五下《爱如茉莉》ppt课件1

然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花
尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天 直奔 每天
都去医院。
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了 一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房 的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴
角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子
上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿 紧握 探 边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了 进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是
每个人对爱的理解不尽相同，结 合生活，在你心中的爱是什么……
爱是下雨时老师为我撑起的一把伞 爱是出门时妈妈对我的叮嘱 爱是____________________ 爱是____________________
爱是____________________ 爱是____________________ ……
这也叫爱
爱，像不像茉莉呢？
自由读课文要求： 读6—17自然段，想一想文章中哪 些语句让我们感受到了爸爸妈妈之间 的爱，请用横线画下来。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上， 妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈 用虚弱的声音对我说： 虚弱 “映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃， 现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子 记住 煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我 进了医院，不然他会吃不下去的。”
动。不知不觉，手脚都麻木了。”
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯 钻 净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到 我们的心中。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
爱
爱是什么？ 爱是妈妈的牵挂； 爱是爸爸的叮嘱； 爱是妈妈嘴角挂着的微笑； 爱是爸爸紧握着妈妈的那双手； 爱是清晨淡淡的阳光； 爱是病房里那簇芳香的茉莉。 爱如茉莉，洁白纯净； 爱如茉莉，幽香缕缕； 爱如茉莉，平淡无奇却又充满诗意……

爱 如 茉 莉
同学们，花是美丽的、迷人 的，它五颜六色，气味芳香。 你的家里、我们学校里有哪些 花？你又喜欢哪一种花呢？

请同学们朗读课文，找一找文 中“我”向妈妈问了那几个问题？ 妈妈分别是如何回答的？
“妈妈，你爱爸爸吗?” 妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔 怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的 问题！”
“妈，那你说真爱像什么?” “就像茉莉吧。”
文中的“我”把这个疑问记在了心 底，终于有一天，“我”通过一件事 明白了为什么爱如茉莉。那么这是一 件什么样的事情呢？课文那几个自然 段写了这件事情？
妈妈生病住院了，爸爸给妈妈陪 床的一件小事。
文中的“真爱”和 “茉莉”各有什么特点？ 为什么妈妈说“爱如茉莉”？请同学们找出 有关词、句读一读、想一想，再说一说自己 的体会。先小组交流，然后全班交流。 真爱 平凡普通 圣洁无私 温馨感人
如
茉莉 平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香
同学们，你在生活中一定也感 受过老师、同学、父母这种如茉 莉般的关爱吧。请你回忆一下， 说说过程。
对爱，每个有心人都有自 己的体会。今天回家把《爱如 茉莉》这个故事讲给你的爸爸 妈妈听，也采访一下他们对爱 的理解。然后把这些平平淡淡 而又丰富多彩的爱化作一首首 小诗、一篇篇美文，写在日记 里。

哦 爱如茉莉 爱如茉莉 哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
《爱如茉莉》向我们讲述了爸爸妈妈那份 如茉莉一样平淡而美好的爱。其实，这样的爱 不仅仅是在夫妻之间，爱，无处不在，就在一 句话，一个动作，一个神情，一个个日常的生 活细节里。真爱无痕，至爱无声，大爱无形。
冰心奶奶曾经说过“有爱就有了 一切”。爱，让我们的生活充满了阳 光雨露，爱，让我们的生活温馨无限。 生活需要爱，父母的爱，同学的爱， 老师的爱……让我们每一个人在享受 爱的同时，也做一个这种拥有爱心的 人！
2、妈妈睡好了吗？爸爸睡好了吗？你从中又体 会到了什么？
大家都来读一读。
是啊，父母的爱虽然平淡但却能触 动人心，让我们再一次从父母这平淡 的语言中感受到彼此真切的爱。分角 色读8—18段。
还有许多地方值得感受、体会。请 同学们齐读最后一句。
（1）读完后，说说你们的感想吧！
（2）为什么要加上一个“哦”？而且 只用了两个“爱如……”？为什么不用 三个？
对爱，每个有心的人都有自己 的体会，今天回家把《爱如茉莉》 这个故事讲给你的爸爸妈妈听，也 采访一下他们对爱的理解。然后把 这些平平淡淡而又丰富多彩的爱化 作一首首小诗、一篇篇美文。
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祝您成功！
“我夜里睡得沉，你妈妈有事又 不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊 醒了。”
“你爸爸伏在床边睡着了，我怕 惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻 了。”
病房里，那簇茉莉显得更加洁 白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅 地钻到我们的心中。
1、为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什 么别样的体会？说说是怎样体会的。
爱如茉莉
爱如茉莉
①平淡无奇 ②洁白纯洁 ③幽香缕缕“妈，那你说真爱像什么？” “就像茉莉吧。” 平淡无奇

脚步急切
自主学习二：（细节三）
一天清晨，我按照爸 爸的叮嘱，剪了一大把茉 莉花带到医院去。当我推 开病房的门，不禁怔住了： 妈妈睡在病床上，嘴角挂 着恬静的微笑；爸爸坐在 床前的椅子上，一只手紧 握着妈妈的手，头伏在床 沿边睡着了。初升的阳光 从窗外悄悄地探了进来， 轻轻柔柔地笼罩着他们。 一切都是那么静谧美好， 一切都浸润在生命的芬芳 与光泽里。
自主学习一：
1、妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡 无奇的茉莉花，说:“就像茉莉吧。” 2、病房里，那蔟茉莉显得更加洁白纯净。 3、它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们心 中。
自主学习二：（细节一）
自由读读课文第6至18自然段，你能从哪 “映儿，本来我答应今天包饺子给你 些地方感受到父母之间的爱如茉莉？可以是 爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买 一个字，一个词，一个句子，或者一个段落， 点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他 并请你在旁边写上自己的体会。
温馨感动
自主学习二：（细节四）
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼 地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得 沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样 睡，她一动我就惊醒了。”
“映儿，来帮我揉揉胳膊和 腿。” “妈，你怎么啦？”我好生奇 怪。 “你爸爸伏在床边睡着了，我 怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚 都麻木了。” 无怨无悔
1、真爱无痕，至爱无声，爱就在我们的生活中 时时刻刻都存在着，你认为爱是什么？ 请你写一写 。
2、课外阅读《项羽与虞姬》、《牛郎织女》。
自主学习三：
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
合作探究：
祝英台女扮男装往杭城求学，路遇梁山伯结为兄 弟，同窗三载，情谊深厚。祝父催女归家，英台行前 向师母吐露真情，托媒许婚山伯，又在送别时，假托 为妹作媒，嘱山伯早去迎娶。山伯赶往祝家，不料祝 父已将英台许婚马太守之子马文才，两人在楼台相叙， 见姻缘无望，不胜悲愤。山伯归家病故，英台闻耗， 誓以身殉，马家迎娶之日，英台花轿绕道至山伯坟前 祭奠，霎时风雷大作，坟墓爆裂，英台纵身跃入，梁 山伯与祝英台化作蝴蝶，双双飞舞。

1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
（1）读完后，说说你们的感想吧！
（2）为什么要加上一个“哦”？而且 只用了两个“爱如……”？为什么不用 三个？
《爱如茉莉》向我们讲述了爸爸妈妈那份如
茉莉一样平淡而美好的爱。其实，这样的爱不 仅仅是在夫妻之间，爱，无处不在，就在一句 话，一个动作，一个神情，一个个日常的生活 细节里。真爱无痕，大爱无形。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
冰心奶奶曾经说过“有爱就有了一 切”。爱，让我们的生活充满了阳光雨 露，爱，让我们的生活温馨无限。生活 需要爱，父母的爱，同学的爱，老师的 爱……让我们每一个人在享受爱的同时， 也做一个这种拥有爱心的人！
爱有许多，有父母间的爱情，由父母子女间
的亲情，有朋友之间的友情，爱是一道多解的题 目，每个人，都会有不同的答案。就像这篇课文 描写的一样，爱蕴藏在一句话、一个眼神、一杯 水等等一些不经意之间。生活中的我们应当具有 一双慧眼，一颗慧心，去感受。你感受到了吗？ 如果让你打一个比方，你认为真爱是什么？每个 人的感受都不一样，写下你的认识。

关于映子，书本上的介绍资料很少。她 只在网络上发表了一些诗歌散文。她的文章 亲切自然，她的语言简单朴素，她善于通过 细节的刻画，表达人世间最美好的感情—— 亲情和爱。这种爱也许并不像小说中描写的 那样，缠绵悱恻，荡气回肠。这样的爱看上 去普通平凡，但真切持久。
真爱是什么？
真爱是什么？ 品真爱是那一丝的牵挂； 真爱是那一声叮嘱； 真爱是嘴角挂着的微笑； 味真爱是紧握着的双手； 真爱是清晨里淡淡的阳光； 真爱是病房里那簇芬芳的茉莉。 真爱如茉莉，纯净洁白； 爱如茉莉，幽香缕缕； 爱如茉莉，平淡无奇， 爱却又钻进心里……
“平淡无奇”既描写了什么？，也暗示什 么？ 答案：既描写了茉莉，也暗示
真爱也是平平淡淡的。
如果给“这也叫爱”这句话加个标点，加什么？为什么？
加“？”，因为映儿不相信这就是真爱，真爱 不应该像茉莉那样平淡无奇。
患难见真情，爱流淌在生活的每一个 细节之中。知道什么叫细节吗？
细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话 语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的 画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花 朵……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受 文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一 个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。 下面，就请同学们默读课文的6－16小节，找出使你 感动的细节，用“——”画出来，在旁边写上你的感 受。
爱是爸爸布满血丝的双眼。
“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动 他不敢动。不知不觉，手脚都麻木 了。”
爸爸真的睡着了吗？从哪里可以知道？妈妈真 的睡着了吗？又从哪里可以知道？他们既然都 没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着 了呢？
爱是——两个人心照不宣
“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不 敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

请同学们读一读这段话, 思考以下几个问题。
①从“恬静的微笑”“紧握着的手”看出 什么？
②为什么这里要写阳光？阳光是悄悄地“探” 了进来，一个“探”字让你想到了什么？如 果换成“照”可以吗？为什么？
（3）望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我 不禁心疼地问：“爸，你怎么不在床上睡?”爸 爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有 事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。
爸爸的脸为什么憔悴，眼睛为 什么布满血丝？
从这个细节可以看出爸爸 对妈妈的体贴入微……
（4）“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他 不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”这么简 简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流 下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簇簇的茉莉显得 更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地 钻到我们的心中。
1.为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有 什么别样的体会？说说是怎样体会的。
2.妈妈睡好了吗？爸爸睡好了吗？ 你从中又体会到了什么？
大家都来读一读。
是啊，父母的爱虽然平淡 但却能触动人心，让我们再一 次从父母这平淡的语言中感受 到彼此真切的爱。分角色读8— 18段。
还有许多地方值得感受、体 会。请同学们齐读最后一句。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？

“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”
“妈，你怎么啦？”我好生奇怪。
“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动 他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净 。 它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心 中。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
生活有真爱，细节显真情 。
关注语言文字中的细节……
关注生活中的细节……
妈妈 2、作者一开始赞同这个观点吗？
“差点笑出声来……” 3、最终作者是怎么想的？
“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”
潜心研读，用心感受“如茉莉般的爱”
小组合作交流： 究竟是哪些地方让作者感受到了父母
的爱？ 提示 关注细节 ：动作、眼神、话语……
感受语言 ：字、词、句
6-8
9
10-12
13-16
17-18
似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地 抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑 脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地 说：“爸，你怎么不在陪床上睡？”
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得 沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡， 她一动我就惊醒了。”
爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一 大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫 开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣 然睁开双眼，该多有诗意呀！我笑着回 头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
苏教版语文五年级下册 ：爱如茉莉课件（共18
张PPT）
2020/9/24
17 爱如茉莉
茉莉花
勇于开始，才能找到成 功的路
茉莉花
勇于开始，才能找到成 功的路
茉莉花
勇于开始，才能找到成 功的路
茉莉花
勇于开始，才能找到成 功的路
茉莉花
洁白纯净 平淡无奇