苏教版三年级下册放飞蜻蜓1WORD版教案

《放飞蜻蜓》第一课时教学设计(苏教版三年级下册)一、交流自学导入新课１、按照惯例，我们要学新课文了，首先让我们来简单介绍一下大家的预习收获吧！2、出示图片初夏时节，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

这些小家伙们早早的飞来欣赏荷塘美景了。

让我们一起来看看这些小精灵吧。

3、出示蜻蜓图想说什么吗？指名（34个人）（四时田园杂兴）4、今天我们就来学习一片有关蜻蜓的故事，读课题。

二、初读1、大声朗读课文，争取把课文读正确读通顺。

等会有个挑战赛等着你们额2、（出示蜻蜓图片）同学们觉得自己课文读的如何，下面想来挑战一下吗？这里有不同颜色的蜻蜓，里面挑战的内容也不一样，谁来，你选哪一个颜色？词语（原来这里面是一些课文中的重点字词）先读指名读（这是文中最难读的两句子）孑孓是什么？（指名说）出示图片这就是孑孓，蚊子的幼虫。

一撅尾巴一撅一撅的是什么样呢？图片出示谁来替小蜻蜓做做这个动作。

它的眼睛也一闪一闪的，好奇特呢。

长句（这是课文中最长的句子）怎么读得这么好？根据标点注意恰当的停顿。

再来试。

3这次挑战非常成功，看来大家字音读准了，课文读通顺了大家一起为自己鼓掌，。

（瞧小蜻蜓们也在为大家鼓掌呢）4这篇课文讲的是一个什么样的故事呢，请大家快速的把课文浏览一下，边思考老师这里的填空题。

出示填空题陶行知先生看见一群孩子（捉蜻蜓），就和他们一起（讨论＼认识＼谈蜻蜓），最后孩子们（放了蜻蜓）。

过度：是呀，孩子们捉到了蜻蜓（班书捉）后来又放了（半数放），那陶先生到底和孩子们谈了些什么呢？（？）三精读１到６自然段1、请同学们自由读一读１到６自然段陶行知和孩子们在讨论什么呢？指名（吃什么）蜻蜓吃什么同学们各有各的意见，你们能读出当时的情景吗？个小组内分角色先来练一练。

（指名两小组）注意，孩子们是七嘴八舌抢着说，还有哪个小组想试一下。

指名。

抢的感觉被你们读出来了，同学们争先恐后的表达自己的意见，后来陶行知告诉大家蜻蜓是吃苍蝇、蚊子、孑孓，那么蜻蜓吃害虫的本领到底有多大，谁课前了解到了，指名。

三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对蜻蜓的兴趣。

（2）运用小组讨论、探究的学习方式，提高学生的问题解决能力。

（3）学会观察自然，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）培养学生合作、分享的良好品质。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）蜻蜓特点和生活习性的理解。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生置身于自然环境中，激发学习兴趣。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和问题解决能力。

3. 观察法：指导学生观察大自然，培养学生的观察力和想象力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 蜻蜓图片、实物等教学资源。

3. 生字词卡片。

4. 学习小组分组。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示蜻蜓图片，引导学生关注蜻蜓。

（2）邀请学生分享他们对蜻蜓的了解。

（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3. 探究蜻蜓特点（1）展示实物蜻蜓，引导学生观察。

4. 实践活动（1）学生分组讨论：如何关爱蜻蜓，保护自然环境。

（3）学生自愿分享自己的感悟和体会。

5. 课堂小结（2）强调关爱蜻蜓、保护环境的重要性。

（3）鼓励学生在日常生活中积极行动，为保护大自然贡献力量。

六、教学拓展1. 引导学生进行课后观察，观察蜻蜓在不同环境下的生活习性。

苏教版三下《 19、放飞蜻蜓》第一课时教课方案教课目的：1、学会本课10 个生字，认识 4 个生字。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流畅地朗诵课文。

3、认识课文的主要内容，理清表达次序。

4、初步感觉陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步认识有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有利动物的情感。

教课重、难点：识字、写字，熟读课文，初步认识课文内容。

教课过程：一、看图导入1、同学们，今日老师给大家带来了一些漂亮的小精灵，想知道它们是谁吗?一同来看一下， (课件出示蜻蜓图片)认识它们吗 ?(1)板书“蜻蜓”，提示学生注意字形，认读，读准后鼻音。

(2)有一群孩子也很喜爱，想捉几个好好赏识一下呢，不事以后又把它们放飞了，板书“放飞”，今日我们就来学习一个风趣的故事，(读题 )。

2、读了这个题目，你有什么疑问吗?归纳出两个主要问题：(1)既然那么喜爱，为何捉了又要放掉它呢?(2)课文中是谁放飞了蜻蜓?二、初读课文1、生自由读课文，注意读准课文中的生字新词，读通句子。

2、检查自读经过方才的朗诵，就开始提出的问题你有没有能解决的?(一 )初步解疑，引出主人公“翠贞、陶行知”。

1.文中是谁放飞了蜻蜓?(课件相机出示“翠贞”，读准生字“贞”)2.为何孩子们又急不可待地要放飞蜻蜓?(相机出示“陶行知”的画像，简介 )(评论，同学们就读了一遍课文就解决了这两个问题，继续读下去，必定会学到更多的知识，哪些人愿意来为我们读课文的 ?)(二 )指名读课文，理解生词，感知文章脉络。

1.指名读第一自然段。

(板书“捉蜻蜓”)2.作为伟大教育家的陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，又是如何谆谆教导进行教育的呢?开火车指名一人一段读第二至六自然段。

①从这几段的描绘中，你看到了一个如何的陶行知?(相机出示“慈祥”认读、理解 )我们身旁还有哪些慈祥的人呢?②当陶行知问蜻蜓吃什么时，孩子们怎么说的?(出示“七嘴八舌、抢着”)A 、请三名学生模拟回答，评论中理解“众说纷纭、抢着”。

苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、读准生字，能用自己的话说出生字词的意思。

3、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。

4、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。

教学重难点：1、用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。

2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。

”教学过程：一、复习回顾，问题导入。

1、检查词语（出示词语）。

2、请学生简要说说课文的主要内容。

（陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，较后孩子们放了蜻蜓。

）根据学生回答，板书：捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓二、读文入境，探究自悟：第一段：过渡：课文哪个自然段写“捉蜻蜓”的？1、指名读。

2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？3、想想，他们捉到蜻蜓时的心情，会说些什么？（快乐）第三段：1、指名读。

2、这群孩子捉了几只蜻蜓？3、这只蜻蜓当时在谁的手里？4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。

5、个别读孩子们的话。

这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。

）读出这种心情来！课文重点段2—10自然段：过渡：翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么较后大家都迫不及待地要把它放掉呢？（在课题下的“放飞”二字下加着重记号！）2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？用自己喜欢的方式将二到十自然段多读几遍，陶行知先生和孩子谈了有关蜻蜓的哪些知识？3、指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯的方式解决老师提出的问题。

4、交流讨论：A、从蜻蜓本身讲：（三方面：吃食、尾巴、眼睛）吃食：（1）孩子们是怎么回答的？（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，体会“七嘴八舌”。

苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案【优秀12篇】苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一亚里士多德说：思维是从惊奇开始的。

所以在教学中，让学生带着惊奇进行思维能激发学生的阅读兴趣。

《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣的故事，讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。

苏霍姆林斯基说：在小学里，首先要使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地探索真理，在认识的世界里漫游。

只有这样，他才能成为一个好学生。

教学《放飞蜻蜓》，我首先抓住本文突出的人物是陶行知先生，以及从陶行知的话语中了解蜻蜓的一些特点。

于是，在简单介绍陶行知后，文中的陶行知是个怎样的人呢？引导学生回忆蜻蜓的样子。

三年级学生的思维还处在一个从具体形象思维到抽象思维的发展阶段，对色彩鲜艳夺目、活动的东西具有浓厚的学习兴趣。

针对学生的心理特点，接着运用多媒体课件，展示蜻蜓飞舞的画面接着提出问题：我们的好朋友蜻蜓有哪些特点呢？认真读课文你就能了解陶老先生，更能知道蜻蜓的特点。

愿意读课文吗？孩子们阅读愿望之火被点燃，他们读得非常认真，不时围绕课堂上提出的问题在书上圈圈画画。

在学生自主反馈中陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等闪光点浮现在孩子面前，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。

对于蜻蜓眼睛与尾巴的特点，孩子也从品读陶行知的话语中了解得很透彻。

知识丰富的你还知道蜻蜓的其它特点吗？学生们畅所欲言，蜻蜓点水等知识在教师传播，孩子们理解了课本以外的好多知识。

苏霍姆林斯基说：课堂上要控制学生的注意力，就必须保持儿童情绪高涨、智力振奋的状态，是儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。

在阅读课上，围绕文本提出激发学生兴趣的问题，使儿童愿意好好学习，唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣，从而对文本有深刻的感悟。

苏教版语文三年级下册教案篇二教材解读：本文用生动活泼、富有生活气息，以与小白鸽相伴到相离为线索，讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到它飞向蓝天后的故事。

苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案教学目标：1. 让学生了解蜻蜓的生活习性和飞行动作。

2. 培养学生的观察力和想象力。

3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。

教学重点：1. 学习理解课文内容，领会课文的主题。

2. 学习运用动词和形容词描述蜻蜓的特点和动作。

教学难点：1. 学会运用正确的词语来描述蜻蜓的特点和动作。

2. 培养学生用简单的语言进行描述和表述的能力。

教学准备：1. 课文《放飞蜻蜓》的课本和教学课件。

2. 学生的课本和笔。

教学过程：Step 1：导入新课1. 教师展示一幅蜻蜓的图片，向学生提问：“你们知道这是什么动物吗？你们对蜻蜓了解多少？”2. 学生回答后，教师简要介绍蜻蜓的特点和生活习性。

Step 2：课文阅读1. 请学生自读课文《放飞蜻蜓》。

2. 教师播放课文录音或请一位学生朗读课文。

3. 教师与学生一起讨论课文的内容，理解蜻蜓的生活方式和飞行动作。

Step 3：学习语言表达1. 教师板书如下词语：轻飘、舞动、欢快、叮咬、颤动，解释词义。

2. 通过图片或视频等多媒体展示蜻蜓的飞行动作，让学生观察并描述蜻蜓的动作。

3. 学生试着用上面的词语描述蜻蜓的动作，教师进行指导和纠正。

Step 4：小组合作1. 将学生分成小组，每组3-4人。

2. 每组选择一个学生扮演蜻蜓，其他学生用所学的词语描述蜻蜓的动作。

3. 学生进行小组表演，其他组员观察并给予意见和建议。

Step 5：合作讨论1. 教师引导学生进行讨论，探讨为什么蜻蜓会这样飞。

2. 学生展示自己的观点，并与组员进行交流和讨论。

Step 6：课堂总结1. 教师总结课堂内容，回顾学生学到的新知识。

2. 鼓励学生分享自己的收获和感受。

Step 7：课后作业1. 完成课本上的练习题。

2. 用自己的语言描述蜻蜓的特点和飞行动作。

Step 8：课堂延伸教师可以组织学生到校园或户外观察蜻蜓的生活，拍摄蜻蜓的照片或视频，进一步丰富课堂教学内容。

三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《放飞蜻蜓》。

理解课文中的生词和短语。

掌握一些基本的语文知识，如标点符号、字词的用法等。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。

学会使用一些阅读策略，如预测、归纳、分析等。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生的团队合作精神和责任感。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《放飞蜻蜓》主要讲述了一个关于放飞蜻蜓的故事，通过这个故事让学生了解蜻蜓的生活习性和特点。

故事中还融入了一些关于自然环境和生态保护的知识。

2.2 生词和短语生词：蜻蜓、放飞、生态环境、保护、大自然等。

短语：自由自在、轻盈飞舞、蜻蜓点水、生态环境等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和生词短语。

学生能够运用阅读策略，进行有效的阅读和理解。

3.2 教学难点学生对一些生词和短语的理解和运用。

学生对课文中所涉及的生态保护知识的理解和应用。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示一些蜻蜓的图片，引起学生对蜻蜓的兴趣。

引导学生思考蜻蜓的特点和与人类生活的关系。

4.2 朗读课文学生自读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生正确朗读课文，注意生词和短语的发音。

4.3 理解课文学生通过阅读课文，理解课文的主要内容和情节。

教师提问学生关于课文的问题，帮助学生巩固理解。

4.4 应用与拓展学生通过小组讨论，讨论蜻蜓的生活习性和特点。

学生思考生态保护的重要性，并提出一些保护措施。

第五章：作业布置5.1 作业内容学生回家后，将课文《放飞蜻蜓》朗读给家长听，家长签字确认。

学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

5.2 作业要求学生要正确朗读课文，注意语音语调和表情。

学生要认真完成课后练习题，字迹清楚，答案准确。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文《放飞蜻蜓》的理解和掌握程度。

苏教版三年级语文《放飞蜻蜓》第一课时教学设计
一、看图导入：
1、简笔画：老师给大家带来的美丽的小精灵是什么？板书：蜻蜓，提示写法及读音。

2、你们喜欢它吗？有一群孩子也很喜欢，就捉了一只蜻蜓，可是后来却把它放飞了。

板书：放飞。

3、齐读课题。

4、学生质疑，师归纳：为什么放飞？谁放飞的？
5、这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。

这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。

（介绍陶行知）你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！
二、初读课文，学习生字。

1、讲清自读要求：标出自然段序号；借助拼音读准生字字音，读顺句子，读通课文，难读的地方多读几遍；想想课文中带有生字的词语的意思。

2、学生按要求自读，师巡视。

3、检查生字词。

小黑板出示：陶行知慈爱坐在田埂
翠贞七嘴八舌抢着
苍蝇蚊子孑孓一撅一撅掌握据说结构复杂
（1）学习1、2 两行：指名读，正音，理解“慈爱”七“嘴八舌”，（2）学习3、4 两行：指名读，正音，理解“孑孓”一“撅一撅”（3）点读生字词。

三、再读课文，概括主要内容。

1、指名分自然段读课文，学生评价，说说写了什么。

2、根据填空说说主要内容。

3、根据板书用更简洁的语句说说主要内容。

四、指导写字。

1、红笔标好部首的生字都是要会读会写的，师范写“陶”，提示左窄右宽。

找一找本课左右结构的生字，都是左窄右宽。

2、指导“复”的书写，提示“日复一日”，中间是个“日”。

五、作业：课文后的生字描红。