的门、黑板、桌、椅差不多上固态．[生]我们喝的水、牛奶、饮料差不多上液态．[生]生活中离不开的空气是气态，氢气、氧气等差不多上气态，[师]物质的不同状态各有什么特点?我们如何样来区分它们呢?[演示实验][师]老师这儿有一个杯子，还有一些水，同学们注意观看．(教师将杯子拿在手中展现给同学们)[师]那个杯子是液体依旧固体?[生]固体．[师]它有没有固定的形状呢?[生]有．[师]什么形状?[生]圆柱体．[师]那么它有没有一定的体积呢?[生]有．[师](把杯子倒过来)看形状变了没有?[生]没有，依旧圆柱体．[师]那么它的体积变了没有?[生]没有．[师]同学们讲固体有什么特点呢?[生]固体有一定的形状，也有一定的体积．[师]总结得专门好．[连续演示]老师往杯子里加满水盖上盖子[师]现在我往杯子里加满水，大伙儿看：现在杯子不动，那么水有没有一定的形状呢?[生]有.[师]什么形状?[生]也是圆柱体．[师]那么这杯水有没有一定的体积呢?[生]有．[师](边讲边演示)现在，我把水倒入另一个和刚才形状不同的容器中，同学们观看，水的形状改变了吗?[生]改变了．[师]水的体积改变了吗?[生]水依旧刚才那么多，体积不变．[师]因此，我们又能够发觉液体有什么特点呢?[生甲]液体具有一定的体积．[生乙]液体没有固定的形状．[师]两位同学讲得都专门好．同学们能不能讨论一下气体有什么特点呢?[生]关于气体，我们从来也没有听讲过圆形的空气，也没有听讲过有方形的空气，讲明空气并没有固定的形状．[生]我们也没有听过有一杯空气、一盆空气的讲法，因此空气没有固定的体积．[生]气体的特点是没有一定的形状，也没有一定的体积．[师]同学们归纳得专门准确．我们周围的物质一样有三种状态．同学们考虑，物质的状态是不是永久不能改变呢?[生](摸索讨论后回答)我们认为某一种物质的状态是能够变化的，如水在专门冷时能结冰，由液态变成固态，水开了后还会变成水蒸气，由液态变成气态．[生]我们在第一册中学过的物态变化，讲明物质的三种状态之间差不多上能够转化的． [师]物质的状态发生变化时，体积会如何变化呢?[想想议议][师]物质从液态变为固态时体积变大依旧变小?同学们能举出一些例子讲明吗?[生]我明白液态变成气态时，体积确信是增大的．比如水沸腾时，蒸气满房子差不多上．[生]我认为物质由液态变为固态体积是减小的．点燃蜡烛时，火焰周围的液体满满地，甚至会流出来成为烛泪，但吹灭蜡烛后，液体凝固后中间会凹下去．[生]我也在电视上看到过炼钢厂钢水凝固成钢锭时，凝固面是凹陷的，因此物质从液态变成固态时体积会变小．[生]我觉得液态变成固态时体积不一定要减小．比如水变成冰时体积是变大了．[师]同学们讲得都有道理．有一点同学们没有异议，确实是物质的状态发生变化时，体积也会发生变化．这是什么缘故呢?请同学们阅读教材P6内容及图10．1-6，并和同学交流自己的收成．[生]物质的状态发生变化时体积也发生变化，要紧是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化．[生]固体物质的分子排列规那么，就像现在上课时坐在座位上的同学们，大伙儿周围空间专门小，同时相互之间有力的作用，因此固体的形状比较固定时，体积也是固定的．[生]液体物质的分子能够移动，就像下课后同学们的运动．尽管能够活动一下，但终究不出学校的范畴，这确实是液体分子虽可运动，但依旧有约束力的，因此液体有流淌性，但总会保持一定的体积．[生]气体的分子几乎不受力的约束，就像放学乱跑的学生，最后可跑到专门远的地点，因此气体没有一定的体积，也没有一定的形状．[生]看来，分子的排列对物质的存在形状阻碍专门大，但分子又由什么组成的呢?4．原子结构(教师出示原子结构模型图)[师]物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的．[放录像]原子的组成．[师]物质世界是丰富多彩的，人们对物质世界的认识是逐步深入的．相信同学们依靠自己的努力会为认识世界的隐秘作出自己的奉献．[科学世界][师]请同学们在课后阅读〝纳米科学技术〞，了解纳米方面的知识，并收集纳米技术应用方面的资料，互相交流．三、小结这节课我们通过学习，认识到宇宙差不多由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成．除此之外．我们还了解到物质是由分子组成的，进一步深化了物质的存在形状，同时阐述了固态、液态、气态三种形状的特点及微观模型，了解了组成物质世界的分子及原子的结构，初步了解了微观世界．四、动手动脑学物理1．鼓舞学生尽可能地多列举各种不同状态的物质，不要怕错误，贵在让学生积极参与． 2．银河系专门大，因此用光年的长度单位表示最方便．光年是长度单位，指光在一年内通过的距离．光速c=3×108m／s．1光年=3×108 m／s×365×24×3600 s=9．64×1015m．3．略4．略五、板书设计宇宙及微观世界宇宙是由各种物质组成的物质是由分子组成的，分子是保持物质原先性质的微小粒子物质的三种状态〔固、液、气〕特点微观模型六、课后练习请同学们在课后上网或去图书馆查阅有关资料，了解宇宙的进展及微观世界研究领域的最新进展．。

2019-2020学年九年级物理第11章第1节宇宙和微观世界学案人教新课标版学习目标1.知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的2.了解原子的结构；固态、液态、气态的微观模型3.初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。

学习过程一．快乐自学（一）宇宙的组成1.宇宙有多大？自学教材P4——P7 面后思考下列问题：（1）人类赖以生存的地球置身于之中，是中的一颗普遍的行星；（2）太阳系置身于之中，太阳只是中几千亿颗恒星中的一员；银河系只是数个星系中的一个，一束光穿越银河系需要光年。

2.宇宙的组成地球及其他一切天体都是由________组成的。

物质处于不停的_______和________之中。

（二）物质的组成、分子的结构1.一粒糖，经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越来越小，如果再分一次，颗粒将不再有甜味，那么这个颗粒叫糖的，再一次的不再有甜味的颗粒叫。

由此概括出：最小微粒叫分子。

2.物质是由组成的。

分子又由组成的。

原子是由处于中心的和组成的。

研究发现，原子核是由更小的粒子和组成的。

3.分子是由原子组成，原子的结构与十分相似，它的中心是。

在中心周围有运动的。

二.合作探究固体、液体、气体的微观模型实验探究：利用老师提供的下列器材：小杯一个，蜡烛一段，火柴，能否设计一个实验，来验证固体、液体那个分子之间的距离大？猜想：。

设计实验、进行实验：。

分析现象得出结论：。

我还能举例：我们身边的物质一般以、、的形式存在。

物质处于不同状态时分子间的距离。

（填相同或不同）小组交流、讨论：完成下列习题1.固态物质中分子排列十分紧密，粒子间有很强的作用力，因而，固体具有一定的和；液态物质，分子间距离比较大，粒子间的作用比固体的小，因而，液体没有固定的，具有；气体物质，分子间距离较大，粒子间的作用力极小，容易，因此，气体具有、无一定的和。

2.固态物质它的分子排列规则就像；液态物质的分子可移动就像；气态物质的分子几乎不受力的作用就像。

一宇宙和微观世界
[教学目标]
1．学习知识
（1）认识宇宙；知道宇宙是由星系组成的；了解银河系和太阳；进一步知道宇宙是由物质组成的。

（2）认识物质是由分子组成的；认识物质的三种状态时分子间的相互关系。

（3）了解原子的结构特点。

2．培养能力
培养学生的综合分析的能力。

3．提高素质
热爱自然，追求真理，感受宇宙的广大、深邃；物质的神奇、奥秘。

产生探索未知世界的渴望。

[重难点分析]
1．重点：对宏观的宇宙、微观的原子的了解与认识。

2．难点：对宏观世界、微观世界的共性认识。

[教具]
课件、录像。

[课时]
1 课时
[教学过程]。

第一节宇宙和微观世界目标：1．知识与技能●知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。

●初步了解原子的结构。

●对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

●初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

2．过程与方法●了解人类认识宏观世界和微观世界的过程。

3．情感态度与价值观●通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。

重点：体验人类探究宇宙和认识物质组成的过程。

难点：认识物质是由分子和原子组成的。

教具：投影仪、教学课件（录像、课件）、玻璃、蜡烛、冰教程：新课教学：一、引入新课：“章”的引入：（媒体播放）地球是我们居住的家园。

秋天的夜晚，当你抬头仰望繁星满天的夜空，有何遐想？也许，你不禁在心中自问：宇宙到底有多大？有没有边际？据说宇宙里有神秘的黑洞，它又是由什么组成的？（创设情境，引出课题，激发学生学习的兴趣。

）二、新课教学：<一>、宇宙是由物质组成的1、宇宙浩瀚无边，有无穷的秘密等着我们探索。

让学生互相谈谈宇宙里有些什么，它们是同什么组成的？有哪些神秘现象。

（激发学生的学习兴趣和渴求知识的欲望，培养学生交流能力，想像能力。

）2、指导学生观察插图11.1—1，强调宇宙很大。

举例说明物质是运动的(包括化学生物方面的运动)。

强调物质的客观存在性。

（初步建立学生的物质世界观。

）3、指导学生观察插图11.1-2。

（养学生空间想像能力。

）强调银河系很大，穿过也要十万年的时间。

强调地球只是太阳的九大行星之一。

提问：光年哪个物理量的单位？1光年等于多少千米？<二>、物质是由分子组成的1、举例：分糖。

着重帮助学生构建分子的物理模型和概念。

（培养学生的想像能力和概括能力。

）提出问题：糖的颗粒越分越小，如果不断地分割下去，有没有一个限度呢？指导学生阅读课本“想想议议”，引导学生推测原因。

（培养学生建立物理模型的能力和推理能力。