三年级上册语文课件-1.我们的学校 ∣西师大版

和伙伴们说一说你 们的学校。
西师大版 三年 茁壮 红领巾 拔地而起
我们的学校，坐落在大山的 怀从曲抱，校，伸门一口到半铺山PPT在出脚云的平里石地，板。一路半，在弯雾弯里曲。
模 板 下 载
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“坐落”的意思是土地或建筑物 位置（在某处），“怀抱”一词体现 了自然与学校的水乳交融。文中伸向 山脚的石板路，可以想象到山村的孩 子们是怎样上学、回家的，感受他们 跋山涉水去求学的艰辛与坚强。
山溪里，飘着歌声。 竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学 们像喜鹊似的飞进了教室。一双双 眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。 顿时，琅琅书声从窗口飞入云迹， 和山雀对话，和竹林絮语……
“探求”的意思是探索寻求;
“谛听”的意思是仔细地听;
“絮语”的意思是连续不断地低声说话。
把“同学们”比作“喜鹊”，写出了 孩子们活泼可爱的样子，从中也可以看出 他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的 神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样 认真专心，可见他们对知识的渴求是多么 强烈。
一阵春风吹进竹林。青青 的竹子，干壮叶密；春笋破土， 拔地而起。林间闪闪的红领巾， 像飞动的旗！
山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。
“山间的新笋，天天向上。山里的孩 子，茁壮成长。”这句话是什么意思？
这两句话是全文理解的重点，可 以从山里孩子的校园环境优美、无忧 无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及 学习知识的乐趣等方面作多元理解。 如：校园是孩子们玩耍的乐园，学习 的小天地。孩子们在这里学知识长见 识，一天一个样，好比新生的竹笋， 天天向上，茁壮成长。

第三关
1.课文配乐朗读，其余同学一边听一边思 考，并标出自然段。
2.想想：（1）课文先写了什么？从中感受 到了什么？（2）接着写了什么？你觉得 山里孩子学习怎样？（3）最后写了什么 ？
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课堂检测
练习写课后第3题的词语，要求规范、 美观地书写，并展示写好的字，学 生互评，他写的好么?好在哪里？
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展示自我
熟读全文，你能根据课文提示，把我 们的学校画出来吗？（下节课展示 同学们画出来的我们的学校）
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
同学们你们看这是哪儿？猜猜看这是什么 地方？跟我们的学校相比有什么区别呢？ 今天让我们共同走进大山里的学校一起感 受他们愉快的学习生活。
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1
西师大版 三年级语文上册
：
学习目标
1.会读会写本课的10个生词。
2. 有感情的朗读课文，感受大山里
孩子的学习生活。
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3
第一关
1.请同学们自由小声的读课文，对戴有拼 音帽子的生字用自己喜欢的符号圈出来 ，再多读几遍。
2.小组合作，交流学习生字词。
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4
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学校 铺路 教室 顿时 春笋 拔地而起 红领巾 红旗 茁壮
第二关
1.把这些生字放回课文，能正确、流利地读课文。(做到 不加字，不减字，不错字，读准字音)
2.读了课文，这个学校给你留下什么印象？（学生自由 说出初读课文的感受。）
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这两句话是全文理解的重点，可 以从山里孩子的校园环境优美、无忧 无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及 学习知识的乐趣等方面作多元理解。 如：校园是孩子们玩耍的乐园，学习 的小天地。孩子们在这里学知识长见 识，一天一个样，好比新生的竹笋， 天天向上，茁壮成长。
作业
1.抄写本课生字词。三遍拼音， 五遍字，两个组词 。 2.背诵课文。
3.家长签字。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
这句话什么表达了什么意思？
当清脆的上课铃声响起， 同学们像喜鹊似的飞进了教室 。一双双眼睛在探求，一对对 耳朵在谛听。顿时，琅琅书声 从窗口飞入云迹，和山雀对话 ，和竹林絮语……
造句： ……像……
“探求”的意思是探索寻求; “谛听”的意思是仔细地听; “絮语”的意思是连续不断地低声说话。 把“同学们”比作“喜鹊”，写出了 孩子们活泼可爱的样子，从中也可以看出 他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的 神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样 认真专心，可见他们对知识的渴求是多么 强烈。
一阵春风吹进竹林。青青 的竹子，干壮叶密；春笋破土 ，拔地而起。林间闪闪的红领 巾，像飞动的旗！ 少先队员在林中活动的身影，红 领巾是红旗的一角，这样的比喻既 有色彩对比之美，又不失动态的活 泼与矫健。
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
“山间的新笋，天天向上。山里的孩 子，茁壮成长。”这句话是什么意思？
2、指名读课文第一二段。
我们的学校，坐落在大山的 怀抱，一半在云里，一半在雾里 。从校门口铺出的石板路，弯弯 曲曲，伸到山脚平地。

这时，爸爸语气平静地说：“（ ）遇到什么问题，（ ）要认真思考； （ ）是很容易，（ ）应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我使劲地点点 头，记住了爸爸的话。 （结尾爸爸的话语表达了文章的中心。）
导读： 本文主要是通过语言和神态来刻画人物形象 的，比如刻画我自己：我抓抓头，想了想，恍 然大悟道：“哦，这回是铁重。”刻画爸爸： 这时，爸爸提醒道：“注意，我问的是一斤棉 花和一斤铁哪个重？”这样的描写使主要人物 的特点很形象。而文章的结尾则照应了开头， 揭示了道理。
我们的学校
课外拓展阅读专题课件
一 次 “考 试”
晚上，我们全家人在院子里乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小华，我考 你几个问题，回答得（ ）要正确，（ ）要迅速，你能行吗？”“行！”我爽 快地答应，心想，自己是三年级的学生了，能不行吗？ （爸爸的提问揭开了文 章的开头。）
爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我把头一昂，不假思索地答道： “当然铁重！”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都大笑起来。显然，这道题答错 了。这时，爸爸提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我迟 疑了片刻，说：“一样重！”妈妈说：“对了，要听清别人的问话。” （妈妈 的补充说明了一个道理。）
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 62021/ 8/6Aug ust 6, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /62021 /8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 2021/8/ 68/6/2 021

西师大版 三年级 语文 上册 第一单元
1 .我们的学校
形近字组词：
校（学校） 铺（铺路） 室（教室） 枝（树枝） 捕（捕捉） 屋（房屋） 顿（顿时） 笋（竹笋） 拔（拔地而起） 吨（吨位） 伊（伊始） 拨（挑拨） 领（领袖） 巾（毛巾） 旗（彩旗） 邻（邻居） 币（人民币） 旅（旅行） 茁（茁壮成长） 拙（笨拙）
一阵春风吹进竹林。青青 的竹子，干壮叶密；春笋破土， 拔地而起。林间闪闪的红领巾， 像飞动的旗！
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
想一想
“山间的新笋，天天向上。山里的孩 子，茁壮成长。”这句话是什么意思？
小结
这两句话是全文理解的重点，可 以从山里孩子的校园环境优美、无忧 无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及 学习知识的乐趣等方面作多元理解。 如：校园是孩子们玩耍的乐园，学习 的小天地。孩子们在这里学知识长见 识，一天一个样，好比新生的竹笋， 天天向上，茁壮成长。
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学 们像喜鹊似的飞进了教室。一双双 眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。 顿时，琅琅书声从窗口飞入云际， 和山雀对话，和竹林絮语……
“探求”的意思是探索寻求; “谛听”的意思是仔细地听; “絮语”的意思是连续不断地低声说话。 把“同学们”比作“喜鹊”，写出了 孩子们活泼可爱的样子，从中也可以看出 他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的 神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样 认真专心，可见他们对知识的渴求是多么 强烈。
学校
铺路
教室 顿时
春笋 红旗 茁壮在大山的 怀抱，一半在云里，一半在雾里。 从校门口铺出的石板路，弯弯曲 曲，伸到山脚平地。
“坐落”的意思是土地或建筑物 位置（在某处），“怀抱”一词体现 了自然与学校的水乳交融。文中伸向 山脚的石板路，可以想象到山村的孩 子们是怎样上学、回家的，感受他们 跋山涉水去求学的艰辛与坚强。

学校
铺路
教室 顿时
春笋 红旗 茁壮 琅琅书声 红领巾 拔地而起 掩蔽
我们的学校，坐落在大山的 怀抱，一半在云里，一半在雾里。 从校门口铺出的石板路，弯弯曲 曲，伸到山脚平地。
“坐落”的意思是土地或建筑物 位置（在某处），“怀抱”一词体现 了自然与学校的水乳交融。文中伸向 山脚的石板路，可以想象到山村的孩 子们是怎样上学、回家的，感受他们 跋山涉水去求学的艰辛与坚强。
一阵春风吹进竹林。青青 的竹子，干壮叶密；春笋破土， 拔地而起。林间闪闪的红领巾， 像飞动的旗！
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
“山间的新笋，天天向上。山里的孩 子，茁壮成长。”这从山里孩子的校园环境优美、无忧 无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及 学习知识的乐趣等方面作多元理解。 如：校园是孩子们玩耍的乐园，学习 的小天地。孩子们在这里学知识长见 识，一天一个样，好比新生的竹笋， 天天向上，茁壮成长。
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学 们像喜鹊似的飞进了教室。一双双 眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。 顿时，琅琅书声从窗口飞入云际， 和山雀对话，和竹林絮语……
“探求”的意思是探索寻求; “谛听”的意思是仔细地听; “絮语”的意思是连续不断地低声说话。 把“同学们”比作“喜鹊”，写出了 孩子们活泼可爱的样子，从中也可以看出 他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的 神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样 认真专心，可见他们对知识的渴求是多么 强烈。
和伙伴们说一说你 们的学校。
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一阵春风吹进竹林。青青 的竹子，干壮叶密；尖尖的春 笋，破土而出。林间闪动的红 领巾，像飞舞的旗！
破土而出 ：一般是 形容小草 或者农作
物在开始
少先队员在林中活动的身影， 萌芽阶段
红领巾是红旗的一角，这样的比 把土壤撑
喻既有色彩对比之美，又不失动 开露出头
态的活泼与矫健。
来。
山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。
茁壮成长：通常是指植物在阳光 的照耀下，一天一个样。
“山间的新笋，天天向上。山里的孩 子，茁壮成长。”这句话是什么意思？
这两句话是全文理解的重点，可 以从山里孩子的校园环境优美、无忧 无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及 学习知识的乐趣等方面作多元理解。 如：校园是孩子们玩耍的乐园，学习 的小天地。孩子们在这里学知识长见 识，一天一个样，好比新生的竹笋， 天天向上，茁壮成长。
我们的学校，坐落在大山的
怀抱，一半在云里，一半在雾里
。从校门口铺出的石板路，弯弯
曲曲，伸到山脚平地。
我们的学校，坐落在浓密的
竹林里，白墙红瓦，映照着东方
的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后
，欢跳着山溪 ̤̤̤
1、写出下列词语的反义词
弯弯曲曲---（ ） 浓密----（ ） 掩蔽----（
）
2、“我们的学校”是一所（ ）A、民族小学 B、山村小学
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
1、这句话什么表达了什么意思？
2、仿写句子：山溪里飘着歌声，竹林里荡着笑语。
山谷里（
），云雾里（
）
3、“竹林间，荡着笑语”这句话理解正确的一项是（
）
A、说明孩子们的声音很响
B说明孩子们在竹林见很开心
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜 鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求， 一对对耳朵在谛听。顿时，朗朗书声从窗 口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语 ……

西师大版 三年级 语文 上册 第一单元
1 .我们的学校
形近字组词：
校（学校） 铺（铺路） 室（教室） 枝（树枝） 捕（捕捉） 屋（房屋） 顿（顿时） 笋（竹笋） 拔（拔地而起） 吨（吨位） 伊（伊始） 拨（挑拨） 领（领袖） 巾（毛巾） 旗（彩旗） 邻（邻居） 币（人民币） 旅（旅行） 茁（茁壮成长） 拙（笨拙）
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学 们像喜鹊似的飞进了教室。一双双 眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。 顿时，琅琅书声从窗口飞入云际， 和山雀对话，和竹林絮语……
“探求”的意思是探索寻求; “谛听”的意思是仔细地听; “絮语”的意思是连续不断地低声说话。 把“同学们”比作“喜鹊”，写出了 孩子们活泼可爱的样子，从中也可以看出 他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的 神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样 认真专心，可见他们对知识的渴求是多么 强烈。
和伙伴们说一说你 们的学校。
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

思考
顿时，朗朗书声从窗口飞入云际， 和山雀对话，和竹林絮语…… 我们上课时能听到什么声音呢？
我们听到的是偶尔传进耳朵的汽 车喇叭甚至工厂的噪音。山村学 校的环境真让人羡慕!
思考
一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干 壮叶密；尖尖的春笋，破土而出。林 间闪动的红领巾，像飞舞的旗！
指种子发芽长出地 面，引申意义为新 的事物刚刚出现。
下课啦
huái
pū
bǎn
wǎ
我
怀铺 板瓦
会 写
cuì dùn
sǔn
zhuó
脆顿 笋 茁
易错字
sǔn
zhuó
笋 尹×艹 茁 ⺮×
易混字
cuì guì
脆跪
字源识字
sǔn
笋
整体感知
同学们在朗读这篇课文时，要用欢快的 语气，读出自己对山村学校的喜爱和向往之 情。
整体感知
我们的学校在哪？ 坐落在大山的怀抱。 我们在学校生活学 学习知识，快乐成长。 习得怎样？
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【宋】杨万里
随堂演练
1.比一比，组词语 顿（顿时） 茁（茁壮） 吨（吨位） 出（出口）
笋（春笋） 板（石板） 群（一群） 饭（吃饭）
2.用适当的词语填空。 （青青）的竹子 （快乐）的孩子 （浓密）的竹林 （跳动）的红领巾 （弯曲）的石板路 （闪闪）的山溪 （清脆）的铃声 （朗朗）的书声
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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