下载文档原格式
9、天鹅、大虾和梭鱼清新县第三小学二年级语文组教学目标1、认识“虾、如”等14个生字，会写“弓、重”等7个生字及以下词语：如果、大虾。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得合作的重要性，学习与人合作。
教学重点1、认识“虾、如”等14个生字，会写“弓、重”等7个生字及以下词语：如果、大虾。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解课文内容，知道合作的重要性，学习与人合作。
教学准备1、搜集动物的有关资料。
2、天鹅、大虾、梭鱼的图片，生字卡、小黑板。
课时安排两课时第一课时教学内容学习生字词、通读全文，初步感知课文内容。
教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们你们喜欢动物吗？你们都喜欢什么动物？它们有什么本领？2、你们对动物的了解真不少！（出示图片）这三种动物中，你了解哪种，它有什么本领？（师根据学生回答相机板书：天鹅、大虾、梭鱼，简介这三种动物的习性）3、师：今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。
（板书课题并齐读）它们之间发生了什么事呢？让我们先来读读课文。
【设计意图：从学生喜欢小动物这一特点入手，结合所出示的图片导入新课，激发学生的学习兴趣。
通过对天鹅、大虾、梭鱼这三种动物特点的了解，为理解课文内容做好铺垫。
】二、初读课文，自主识字1、在读课文时，遇到不认识的字怎么办？先标出来，然后可用以下方法学习：（1）请教同学或老师（2）查生字表（3）查字典2、学生自由读文。
3、老师板书生字词。
学生认词：（指名读、开火车读、齐读、小组比赛读。
）如果闹来闹去费力拖开上套拼命虽说弓腰使劲究竟至今4、认字：（游戏）生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们。
（教师边说边把生字卡片分发给部分同学，学生正确读出生字宝宝的名字后传给周围的同学）。
数分钟后，老师再说：时间不早了，我得把生字宝宝叫回家了。
（教师逐一叫生字宝宝的名字，如：“费”字在哪儿？学生听到后马上举着卡片，边读边上台：“费”字在这，当这学生读对，全班跟他读）【设计意图：比赛、游戏是学生特别喜欢的方式，这些方式能激发学生的学习积极性，有助于培养学生的竞争意识。
小学语文单元说明和教材分析（二年级上册第三单元）第三单元儿童生活一、教材和丛书分析本组教材的内容主题是“儿童生活”。
围绕“儿童生活”这一主题编排了4篇课文和一个口语交际，一个语文园地。
4篇课文分别是《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》。
这4篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
《曹冲称象》讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。
课文按照事情发展的顺序记叙，通过对曹冲称象方法和步骤的介绍，以及将曹冲的称象方法与大臣们的称象方法进行对比，表现了曹冲善于观察、爱动脑思考、能大胆表达想法的品质。
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事，篇幅短小却一波三折。
文章由玲玲和爸爸的对话展开，感受爸爸和蔼可亲的同时，自然地把故事中蕴含的道理通过爸爸的话揭示出来。
《一封信》记叙了主人公露西思念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。
看着熟睡的妈妈，孩子觉得妈妈很美丽，很温柔，同时也感受到妈妈的辛苦与劳累。
通过孩子观察熟睡中妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
本单元的教学重点，一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
从课后题可以看出，谈感受或体会的形式多样：《曹冲称象》中针对两种称象方法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么?”都是引导学生通过比较谈感受或体会。
《玲玲的画》中抓住关键句子“只要肯动脑筋、坏事也能变成好事”，《妈妈睡了》中“你看过家人睡觉的样子吗?说一说”都是引导学生结合生活实际谈感受或体会。
本单元的另一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。
从课后题可以看出，《曹冲称象》在画出文中提到的两种称象办法的基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词语讲讲这个故事；《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
2017-2018二年级上册语文第三单元教案设计2017―2018二年级上册语文第三单元教案设计4 夕阳真美教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会 16 个生字，其中田字格上面的只识不写，认识 2 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点： 1．识字、写字。
2．理解课文第二、三、四自然段。
教学准备：生字卡、投影图片教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入新课 1．课前播放有关夕阳的影像资料。
2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。
课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 3．学生谈见闻和感受。
4．进入新课，齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容 1．生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号 2．检查生字认读情况，帮助正音。
3．指名读词语 4．指名朗读课文。
（挑选你认为写得最美的段读给大家听。
） 5．逐个评价 6．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？ 7．交流。
8．同桌互读课文。
三、讲读课文第一段 1．默读第一段，思考：你读懂了什么？ 2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。
3．齐读第一自然段。
过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。
四、学习生字 1．出示：傍芒蓝伏余 2．指名认读 3．生自学，交流识字方法。
4．口头组词。
5．师范写，生描红，临写。
6．反馈写字情况。
五、布置作业抄写生字并组词。
第二课时一．讲读课文 1.上节课，我们一起学习了课文――夕阳真美（指：读题）通过学习你知道了什么？ 2.师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。
二、新授 1.课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？――生读。
听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）――夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！ 2.看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？― ―指名一优秀学生上黑板画。
语文二年级上三、四单元教材分析一、单元说明第三单元单元说明本单元以＂“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。
这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。
有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”;有通过比较，谈自己想法的，比如曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”＂:《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么?”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。
本单元的另一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。
本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序.再说说曹冲称象的过程;《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事;《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来;《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈是什么样子的。
这些课后题着重训练学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。
二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了3次，分别是纪实类、应用类、想象类。
本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。
教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求:“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。
起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。
对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写几句。
第四单元单元说明本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3课文，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的欲望。
二年级语文上册第三单元教材分析（苏教版）第三单元教材分析本单元包括三篇文和一个练习。
三篇文分别是《送给盲婆婆的蝈蝈》《一株紫丁香》和《有趣的发现》。
这些文从不同侧面让学生认识社会，认识人生，懂得道理。
《送给盲婆婆的蛔蛔》是一首儿童叙事诗。
通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣。
《一株紫丁香》是一首散文诗。
诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了人民教师辛勤工作、爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。
诗文富有童趣，感情真挚，意象优美，是反复吟诵的好教材。
《有趣的发现》是讲了科学家的故事。
生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。
这三都配有与文相适应的插图，对理解文有了事半功倍的作用。
通过有感情朗读和背诵文，更加深刻地理解文。
对文中的妙词佳句进行积累，同时训练学生的语感。
教学总目标1能正确、流利、有感情地朗读、背诵文。
复述《有趣的发现》。
2学会本单元28个生字，绿线内的22个只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语，学习用音序查字法查字典，看图练习写话。
3让学生联系上下文，懂得道理。
教学重点、难点1学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
认识新部首。
正确流利地朗读、背诵文，学习用音序查字法查字典。
2凭借具体的语言文字，明白文讲述的道理。
教学时间《送给盲婆婆的蝈蝈》……………2时《一株紫丁香》……………………2时《有趣的发现》……………………2时、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：1．学会本生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读文、背诵文。
3．激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
教学重点：学会本生字，认识新偏旁，背诵文。
教学难点：理解文内容，激发学生关心、帮助他人。
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====第三单元单元分析教材分析：专题：明理，团结。
通过本单元四篇课文使学生明白一些重要的道理。
寓言诗《天鹅、大虾和梭鱼》是讲齐心协力才能把事情做成功；《征友启事》是讲实事求是的态度；《小猫刮胡子》《小马过河》是讲遇事自己要多动脑筋，不要盲目照别人样子做或听从别人的话。
这四篇课文都是寓道理于生动有趣的小故事中，使学生潜移默化受到教育。
学情分析：二年级的孩子，年龄小，社会生活少。
因此，学习本单元的课文，要引导学生通过多种形式、多层次的朗读，读中感悟，使学生明白一些道理，愿意与人交往、合作，在生活中学习目标：1、认识52个字，会写29个生字。
2、正确流利、有感情的朗读课文。
3、让学生联系上下文和生活实际理解词语的意思，学习朗读，还要引导学生通过多形式、多层次的读、读中感悟、使学生明白一些道理。
4、培养合作、探究，在生活中遇到事情能多动脑筋，勇于实践。
学习重点：1、正确流利、有感情的朗读课文。
2、让学生联系上下文和生活实际理解词语的意思，学习朗读，还要引导学生通过多形式、多层次的读、读中感悟、使学生明白一些道理。
在生活中遇到事情能多动脑筋，勇于实践。
学习难点：培养合作、探究，在生活中遇到事情能多动脑筋，勇于实践。
通过多种形式的读、读中感悟、使学生明白一些道理。
教法学法：以读促讲朗读感悟学习准备：多媒体课件，幻灯片生字卡学习安排：内容课时1 天鹅、大虾和梭鱼 22 征友启事 23 小猫刮胡子 24 小马过河 2源-于-网-络-收-集。
最新整理二年级语文教案秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析第三单元教材分析一、教材简析第三单元包括《识字3》和四篇精读课文，一个语文园地，内容围绕“爱祖国”这个专题编写。
从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
教学时，多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
二、教学目标1、认识55个生字，会写44个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大，加深热爱祖国，热爱祖国首都的意识和感情。
3、有强烈的民族自尊心和自豪感，有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。
4、积累几组意思相反的词。
5、通过口语交际，培养学生的想像能力和听说能力。
三、教学重难点1、认识55个生字，会写44个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大。
热爱祖国，有强烈的民族自尊心和自豪感。
四、教法与学法1《《识字3》》是一篇识字课文，以三字经的形式呈现，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，气势磅礴，掷地有声。
见于三字经形式的特点，本文可以诵读为主，让学生以洪亮的声音、自豪的语气，反复诵读。
在反复诵读的基础上，可让学生自说一说从每一句三字经中，读出了什么，体会到了什么。
(学生说出大体意思即可，不用一句一句地讲解)对于生字的学习，可以采用多种形式识记。
如：说出你知道的州、岛、峡，也可以让学生通过生字与熟字相比较，识记字形。
如：鸟-岛，写一与，旄-族……2、《欢庆》是一首小诗，写了给祖国妈妈过生日的情景。
诗中没有直接写国庆时的热烈场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，枫叶似火，白鸽翻飞，海涛陈陈的欢快、喜庆气氛。
部编教材二年级语文上册第三单元备课教材分析1（1）部编教材二年级语文上册第三单元备课教材分析曲靖经开区育才学校彭勤一、单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元由《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》、《妈妈睡了》这三篇课文和《语文园地三》组成。
四篇课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《玲玲的画》这篇课文通过讲述玲玲巧妙补画这件事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。
透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
（二）第三单元在整册教材的地位和作用部编小学语文一年级教材中出现了爱动脑筋的文章，比如《乌鸦喝水》和《司马光》，本册书中的几篇文章是引导学生以语言品析感受曹冲的聪明机智，《玲玲的画》中父亲的细心引导和玲玲的善于动脑动手。
让学生在原有认识基础上开阔视野，感悟聪明的人在关键时刻能够解决问题。
《妈妈睡了》让孩子们体会感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
进一步提高孩子们的阅读能力和理解能力。
（三）课程目标依据掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（四）单元教学目标1．本单元要求会认59个生字。
会写38个生字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。
二年级语文上册第三单元教材分析（苏教版）二年级语文上册第三单元教材分析（苏教版）第三单元教材分析本单元包括三篇课文和一个练习。
三篇课文分别是《送给盲婆婆的蝈蝈》《一株紫丁香》和《有趣的发现》。
这些课文从不同侧面让学生认识社会，认识人生，懂得道理。
《送给盲婆婆的蛔蛔》是一首儿童叙事诗。
通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣。
《一株紫丁香》是一首散文诗。
诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了人民教师辛勤工作、爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。
诗文富有童趣，感情真挚，意象优美，是反复吟诵的好教材。
《有趣的发现》是讲了科学家的故事。
生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。
这三课都配有与课文相适应的插图，对理解课文有了事半功倍的作用。
通过有感情朗读和背诵课文，更加深刻地理解课文。
对文中的妙词佳句进行积累，同时训练学生的语感。
教学总目标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
复述《有趣的发现》。
2.学会本单元 28 个生字，绿线内的 22 个只识不写，认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语，学习用音序查字法查字典，看图练习写话。
3.让学生联系上下课文，懂得道理。
教学重点、难点1.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
认识新部首。
正确流利地朗读、背诵课文，学习用音序查字法查字典。
2.凭借具体的语言文字，明白课文讲述的道理。
教学时间《送给盲婆婆的蝈蝈》……………2课时《一株紫丁香》……………………2课时《有趣的发现》……………………2课时5、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：1．学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3．激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。
养成教育训练点：1．培养学生勤于朗读背诵的习惯。
2．学会关心、帮助他人。
教具准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时一、导入新课小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。
今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。
二、板课题，解题1．学生字“盲”，学生书空。
2．齐读课题。
3．解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。
三、初读指导1．借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。
2．出示小黑板：读生字词。
（指名读、齐读、开火车读）3．自读课文，分小节。
4．指名读、分组比赛读、齐读。
5．看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信会使盲婆婆满意。
（）给盲婆婆送蝈蝈。
（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
6．小结。
四、指导写生字1．分析字形。
“野”里字旁。
“替”上下结构。
教师范写。
“喜”教师边示范边讲述。
2．同样方法学习其它的字。
五、描红练习第二课时一、听写生字二、学习课文1．指导看图。
出示课件：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意。
2．分小节学习。
第一小节：（1）齐读。
（2）“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？（3）“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出？第二小节（1）指名读。
（2）这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）第三小节（1）指定小组齐读。
（2）“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。
）盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。
）（3）出示投影片。
A图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。
）B从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐）C盲婆婆还会看到什么，想些什么？第四小节(1)比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。
）(2)夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。
）(3)巩固认识“……” 省略句。
三、总结四、指导朗读五、指导背诵板书设计：5 送给盲婆婆的蝈蝈送蝈蝈领看到清波让它替我唱歌盲婆婆带想起欢乐6、一株紫丁香教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学写9个生字。
3．体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学重点：认识生字、有感情地朗读课文。
教学难点：体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。
养成教育训练点：培养学生尊敬老师、热爱老师的感情。
教学过程:第一课时一、激趣导入，释题质疑1．播放录像，引入课文第一小节。
利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。
然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。
2．欣赏丁香花，引出课题。
通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。
（出示紫丁香图片）紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。
喜欢吗？二、自读课文，整体感知让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。
1．学生认真朗读课文。
老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子2．认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦感谢您 / 时时把我们挂牵让花香 / 飘进您的梦里3．这首诗歌分为几小节呢？（5小节）请5位小朋友来读读。
（指名读）4．读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？三、合作读文，加深体验同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。
四、识字写字1．猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁（休）。
2．小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。
重点记字形，理解字义。
3．通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。
注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。
4．练习书写。
院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。
牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
5．学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。
注意规范学生的书写姿势。
6．用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
第二课时一、精读课文，悟情明理根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。
幻灯片：各小节内容1．在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、“疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。
2．播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。
动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。
3．看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
（1）你看到这几个同学了吗？他们是怎样走进那安静的小院的？（2）踮起脚尖的动作。
（3）走进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做？（4）指导朗读。
4．一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。
在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？小声读读课文。
5．引读：孩子们想对老师说――第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。
（1）生读。
（2）紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。
引读：孩子们想对老师说――第3小节：老师――绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。
（1）生读。
（2）沙沙，沙沙，多美妙的声音。
如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（3）你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。
（4）让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐唱）（5）师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！引读：孩子们想对老师说――第4小节：老师――满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
（1）生读。
（2）引说：你们张开笑脸，是想感谢……幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？（3）夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。
可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。
花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？（4）张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）引读：孩子们想对老师说――第5小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。
（1）生读。
（2）你也想说说吗？说话练习：老师，我想对您说――6．是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。
此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？7.为什么老师的梦准是又香又甜？（孩子爱）二、迁移运用，升华情感学生配乐朗读，升华情感。
板书设计：一株紫丁香夜夜做伴感谢挂牵爱睡梦香甜消除疲倦7、有趣的发现教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2.学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
教学重点：1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2.学习本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：1.学习复述课文。
2.理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
养成教育训练点：1.培养学生积极朗读、背诵的习惯。
2.培养学生仔细观察、认真思考的习惯。
教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？(出示达尔文像)他就是一百多年前，英国著名的科学家――达尔文。
