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Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。
重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。
Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。
Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。
Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。
Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。
重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。
Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。
Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。
Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。
三年级上册英语教案Module1 Unit2《How are you》外研社(三起)教学内容本单元围绕问候和询问健康状况的主题展开，教学内容包括核心句型"How are you?"及其回答，如"I'm fine, thank you."和"Not bad, thank you."，以及相关的词汇如"goode", "fine", "happy"等。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流，培养礼貌问候的良好习惯。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型。
2. 能在实际情景中运用所学句型进行简单问候和询问健康状况。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。
4. 通过学习，使学生了解中西方问候文化的差异，增强跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音和记忆本单元的生词。
2. 理解和使用"How are you?"句型的不同回答方式。
3. 在真实情境中灵活运用所学句型进行交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
2. 生词卡片：用于辅助教学和巩固记忆。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟，增强学生的参与感和实际运用能力。
教学过程1. 导入：利用歌曲或游戏等方式吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课展示：通过多媒体展示本课的核心句型和词汇，配合图片和实物，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：设计小组活动或角色扮演，让学生在模拟真实情境中练习新学的句型。
4. 巩固强化：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的核心内容，包括关键句型和词汇，以及重要的语法点。
同时，板书还将包括一些图表或流程图，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题。
三年级英语上册Unit 2 How are you教案外研版（三起）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级英语上册Unit 2 How are you教案外研版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级英语上册Unit 2 How are you教案外研版（三起）的全部内容。
How are you【教学目标】（一）知识技能目标:1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ，I am, you2。
听懂句子How are you? I’m fine. Goodbye to you.3。
知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别.（二）运用能力目标：1。
让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
(三）素质教育目标：1。
学习做一个有礼貌的人。
2。
进一步了解人与人之间问候的重要性。
对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣.初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯.【教学重点】1.熟练掌握下列单词hello ， hi, goodbye， bye ,you2.能听懂、会说、会读以下句子:How are you?I’m fine.Goodbye to you3.会说唱本单元的英语童谣《HELLO HELLO》【教学难点】1。
熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好,做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。
【优质】小学英语外研版三年级上册Module1Unit2Howareyou优质公开课教案课题Module 1 Unit 2How are you?教材版本外研社年级三册数上册页码撰写人教学目标:1．New words：how，are，good，morning.2. New sentences: Good morning. How are you？I’m fine，thank you. 3．学会书写字母：Ee, Ff,Gg。
教学重点难点:复习用英语和别人打招呼自己以及“再见”句型，新授句型Good morning. How are you？以及回答“I’m fine，thank you.”课前准备：点读笔课件课时安排：第1课时教学过程：教学随记Step 1 Warming upT: Good morning, ar babies. Nice to see you again.Hello, Li Ming.S: Hello, Ms Liu.T: Hello, Amy.S: Hello, Ms Liu.T: Your name, please.S: I’m Tom.T: Hello, Tom. Good morning.S: Good morning, Ms Liu.T: Well That’s another way to say hello in the morning.Let’s learn to say. Morning ( 说三遍, 然后学生跟读)T: Let’s practice. Good morning, Sam. ( 挥手，微笑，大声) S: Good morning, Ms Liu.T: Now say good morning to your neighbors.S: (Practice for a while)Step 2 PresentationT: Goodren! Now please watch the projects and listencarefully, what are they talkingabout? ( 看大屏幕)T: What did you hear? Hello? Good morning?S: No, How are you?T: Good boy! What’s this in Chinese?S: 你好吗？T: Right. 一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？T: How do you answer it?。
教案：Module 1 Unit 2 How are you? 第一课时（外研版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you,I'm sorry。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常问候和介绍。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人情况。
（2）能够听懂并参与日常对话。
3. 情感目标培养学生的合作意识，使他们更加自信地用英语进行交流。
二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry。
2. 短语：How are you? I'm fine, thank you. I'm sorry.3. 对话：A: Hello, how are you?B: I'm fine, thank you. How are you?A: I'm fine, too.三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的正确发音、书写和运用。
2. 难点：询问他人情况和回答时的语法结构。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、课件、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生模仿教师，进行相互问候。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放课件，展示本节课的主题：询问他人情况和介绍自己。
（2）学生跟随教师一起朗读主题。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry。
Module 1 Unit2 How are you? (教案) 外研版（三起）英语三年级上册课程背景本节课是外研版（三起）英语三年级上册的第一模块第二单元，主要讲解问候语及回答。
在国际化的现代社会，学习英语逐渐被视为一项必备技能，因此我们应该从小学英语学习，从语言基础打起。
在本节课中，学生将学习如何正确使用问候语，以及了解常用的回答方式。
教学内容本节课的主题是“How are you?”，主要内容包括：•学习问候语及回答；•学习单词：fine, thank you, very well, not bad, see you；•通过听、说、关联等活动提高语言表达能力。
教学目标1.学生能够正确使用问候语及回答；2.学生能够理解及使用fine, thank you, very well, not bad, see you这些单词；3.通过词汇学习、听说练习等活动，提高学生的英语语言表达能力。
教学重点与难点•重点：学习问候语及回答，掌握单词的基本词义；•难点：正确使用问候语及回答，在日常生活中灵活运用所学单词。
教学策略•课堂互动策略：小组讨论、分角色模拟；•课堂学习策略：口语练习、互动交流；•课堂授课策略：视听讲解，组织课堂练习，引导教学反思。
教学过程开始：导入问候语（5分钟）1.老师用英语向学生问好，“Good morning/afternoon, let’s begin our English class”；2.老师介绍本节课的主题：“Today we are going to learn how to greet others and answer the polite questions in English. Are you ready?”学习单词（10分钟）1.老师给学生们展示单词卡片，让学生们快速浏览单词及其汉语解释；2.老师带领学生们学习单词fine, thank you, very well, not bad, seeyou的正确发音以及基本词义。
教案：Module 1 Unit 2 How are you？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生用英语进行交际的能力，增强他们的自信心。
3. 情感目标（1）培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
（2）通过小组合作，培养学生团结协作的精神。
二、教学内容1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景对话：询问他人身体状况并进行回答。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的掌握，能够用英语询问他人的身体状况并回答。
2. 难点：情态动词how are you的用法，以及疑问句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此的近况。
（2）老师引导，用英语进行交流。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并跟读。
（2）老师讲解句型的构成和用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，练习情景对话。
（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（5分钟）（1）老师出示图片，学生用所学句子进行描述。
（2）学生相互交流，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。
三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you? | 外研版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说并正确使用问候语“How are you?”以及回答“I'm fine, thank you.”。
2. 能力目标：通过角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生友好交流的习惯，增强对英语学习的兴趣。
教学难点1. 语音难点：正确发音问候语和相关词汇。
2. 交流难点：在真实情境中流畅运用所学进行问候和回答。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教材音频和视频。
2. 图片卡片：展示问候场景和表情。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实交流情境。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：展示图片，引导学生学习问候语。
3. 互动练习：分组练习问候和回答，教师巡回指导。
4. 角色扮演：模拟真实场景，进行角色扮演练习。
板书设计1. 问候语结构：展示问候语的基本结构。
2. 关键词汇：列出本单元的重点词汇。
3. 情感表达：展示不同的情感表达方式。
作业设计1. 口头作业：与家长用英语进行问候对话。
2. 书面作业：完成练习册相关习题。
3. 拓展作业：收集更多问候语，下节课分享。
课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够较好地掌握问候语的使用。
在今后的教学中，应更加注重学生语音的准确性，并增加更多真实情境的模拟练习，以提高学生的实际应用能力。
同时，关注每个学生的学习进度，给予个性化指导。
在上述教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
这一部分直接关系到课堂教学的实施和学生的学习效果。
下面将对此进行详细补充和说明。
教学过程的详细补充和说明1. 热身活动热身活动是课堂的起始环节，对于吸引学生的注意力、激发学习兴趣至关重要。
在本教案中，可以采用唱英文歌曲的方式。
选择一首简单、旋律欢快的歌曲，如《Hello, Hello, Hello》或《How AreYou Today?》。
Module 1Unit 2How are you?第4课时【教学内容】4. Listen and say. Then sing and do the actions.5. Play the game. Listen and guess.6. Act and say.【教学目标】“Good morning!〞和“ How are you? I'm fine, thank you.〞。
“HELLO, HELLO〞。
【教学重、难点】重点：熟练运用“Good morning!〞和“ How are you? I'm fine, thank you.〞。
难点：学习英文歌曲“HELLO, HELLO〞。
【教学准备】单词卡片、录音机、磁带。
【教学过程】Step 1: Warm-up教师主动跟几位学生进行简单的问候：Good morning./Hello./Hi, how are you?学生答复：I'm fine, thank you.教师示意学生再问其他人，以此展开口语交流。
Step 2: Presentation1.听录音学习活动4的歌曲。
〔1〕导入：Today let's learn Hello, Hello song. First, let's listen。
〔2〕播放歌曲录音，学生完整地听一遍，整体感受歌曲的旋律。
〔3〕再次播放录音，学生逐句重复歌词。
〔4〕再次播放歌曲，学生学唱并模仿做动作。
〔5〕跟唱数遍后，将学生分为男女生两大组，跟着伴奏带逐句轮唱，男生唱上句，女生唱下句，然后交换角色。
2.仿照活动5的例如开展游戏。
请四个学生到教室前，一个学生蒙上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“Hello. / Hi.〞或“How are you?〞向该学生问好。
该学生要试着猜出说话的是谁。
如果猜对了，全班说“Yes!〞，如果猜错了，全班说“No!〞。
Step 3: Consolidation老师先给同学们介绍有关欢欢和妮妮的背景知识，然后请两位同学扮演活动6的两个角色进行对话表演，随后让同桌之间练习此对话。
