人教版五年级上册语文《慈母情深》课文简说

小学五年级语文上册《慈母情深》说课稿范文（精选5篇）小学五年级语文上册《慈母情深》说课稿范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学五年级语文上册《慈母情深》说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学五年级语文上册《慈母情深》说课稿1一、说教材《慈母情深》选自著名作家梁晓声的作品《母亲》，是一篇略读课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水平，我确定了本课的教学时间为一课时，教学目标有三个：1、知识目标：认识三个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂、忙碌”等词语，并且再现到课文中加深感悟。

2、能力目标：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。

3、情感目标：通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。

教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点：如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。

二、说教法高效课堂更加关注学生成为学习和发展的主体这一问题。

为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用个人独学，小组合作、汇报交流、主题教学（抓住“文眼”——“深”）、创设情境、以读代讲、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读，讨论交流，愉快学习。

三、说学法“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受和体验”。

因此，我主要引导学生采用自主学习法，小组合作探究法。

语文五年级上册18课慈母情深主题解析一、背景介绍《慈母情深》是五年级上册的一篇课文，讲述了一位母亲对孩子的无私关爱和付出。

这篇课文是围绕着母爱的主题展开的，通过生动的语言、情节和人物形象的刻画，展示了母爱的伟大和珍贵。

二、主题解析1. 母爱的伟大：在文章中，作者通过描写母亲为孩子无私付出、关爱孩子成长的情节，展示了母爱的伟大和崇高。

这种母爱不仅表现在物质上的满足，更表现在精神上的支持和鼓励。

2. 家庭教育的意义：文章中母亲的行为和态度，以及对孩子成长的关注和引导，体现了家庭教育的重要性。

家庭教育不仅是孩子成长的重要环节，更是塑造孩子性格、品质和价值观的关键因素。

3. 孩子的成长：在文章中，作者通过描写自己成长的过程，表达了对母亲的感激和怀念之情。

孩子的成长离不开母亲的关爱和支持，母亲的爱是孩子成长的动力和源泉。

三、教学反思在教授这篇课文时，教师需要引导学生深入理解母爱的内涵和意义，让学生感受到母爱的伟大和珍贵。

同时，教师还需要引导学生思考家庭教育的意义和方法，让学生学会感恩和回报母亲的爱。

此外，教师还需要关注学生的情感体验和价值观的塑造，让学生学会珍惜母爱、感恩母爱，并用自己的行动来回报母亲的爱。

四、拓展思考1. 母爱的普遍性：母爱是普遍存在于人类社会中的一种情感，它不仅是家庭关系中的一种纽带，更是人类社会的一种共同情感。

我们应该学会感恩和回报母爱，让母爱在人类社会中得到传承和发扬。

2. 现代社会中的母爱：在现代社会中，随着生活节奏的加快和工作压力的增大，母爱的表现形式和内涵也在发生变化。

母亲们需要承担更多的责任和工作，但她们仍然坚持为孩子付出一切。

这种母爱更加珍贵和感人，我们应该更加珍惜和感恩。

3. 家庭教育的重要性：家庭教育不仅是孩子成长的重要环节，更是塑造孩子性格、品质和价值观的关键因素。

在现代社会中，我们应该更加重视家庭教育的作用，让家庭教育成为孩子成长的重要支撑和保障。

总之，《慈母情深》这篇课文通过生动的语言、情节和人物形象的刻画，展示了母爱的伟大和珍贵。

《慈母情深》笔记
《慈母情深》是人教版五年级语文上册中的一篇课文，这篇课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励他读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

以下是我对这篇课文的笔记：
一、背景介绍
本文写的是20世纪60年代初的事。

当时正值国家困难时期，大多数老百
姓的家境都很困难，但是穷而不苦，穷则思变，这正是中国人不买外国饮料，自力更生，自给自足精神的缩影。

二、段落大意
第一段讲作者想买一本长篇小说——《青年近卫军》。

第二段讲母亲还了“我”一顿棍棒。

第三段讲“我”到邻居家偷走一本《青年近卫军》。

第四段讲“我”把这本小说读完了。

第五段讲“我”有钱时却不能买到书。

第六段讲“我”拿出母亲给我的钱买水果罐头。

第七段讲“我”向母亲要钱买书。

第八段讲母亲掏出凑来的钱给“我”买书。

第九段讲“我想给母亲买本书——我想给母亲买本书”。

三、笔记总结
这篇课文记叙了作者梁晓声在少年时期家里很穷，但母亲仍然凑钱为他买了一本长篇小说的事。

文章表现了慈母对子女的深情和子女对母亲的敬爱之情，体现了亲情的无价。

同时，这篇课文也让我明白了母爱的伟大和无私。

在文中，作者想买一本长篇小说，但因为家里很穷，他只能到邻居家偷走这本书。

读完这篇文章后，我深深地被这位母亲的行为所感动。

在现实生活中，我们可能经常因为
各种原因而忽略了对母亲的关心和照顾，但我们应该时刻铭记母爱的伟大和无私，尽自己最大的努力去回报母亲的养育之恩。

同时，我们也应该学会珍惜当下，不要等到失去后才后悔莫及。

五年级上册语文第18课《慈母情深》的笔记如下：课文简说：这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

体现了母亲对子女无私的爱，也表达了一个孩子对母亲的热爱和崇敬。

重点词句：（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

周围几只灯泡烤着我的脸。

“极其瘦弱”、“弯曲着”、“挨得很近”等词语，突出了母亲工作的辛苦，也说明“我”家里的贫穷。

（2）背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……连续三次运用“我的母亲”，突出了“我”当时的震惊，母亲竟那么瘦弱、疲惫。

（3）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。

“龟裂”说明母亲的手由于长年累月的劳作而变得粗糙；把钱“揉得皱皱的”，说明母亲非常珍惜这些钱。

（4）母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……四个连续的“立刻”，突出了母亲工作的紧张、忙碌。

（5）这钱，顾客赚不了。

可是你不找顾客，顾客向你找茬儿非赔不可！母亲的语气平静却坚定。

从中我们也能体会到：母亲为供养孩子而拼命工作赚钱，为孩子操碎了心。

（6）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。

从“掏”“揉”“数”中可以看出母亲非常珍惜这些钱。

（7）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

从“褐色的口罩”“疲惫的眼睛”中可以看出母亲的劳累和辛苦。

（8）母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……四个连续的“立刻”，突出了母亲工作的紧张、忙碌。

（9）母亲亲了亲那时而红肿、时而破溃、时而流血的一双小手，喃喃地说：“孩子，让你受苦了。

”从母亲的言行中我们体会到母亲对儿女的深切疼爱和愧疚之情。

课文主旨：本文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用积攒钱给“我”买课外书的故事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

部编人教版语文五年级上册18《慈母情深》说课稿1一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册的一篇课文，是我国著名作家冰心的作品。

这篇课文通过描述一个慈母对儿子的深深关爱，展现了母爱的伟大和无私。

文章语言优美，情感真挚，富有感染力，让人感受到母爱的力量。

在教材中，这篇课文处于第五单元，该单元的主题是“爱的教育”，旨在让学生通过学习课文，感受爱的力量，学会珍惜和回报爱。

在教学这篇课文时，我们需要引导学生深入理解课文内容，感受慈母情深，同时培养学生的朗读能力和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

同时，他们也具备了一定的情感体验能力，能够感受到母爱的伟大和无私。

但部分学生可能对课文中的某些词语和句子理解有困难，需要教师的引导和帮助。

在教学《慈母情深》这篇课文时，我们需要关注学生的阅读理解能力，帮助他们理解课文内容，同时引导他们感受慈母情深，培养他们的情感体验能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会欣赏和评价文学作品，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：感受慈母情深，培养学生的情感体验能力，学会珍惜和回报爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：感受慈母情深，培养学生的情感体验能力。

五. 说教学方法与手段在教学《慈母情深》这篇课文时，我们将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过音乐、图片等手段，创设情境，引导学生感受慈母情深。

2.情感教学法：教师以情感人，以情促知，激发学生的情感体验。

3.朗读教学法：指导学生正确朗读课文，培养他们的朗读能力。

4.小组讨论法：学生分组讨论，提高他们的合作能力和表达能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放音乐，让学生感受母爱的伟大，导入新课。

2.初读课文：让学生自读课文，理解课文大意，教师检查生字词掌握情况。

五年级语文《慈母情深》教学设计人教版五年级语文《慈母情深》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的人教版五年级语文《慈母情深》教学设计，欢迎大家分享。

【教材简析】《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。

课文讲述的是梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄；贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹豫地给钱让“我”去买《青年近卫军》。

深为不安，他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。

尔后母亲又凑齐了一元五角，拥有了平生第一本小说。

从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。

文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

【学情分析】小学五年级学生有一定的阅读积累，有一定独立识字能力。

能借助词典和在一定的语言环境中理解词语的恰当意义和辨别词语的感情色彩。

能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

亲情是世界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感，它伴随着我们的生命历程，渗透在我们的生活之中，像阳光一样照耀在我们的心灵深处。

可以说没有亲人的关爱，没有亲情的温暖，生命是多么荒凉！“父母之爱”这个课题贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会，容易激发共鸣。

但是本文的时代背景离学生的生活比较远，学生不一定能理解家中生活的穷困境地，写出父母之爱还是有一定的难度。

因此，还要努力创设情境，唤起学生的生活积累和情感体验，让学生尽情品悟亲情、书写亲情。

【教学目标】1、认识3个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重点】读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

部编版语文五年级上册慈母情深说课（精选３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深说课第【1】篇〗说教学目标：1.联系生活实际理解“龟裂”意思；正确流利有感情朗读课文。

2.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激与热爱之情。

3.通过对比阅读朱自清的《背影》，体会聚焦细微之处表达爱的写作方法。

4.激发学生热爱父母亲的情感。

说教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激与热爱之情。

说教学难点：理解《慈母情深》和《背影》中“我”的情感。

说教学过程：一、导入1.同学们，今天我们一起走进作家梁晓声的《慈母情深》，去看看他是如何表达爱的。

板书课题，板书“爱”。

2.出示：按课文内容填空。

“我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋），我发现母亲极其瘦弱。

当知道我要一元五角钱买书，母亲用（龟裂）的手塞给我，立刻又限入了忙碌。

我（鼻子一酸），攥着钱跑了出去。

”联系生活实际理解“龟裂”和“鼻子一酸”。

【设计意图】通过填空回顾课文内容，联系生活实际理解“龟裂”，让学生对母亲的工作环境有了初步了解，以问题“鼻子一酸”的感觉开启学习的过程，让整节课线索更加清晰。

二、体会慈母情深作者究竟看到了什么，鼻子一酸，打开课本自由朗读课文，请在有关的句子底下画上波浪线。

生自由读。

交流：我为什么会鼻子一酸？1.“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

”（1）说说你为什么找到这句话？生说明原因。

板书：环境（2）理解“震耳欲聋”。

（反复引读）你们听（播放音频）这仅仅是一台缝纫机的声音，七八十台缝纫机发出的声音可想而知，母亲就是在这样的环境下工作，带着这样的理解我们再来读一读这句话。

（3）小结：梁晓声就说这几句话都要喊出来，而母亲的工作环境就是这样，一天又一天一年又一年，整整十来个年头都在这样的环境中工作，向母亲要钱的他怎能不鼻子一酸？过渡：仅仅如此吗？还有哪些地方令我鼻子一酸？2.“背直起来了，我的母亲。

18* 慈母情深一、教材解读1．课文简说。

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。

想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。

但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。

接着，写母亲给钱让我买书。

这部分是全文的重点。

描写了母亲的外貌、语言、动作和神态。

在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

”──瘦弱的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

”──贫苦的母亲！“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。

──通情达理的母亲。

这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱。

最后，讲我终于有了第一本长篇小说。

读完课文，谁都会被慈母情深深打动。

这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。

学习这篇课文，要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

2．词句解析。

（1）对句子的理解。

“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

”这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。

我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子真情。

（2）对词语的理解。

失魂落魄──形容极度惊慌，行动失常的样子。

震耳欲聋──耳朵都震得快要聋了。

形容声音很大。

龟裂──皮肤因寒冷干燥而破裂。

二、教学目标1．认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

部编版语文五年级上册慈母情深说课稿（推荐3篇）【部编版语文五年级上册慈母情深说课稿第1篇】《慈母情深》说课稿一、教材分析内容简介：课文记叙了家境贫困的“我”喜爱读书，为一本《青年近卫军》失魂落魄。

当“我”下定决心来到母亲工作的地方要买书的钱时，才发现母亲是在一种极其艰苦的环境中辛苦劳作，在我震惊、痛苦和懊悔之际，母亲却慷慨地把买书的一元五毛钱给了“我”，“我”第一次觉得自己长大了，用一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头，没想到母亲却数落“我”一顿，又给我凑够了买书的钱。

就这样，“我”有了第一本长篇小说。

课文着力要表现的是母亲工作的辛苦，赚钱的艰难和为子女、为家庭毫无怨言地付出全部。

表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

文本研读：课文篇幅较长，共有35小节。

文章最大的特色是语言以对话、抒情为主，短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了人性的最美光辉，字里行间流露出浓浓的亲情。

作者对母亲的描写并没有浓笔重彩，只是抓住母亲的形：极其瘦弱的脊背，一对眼神疲惫的眼睛，龟裂的手指；抓住了母亲的行：头和缝纫机挨得很近，掏出一卷揉得皱皱的毛票……；抓住了母亲的情：母亲却已将钱塞在我手心里了……母亲的形象就诉诸于作家笔端——那个时代，在物资的困乏使得精神的需求变得退而求次的境况下，就是这个瘦小羸弱，为生计疲于奔命的母亲，却始终在坚守着家庭的温暖，坚守着对儿女的希望，成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。

这是多么博大而深沉、朴素而崇高的母爱！二、学情分析五年级学生能做到对课文内容概括，但大部分学生的概括能力并不娴熟，他们知道外貌、语言、动作描写，但是对这些描写进行感悟就有一定的困难，因此在教学中要引导学生注意这些描写及作用。

学生对于父母之爱有所体验学习时要进一步体验那深沉的爱?，而且本班学生的生活普遍比较优越，可能对文中作者的描绘感受不深。

三、教学目标1.理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.用换句比较等方法，体会反复出现的句子和词语所表达的感情。