「精选」小学五年级语文上册教学教案： 慈母情深(人教新课标版)-优质教案-精选下载

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇慈母情深的教案篇一一、教材分析《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标，安排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四篇课文其中《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情二、教学目标1．认识“陷、碌、攥”3个生字能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2.了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法3．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉本文教学重点和难点是引导学生研读文本，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情三、教学设计本文情感丰富，每句语言都蕴含情意，但因为是略读课文，学习时不可能面面俱到，只有取其精华中的精华，在教学时，为营造朴素、扎实的语文教学课堂，让课堂充满浓浓的语文味和人文味，我紧扣目标，根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计第一环节，复习旧课，导入新课。

简短谈话，拉近与学生的距离，引发学生的阅读期待。

第二环节：检查预习，整体感知五年级的学生应该达到一定的预习能力，检测词语是对学生识记词语和理解的一种基础检测手段，概括课文主要内容也是培养学生的概括课文的能力和口语表达的训练手段。

学生们对词语的理解很到位，对“龟裂”学生理解得不够到位，老师给予补充学生能够及时获得信息。

课文内容概括得一个比一个好。

《慈母情深》教案《慈母情深》教案3篇《慈母情深》教案1【设计理念】《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。

课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。

文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

根据本文特点，结合新的课程理念。

本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。

大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

【学习目标】１、认识“陷、碌、攥”３个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

２、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。

【学习重点】通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

【课前准备】ＶＣＤ：《烛光里的妈妈》。

【课时安排】１课时。

【学习过程】一、回顾导入，揭示课题１、谈话导入：同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。

一位父亲经过３８小时挖掘终于救出了遇险的儿子。

这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。

这种爱是伟大、无私的。

那么，母爱又是怎样的呢？今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。

２、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知１、提出要求，学生自学：⑴ 借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。

⑵ 思考：课文主要讲了一件什么事？２、同桌相互读课文，相互正音。

３、汇报自学情况：⑴ 出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。

⑵ 交流：课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，体会感情１、感悟慈母对孩子深沉的爱：⑴ 根据“提示”要求，自学课文：画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位＿＿＿的母亲，有理由即可。

⑵ 小组交流。

⑶ 全班交流：鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。

五年级语文上册《慈母情深》教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深的特点。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，学习课文中的优美词语和句子，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬父母、孝敬父母的良好品质。

教学重点：有感情地朗读课文，体会慈母情深的特点。

教学难点：理解课文内容，体会作者对慈母深情的赞美。

第一章：慈母情深一、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、语调的把握，体会慈母情深的特点。

2. 词语学习：学习课文中的重点词语，如“慈祥”、“情深”等，理解其含义。

二、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题——慈母情深。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、语调的把握，体会慈母情深的特点。

3. 词语学习：解释课文中的重点词语，如“慈祥”、“情深”等，让学生理解其含义。

三、课堂练习1. 让学生用自己的话描述“慈母情深”的特点。

2. 仿写句子：用“慈祥”、“情深”等词语造句，体会词语在句子中的运用。

第二章：母爱的伟大一、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、语调的把握，体会母爱的伟大。

2. 词语学习：学习课文中的重点词语，如“伟大”、“无私”等，理解其含义。

二、教学步骤1. 导入新课：通过上节课的学习，引导学生感受慈母情深，引出本节课的主题——母爱的伟大。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、语调的把握，体会母爱的伟大。

3. 词语学习：解释课文中的重点词语，如“伟大”、“无私”等，让学生理解其含义。

三、课堂练习1. 让学生用自己的话描述“母爱的伟大”的特点。

2. 仿写句子：用“伟大”、“无私”等词语造句，体会词语在句子中的运用。

第三章：尊敬父母一、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、语调的把握，体会尊敬父母的重要性。

2. 词语学习：学习课文中的重点词语，如“尊敬”、“孝顺”等，理解其含义。

【导语】《慈母情深》是梁晓声的⼩说《母亲》⾥的⼀⽚段，是⼀篇歌颂母亲的美⽂。

记叙了母亲在极其艰难的⽣活条件下，省吃俭⽤，⽀持和⿎励“我”读课外书的往事，表现了慈母对⼦⼥的深情，以及孩⼦对母亲的敬爱之情。

整理了⼈教版⼩学五年级上册语⽂《慈母情深》教案【三篇】，希望对你有帮助!《慈母情深》教案⼀ 教学⽬标： 知识与技能：1、认识3个⽣字。

理解词语“失魂落魄、震⽿欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。

过程与⽅法：通过学习⽂本对母亲外貌、动作、语⾔描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

情感态度与价值观：体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点： 体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学课时：⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1．学⽣⾃主朗读课⽂。

说说课⽂讲了⼀个什么故事？ 这篇课⽂讲述的是贫穷⾟劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

课⽂先讲“我”想买⼀本《青年近卫军》。

想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。

但⼀元多的书价，贫困的家境，使“我”的愿望难以实现。

接着，写母亲给钱让我买书。

最后讲我终于有了第⼀本长篇⼩说。

2．介绍作者。

梁晓声（1949──）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇⼩说《⽗亲》；中篇⼩说《今夜有暴风雪》；长篇⼩说《雪城》、《年轮》等。

⼩说集《天若有情》、《这是⼀⽚神奇的⼟地》、《⼈间烟⽕》、《⽩桦树⽪灯罩》、《⿊纽扣》。

3．采⽤分组、分⾓⾊、分段等多种⽅式朗读全⽂。

⼆、默读课⽂，勾画表现母亲深情的词句 1．理解我家境的贫寒。

2．体会母亲挣钱的⾟苦。

3．感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

三、⼩组交流读懂了什么，体会到什么，再选代表到全班来谈谈。

（1）理解我家境的贫寒。

连“破收⾳机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚⼦⾥了。

”“母亲掏⾐兜，掏出⼀卷揉得皱皱的⽑票，⽤龟裂的⼿指数着。

五年级语文上册《慈母情深》教学设计五年级语文上册《慈母情深》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的五年级语文上册《慈母情深》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级语文上册《慈母情深》教学设计篇1一、教材分析《慈母情深》是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说《母亲》。

作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

“一元五角钱”看似是微不足道的小钱，但是对于当时一个经济拮据的家庭，对于一个每个月只能赚27元工资还要养育5个子女的母亲来说，是一个不小的数目。

课文以“一元五角”钱为线索，通过“我”在车间里的所见、所闻、所想、所感，通过母亲外貌、语言、动作的一系列描写，刻画出了一个辛劳、慈爱的母亲形象，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。

文章最大的特色是语言，不长的篇幅却用了35个小节，短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了一个辛劳、慈爱的母亲形象。

文中“七八十台机器”的广角镜头、“母亲直背、转身、望着我”的慢镜头、“母亲掏钱、塞钱、凑钱给我”的特写镜头、“母亲立刻投入工作”的快镜头，写得生动感人，值得引导学生感悟与理解。

尤其是作者在写作上的特色，3个“我的母亲”倒装与反复的写法，以及4个“立刻”反复使用的写法值得细细推敲。

二、学情分析写人的文章孩子们有接触过，作为五年级的学生更要去初步学习作者如何表达人物思想感情的方式方法。

本文的写作背景对于现在幸福的孩子们来说偏遥远：一个母亲每月工资27元，担负起抚养5个孩子的重担。

家庭如此拮据是现在的孩子所无法体会到的，母亲如此的辛劳也是现在很多孩子都无法体谅到的，如何让孩子能够走进文本，能够深入去理解“一元五角钱”在当时到底意味着什么？体会慈母之情深是其中一个难点。

五年级语文上册《慈母情深》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和思考，培养学生的阅读理解和思维能力。

学会通过细节描写来分析人物的性格特点。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。

培养学生珍惜家庭和亲情，懂得关爱他人的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《慈母情深》是一篇描写母亲深情的散文，通过讲述母亲对孩子的无私关爱，表达对母亲的感激和敬爱之情。

2.2 生字词学习：课文中的生字词包括：慈祥、深沉、无私、感激、哺乳等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。

学生能够学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够通过细节描写来分析人物的性格特点。

学生能够理解并体会到课文中所表达的母爱深情。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过图片或故事引入课文主题，引起学生对母亲的思考和关注。

4.2 朗读课文：学生齐读或分组朗读课文，注意语音语调和表情。

4.3 学习生字词：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和复习。

4.4 分析课文：学生分小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，讨论母亲的性格特点。

学生分享自己的感受和体会，表达对母亲的敬爱和感恩之情。

第五章：课后作业5.1 作业布置：学生回家后，写一篇关于自己母亲的短文，描述母亲的关爱和付出。

5.2 作业要求：要求用上节课学到的生字词，并注意语句的通顺和表达的清楚。

5.3 作业反馈：教师在下一节课上选取几篇优秀的作业进行朗读和分享，给予表扬和鼓励。

第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

评估学生在朗读、生字词学习和课文分析方面的表现。

6.2 评估方式：课堂提问：教师通过提问的方式了解学生对课文内容的理解情况。

五年级语文教案《慈母情深》（通用15篇）五年级语文教案《慈母情深》篇1【教学目标】1、认识三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。

3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重点】通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学难点】通过朗读、对话等途径，让学生在学习过程中体会“情深”，提高学生阅读能力。

【教学准备】歌曲《懂你》、PPT课件【教学过程】一、认识梁晓声孩子们，刚刚通过简单的交流，我们大家已经成了朋友，不过，今天老师还给大家带来了另外一位朋友，他就是：（教师出示照片）梁晓声，关于梁晓声，课下同学们已经预习导学卡了，现在谁来说说你知道的梁晓声？（两三个同学说说即可）我们说再读课文之前，如果能更好的了解作者相关信息，对阅读课文是非常有帮助的。

1、二、走进“慈母情深”1、那么今天我们就来阅读一篇梁晓声的文章——《慈母情深》2、孩子们，看黑板，我们恭恭敬敬地读一遍课题。

教师擦掉“深”字，学生读，教师填上“深”字，学生再读。

看着这个题目，你们有什么问题要问吗？（指名回答：慈母的请到底有多深?）3、那么现在我们就带着这个问题，完成导学卡上的第一题吧！课件出示：我想买一本《青年近卫军》，来到工厂找妈妈要钱。

那里的噪音（），妈妈看到我，用（）的手指数钱给了我，然后又陷入了（）的工作之中。

我鼻子一酸，（）着钱跑了出去……4、看一下大屏幕，自己对证一下。

注意错的改正过来。

请一名同学读读这个句子。

教师评价。

5、“龟裂”什么意思。

师引导：看见过“龟裂的手”吗？6、“攥”是什么动作？它的意思是？（生和老师一起笔顺书写“攥”字，写完并记住的同学把手攥起来）三、感悟“慈母情深”1、出示：鼻子一酸生读三遍“鼻子一酸”是一种什么感觉？（鼻子难受，心里难受，）2、围绕一个问题：课文中哪些句子让我鼻子一酸？过渡：母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没有少，一句责怪的话也没有。

五年级语文上册慈母情深教学设计（优秀7篇）《慈母情深》篇一教学目标：1.认识课文中的生字。

理解龟裂、失魂落魄、疲惫等词语意思。

2.有感情朗读课文，积累课文的好词好句。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。

教学过程：一、诵读诗文，激发情感：课件出示母爱的小诗，学生朗读体会，引入课文。

二、检查预习情况，整体感知1.轮流读文，读准生字词。

2.课文主要讲了一件什么事？用简练的语言概括。

3.交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理）三、细读课文，锁定形象1.带着这些感受，深入到课文的字里行间，找出母亲的外貌、动作、语言等描写，用心体会这是怎样的一位母亲，做好标注。

2.交流感受，反复品读辛劳的母亲（一）a. 从我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

周围几只灯泡烤着我的脸。

体会母亲之劳苦，感受母亲之坚强。

b.带着这种感情读小诗，读课题。

（二）a.从背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。

褐色口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲体会母亲之劳苦，感受母爱。

b.我们把这段文字，转换成诗的形式来读一读，体会感情。

背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。

褐色口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲c. 带着这种感情读小诗，读课题。

（三）a.从母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌体会母亲的忙碌，感受母爱。

b.立刻立刻立刻立刻让你感受到什么？体会读。

c. 带着这种感情读小诗，读课题。

贫困的母亲a.从母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

《慈母情深》教案（通用12篇）《慈母情深》教案篇1单元教学目标字词句：1、认识30个生字读准1个多音字，会写28个字，会写“连续、广播”等40个词语。

2、背诵有关勤俭节约的名句。

阅读：1、默读课文，能通过文章描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。

2、理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。

3、了解巴德父母对同一首诗的不同评价的原，能联系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。

4、通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。

5、能联系课文，体会不同结尾的特点。

6、想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。

口头表达：1、能选择恰当的材料支持自己的观点。

2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

书面表达：1、能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

2、能写出自己成长中新的认识和感受。

3、给父母，或朋友，或其他为社会作出贡献的人写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。

教材分析《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，题目是编者加上去的。

课文写的是作者小学时代的事。

作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。

字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。

作者介绍：梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市。

著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《从复旦到北影》、《雪城》等。

其短篇小说《这是一片神奇的土地》和《父亲》获得了全国优秀短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》获全国优秀中篇小说奖，《母亲》获得了《中篇小说选刊》优秀中篇奖。

梁晓声幼年家境贫寒，19岁时插队北大荒，先后当过农工、小学教师、报导员，经历了生活的苦辣酸甜。

他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情感真挚，展现了生动、鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象，感染并教育着读者，其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。