中班语言活动家诗歌

一、教学目标：1. 理解诗歌《家》的内容，体会诗歌所表达的情感。

2. 学会有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 培养幼儿对家庭、对亲人的热爱之情。

二、教学重点与难点：重点：1. 学会朗诵诗歌《家》。

2. 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。

难点：1. 有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

2. 用诗歌的形式表达对家庭、对亲人的热爱之情。

三、教学准备：1. 诗歌《家》的图片或课件。

2. 家庭场景的图片或玩具。

3. 记录卡、彩笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对家的认识和感受。

2. 出示课件或图片，引导幼儿观察并说出家庭的成员。

3. 教师有感情地朗读诗歌《家》，引导幼儿感受诗歌的韵律美。

4. 教师带领幼儿一起学习诗歌《家》，帮助幼儿理解诗歌的内容。

5. 幼儿自由讨论，用诗歌的形式表达对家庭、对亲人的热爱之情。

6. 小组合作，创作以家庭为主题的诗歌。

7. 展示小组作品，集体朗诵诗歌，感受家庭的温暖。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家人一起创作一首关于家庭的诗歌。

2. 家长协助幼儿记录下创作过程和感受。

3. 幼儿在下次活动中分享自己的家庭诗歌。

六、教学评价：1. 观察幼儿在朗诵诗歌时的表现，评价他们对诗歌韵律的把握程度。

2. 评估幼儿在创作家庭诗歌时的想象力、表达能力和合作能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的参与度和感受。

七、教学延伸：1. 开展家庭主题的角色扮演活动，让幼儿更深入地体验家庭生活的乐趣。

2. 邀请家长参与诗歌朗诵会，共同欣赏幼儿的诗歌作品。

3. 组织家庭亲子活动，鼓励家长与幼儿共同创作诗歌。

八、教学反思：在活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。

2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度。

3. 教学评价是否全面，能否准确反映幼儿的学习情况。

九、教学建议：1. 根据幼儿的反馈，适当调整教学内容和教学方式。

中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)中班语言诗歌《家》教案及反思篇1活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。

2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。

3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。

活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出喜欢师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。

预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。

)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。

)预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。

并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。

中班《家》语言活动教案中班《家》语言活动教案（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的中班《家》语言活动教案，欢迎大家分享。

中班《家》语言活动教案篇1活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

2、幼儿乐意根据已有经验，大胆地想象，仿编诗歌。

3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。

活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。

3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿” 字卡。

4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。

活动过程：一、变魔术引出复习内容1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。

”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。

教师带孩子说两遍咒语2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡）老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。

以此类推。

总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）师：现在它们都要回家了。

糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？二、出示背景图，引出诗歌1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。

（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小朋友说说并把它送回家。

强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。

3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。

4、幼儿再次说诗歌。

老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？5、教师小结说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。

中班语言诗歌家活动设计文档中班语言诗歌《家》活动设计一、教学内容本活动选用的教材为《幼儿园中班语言领域》第五章节中的诗歌《家》。

该诗歌通过描绘各种动物的家，引导幼儿了解不同动物的生活习性和生活环境，培养幼儿对动物的关爱之情。

二、教学目标1. 能让幼儿正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2. 培养幼儿对动物的兴趣和关爱，提高幼儿的保护动物意识。

3. 帮助幼儿认识各种动物的家，扩展幼儿的动物知识。

三、教学难点与重点重点：能让幼儿正确、流利、有感情地朗读诗歌。

难点：帮助幼儿理解诗歌中各种动物的生活习性和生活环境。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、动物头饰、家俱模型等。

2. 学具：幼儿绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种动物的家，如：小鸟的家、小鱼的家、小兔的家等，引导幼儿观察并发表自己的看法。

2. 诗歌学习（5分钟）教师带领幼儿朗读诗歌，边读边解释诗歌中各种动物的家，让幼儿理解诗歌的含义。

3. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论自己喜欢的动物的家，讨论结束后，每组派代表进行分享。

4. 随堂练习（10分钟）请幼儿用自己的话语描述诗歌中各种动物的家，并尝试创作一首关于自己喜欢的动物的家的诗歌。

5. 作业布置（5分钟）请幼儿回家后，与家长一起查找关于其他动物的家的图片，下节课分享。

六、板书设计板书内容：诗歌《家》板书设计：将诗歌内容分段列出，每段内容旁边附上相关动物的图片和家的图片，方便幼儿理解和记忆。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起查找关于其他动物的家的图片，下节课分享。

2. 尝试创作一首关于自己喜欢的动物的家的诗歌，下节课进行分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对诗歌《家》的理解和朗读能力有所提高，但在创作自己喜欢的动物的家的诗歌时，部分幼儿表现出一定的困难。

在今后的教学中，应加强对幼儿的启发和引导，提高幼儿的诗歌创作能力。

中班语言活动教案5篇中班语言活动教案篇1中班语言活动：《家》活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、根据内容制作的头饰若干。

活动过程:1、激发兴趣今天老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?师：蓝蓝的天空是谁的家。

师：那小鸟的家会在哪里呢？师：那绿绿的草地是谁的家呢？？师：那清清的河水是谁的家呢？师：那蝴蝶的家又在哪里呢？？师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：(2)出示挂图（放音乐）师：一边做动作一边有感情的朗读。

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

(3)理解诗歌内容。

师:小朋友们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！师：她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。

（加上动作）还有谁听到不同的吗？？师：真棒！小朋友的耳朵挺的真认真！我们也来一起学学他。

（加上动作）师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小朋友和老师一起边做动作边念。

师：说的真好！那为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？师：那为什么小鱼住在河水里呢？师：小朋友们说的都很对动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!师：小朋友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。

我现在要请小朋友们用最好听的声音来念给大家听一听。

师：小朋友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小朋友来念一念，看看谁最聪明已经学会了。

中班诗歌《家》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好！今天我将为大家解析和分享中班诗歌《家》的说课稿。

一、说教材《家》是一首富有生活气息与情感色彩的幼儿诗歌，语言简洁生动，形象鲜明，既描绘了家庭的温馨场景，又蕴含着对家的深深眷恋与归属感，符合中班幼儿的认知特点和情感需求。

通过学习这首诗歌，有助于培养孩子们的语言表达能力，同时也能激发他们热爱家庭、感恩亲情的情感态度和社会性发展。

二、说目标1. 认知目标：让幼儿理解诗歌内容，知道家是温暖、安全的地方，了解家中的基本构成和家庭成员的角色。

2. 技能目标：通过诵读、表演等形式，提升幼儿的语言表达能力和艺术表现力。

3. 情感目标：引导幼儿体验家庭的温暖，培养他们对家的热爱和对家人的情感依恋。

三、说重难点重点在于帮助幼儿理解和感受诗歌中家的含义，以及家庭成员间的亲情关系；难点则是通过语言和动作的表现形式，让幼儿能够用自己的方式去解读和展现诗歌的情感内涵。

四、说教法与学法教法上，我将采用情境创设法、互动教学法和角色扮演法，让孩子在轻松愉快的情境中主动学习，参与讨论和表演。

学法则注重引导孩子自主探索、合作交流，通过听、说、做等多种感官参与，深度体验诗歌所传达的情感信息。

五、说活动准备准备多媒体教学设备播放诗歌音频和家庭生活图片，准备相关角色头饰及道具，以便于进行角色扮演活动。

同时，提前预习诗歌，设计相关的教学辅助材料。

六、说活动过程1. 引入环节：通过展示家庭照片或播放温馨的家庭视频，引发幼儿对“家”的兴趣和讨论。

2. 学习环节：教师朗诵诗歌，引导幼儿聆听并理解诗歌内容，随后分段讲解，让幼儿跟读模仿。

3. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演，模拟诗歌中的家庭场景，加深对诗歌的理解和感悟。

4. 总结环节：集体回顾诗歌内容，引导幼儿分享自己心中的“家”是什么样子，深化主题。

七、活动延伸鼓励幼儿回家后与家长共同创作一首关于自家的小诗，或者画一幅全家福，进一步增进亲子互动，强化对家的认识和情感体验。

文学欣赏：诗歌家（涉及领域：语言）情境目标：1. 欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义。

2. 根据“**的**是**的家”句式仿编诗歌，发展语言的创造表达能力。

重点：理解并学会诗歌家。

难点：模仿诗歌中的句式进行仿编。

情境创设：1.课件：诗歌《家》，钢琴曲。

2.背景图、小动物贴图。

活动实施：1.玩游戏——送小动物回家，回忆有关动物生活地区和活动范围等知识经验。

教师：这儿有动物图片，仔细看看，说说他们的名称？教师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。

教师：在你们的帮助下，小动物都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！2.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解“家”的含义。

（1）教师结合音乐朗诵诗歌：今天，老师要朗诵一首和“家”有关的诗歌，你们一起来听一听，诗歌里有谁，它的家在哪里？（2）看ppt再次欣赏：为什么蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家呢？小结：因为白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶平时喜欢生活在那里。

3.结合更多动物进行创编，发展语言的创造表达能力。

（1）尝试集体创编。

教师出示图片马示范创编：你们喜欢动物马吗？知道它的家在哪里呢？草原是什么样的？所以我们可以怎么说呢？幼儿集体创编：绿色的草原是马儿的家。

（2）小结创编方法。

教师出示火车车厢图案：创编诗歌时，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。

谁想好了，可以要求小朋友按照句式我们编诗句的时候要按照一定的顺序。

（3）分组创编诗歌。

教师提供材料，有大海，树林，小河，草地,天空等的背景；许多的小动物。

教师指导：小朋友你们可以选择自己喜欢熟悉的动物，把它送回家后，进行创编。

（4）展示创编的诗歌。

教师指导幼儿，将匹配好的图片展示出来，并说出自己的创编结果。

中班语言教案《家》（7篇）中班语言教案《家》篇一活动目标一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

教学重点、难点一。

理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二。

让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。

二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

三．根据内容制作的头饰若干；活动过程一、初步感知理解作品阶段1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教帅出示背景图）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

（注：蓝天也由幼儿扮演)3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云[.]的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）中班语言教案《家》篇二活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的。

幼儿园语言教案《家》【篇一：幼儿园中班语言活动：家】幼儿园中班语言活动：家设计意图一个偶然的机会，一个孩子带来一本名为《家》的图画书，质朴的图画配着简短的文字：“小虫子，小虫子，你的家在哪里?我的家在绿绿的草丛里。

小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里?我的家在清清的池塘里。

小黄莺，小黄莺，你的家在哪里?我的家在密密的树林里。

小白云，小白云，你的家在哪里?我的家在高高的蓝天里。

小宝宝，小宝宝，你的家在哪里?我的家在妈妈暖暖的肚子里。

”这是一本十分精致的图书，第一，形象十分可爱，贴近幼儿生活；第二，语言干净简洁，便于幼儿朗诵和表现；第三，情节循环往复，对于中班幼儿来说，这是很好的阅读材料。

于是，我决定以这本书为载体，设计一次语言教学活动。

我对图书进行了重新编排，将文字去掉，采用绘画的方式自制了只有图画的无字图书，让幼儿在观察画面的过程中，大胆表达，主动创编儿歌。

活动目标1．阅读图书，了解动物都有不同的“家”。

2．喜欢和同伴共同阅读，乐于表达，并自主创编一问一答式的儿歌。

3．感受问答歌的特点，有感情地与同伴合作朗诵。

活动准备1．无字图画书《家》，数量为幼儿人数的一半。

2．角色小图标，“家”的图片，房子大背景图片。

3．幼儿已经学过另一首诗歌《家》。

活动过程一、教师示范讲述导人活动，引起幼儿表达的兴趣2．鼓励幼儿用恰当的形容词描述自己所在的小区，还可以寻找住在相同小区的伙伴。

3．小结：每个人都有一个温馨的家，我们都爱自己的家。

二、幼儿合作阅读图书，到书中寻找“家”的话题2．幼儿合作阅读，教师巡回指导，帮助幼儿从无字图书中寻找话题。

3．阅读后交流，以图标的形式呈现阅读内容。

(2)师：你觉得小虫子会怎么回答。

谁能用一个好听的词说一说。

小虫子在回答的时候可能还会做什么动作?让我们把这一句连起来说一说。

(如老师问：小虫子，小虫子，你的家在哪里?幼儿答：我的家在绿绿的草丛里。

教师可引导幼儿做小虫子扭来扭去的动作进行对话)(3)师：书中还有谁?他们又是怎么说的?你能用一个重叠词说一说吗?(4)依此方法，引出小鲤鱼、小黄莺、小白云、小宝宝等，帮助幼儿理解密密的、暖暖的等重叠词。

中班语言教案《家》（通用12篇）中班语言教案《家》（通用12篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班语言教案《家》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言教案《家》篇1【设计意图】《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。

【活动目标】1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。

活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。

【活动准备】1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

2、儿歌《家》大范例。

3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。

4、音乐《我爱我的家》。

【活动过程】一、出示PPT、进入主题1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。

二、了解诗歌内容，学习诗歌1、出示诗歌，一起学念诗歌。

今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。

幼儿园中班诗歌语言《家》最新ppt课件CONTENTS •课程介绍与目标•文本解读与赏析•词汇拓展与运用•句子结构分析与仿写•情感体验与表达技巧•课堂互动与游戏活动•总结回顾与作业布置课程介绍与目标01诗歌《家》背景及作者简介01诗歌《家》是一首富有童趣、温馨感人的儿童诗歌，通过描绘家的温暖和美好，激发幼儿对家的热爱和归属感。

02诗歌作者是一位著名的儿童文学作家，其作品以清新自然、朗朗上口、贴近幼儿生活而著称。

了解诗歌《家》的背景和作者，理解诗歌的内容和意境。

能够有感情地朗诵诗歌，并能够运用简单的词汇和语句表达自己对家的感受和认识。

培养幼儿对家的热爱和归属感，激发幼儿对美好生活的向往和追求。

知识目标能力目标情感目标教学目标与要求课程安排与时间课程安排本课程包括导入、新课学习、拓展延伸三个环节。

其中，导入环节通过谈话、图片等方式激发幼儿的学习兴趣；新课学习环节通过讲解、示范、练习等方式帮助幼儿理解诗歌内容和意境；拓展延伸环节通过讨论、绘画等方式引导幼儿表达对家的感受和认识。

时间安排本课程建议安排1个课时进行，具体时间可根据实际情况进行调整。

在课程进行过程中，可根据幼儿的学习情况和兴趣点进行适当的调整和补充。

文本解读与赏析02诗歌内容概述《家》是一首以家为主题的诗歌，通过描绘家的温馨、和谐与美好，表达对家的热爱和眷恋。

诗歌中运用丰富的意象和生动的语言，描绘出家的温暖和幸福，让人感受到家的无限魅力和力量。

主题思想阐释家的概念诗歌中所表达的家，不仅仅是一个居住的地方，更是一个充满爱和温暖的港湾。

家的意义家是人们情感的归宿和精神的寄托，是人们生活中不可或缺的一部分。

对家的热爱诗歌表达了对家的深深热爱和眷恋，体现了人们对家庭生活的向往和追求。

诗歌中运用了丰富的意象，如“温暖的灯火”、“慈爱的笑容”等，使得家的形象更加生动具体。

意象的运用语言的韵律情感的表达诗歌语言优美流畅，押韵平仄得当，读起来朗朗上口，给人留下深刻印象。

中班语言活动教案《家》一、教学目标知识目标：使学生掌握《家》这篇诗歌中的基础词汇和句子结构，理解诗歌表达的主要意思。

能力目标：培养学生朗读、理解、复述和表达能力，提高学生的口语交流能力。

情感、态度和价值观目标：培养学生对家的热爱，懂得家庭的重要性，培养珍惜家庭、感恩父母的情感。

1. 让学生了解家的概念，感受家的温馨和重要性。

情感目标：通过活动，让学生感受到家的温暖和重要性，培养对家庭的热爱和感恩之情。

讲授新课：通过投影仪展示家的图片，讲解家的定义和构成，介绍家庭成员的角色。

为学生提供反馈：针对学生的描述，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

2. 培养学生的语言表达能力和语言组织能力。

在这一阶段，学生的语言能力正处于快速发展的关键时期，培养他们的语言表达能力和语言组织能力对于他们的未来发展至关重要。

创造丰富的语言环境：在《家》这一主题的语言活动中，我们可以通过丰富多彩的教学内容，如讲述故事、诗歌朗诵、情景对话等，为学生提供丰富的语言刺激。

这样的语言环境可以帮助学生积累更多的词汇和表达方式。

引导语言表达：在活动中，教师要积极引导学生表达自己的情感和想法。

在讲述关于“家”可以鼓励学生用自己的话复述故事情节，或者表达他们对家的感受。

这样可以锻炼学生的语言表达能力。

锻炼语言组织能力：通过组织一些简单的讨论活动，如让学生讨论家的意义、家中发生的事情等，可以帮助学生锻炼他们的语言组织能力。

在讨论过程中，学生可以学习如何组织语言来表达自己的观点，如何听取他人的意见并作出回应。

鼓励创造性表达：激发学生的想象力，鼓励他们用创造性的方式表达自己对“家”比如绘画、手工制作、创作歌曲等。

这样的活动不仅可以培养学生的创造性，也可以提高他们的语言组织能力，因为他们需要将自己的想法通过作品表达出来。

3. 引导学生通过诗歌欣赏，学习用诗歌的形式表达情感。

我们每个人都有一个属于自己的温暖的家，家是我们每个人心中的港湾。

我们将共同走进一个充满温暖与爱的诗歌世界《家》。

中班语言活动：诗歌《家》1.中班语言活动：诗歌《家》篇1活动目标1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备 ppt课件：家活动过程一、观察背景图1.出示：课件1，引导幼儿观察背景图。

天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景2.引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？二、结合背景，理解诗歌1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。

（1）蓝蓝的天空是谁的家呢？（幼儿可以相互议论、启发）（2）密密的树林是谁的家？（3）清清的河水是谁的家？（4）红红的花儿是谁的家？（5）快乐的幼儿园是谁的家？2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们开看看到底是谁的家呢？（1）课件2教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？（引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是小鸟的家。

）（2）课件3密密的树林是谁的家？（密密的树林是蘑菇的家）（3）课件4绿绿的草地是谁的家？（绿绿的草地是小兔的家）（4）课件5清清的河水是谁的家？（清清的河水是水草的家）（5）课件6红红的花儿是谁的家？（红红的花儿是蜜蜂的家）（6）课件7快乐的幼儿园是谁的家？小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。

三、感受诗歌中优美的语句1.课件8教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

2.课件2-7教师演示课件，幼儿跟随朗诵，启发幼儿朗诵诗注意感情和语气。

四、引导幼儿仿编诗歌1.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)2.蓝蓝的天空是（）的家。

（太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)密密的树林是狐狸（）的家。

(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)3.教师对幼儿的想象要给予充分肯定。

活动延伸让幼儿画出想象中的家。

2.中班语言活动：诗歌《家》篇2发表获奖：相城区新教材设计二等奖教学内容：苏教版小学语文第一册第12课《家》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。