2019-2020年岳麓版高中历史选修三第6单元第22课 联合国(教案2)

《联合国》本课主要内容是联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。

【知识与能力目标】了解联合国的创立过程、联合国的宗旨和机构、联合国的发展历程以及联合国为维护世界和平所做出的努力和贡献。

【过程与方法目标】根据教材图片及史料分析联合国成立的必要性和必然性；联合国的作用和贡献；联合国发展历程及变化，培养是学生的归纳总结能力与历史思维。

【情感态度价值观目标】认识联合国维和行动对维护世界和平与稳定的积极作用。

【教学重点】掌握联合国成立的史实及联合国在维护世界和平中的主要活动。

【教学难点】评价联合国成立的历史作用。

了解联合国的相关知识，教师运用计算机多媒体教学。

新课导入2013年2月12日，朝鲜民主主义共和国不顾国际社会的强烈反对，宣布成功进行了第三次地下核试验，引发了国际社会的极大震动。

2012年2月12日联合国安理会也于召开紧急闭门磋商会后发表声明，“强烈谴责”朝鲜的核试验行动，认为朝鲜的行为对国际和平与安全的明显威胁。

联合国是何时成立的？安理会的职能是什么？对于维护世界和平起到了怎样的作用？本节课我们学习第22课“联合国”。

讲授新课一、联合国的创立1、背景（1）国际联盟破产（2）二战洗礼呼唤新的国际组织建立2、酝酿（1）1941年，罗斯福与丘吉尔签署《大西洋宪章》（最早提出意向）（2）1942年1月，反法西斯国家签署《联合国家宣言》（“联合国”名称由来）（3）1943年，美、英、中、苏四国签署《普遍安全宣言》（宣布。

此后开始筹建）（4）1945年3月，向有关国家发出召开联合国会议的邀请书3、创立（1）建立：1945.10.24正式成立（联合国日）。

总部设在纽约，截止到2002年9月27日，有会员国191个。

其中亚洲39个，非洲53个，东欧及独联体国家27个，西欧23个，拉丁美洲33个，北美、大洋洲16个。

另外，有2个常驻联合国观察员国：梵蒂冈、巴勒斯坦。

（2）意义：联合国是反法西斯同盟国集体智慧的结晶，是反法西斯联盟合作的结晶。

第 22课联合国（ United Nations）[ 课程标准 ] 了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。

教学目标：目标知识与能力过程与方情感态度识记理解运用法价值观内容联合国的联合国的联合国的联合国日材料解析联合国作成立地位；联合成立是世益成为实为世界上国的成立界人民向践其宗旨最具普遍过程；联合往和平、维与原则，维性、影响国的宗旨护和平的护世界和力、重要性和原则；联产物平与安全的国际组合国的主的国际机织，已经成要机构及构为当今世职能界维护世20世纪联第一次维联合国日分析讲解界和平与合国的和行动；第益发展成安全、共谋“维和行一支维和为维护世人类和谐动”部队；第一界和平的发展与福次强制性重要力量祉的机构决议；海湾危机中联合国的积极努力；联合国裁军行动人权宣言《世界人联合国在史料研习和权宣言》的维护人类推动非殖主要内容；的基本生民化支持民族存权利、平独立反对等权利方种族歧视面作出了的斗争；人巨大贡献道主义援助工作；保护妇女儿童权益的努力发展中的突出成就总结归纳联合国问题探究教学过程导入：本课教材主要讲述了第二次世界大战结束后建立起来的国际性组织──联合国的发展历程。

在教材的内容安排上重点叙述了联合国在战后世界发展最为重要的课题──人类和平与安全问题上作出的杰出贡献和取得的突出成果。

此外还就联合国在世界人权保障及推动非殖民化方面做出的努力和未来联合国的发展方向进行了概述。

一、联合国的创立1、背景（1）国际联盟破产一战后成立的世界上第一个普遍性国际性组织——国际联盟以失败而告终。

（国际联盟由美国倡导建立，在威尔逊的“十四点和平计划”中提出，体现美国战后力图凭借强大经济实力攫取战后世界领导权，由于综合实力尚未能与老牌资本主义强国英法抗衡，受排挤，实际国际联盟为英法所操纵，并成为维护凡尔赛－华盛顿体系的工具，美国没有参加。

）（ 2）二战洗礼呼唤新的国际组织建立2、酝酿（1） 1941 年，罗斯福与丘吉尔签署《大西洋宪章》（最早提出意向）（2） 1942 年 1 月，反法西斯国家签署《联合国家宣言》（“联合国”名称由来）（3） 1943 年，美、英、中、苏四国签署《普遍安全宣言》（宣布。

2019-2020年高二历史第22课联合国教案岳麓版一.教学目标：课标要求:了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。

1.知识与能力：理解联合国的产生的背景；知道维护世界和平中的主要活动2. 过程与方法：1）.通过课前分小组搜集资料，总结答案，课堂上发表意见，培养学生历史学习的一些方法：材料分析、自主探究；2）.阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史；3）.通过不同观点和历史横纵向的比较，让学生学会比较历史问题的方法。

3. 情感态度与价值观：通过学习，增强对对世界和平来之不易的认识，为维护世界的和平与发展而努力。

二.教学方法：1教法指导：教师根据课本内容的特点，采取以讲述为主，以学生探究为辅的.但要与学生互动，对学生加以指导2学法指导：学生阅读课本，利用多种途径查找有关资料，加深对联合国的了解。

一听课为主，师生互动，探究问题。

三.学习重点：联合国的产生和联合国在维护世界和平中的主要活动。

四.学习难点：联合国与国联的区别。

五、教学对象分析：教学对象是高二级的学生，学生的基础交好，通过历史学习和现实了解，学生对希联合国的历史已有一定的了解，可以在传授基础知识发同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面。

但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力。

六、板书设计一、联合国的创立1、历史背景：①国联瓦解②二战促使2、创建历程创建设想：1941年，美英签署的《大西洋宪章》名称由来：1942年，26个国家签署《联合国家宣言》公开宣告：1943年，美英中苏签署《普遍安全宣言》签署宪章：1945年，50多国开会并签署《联合国宪章》正式成立：1945年10月24日，宪章正式生效,联合国正式成立联合国日：10月24日3.意义二、宗旨与主要机构1、宗旨2、主要机构:6个三、风雨历程1.40年代中→60年代初2.60年代中→90年代3.90年代末→现今四、维和贡献1、方式：通过决议、调解斡旋、秘书长出面、派遣特使等2、裁军和军备控制3、联合国的“维和行动”4.人道援助;维护妇女、儿童权利;维护治安;促进民族和解等七、教学流程：教师提问和教师讲述导入学生回答教师介绍、提问归纳历史背景学生探究创建历程学生归纳教师讲述意义教师提问、归纳宗旨学生讨论回答教师提问、归纳联合国的这四项宗旨之间有什么关系？学生回答与国际联盟相比，增加了哪些内容？教师总结、归纳联合国与国际联盟的不同作用及原因学生探究教师总结主要机构学生回答教师总结、归纳维和贡献学生探究八、课型：以探究为主的综合课型九、教学过程：一、联合国的创立1、历史背景①国联瓦解(1920-1946)一战后成立的世界上第一个普遍性国际性组织——国际联盟以失败而告终。

高中历史第六单元争取世界和平的努力第22课联合国学案岳麓版选修3 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中历史第六单元争取世界和平的努力第22课联合国学案岳麓版选修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第22课联合国问题导学联合国的曲折发展活动与探究材料一有人认为,（联合国成立之初）《联合国宪章》是一部美国的文献.……实际上美国有“隐蔽”的否决权……华盛顿运用它的多数席位可使控制票数不足的莫斯科屡次行使的否决权归于无效。

—-《史学月刊》(1）材料一所说“《联合国宪章》是一部美国的文献”反映的实质问题是什么?为什么这一时期美国能够拥有“隐蔽”的否决权？材料二早在20世纪60年代，非洲和亚洲的成员国已经占有联合国大会过半数的席位。

美国失去了原先能够组成对付苏联的多数。

第三世界国家尽管奉行不结盟政策，但却百般挑剔美国，他们大多数一贯在所有的问题上投票反对美国。

-—R．帕尔默等《现代世界的历史》(2)材料二中20世纪60年代，第三世界国家“百般挑剔美国”说明了什么？为什么会出现这种局面？1．最早表达战后成立国际组织意向的是（)A．《大西洋宪章》 B．《联合国家宣言》C．《开罗宣言》 D．《联合国宪章》2．第3届联合国大会通过的《世界人权宣言》( ）A．正式增设经济及社会理事会等机构B．首次系统提出尊重和保护基本人权C．宣布世界上一切民族都拥有自决权D．有力地推动了非殖民地化的发展进程3．有人说《联合国宪章》确立了“历史上强有力的防止战争的机构”.下列史实最能说明这一点的是( ）A．联合国的宗旨是维护国际和平与安全B．安理会是唯一有权采取行动维持世界和平与安全的机构C．联合国大会上每个会员国都拥有一票表决权D．联合国秘书处秘书长是联合国的行政首长4．阅读下列材料，完成问题.材料一联合国徽标材料二《联合国宪章》第一次庄严宣布：“欲免后世再遭近代人类身历不堪言之战祸，重申基本人权、人格尊严与价值,以及男女与大小各国平等权利之信念。

第22课联合国(United Nations ）［课程标准] 了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。

教学目标:目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用联合国的成立联合国的地位；联合国的成立过程；联合国的宗旨和原则；联合国的主要机构及职能联合国的成立是世界人民向往和平、维护和平的产物联合国日益成为实践其宗旨与原则，维护世界和平与安全的国际机构材料解析联合国作为世界上最具普遍性、影响力、重要性的国际组织，已经成为当今世界维护世界和平与安全、共谋人20世纪联合国的第一次维和行动;第联合国日益发展成为分析讲解“维和行动”一支维和部队;第一次强制性决议；海湾危机中联合国的积极努力；联合国裁军行动维护世界和平的重要力量类和谐发展与福祉的机构人权宣言和推动非殖民化《世界人权宣言》的主要内容；支持民族独立反对种族歧视的斗争；联合国在维护人类的基本生存权利、平等权利方面作出了巨大贡献史料研习人道主义援助工作；保护妇女儿童权益的努力发展中的联合国突出成就总结归纳问题探究教学过程导入：本课教材主要讲述了第二次世界大战结束后建立起来的国际性组织──联合国的发展历程。

在教材的内容安排上重点叙述了联合国在战后世界发展最为重要的课题──人类和平与安全问题上作出的杰出贡献和取得的突出成果。

此外还就联合国在世界人权保障及推动非殖民化方面做出的努力和未来联合国的发展方向进行了概述。

一、联合国的创立1、背景(1）国际联盟破产一战后成立的世界上第一个普遍性国际性组织——国际联盟以失败而告终。

(国际联盟由美国倡导建立，在威尔逊的“十四点和平计划”中提出，体现美国战后力图凭借强大经济实力攫取战后世界领导权，由于综合实力尚未能与老牌资本主义强国英法抗衡，受排挤，实际国际联盟为英法所操纵，并成为维护凡尔赛－华盛顿体系的工具，美国没有参加。

）(2）二战洗礼呼唤新的国际组织建立2、酝酿(1)1941年，罗斯福与丘吉尔签署《大西洋宪章》(最早提出意向) (2）1942年1月,反法西斯国家签署《联合国家宣言》（“联合国”名称由来）(3）1943年，美、英、中、苏四国签署《普遍安全宣言》（宣布。

第六单元争取世界和平的努力第22课联合国【学法指导】1、利用学科自习，25分钟之内，阅读教材和导学案上所有的内容，明确课标及考纲要求，结合教材，梳理基础知识，初步构建本课的知识体系，并背诵。

2、20分钟完成检测，注意答要点，不会的地方用红笔划出。

【课标要求】联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动【学习目标】1、知识与能力：了解联合国的创立过程、宗旨和机构、发展历程及为维护世界和平所作出的努力和贡献。

2、过程与方法：比较联合国与国联的差异，总结联合国发展的几个阶段，认识联合国的发展与整个世界局势的发展有密切联系，培养学生的比较和分析能力。

3、情感态度和价值观：感受和平对于人类发展的重要性，认识和平是当今世界的一个重要主题。

【教学重点】联合国的产生和联合国在维护世界和平中的主要活动。

【教学难点】联合国与国联的区别。

【知识链接】二次世界大战对人类的启示启示：和平来之不易，世界大战的悲剧不能重演；人民是战胜法西斯的决定力量，是推动历史前进的真正动力；意识形态和社会制度不同的国家在平等的基础上能够联合起来，共同对付人类生存与发展面临的挑战，国与国之间应该和平共处，人类命运休戚相关，要加速国际合作，求得共同发展。

阅读材料，回答问题材料一联合国宪章“是一部美国文献”，虽然在某些方面美国对苏联作出了让步，但实际上美国有“隐蔽”，几乎所有拉美二十多个国家政府一致在重要问题上跟着华盛顿投票，华盛顿利用它的多数席位可使控制票数不足的莫斯科屡次反对却归于无效。

----选自王斯德《世界当代史》材料二1965年，根据第三世界国家的建议，联合国大会将安理会的非常任理事国从原来的6个增加到10个，经济及社会理事会的理事国从1973年起增加到54个。

这些增加的名额，大多数给了亚、非、拉国家，这就使得联合国中第三世界反对殖民主义和霸权主义的力量逐渐占据上风。

——选自王春良亚非拉民族解放运动史》材料三海湾国家伊拉克与科威特围绕主权和边界问题一直存在争端。