Unit 2 He is cool.导学案

Module1Unit2 He’s cool.教学设计一、教学目标(Teaching aims)1.知识目标(Knowledge aims)a. 听懂、会说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little；在语境中理解cute的意思，并正确发音。

b. 听懂并运用句型This is my…. She’s/He’s (very) …。

2.能力目标(Ability aims)能听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) ….介绍自己的家庭成员并描述其性格特征。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1重点(Points)a.听懂、会说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little。

b. 听懂并运用She’s/He’s (very) ….描述人物的性格特征。

2 难点(Difficulties)能听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) ….介绍自己的家庭成员并描述其性格特征。

三、教学过程Step 1: Warm-up ( 2 minutes)1.Greetings and introduction:同学们好!欢迎大家来到贺兰县小学英语空中课堂。

我是来自贺兰县回民小学的英语教师王彩虹。

今天我们学习的是Module 1 Unit2 He’s cool.2.利用图片复习上节课所学重点句型This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….。

（上节课熊猫盼盼为我们介绍了他的朋友们，同学们还记得他们吗？让我们一起来说一说吧！）Step 2：Presentation ( 12 minutes)1. Listen and say.(1) 今天盼盼将要向我们介绍他的家人们，同学们想认识他们吗？(2) 教师播放Module1 Unit2 活动2课文动画，并提出两个问题，学生初步感知课文。

Unit 2 He’s cool.【教学目标】1．语言知识目标(1)基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, cute, , aunt, uncle，little.(2)继续学习介绍人物的特征、个性：She’s cute. He’s cool.(3)复习巩固家庭成员的名称father，mother，sister，brother(4)熟练朗读课文和课文中的歌谣。

2．语言技能目标学会用“This is…”以及“He is cool..”的语言结构介绍并描述人物的特征和个性。

3．情感态度目标引导学生正确评价他人的性格特征和个性特点，在与他人相处时能做到团结、友爱、尊重、理解。

【学情分析】四年级的孩子对英语的热情还是比较高，也有一定的基础，愿意用英语进行简单的言语沟通。

【重点难点】1. 教学重点Words: cool，cute, aunt, uncle，little.Sentences: “This is …”以及“He/She is very cute/cool.”的语言结构。

2．教学难点：灵活运用本课所学语言结构描述、介绍家庭成员或朋友。

【教学过程】Step 1: Warm up and lead in1. Greeting.2. Sing a song: If you’re happy.3. Introduce the friends and find friends.(1) Teachers introduce her friends.T: Look, this is my friend, Tutu. He is very clever. (Leifeng, Kimi) (2) Ss try to find introduce and their friends.S1: This is my friend, xx. She is…S2: This is my friend, xx. She is……Step 2: Presentation1. My family members.T: Look, I have a happy family. This is my mother. She’s very nice…(情境中教读新单词: uncle, aunt)2. To teach: cool, cute.(1)T: Look, they are my brothers. This is my big brother. He is very…(摆出酷的姿势)Ss: cool.T: This is my little brother. He is very…(摆出可爱的姿势并用可爱的语气)(2)Say and act.老师说出本模块中新学的形容词：nice，clever，naughty，cool，cute 鼓励学生按自己喜欢的方式来表演。

四年级下英语教案 - Unit 2 He’s Cool - 外研社（三起）教学目标1.能够学习掌握词汇：cool，smart，funny，kind，strong。

2.能够理解学习句型：What does he/she look like? He/She looks （形容词）.3.能够在实际生活中进行口语交流，介绍自己和他人的外貌特征。

教学重点1.词汇的学习掌握，能够真正理解并应用到实践中。

2.掌握句型what does he/she look like? He/She looks （形容词）的用法。

3.能够进行口语交流，自由介绍自己和他人的外貌特征。

教学难点1.学生能否真正掌握所学词汇并运用到实践中。

2.学生能否准确使用句型what does he/she look like? He/She looks （形容词）。

3.学生能否自如交流，介绍自己和他人的外貌特征。

教学过程温故知新（5分钟）•复习上节课学的单词，让学生依次说出cool、smart、funny、kind、strong这5个单词的中文意思。

新课讲解（20分钟）•展示带有图片的词汇卡片，让学生依次说出单词，并简单介绍单词在日常生活中的用法。

注意要重复几遍，确保学生能够真正记住单词。

•讲解what does he/she look like? He/She looks （形容词）句型的用法，鼓励学生进行模仿。

•展示图片，让学生接着老师介绍每个人的外貌特征，巩固句型的使用。

•给学生时间编写自己和同桌的外貌特征，在课堂上进行交流。

练习应用（20分钟）•在课堂上，老师提供一些外貌特征，要求学生使用所学句型对外貌进行描述。

•给学生时间组队编写小短文，介绍自己和同桌的特征，并在课堂上进行朗读。

老师可以适当给予评价和指导。

课堂小结（5分钟）•总结本堂课所学内容，巩固学生的记忆。

教学评价•学生在课堂上积极参与，能够使用所学句型描述自己和他人的外貌特征。

Module1 Unit2 He’s cool.一、教学目标1.能够听、说、读、写本单元的词汇和句型。

2.通过听、说、读、写的活动，了解并掌握形容词的用法。

3.能够与同伴分享自己对于形容词的理解和应用。

二、教学重点1.生词：cool, cute, funny, kind.2.形容词在句子中的用法。

三、教学难点1.形容词的分类和应用。

2.通过听、说、读、写的活动练习形容词的用法。

四、教学方法1.听说读写结合的教学法。

2.Group work的教学方式。

3.Task-based learning 的教学法。

五、教学过程1. 自我介绍（1）师生问候，师生互相介绍。

（2）学生请一名同学介绍另一位同学：“This is my friend, ____. He/She is ____。

”2. 新词听写（1）新词介绍：cool, cute, funny, kind.（2）学生听写新单词并积极参与。

（3）老师对听写结果进行点评。

3. 形容词的分类和用法（1）引导学生分类形容词（第一靠近名词的形容词和第二靠近名词的形容词）。

（2）运用”He/She is…” 和”He/She looks…”两种形式展示形容词的使用。

（3）呈现几张名人的照片，让学生用合适的形容词描述他们。

学生协同合作，写下描述反馈给全班。

4. 形容词描述游戏老师小组、孩子小组、小组之间分别选择一名代表。

（1）在老师组，教师说出一个名词，比如”the dog”。

教师介绍一个形容词，由学生们一起组成句子：The dog is ____.” 第一个学生选择形容词，第二个描述名词。

（2）在学生小组，学生们一起准备三张纸片。

第一张色彩，第二张大小，第三张形状。

然后教师说出一个新手表情。

学生们要用这三张纸片组成一个描述，如“红色的、小的、方形的表情”。

6. 小组讨论，分享小组讨论形容词的应用，整合所有讨论结果。

7. 作业（1）抄写“cool, cute, funny, kind”四个单词，并在旁写出一个形容自己的形容词。

Module 1 Unit 2 He’s cool.知识目标1.学生能够运用所学词汇及句型描述人物特征。

2.学生能够阅读并理解有关人物的短文。

3.学生能够说出人物特征、选择最喜欢的人物并表达自己的观点。

能力目标1.学生能够运用所学英语交流，表达自己的看法。

2.学生能够加强自己的阅读能力，培养语感。

教学重点1.掌握人物相关的词汇和句型。

2.能够理解并解答针对人物特征的相关问题。

3.能够说出自己喜欢的人物并表达理由。

教学难点1.加强口语表达能力，正确运用人物相关的词汇和句型。

2.培养语感，提高阅读理解能力。

教学过程教师引导1.引导学生回忆Unit 1 中已经学过的有关人物特征的知识，如“He/She is tall. He/She is short. He/She is strong. He/She is weak.”。

2.引导学生发表自己对这些人物特征的看法，加强口语表达能力。

新知讲解1.呈现人物相关的单词，如“cool”，“kind”，“brave”。

2.引导学生根据字面意思理解这些单词的意思。

3.通过图片的形式来展示这些人物特征，加深学生的印象。

练习时间1.教师用图片展示几位人物，如“Bruce Lee”或“Kobe Bryant”等。

2.引导学生以口头形式试着用所学单词及句型来描述这些人物。

3.以小组形式讨论，试着找出这些人物的优缺点，并给出个人观点。

阅读理解1.教师阅读一篇有关人物的短文。

2.以口头形式问学生一些有关人物特征的问题。

3.学生以书面形式，回答这些问题，加强英语书面表达能力。

课堂练习1.让学生独立阅读更多的关于人物的短文，理解人物的相关特征。

2.以题目形式出题，如“Who is the kindest person in the story? Why do you think so?”让学生在书面表达中体现所学英语交流所需的能力。

3.通过展示学生书写的答案，及时的纠正不正确的语法和用词，及时完善学生的语感。

（外研版）四年级英语下册教学案Module 1 FriendsUnit 2 He is cool一、学习目标：1．情感目标：培养学生把英语运用到生活实际中的能力。

2．知识目标：基本能听懂、会说、会读词汇：cool、little、cute基本能听懂并说出第二单元的英语句。

3．能力目标（1）发音准确，能听懂录音。

（2）会描述人物的性格特征。

（3）提高英语表达能力。

二、预习学案：1．听懂、会说、会读词汇：cool、little、cute2．基本能听懂并说出第2单元的英语句。

三、导学案Step1：Warming up（一）Greeting.（二）Chant together：This is mother panda.(录音机播放chant内容)Step 2：Lead in教师用课件出示Panpan的“全家福”照片，一边向全班展示一边介绍它的家庭成员：“Today I’ll introduce you Panpan’s family. Look, this is Panpan’s father. He’s very clever. This is Panpan’s mother. She’s very nice. This is Panpan’s big brother. He’s cool. This is Panpan’s little sister. She’s very cute.(导出新词：cool、 little、 cute并教授) （一）对于每个新词的呈现，教师出示单词卡，先领读学生后跟读。

采用单个读、小组读、集体读、boys读、girls读等多种形式进行强化训练。

让学生读的准，说的准。

教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。

在朗读单词过程中加上动作和自编chant，如：Cool cool cool, he’s very cool. Cute cute cute, she’s very cute.同时，教师把单词写在黑板上的相应位置。

Module1 unit2 He’s cool教学目标：1.掌握词汇：nice，clever, cool, little, cute, naughty, aunt, uncle2.学习目标语句：This is…She’s\He’s…3.进一步熟悉家人的称谓语，学会介绍家人朋友和他们的性格特征教学重难点：1.学会词汇：cool, aunt, uncle, little, cute, big2.掌握句型：This is…… She’s/ He’s……教材分析三年级起外研版第四册Module1 Unit2 He’s cool . 本单元内容比较贴近现实生活，学习起来较容易，学生好理解。

This is…句型前面已经学过了，这次只是复习，学习重点可放在He’s…She’s…及人物个性特征上。

教学过程：Step 1 . Warm-up播放活动一chant动画，理解并感受韵句，全班一起拍手唱“This is my mother. She’s a nice teacher. This is my father. He’s very clever.”活动形式多样，先全班跟读，小组跟读，再男女生比赛读，两人一组轮流读等，在课堂上展示、评价。

孩子们本来就喜欢这样玩着学的方式，不自觉地跟着说、做，经过反复练习，在游戏中复习巩固，看到孩子们兴奋地说、做，原来还有点陌生的单词慢慢熟读于心。

Step 2. Lead in.Sing a family song together.I love my mum, I love my dad, I love my brother, I love my family……Step 3. Presentation.T: (手拿照片)Look, this is my family. This is my father. He’s tall. This is my mother. She’s nice. This is my little sister. She’s a bit shy. What about Panpan’s family? Let’s watch the video.1.播放活动2的动画，请同学们理解语境，然后回答问题。

Module 1 Unit 2 He’s cool.主备人姓名：主备人单位：教学内容：英语四年级下册Module1Unit 2 He’s cool.教学目标：知识目标:让学生基本掌握如何介绍某人。

能力目标:通过学习学生可以用完整的句子表达某人的特征。

情感目标:使学生能够了解相互交流，增进同学、家人情谊。

教学重点、难点：能够灵活准确的介绍某人。

能够掌握本课重点短语：aunt、uncle、big、little、cute、cool掌握本课句型：（1）He’s cool.（2）She’s very cute.教学准备：多媒体，生词卡片，点读机教学过程：Step 1:Warming-up:1、say the chant.2、Review:Do you remember what we have learnt last class?出示图片全体一起回忆，复习This is ……和She’s/He’s……They are Panpan’s friends.Step 2:Presentation:1,T：Now ,Panpan wants to introduce his family to us. Let’s have a look. And answer my question:How many people does Panpan introduce?播放活动二的动画，请学生看动画，回答老师的问题.3.再次播放动画，请学生完整的听一遍，回答老师的问题:Who are they?Then match the pictures and sentences. （在过程中运用chant 解决生单词“a un t、un c l e、big a nd li ttl e”）4.播放第三遍的录音，请学生回答：What are they like?Then match the words and pictures.5.播放录音，请学生跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，提醒学生注意模仿语音语调。

教学设计Module1 Unit2 He’s cool.教学目标1、知识目标：能够听、说、读、写单词cool,aunt,uncle,big,little；能听、说、认读单词cute；能掌握句子He’s cool.并能用句型This is my… He\She is…介绍他人的特征。

2、能力目标：能用英语介绍别人的特征。

3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。

教学重点：学生能够掌握5个四会单词和掌握句子He’s cool。

教学难点：如何用英语介绍他人的特征教学过程：一、热身（Warm-up）1)Greeting：师生问候2)Prevision3)观看活动一的动画：Listen and chant.二、新课呈现（Presentation）1)情景引入新单词cool,操练单词，呈现句子He’s cool.2)出示图片，引出单词cute,big,little,，呈现句子。

3)Play a game.(猜单词---火眼金睛）4)出示图片，引出人物单词aunt,uncle,bigbrother,littlesister,friend.5)听活动二的录音，回答问题.6)观看动画，跟读课文。

7)分组读课文8)出示照片，邀请朋友，操练句型This is my… He\She is…三、巩固与延伸（Consolidation and extention）1)Let’s talk.(根据图片复述课文)2)做练习。

3)复习单词。

四、Homework:画简笔画五、板书设计Module 1 Unit 2 He’s cool.This is my…He\She is…。

四年级下册英语教案Unit2 He's cool.外研版（三起）教学内容本节课是外研版（三起）四年级下册英语Unit2 He's cool.的教学内容。

本节课主要学习形容词“cool”，并能够用英语描述人物特征。

通过学习本节课，学生能够理解和运用形容词“cool”，并能够用英语进行人物特征的描述。

教学目标1. 学生能够理解并运用形容词“cool”描述人物特征。

2. 学生能够用英语进行人物特征的描述。

3. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语综合运用能力。

教学难点1. 形容词“cool”的发音和用法。

2. 人物特征的描述方式。

教具学具准备1. 教学PPT2. 录音机3. 录音带4. 学生课本5. 学生练习册教学过程1. 导入：通过展示一些图片，引导学生用中文描述人物特征，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：通过PPT展示形容词“cool”的用法，并引导学生用英语进行人物特征的描述。

同时，通过录音机播放录音带，让学生听懂并模仿正确的发音。

3. 练习活动：学生分组进行练习，用英语描述人物特征。

教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

4. 小结：通过PPT回顾本节课所学内容，让学生巩固形容词“cool”的用法和人物特征的描述方式。

5. 作业布置：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。

板书设计1. Unit2 He's cool.2. 内容：形容词“cool”的用法和人物特征的描述方式。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 用英语描述家庭成员或朋友的外貌特征。

课后反思本节课通过展示图片、播放录音、分组练习等方式，让学生积极参与并运用英语进行人物特征的描述。

在教学过程中，教师应及时纠正学生的发音和用法错误，并给予积极的反馈和鼓励。

同时，教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，提高教学效果。

教学过程1. 导入（约5分钟）图片展示：选择一些具有鲜明特征的人物图片，如明星、运动员等，让学生用中文描述他们的特征，如“他很酷”、“她很漂亮”。