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《帽子和鸟窝》课文原文
《帽子和鸟窝》课文原文山坡上有一片青青的草地。
一群小男孩儿在草地上翻哪、滚哪，痛痛快快地耍闹着。
直到报时鸟叫不早了，不早了，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去。
突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：帽子！我的帽子丢在草地上了！
大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。
还好，帽子还在草地上。
咦（y ）！那是什么？蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头。
孩子们嚷（rǎnɡ）起来：松鼠！一只大松鼠！
孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。
松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸（ch u）带缠（ch n）住了。
它一跑，帽子也被拖走了。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈（n i）何地下山去了。
第二天，翔翔找了几根又细又长的竹竿（ɡān），约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑[tiǎo]下来。
他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。
这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊（di o）着。
翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，挑哇，挑哇，眼看就要挑着帽子了。
忽然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。
这只鸟要干什么？它要在帽子里做窝。
做窝？是要下蛋吗？下了蛋，是要孵（fū）小鸟吗？孩子们七嘴八舌地议论着。
翔翔说：我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！
听翔翔的，我们听翔翔的！
孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。
2、《帽子和鸟窝》
教学要求：
1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识7个生字。
会写13个字。
教学重点：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。
教学难点:
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。
教学工具：红外触摸一体机、多媒体课件
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、直接导入课题，学习“帽”和“窝”：
今天我们来学习一篇很有趣的课文，他的题目就叫做“帽子和鸟窝”。
1.板书“帽子”，学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板书“鸟窝”，学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。
）
二、出示课题、质疑：
1．板书：“和”，齐读课题：帽子和鸟窝。
2．课件出示“帽子”和“鸟窝”的图片。
（同学们，这就是帽子和鸟窝，请同学们仔细观察，他们有什么共同的地方吗？学生自由回答。
）
3.那么你们能就题目提出有趣的问题吗？
过渡语：同学们，现在我们带着问题去课文里找答案吧。
三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：
1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2．课件出示需要认识和会写的生字词，用各种形式进行认读和识记。
3．检查生字词认读。
4．课文朗读检查：
（1）指名读课文，纠正字音。
（2）默读课文：一边读，一边思考：课文讲的是谁，他们干了什么的事？（学生自由回答，老师指导回答:翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）
四、布置作业：
1．熟读课文。
第二课时
一、谈话导入：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容。
这节课，屋面继续来学习这篇有趣的课文。
二、默读课文，理解课文内容。
1.思考问题：翔翔想要自己的帽子吗？从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。
2.分组讨论交流。
3.小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。
感悟一：课件出示：
帽子！我的帽子丢在草地上了！
我的帽子丢在草地上了。
（1）指名对比读句子，感受语气上有什么不同。
（2）启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？
（3）练习有感情地朗读这句话。
问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。
练习朗读。
感悟二：课件出示句子:大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。
（1）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）（2）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？
（3）练习读三自然段。
感悟三：课件出示本组句子:
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里。
（1）对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。
从而体会追回帽子的急切心情。
（2）指名朗读、评议。
感悟四：课件出示句子：孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
（1）理解“挠挠脑袋”的意思：为什么挠脑袋？心里怎么想？
（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。
感悟五：
（1）朗读6、7自然段。
以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。
重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。
4．课件出示文字：
我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！
听翔翔的，我们听听翔翔的！
（1）合作朗读，感受心情。
5．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。
由此看出他们更爱什么？
6．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？
7．结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？
三、布置作业：
1．有感情地朗读课文。
2．收集关于爱护、保护动物的故事。
