中班语言活动:家
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幼儿园中班语言活动教案《家》含反思.docx一、活动目标:1. 帮助幼儿理解家的概念,感受家的温暖和幸福。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿之间的交流和分享能力。
二、活动准备:1. 准备一张全家福照片,一张白纸和彩色笔。
2. 准备一首关于家的儿歌。
三、活动过程:1. 引入话题:向幼儿展示全家福照片,询问他们是否认识照片中的人,让他们分享自己家人的照片和故事。
2. 讲述故事:讲述一个关于家的故事,引导幼儿说出家的特点和家庭成员之间的关系。
3. 绘画活动:让幼儿用自己的家庭照片为参考,用彩色笔在白纸上画出自己的家,并涂上颜色。
4. 儿歌演唱:教唱关于家的儿歌,让幼儿跟随音乐一起唱,感受家的温暖。
四、活动延伸:1. 家庭作业:让幼儿回家后,与家人一起拍摄一张全家福照片,并用自己的语言描述家庭成员之间的关系。
2. 家园联系:与家长沟通,了解幼儿在家的表现,鼓励家长多与幼儿交流关于家庭的话题。
五、活动反思:本次活动中,幼儿们积极参与,表现出对家的认识和感情。
但在绘画活动中,部分幼儿对家庭成员的描绘不够准确,需要加强幼儿对家庭成员特征的观察和表达能力。
在的活动中,可以邀请家长参与,共同引导幼儿表达家庭成员之间的关系,提高幼儿的语言表达能力。
六、活动目标:1. 加深幼儿对家庭结构的理解,包括父母、兄弟姐妹等。
2. 促进幼儿对家庭成员情感的表达,培养感恩之心。
3. 通过角色扮演,提高幼儿的社会交往能力和情感理解力。
七、活动准备:1. 准备一些家庭角色的图片,如父母、孩子、老人等。
2. 准备一些情感表达的词汇卡片,如快乐、生气、伤心等。
3. 准备一个小舞台和一些简单的道具,用于角色扮演。
八、活动过程:1. 角色介绍:向幼儿展示家庭角色的图片,让幼儿说出自己家庭成员的角色,并简单描述他们的特点。
2. 情感表达:通过情感词汇卡片,让幼儿学习表达家庭成员的不同情感,并演示如何通过面部表情和肢体语言来表达这些情感。
中班语言活动《家》及课后反思《家》是一节中班语言活动课,我们在课堂上通过多种活动方式,让孩子们学会用简单的语言表达关于家庭的内容。
通过这节活动的开展,让孩子们更好地了解了家庭的概念,学会了用简单的词语和句子描述自己的家。
活动一开始,我用大图片展示了不同类型的家庭,包括普通家庭、农村家庭和城市家庭。
我请孩子们用手指指向自己家庭类型的图片,并说出“这是我的家”。
然后我问他们:“你家里有谁?”孩子们开始举手回答,有的说“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”,有的说“爷爷、奶奶、外公、外婆”,还有的说“小狗、小猫”。
我鼓励他们说出自己家中所有的成员,并用简单的语言表达出来。
接下来,我准备了一些家庭成员的图片,每张图片上都有一个人物的名字和他们的角色。
我让孩子们一一拿起图片,用简单的句子描述这个家庭成员,比如:“这是我的爸爸,他很高,有黑色的头发。
”孩子们积极参与,用简单的语言描述自己家中的人物,展示出了他们的语言能力。
之后,我带领孩子们进行了家庭成员的游戏。
我打出了家庭成员的卡片,让孩子们围成一圈,我念出一个成员的名字,他们就要迅速找到对应的卡片,然后说出这个人物的特征。
这个游戏不仅帮助孩子们巩固了家庭成员的词汇,还锻炼了他们的听觉反应和口语表达能力。
最后,我为孩子们准备了一些简单的问答问题,让他们自由回答。
比如:“你家里有谁?”“你爸爸叫什么名字?”“你妈妈喜欢做什么?”孩子们相互之间提问,展示出自己对家庭的理解和对语言的掌握。
课后反思:通过这节活动,我发现孩子们在描述家庭成员时普遍较为生硬,句子结构简单。
我认为这主要是因为他们的词汇量还有限,还没有掌握足够的句式。
因此,在今后的教学中,我将注重扩充孩子们的词汇量,并帮助他们学习更多的句式,使他们的语言更加流畅和自然。
另外,我还注意到有些孩子在描述家庭成员时缺乏细节和描述能力。
他们只是简单地说出一个人的名字,并没有注意到这个人物的特征和个性。
因此,在今后的教学中,我将引导孩子们观察和思考家庭成员的特点,让他们能够更准确地描绘出这些特征,让语言更加具体和丰富。
中班语言教案《家》(整理32篇)篇1:中班语言教案《家》教案活动目标:1、鼓励幼儿结合故事中图形的角色进行大胆想象与表述。
2、感受故事中家人在一起的快乐。
活动准备:自制大图书、各色手工纸活动过程:一、激趣――引出故事1、师:你们看,老师带来了什么?它们一样吗?哪里不一样?(颜色不一样)2、玩变魔术的游戏,想想可以变出什么形状?3、看看到底变出了什么?总结:这三个图形每天生活在一起,它们一家有很多幸福、有趣的事情,小朋友们来看一看,讲一讲发生在它们之间的故事。
二、欣赏――讲述故事三、延伸――续编故事1、想不想和老师一样变出一个有趣的图形一家人?玩变变变的游戏。
2、看看小朋友是怎么变的,(出示幼儿作品)讲解,今天你们把图形一家人带回家,和爸爸吗讲一讲,图形一家人还会发生哪些事情?篇2:中班语言教案《家》教案活动目标:1、学会看地图,并且能学着介绍自己走的路线。
2、知道去一个地方可以有多条路线,路线有远有近。
3、感受帮助别人的快乐情感。
活动准备:PPT课件地图人手一份。
活动过程:一、图片引题。
今天,老师请来了两位可爱的朋友,我们一起来看看吧!鼠小姐要邀请鼠先生到她家做客,可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走,所以鼠小姐要寄一份地图给他,是不是?小朋友你们想一想,鼠先生带着这份地图去鼠小姐家会遇到困难吗?你们觉得会有什么困难呢?小结:当鼠先生打开鼠小姐给他寄来的地图时,他发现自己根本就看不懂这个地图。
让我们一起来看看这到底是怎样一幅地图吧!三、观看地图,幼儿操作。
这个就是鼠小姐寄给鼠先生的地图了你在地图上看到了什么?鼠先生看不懂地图,遇到了困难,我们一起来帮帮他吧!请你来想一想,从鼠先生的家出发找到鼠小姐的家可以怎么走。
老师在桌子上为你们每个人都准备了一份地图和蜡笔,请你们用自己喜欢的颜色把从鼠先生家到鼠小姐家的路线图画出来。
有的小朋友说:我一条路线还不够,我还要找第二条路线。
那你就再选一种颜色画出第二条路线。
幼儿园中班语言教案《家》幼儿园中班语言教案《家》(汇编15篇)幼儿园中班语言教案《家》1活动目标:1、在看看、说说、扮扮中,知道妈妈怀孕的辛苦,萌发爱妈妈的情感。
2、能大胆表达,说出自己的想法。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动重难点:知道妈妈怀孕时的辛苦,进一步萌发爱妈妈的情感。
能在活动中大胆表达,说出自己的想法。
活动准备:树源课件。
活动过程:一、直接导入你们知道在你们还没有出生之前,住在哪里吗?小结:很多小朋友都知道自己还没出生前,是住在妈妈的肚子里的。
过渡语:有位老师,她的肚子里也有一个家,是谁住在她肚子里的家呢?让我们一起来听听这个故事。
二、欣赏故事1、欣赏故事第一段:(树林里有——不见缩小呀!)小朋友看见老师的大肚子,他们在说什么呀?小结:感到很奇怪,老师的肚子怎么越来越大了。
为什么老师的肚子只在长大,不见缩小呀?小结:你们猜的都很有可能。
2、欣赏故事第二段:(老师奇怪了——我是有小宝宝了。
)过渡语:让我们来听听老师怎么说。
老师的肚子越来越大,是怎么回事?小结:原来老师是有宝宝了。
老师的肚子现在就是小宝宝的家!3、欣赏故事第三段:(小白说——半天没合拢)那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢,听听故事里是怎么说的。
小结:原来小时候都在妈妈肚子里,妈妈的肚子就是我们的家。
4、欣赏故事第四段:(老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了)老师的肚子越来越大,小宝宝快住不下了,怎么办?小结:宝宝住不下肚子里的家了,老师就要去医院里生宝宝。
三、交流讨论,感受妈妈对宝宝的情感我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗?小结:我们住在妈妈的肚子里的时候,妈妈做很多事情都不方便,很辛苦。
妈妈那么辛苦,感觉开心吗?小结:我们在妈妈肚子里时,妈妈就很爱我们,为我们做很多事情,虽然辛苦但妈妈很开心,因为她很爱宝宝。
附故事《肚子里的家》树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思一、活动目标:1. 理解故事内容,感知家的温暖和重要性。
2. 能够表达自己对于家的感受和想象。
3. 学会用语言描述家庭成员和家庭活动。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、活动准备:1. 故事课件:《家》2. 家庭场景图卡3. 家庭成员手偶4. 绘画材料(画纸、彩笔等)三、活动过程:1. 导入:教师播放故事课件《家》,引导幼儿观看并回答问题:“故事里有什么?”、“故事讲述了什么样的家庭?”2. 讲述:教师通过家庭场景图卡和家庭成员手偶,讲述故事内容,引导幼儿关注家庭成员之间的互动和情感表达。
3. 讨论:教师引导幼儿分享自己家庭成员的特点和家庭活动,鼓励幼儿用语言描述。
4. 创作:教师发放绘画材料,引导幼儿绘画出自己的家庭场景,并可以用彩笔添加家庭成员的形象。
四、活动延伸:1. 家园联系:教师鼓励幼儿将作品带回家,与家长一起分享活动的乐趣,并请家长在作品上签名。
2. 环境创设:将幼儿的作品展示在班级环境中,让其他幼儿欣赏和交流。
五、活动反思:1. 教师对于幼儿在活动中的表现进行观察和记录,对于幼儿的语言表达和想象力的发展进行评价。
2. 教师对于自己在活动中的引导和组织的效果进行反思,考虑如何更好地促进幼儿的参与和表达。
3. 教师与家长进行沟通,了解幼儿在家庭中的表现和家庭成员的互动情况,以便更好地了解幼儿的需求和家庭的支持。
教案编写说明:本教案以中班语言活动为主题,通过故事《家》的讲述和讨论,引导幼儿表达对家庭的感受和想象,培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
活动过程包括导入、讲述、讨论和创作,活动延伸包括家园联系和环境创设。
活动反思部分供教师对活动进行评价和反思使用。
六、活动材料:1. 故事课件:《家》2. 家庭场景图卡3. 家庭成员手偶4. 绘画材料(画纸、彩笔等)5. 录音机或音响设备七、活动步骤:1. 导入:教师播放故事课件《家》,引导幼儿观看并回答问题:“故事里有什么?”、“故事讲述了什么样的家庭?”2. 讲述:教师通过家庭场景图卡和家庭成员手偶,讲述故事内容,引导幼儿关注家庭成员之间的互动和情感表达。
幼儿园中班以家为题目的语言教案三篇导读:本文幼儿园中班以家为题目的语言教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一设计背景中班的幼儿各方面都有了一定的发展,包括语言表达能力。
本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方,最近的人出发,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。
以及感受家的温暖。
活动目标1:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。
2:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。
重点难点难点:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。
重点:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。
活动准备爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片活动过程:1:开始:播放《家族歌》进入活动场地2:大家齐唱《家族歌》。
3:老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则:我家住在。
我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。
爸爸是做。
妈妈是做。
爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我,我也爱他们。
(幼儿述说当中让他们自由发挥)4:让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。
5:活动结束。
教学反思这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说,从身边最亲近的人出发,锻炼幼儿的胆量和表达能力。
在活动中,老师充分运用鼓励表扬等方法,如:你真棒、你说得很清楚等,来激发幼儿讲的*,让幼儿感受到自己能行,自己一定能讲得很好,从而提高幼儿的积极性,主动性,就会有一种小小的成就感满足感。
在活动过程中,大部分幼儿达到了预定的目的,很享受活动的过程,能不拘一格的描述自己的家,而且表达得相当的清楚,有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。
但是有个别幼儿还是比较胆小,上来的时候很忸怩,怕说。
今后我觉得我还是要多学习,多请教,以更好的引导各样的幼儿。
篇二活动设计背景在平时与幼儿谈话交流中,当我问“爸爸妈妈爱不爱你,你是从哪里看出来的?”有好几个小朋友的回答是不爱,因为爸爸妈妈会打他,不给吃零食。
孩子还小,他不懂得父母的爱有很多种表现形式。
怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福,这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感,教会他们懂得什么才是真正的爱。
幼儿园中班语言《家》教案精选8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动《家》教案及反思通用一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《我们的世界》第三节《家》。
教学内容主要围绕“家”这一主题展开,详细内容包括:了解家的意义、家庭成员的称谓、家庭活动描述等。
二、教学目标1. 让学生理解家的意义,知道家是一个温馨的港湾,是我们生活的依靠。
2. 学会家庭成员的称谓,并能用简单的语言描述家庭活动。
3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质。
三、教学难点与重点难点:用简单的语言描述家庭活动。
重点:了解家的意义,学会家庭成员的称谓。
四、教具与学具准备教具:家庭照片、家庭成员玩偶、挂图、卡片等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用家庭照片,引导学生谈论自己的家庭成员,分享家庭趣事,激发学生对家庭话题的兴趣。
2. 例题讲解(10分钟)(1)展示家庭成员玩偶,引导学生认识家庭成员的称谓。
(2)通过挂图,讲解家的意义,让学生明白家是一个温馨的港湾。
(3)给出例句,引导学生用简单的语言描述家庭活动。
3. 随堂练习(10分钟)让学生分组,用学具制作家庭成员卡片,并互相介绍自己的家庭成员。
4. 小结与巩固(5分钟)教师带领学生回顾本节课所学内容,对家庭成员的称谓、家庭活动描述进行巩固。
5. 课后实践(课后)让学生回家后,与家长共同完成一份关于家庭的绘画作品,下节课分享。
六、板书设计1. 家庭成员称谓爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹2. 家庭活动描述例句:我和爸爸妈妈一起去公园玩。
七、作业设计1. 作业题目:(1)画出你的家庭成员,并写出他们的称谓。
(2)用简单的语言描述一次你和家人一起度过的愉快时光。
2. 答案:(1)略(2)例:我和爸爸妈妈一起去海边玩,我们捡了很多漂亮的贝壳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生对家庭有了更深刻的认识,达到了预期教学目标。
不足之处:部分学生在描述家庭活动时,语言表达能力较弱,需要进一步加强指导。
【中班语言教案】中班语言活动《家》及课后反思教案:《家》一、教学内容1. 生字新词的学习:如“安闲、悠然、嬉戏、栖息”等。
2. 理解课文内容:掌握课文中所描述的动物的家以及它们的生活习性。
3. 朗读与表达:学会有感情地朗读课文,并能用自己的话表达对动物家的认识。
二、教学目标1. 了解不同动物的家以及它们的生活习性,培养学生热爱动物的思想感情。
2. 学会生字新词,提高学生的词汇量。
3. 培养学生的朗读能力,使学生能够有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点重点:生字新词的学习,课文内容的理解。
难点:动物的家以及它们的生活习性的理解,朗读与表达的结合。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、卡片等。
2. 学具:课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)利用PPT展示不同动物的家的图片,引导学生观察并发表自己的看法。
2. 生字新词学习(10分钟)引导学生朗读课文,边读边圈出生字新词,然后进行讲解和练习。
3. 课文内容理解(10分钟)让学生用自己的话复述课文内容,回答有关动物家的提问。
4. 朗读与表达(10分钟)引导学生有感情地朗读课文,并让学生谈谈自己对动物家的认识。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计家动物生活习性七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 根据课文内容,画出自己喜欢的动物的家。
3. 写一篇关于自己喜欢的动物的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课的教学中,学生对动物的家以及它们的生活习性有了更深入的了解,大部分学生能够有感情地朗读课文。
但在课堂提问环节,部分学生回答不够积极,需要在今后的教学中加强学生的课堂参与度。
拓展延伸:让学生收集更多关于动物的资料,了解它们的生活习性和生活环境,培养学生的自主学习能力。
重点和难点解析在本教案《家》中,我们需要重点关注的是“教学难点与重点”这一部分。
难点主要是动物的家以及它们的生活习性的理解,而重点则是生字新词的学习和课文内容的理解。
中班语言活动《家》及课后反思导语:语言活动是幼儿园中非常重要的一项教育活动,它既能帮助幼儿提高语言表达能力,又能培养幼儿的观察力和想象力。
本文将介绍我们幼儿园中班进行的一次名为《家》的语言活动,并分享课后反思。
一、活动目标1. 帮助幼儿认识并说出自己的家人的名字;2. 培养幼儿的观察力和想象力;3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、活动准备1. 准备一张幼儿的家庭照片;2. 准备一本关于家的绘本;3. 准备一些幼儿喜爱的玩具,如娃娃、小车等。
三、活动过程1. 引入(10分钟)教师带领幼儿们观察家的照片,问他们里面有什么,幼儿们依次回答。
2. 导入绘本(15分钟)教师选择一本关于家的绘本,在读绘本的过程中,教师引导幼儿们观察书中的家庭成员有爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等,同时询问幼儿们自己家中是否也有这些成员。
3. 游戏环节(15分钟)教师将一些玩具代表家庭成员,比如一只小熊代表爸爸,一只小兔子代表妈妈等,把这些玩具放在中间,然后教师大声读出一段描述某一个家庭成员的话,让幼儿们根据描述把正确的玩具拿到手上。
4. 说故事(15分钟)教师鼓励幼儿们根据自己的想法,说一个关于自己家的小故事。
比如:“我家有爸爸、妈妈和我,爸爸是医生,妈妈是老师,我每天都和他们一起玩。
”5. 制作小书(20分钟)教师带领幼儿们用彩纸、剪刀和胶水制作小书,每个幼儿可以在书中画出自己家中的成员,然后给书起个名字,比如:“我家的小书”。
6. 结束(5分钟)教师帮助幼儿们整理活动材料,向幼儿们总结今天的活动内容,并宣布下一次活动的主题。
四、课后反思这次活动的主题是家,通过绘本、游戏和说故事等多种方式,帮助幼儿们认识家庭成员,提高他们的观察力和语言表达能力。
这一次活动取得了不错的效果,幼儿们积极参与,主动发表自己的意见和想法。
然而,我也发现了一些需要改进的地方。
首先,活动中绘本的选择不够多样化,下次可以准备更多关于家庭的绘本,以丰富幼儿的认知。
中班语言活动:家
XX一.设计思路:最近我们开展了春姑娘来了的主题活动,通过老师预设的一系列活动,幼儿感受到了春天是个美丽的季节,燕子从南方飞回来了;小河里的冰也融化了;小草从大地妈妈的怀里钻了出来;柳树姑娘梳起了长长的辫子……在这前提下,我选择了本次活动,想通过本次活动,通过老师有意识地提取和创设一些画面,引导幼儿仔细观察,感受优美的画面和语言的抒情。
在活动中我又根据我们全语言分享策略的研究,通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容(想说),又让互相讨论美丽的春天还会是谁的家的仿编(多说)。
多创设促进幼儿语言发展的平台,使幼儿想说多说爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。
二.活动目标:.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。
.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力创造力和尝试精神。
三.环境材料创设:.画有蓝天树林草地河水花儿大幅背景图。
.制作好的白云小鸟小羊小鱼蝴蝶贴绒学具。
四.重难点:理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。
五.活动流程:经验回忆,引起兴趣——看看说说,初步感知——理解创作,分享快乐六.活动过程:(一)经验回忆,引起兴趣.引起兴趣:现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪
里?.提问回忆:春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。
杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?说说,你喜欢什么样子的家呢?(二)看看说说,初步感知.出示背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?.看看说说,感知理解()这些白云小鸟小羊小鱼蝴蝶它们找到自己的家了吗?()它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?.欣赏儿歌,理解内容()儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?()你最喜欢哪个家?为什么?(三)理解创作,分享快乐.再次欣赏,诗歌里说:蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?下一页.幼儿自由讨论,教师指导。
.幼儿自由发言,教师提升组合。
.教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?七.各环境渗透在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。
区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流。
附:诗歌——家蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶
的家,我们的家多美啊!仿编:蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!上一页XX。