I get up at seven o'clock

Unit7 My day单元测试卷听力部分一、Listen and judge.听录音，判断图片是否与听到的内容相符，相符的打“√”，不符的打“×”。

) 2. ) 1. ( () 4. ( ( ) 3.) 5. (二、Listen and choose.听录音，选出相应的问句或答句。

( ) 1. A. Yes, it's 8:45. B. Yes, it's 8:15. C. No. It's 8:15.C. A clock. B. Six clocks. ( ) 2. A. Six o'clock.C. Yes, I am.B. Yes, I do. ( ) 3. A. Yes, she does.( ) 4. A. Does Ben watch TV at seven?B. What does Ben do at seven every evening?C. Where is Ben at seven?( ) 5. A. What time do you have lunch?B. What do you have for lunch?C. What time do you have breakfast?( ) 6. A. What time does Min go to bed?B. What time does Moog go to bed?C. What time do Min and Moog go to bed?三、Listen and choose.听录音，选出正确的答案。

( ) 1. A. It's 4:00. B. It's 3:15. C. It's 3:30.C. At seven o'clock. ) 2. A. At six o'clock. B. At half past six. ( C. No. He watches TV. ( ) 3. A. Yes, she do. B. Yes, he does.C. Doing his homework.) 4. A. Listening to music.B. Cooking.(四、Listen and write.听录音，填入所缺单词完成短文。

Module 5 Unit 1I get up at seven o’clock.一、教学背景：小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。

教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

二、教材分析：本教案设计的课文内容是由外语教学与研究出版社出版的小学三年级起始用的<<新标准英语>>第二册Module 5 Unit1的内容。

在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子们创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了一些活动，从而培养了学生学习的积极性。

三、教学目标：1．知识目标（1）能口头运用I get up at seven o’clock，并用这类语句描述自己的日常活动。

（2）能听、说、读get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed.2．技能目标：能用英语描述一天的主要活动及其活动时间3．情感态度目标：采用各种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。

4．学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行口语交际。

教学重点与难点（1）句子I get up at seven o’clock……（2）整点钟的表示（3）能用get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed.描述一天的主要活动及其活动时间四、教学过程：Ⅰ、课前展示，热身激趣1. Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you.【设计意图：师生交流，给学生创造一个快乐和谐的学习氛围。

《I get up at seven o’clock》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握基本的英语时态，特别是一般现在时，以及如何用英语描述日常生活中的活动和习惯。

1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，即学生已掌握基本的英语字母和单词，但尚未系统学习时态和语法知识。

1.3 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力。

第二章：教学内容2.1 主题内容本节课的主题是描述日常生活中的活动和习惯。

通过学习，学生将能够用英语谈论自己的起床、早餐、上学等日常活动。

2.2 语言目标学会使用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。

能够用英语询问并回答他人的一般现在时句子。

2.3 教学重点与难点掌握一般现在时的结构：主语+ 动词原形。

学会使用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。

能够用英语询问并回答他人的一般现在时句子。

3.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等。

3.2 引入新课（10分钟）教师通过展示一张自己的日常时间表，引导学生思考和讨论自己的一天是如何开始的。

教师引导学生用英语表达自己的起床时间、早餐习惯等。

3.3 讲解与实践（15分钟）教师讲解一般现在时的结构和使用方法，让学生进行一些简单的练习。

教师组织学生进行小组活动，让学生互相询问并回答关于日常活动和习惯的英语句子。

3.4 课堂互动（10分钟）教师设计一些情境，让学生进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的行动。

教师鼓励学生大胆开口，尽量用英语进行交流。

3.5 总结与作业（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时的使用方法和注意事项。

教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己日常活动和习惯的短文。

4.1 评价方法采用形成性评价和终结性评价相结合的方法，全面评估学生的学习效果。

4.2 评价内容学生课堂参与度、口语表达能力和团队协作能力。

Module 5 TimeUnit 1 I get up at seven o’clock.泉州洛江双阳中心小学杜波霞一、教学内容分析：本课是《新标准英语》（三年级起点）第二册第五模块的第一单元I get up at seven o’ clock.这一单元单词量大，要求学生听懂会说六个动词词组以及表达时间，对于他们来说难度相当大，并且这一课是用第一人称“I”来表达自己一天的日常活动，我设计了各种形式来教学，尽量使课堂不会显得枯燥无味。

二、学情分析：三年级下学期的学生已经有了一定的英语基础，因此，有趣生动又实效的教学设计能激起他们浓厚的学习兴趣；且他们已经掌握了数字1-12的英语表达法,他们更有兴趣去学习怎样用英语表达一天所做的日常活动以及表达时间。

三、教学目标：1.知识技能目标：a)能听懂、会读、会说句型：I get up at seven o’clock.并能正确分清它与汉语的语序；b)能听懂、会读、会说动词词组get up, go to school, have lunch, go home , wacth TV, go to bed；c)能用所学句型表达和交流自己的作息时间。

2.情感态度目标：通过学习用英语介绍自己的作息时间，把所学的语言与生活实际结合起来，接受课文对一天的作息活动以及时间的表述方法，自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力有所提高。

五、教学重点：六个词组和句型 I……at……o’clock.六、教学难点：（1）介词“at”的使用。

（2）能够运用所学习的词汇和句型交流。

七、教学准备：课件、单词卡片、短语图卡。

八、教学过程：Step1: Warming up1.GreetingsT: OK, boys and girls. now let’s begin our class. (歌曲)Hello, hello, how are you?Ss: I’m fine, I’m fine, and hello to you!【设计意图】：课堂开始就以学生熟悉的问候歌曲导入，老师和学生互相交流,迅速拉进彼此间的距离，2. Sing a song《Ten little fingers》T: First, let’s sing a song《Ten little fingers.》【设计意图】：活跃课堂气氛，师生互动，复习了数字，为本课学习埋下伏笔。

My busy day忙碌的一天英语作文My busy day忙碌的一天英语作文（精选9篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的My busy day忙碌的一天英语作文（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

My busy day忙碌的一天英语作文篇1I always get up early in the morning.I usually have my breakfast at half past six.I leave home half an hour later.I'm never late for school.There are many classes in the morning.At a quarter past twelve,I have lunch.Sometimes,I'm not so busy in the afternoon.After school I have dinner with my family.After I finish my homework I often play some games with my family.Only then will I to relax.Although this is a busy day, but I feel full and satisfied.我总是在早晨早起。

我通常六点半吃早饭。

我半小时后离开家里。

我上学从来不迟到。

早上有很多类。

在一个季度过去十二,我吃午饭。

有时候,下午我不太忙。

放学后我和我的家人一起吃晚饭。

我完成我的作业后,我经常和我的家人玩一些游戏。

只有这样我放松。

尽管这是一个忙碌的一天,但我感到完整和满足。

My busy day忙碌的一天英语作文篇2Now, it’s the middle of summer vacation, but all my homework are left to be done. Therefore, I have to spend most time in study since now. However, I can’t study all day long because I have to do something else. Like today, I get up early in the morning and cook breakfast for myself and my little sister. My parents have gone to work. And then I do some housework, clean the floor. It almost takes me two hours until I can do myhomework.About twelve o’clock, it’s time for lunch. I cook noodles for me and my sister. After that, I watch TV for a while and have a short rest. In the afternoon, I do homework with my sister together. When she has problems, she would ask me. So I have to put down my work to help her. Luckily, when my parents come back, I don’t have to take care of so many things. I can focus on my own matters.暑假已经过半，但是我的作业还没开始做，因此，从现在起我必须花大部分时间来做作业。

《I get up at seven o’clock》优秀教案1.1 背景介绍：本节课以日常生活为主题，通过学习时间相关的词汇和表达方式，让学生能够用英语描述自己的日常作息时间。

1.2 教学意义：通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语表达能力，增强对英语学习的兴趣。

1.3 教学方法：采用任务型教学法，情景教学法和交际教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高语言实践能力。

二、知识点讲解2.1 时间表达法：介绍英语中表示时间的表达方式，如“I get up at seven o’clock”等。

2.2 词汇学习：教授与时间相关的词汇，如morning, afternoon, evening等。

2.3 日常作息时间：引导学生用英语描述自己的日常作息时间，如早餐时间、上学时间等。

三、教学内容3.1 课文学习：学习课文《I get up at seven o’clock》，理解课文内容，掌握日常作息时间的表达方式。

3.2 听力练习：听录音，回答与课文相关的问题，提高学生的听力理解能力。

3.3 口语练习：分组进行角色扮演，模拟日常作息时间的场景，进行口语练习。

四、教学目标4.1 知识目标：学生能够掌握与时间相关的词汇和表达方式，用英语描述自己的日常作息时间。

4.2 技能目标：学生能够听懂、会说日常作息时间的表达方式，提高口语表达能力。

4.3 情感目标：通过学习，学生能够培养良好的作息习惯，提高生活质量。

五、教学难点与重点5.1 重点：学生能够掌握与时间相关的词汇和表达方式，用英语描述自己的日常作息时间。

5.2 难点：学生能够正确运用时间表达法，灵活描述自己的日常作息时间。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将陆续补充。

希望对您有所帮助！六、教具与学具准备6.1 教具：课文录音、PPT、黑板、粉笔。

6.1.1 PPT内容包括课文内容、时间相关词汇、日常作息时间表达方式等。

6.1.2 录音内容为课文《I get up at seven o’clock》及相关听力练习。

Unit 1重点词汇：play the violin拉小提琴do eye exercises做眼保健操play sports参加体育运动learn English学英语have a rest休息一下take out the book取出书本brush one’s teeth 刷牙right now 立刻、马上always总是、一直half 半、一半past 超过brush 刷(第三人称单数形式brushes）usually 通常hour小时afraid 恐怕，害怕tooth 牙齿（复数形式teeth）after that 在那之后重点句型：1.It’s time to play the violin. 该拉小提琴了。

( It’s time to +动词原形，“是做...的时候了”)2.—Can I go out to play ？我可以出去玩吗？—I’m afraid you can’t.恐怕你不能/Of course,you can.当然可以。

3.—What are you doing? 你正在做什么？—I’m having a rest. 我正在休息。

(现在进行时：表示动作正在进行。

结构：be+V-ing )4.—What time is it?/What’s the time? 几点了？—It’s half past seven.七点半。

5.Li Shan always gets up at half past six.李珊总是六点半就起床了。

一、补全单词。

1.afr_ _d 恐怕，害怕2.h_ _f 半，一半3.l_ _rn 学习4.v_ _l_n 小提琴5. br_sh 刷二、单选。

( )1.It’s time ______ English.A.learnB.to learnC.learning( )2.She always gets up _____ six o’clock.A.inB.atC.on( )3.—What’s the time?—It’s seven ______.It’s time to _____to school.A.past; doB.o’clock; goC.of; go( )4.Li Shan usually _____ with her father.A.runB.runsC.running( )5.Take _____ your English book from your bag.A.inB.outC./( )6.—______do you usually get up?—I get up at seven o’clock.A.What timeB.HowC.What( )7.—What are you doing?—I’m _______.A.having a restB.have a restC.fine三、完成句子，一空一词。

Module5 Unit1I get up at seven o’clock.一、教案背景：外语教学与研究出版社学生用书三年级第二册二、教材分析：用“I…at …o’clock.”介绍日常活动时间,熟练掌握用这一句型来描述学生日常活动。

三、教学目标：1．认知目标：掌握单词：at o’clock短语：get up、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed学习并能口头运用“I get up at seven o’clock.”这类语句描述自己的2-3种日常活动。

2.技能目标：能运用功能句，描述自己的2-3种日常活动。

3.情感与价值目标：通过这一模块的学习，提高学生们的英语沟通能力，培养孩子的观察力、注意力，激发学生学习英语的兴趣。

四、教学方法：通过充分利用教学资源，提炼教材思想，按照“展示＋评价”小组合作高效教学模式的七环节、三流程、两记录、一体系，组织利用小组活动，鼓励学生积极参与，大胆表达；课堂上教师把教材改编成小故事、小游戏、小竞赛等，课堂是舞台，教师是导演，学生是主角和演员，让学生通过听听、看看、说说、做做、演演、等形式是学生在愉快的环境中提高兴趣，是课堂真正做到以学生为主体，以话题为中心，以活动为主线，培养学生的学习能力。

五、教学过程：课前指导练字：上课提前2分钟，指导学生练一字“语”。

练字前，让学生注意自己书写时的三姿。

练字时，指出字的上下结构以及笔顺，并在田字格内一笔一画指导。

（一） Warming up.1.Greeting: Good morning, boys and girls.2.Practice numbers 1-12.（教师自制大教具钟，将钟的指针先拿下，用蒙板将钟面蒙住，上面留有两个圆洞，每次转动会出现两个数字，学生快速反应，练说数字。

）(二) Presentation（揭开蒙板，露出钟面）T point to the clock, ask: What’s this?Teach the new word“clock”.(Show the word card.)T: Now let’s learn how to say the time in English.1.Tea ch the new word “o’clock”（将两个指针按在钟面上，时间显示为七点整。