中班语言活动家

《家》中班语言活动教案•活动背景与目标•活动内容与步骤•教学方法与手段目•活动评价与反馈•活动延伸与拓展录活动背景与目标01家庭是孩子最初接触的社会单位，也是他们情感依托和安全感的来源。

中班幼儿正处于语言和情感发展的关键期，对“家”的概念有初步的认知和感受。

通过开展以“家”为主题的语言活动，可以加深幼儿对家庭的理解和认识，同时提高其语言表达和情感交流能力。

使幼儿能够准确理解“家”的概念，知道家庭成员及家庭的基本构成。

培养幼儿对家庭的热爱和归属感，学会感恩和珍惜家庭。

提高幼儿的语言表达能力，学习用完整的句子描述自己的家庭及家庭成员。

增强幼儿的合作意识，学会与同伴分享和交流关于“家”的话题。

认知目标情感目标语言目标社交目标活动内容与步骤02情境导入播放一段与家庭相关的温馨视频，如家庭聚会、过节等场景，引起幼儿对“家”的兴趣。

提问导入询问幼儿对“家”的理解，鼓励幼儿分享自己的家庭故事和感受。

通过图片、实物等教具，教授与家庭相关的词汇，如“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等。

词汇学习句型练习儿歌学唱引导幼儿使用简单的句型描述自己的家庭成员，如“这是我爸爸，他是医生。

”教授一首与家庭相关的儿歌，帮助幼儿加深对“家”的理解和记忆。

030201组织幼儿分组进行角色扮演游戏，模拟家庭生活场景，如做饭、打扫卫生等，培养幼儿的家庭责任感和合作意识。

家庭角色扮演提供材料，引导幼儿制作与家庭相关的手工作品，如家庭相册、家庭树等，激发幼儿的创造力和想象力。

家庭手工制作邀请家长来园参加活动，与幼儿一起分享家庭故事和成长经历，增进亲子之间的感情交流。

家庭故事分享教学方法与手段03角色扮演让幼儿扮演家庭成员，如爸爸、妈妈、孩子等，通过角色扮演游戏，增进幼儿对家庭成员的了解和认识。

创设温馨家庭场景通过布置教室，模拟家庭环境，如客厅、卧室、厨房等，使幼儿能够身临其境地感受家的氛围。

情境对话设计贴近幼儿生活的情境对话，引导幼儿在模拟的家庭环境中进行交流和表达，提高幼儿的语言表达能力。

中班语言活动《家》教案教案：中班语言活动《家》一、教学内容本课教材来自中班语言领域，活动主题《家》。

通过绘本故事《家》，引导幼儿了解家庭的组成和家庭的重要性，培养幼儿对家庭的热爱。

教材内容主要包括：绘本故事《家》的阅读，通过故事讨论家庭的关系和家庭成员的责任，以及家庭中的爱。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解家庭的组成，知道家庭成员之间的相互关系。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，通过讨论和分享，提高幼儿的语言组织能力。

3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，学会关心和照顾家人。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解家庭的组成和家庭的重要性。

难点：让幼儿通过故事讨论，理解家庭成员之间的责任和爱。

四、教具与学具准备教具：绘本《家》、家庭关系图、家庭成员角色卡片。

学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 引入：通过歌曲《我的家庭》引起幼儿对家庭的兴趣，提问：“你们的家庭有什么成员？他们都是做什么的？”2. 阅读绘本《家》：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察家庭成员的角色和相互关系。

3. 讨论家庭关系：教师提出问题，引导幼儿讨论家庭成员之间的关系，如：“爸爸妈妈是做什么的？他们是怎样照顾你们的？”4. 家庭角色扮演：分组进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员的责任和爱。

5. 创作家庭画：让幼儿用画笔和贴纸创作自己的家庭画，表达对家庭的爱。

6. 分享和讨论：让幼儿分享自己的家庭画，并讨论家庭成员之间的爱。

六、板书设计板书内容：家庭的关系和家庭成员的责任。

板书形式：家庭关系图，家庭成员角色卡片。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家人一起拍摄一张全家福，并画出家庭成员的角色和相互关系。

2. 答案：幼儿完成家庭照片的拍摄，并在照片下画出家庭成员的角色和相互关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，幼儿是否了解了家庭的组成和家庭的重要性？他们是否学会了关心和照顾家人？2. 拓展延伸：开展家庭主题的活动，如家庭 dinner、家庭运动会等，让幼儿更深入地了解家庭和家庭成员之间的关系。

幼儿园中班语言活动教案《家》含反思.docx一、活动目标：1. 帮助幼儿理解家的概念，感受家的温暖和幸福。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿之间的交流和分享能力。

二、活动准备：1. 准备一张全家福照片，一张白纸和彩色笔。

2. 准备一首关于家的儿歌。

三、活动过程：1. 引入话题：向幼儿展示全家福照片，询问他们是否认识照片中的人，让他们分享自己家人的照片和故事。

2. 讲述故事：讲述一个关于家的故事，引导幼儿说出家的特点和家庭成员之间的关系。

3. 绘画活动：让幼儿用自己的家庭照片为参考，用彩色笔在白纸上画出自己的家，并涂上颜色。

4. 儿歌演唱：教唱关于家的儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱，感受家的温暖。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起拍摄一张全家福照片，并用自己的语言描述家庭成员之间的关系。

2. 家园联系：与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长多与幼儿交流关于家庭的话题。

五、活动反思：本次活动中，幼儿们积极参与，表现出对家的认识和感情。

但在绘画活动中，部分幼儿对家庭成员的描绘不够准确，需要加强幼儿对家庭成员特征的观察和表达能力。

在的活动中，可以邀请家长参与，共同引导幼儿表达家庭成员之间的关系，提高幼儿的语言表达能力。

六、活动目标：1. 加深幼儿对家庭结构的理解，包括父母、兄弟姐妹等。

2. 促进幼儿对家庭成员情感的表达，培养感恩之心。

3. 通过角色扮演，提高幼儿的社会交往能力和情感理解力。

七、活动准备：1. 准备一些家庭角色的图片，如父母、孩子、老人等。

2. 准备一些情感表达的词汇卡片，如快乐、生气、伤心等。

3. 准备一个小舞台和一些简单的道具，用于角色扮演。

八、活动过程：1. 角色介绍：向幼儿展示家庭角色的图片，让幼儿说出自己家庭成员的角色，并简单描述他们的特点。

2. 情感表达：通过情感词汇卡片，让幼儿学习表达家庭成员的不同情感，并演示如何通过面部表情和肢体语言来表达这些情感。

中班语言教案《家》（整理32篇）篇1：中班语言教案《家》教案活动目标：1、鼓励幼儿结合故事中图形的角色进行大胆想象与表述。

2、感受故事中家人在一起的快乐。

活动准备：自制大图书、各色手工纸活动过程：一、激趣――引出故事1、师：你们看，老师带来了什么？它们一样吗？哪里不一样？（颜色不一样）2、玩变魔术的游戏，想想可以变出什么形状？3、看看到底变出了什么？总结：这三个图形每天生活在一起，它们一家有很多幸福、有趣的事情，小朋友们来看一看，讲一讲发生在它们之间的故事。

二、欣赏――讲述故事三、延伸――续编故事1、想不想和老师一样变出一个有趣的图形一家人？玩变变变的游戏。

2、看看小朋友是怎么变的，（出示幼儿作品）讲解，今天你们把图形一家人带回家，和爸爸吗讲一讲，图形一家人还会发生哪些事情？篇2：中班语言教案《家》教案活动目标：1、学会看地图，并且能学着介绍自己走的路线。

2、知道去一个地方可以有多条路线，路线有远有近。

3、感受帮助别人的快乐情感。

活动准备：PPT课件地图人手一份。

活动过程：一、图片引题。

今天，老师请来了两位可爱的朋友，我们一起来看看吧！鼠小姐要邀请鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地图给他，是不是？小朋友你们想一想，鼠先生带着这份地图去鼠小姐家会遇到困难吗？你们觉得会有什么困难呢？小结：当鼠先生打开鼠小姐给他寄来的地图时，他发现自己根本就看不懂这个地图。

让我们一起来看看这到底是怎样一幅地图吧！三、观看地图，幼儿操作。

这个就是鼠小姐寄给鼠先生的地图了你在地图上看到了什么？鼠先生看不懂地图，遇到了困难，我们一起来帮帮他吧！请你来想一想，从鼠先生的家出发找到鼠小姐的家可以怎么走。

老师在桌子上为你们每个人都准备了一份地图和蜡笔，请你们用自己喜欢的颜色把从鼠先生家到鼠小姐家的路线图画出来。

有的小朋友说：我一条路线还不够，我还要找第二条路线。

那你就再选一种颜色画出第二条路线。

幼儿园中班语言活动教案《家》含反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知家的温暖和重要性。

2. 能够表达自己对于家的感受和想象。

3. 学会用语言描述家庭成员和家庭活动。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、活动准备：1. 故事课件：《家》2. 家庭场景图卡3. 家庭成员手偶4. 绘画材料（画纸、彩笔等）三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件《家》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有什么？”、“故事讲述了什么样的家庭？”2. 讲述：教师通过家庭场景图卡和家庭成员手偶，讲述故事内容，引导幼儿关注家庭成员之间的互动和情感表达。

3. 讨论：教师引导幼儿分享自己家庭成员的特点和家庭活动，鼓励幼儿用语言描述。

4. 创作：教师发放绘画材料，引导幼儿绘画出自己的家庭场景，并可以用彩笔添加家庭成员的形象。

四、活动延伸：1. 家园联系：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起分享活动的乐趣，并请家长在作品上签名。

2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和交流。

五、活动反思：1. 教师对于幼儿在活动中的表现进行观察和记录，对于幼儿的语言表达和想象力的发展进行评价。

2. 教师对于自己在活动中的引导和组织的效果进行反思，考虑如何更好地促进幼儿的参与和表达。

3. 教师与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的表现和家庭成员的互动情况，以便更好地了解幼儿的需求和家庭的支持。

教案编写说明：本教案以中班语言活动为主题，通过故事《家》的讲述和讨论，引导幼儿表达对家庭的感受和想象，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

活动过程包括导入、讲述、讨论和创作，活动延伸包括家园联系和环境创设。

活动反思部分供教师对活动进行评价和反思使用。

六、活动材料：1. 故事课件：《家》2. 家庭场景图卡3. 家庭成员手偶4. 绘画材料（画纸、彩笔等）5. 录音机或音响设备七、活动步骤：1. 导入：教师播放故事课件《家》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有什么？”、“故事讲述了什么样的家庭？”2. 讲述：教师通过家庭场景图卡和家庭成员手偶，讲述故事内容，引导幼儿关注家庭成员之间的互动和情感表达。

幼儿园中班语言《家》教案幼儿园中班语言教案篇一（一）教学目标1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。

（二）教学准备1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、2、排练木偶戏（（小老虎过生日））（三）教学过程一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、1、提出问题组织讨论与交流（1）你们喜欢过生日么？为什么？（2）你过生日的时候请过谁？为什么？（自由交流、集体交流）2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）二、欣赏（童谣）1、按童谣顺序逐段欣赏、欣赏第一段、（1）鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？欣赏第二段：（1）鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？欣赏第三段：（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？欣赏第四段：（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？正当小老虎伤心的时候发生了什么事？（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：到底发生了什么事？可能是谁来了呢？欣赏第五段：（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。

中班语言活动《家》教案及反思通用一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《我们的世界》第三节《家》。

教学内容主要围绕“家”这一主题展开，详细内容包括：了解家的意义、家庭成员的称谓、家庭活动描述等。

二、教学目标1. 让学生理解家的意义，知道家是一个温馨的港湾，是我们生活的依靠。

2. 学会家庭成员的称谓，并能用简单的语言描述家庭活动。

3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质。

三、教学难点与重点难点：用简单的语言描述家庭活动。

重点：了解家的意义，学会家庭成员的称谓。

四、教具与学具准备教具：家庭照片、家庭成员玩偶、挂图、卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，分享家庭趣事，激发学生对家庭话题的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示家庭成员玩偶，引导学生认识家庭成员的称谓。

（2）通过挂图，讲解家的意义，让学生明白家是一个温馨的港湾。

（3）给出例句，引导学生用简单的语言描述家庭活动。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，用学具制作家庭成员卡片，并互相介绍自己的家庭成员。

4. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，对家庭成员的称谓、家庭活动描述进行巩固。

5. 课后实践（课后）让学生回家后，与家长共同完成一份关于家庭的绘画作品，下节课分享。

六、板书设计1. 家庭成员称谓爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹2. 家庭活动描述例句：我和爸爸妈妈一起去公园玩。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你的家庭成员，并写出他们的称谓。

（2）用简单的语言描述一次你和家人一起度过的愉快时光。

2. 答案：（1）略（2）例：我和爸爸妈妈一起去海边玩，我们捡了很多漂亮的贝壳。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对家庭有了更深刻的认识，达到了预期教学目标。

不足之处：部分学生在描述家庭活动时，语言表达能力较弱，需要进一步加强指导。

幼儿园中班语言教案活动《家》CONTENTS •教学目标与要求•教学内容与重点难点•学前准备与环境创设•活动过程设计与实施•评价方式与标准制定•家园共育延伸活动建议教学目标与要求01知识技能目标使幼儿能够准确、流利地朗读诗歌《家》，理解诗歌内容。

引导幼儿学习并掌握诗歌中的新词汇，如“蓝天”、“树林”、“小河”等。

通过教学，让幼儿了解不同动物的家及其生活习性。

培养幼儿对大自然的热爱和保护动物的意识。

通过诗歌学习，激发幼儿的想象力和创造力，感受诗歌的美。

引导幼儿学会倾听和欣赏他人的朗诵，培养良好的倾听习惯。

情感态度价值观目标学习策略与方法目标通过观察、讨论、游戏等多种方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高口语表达能力。

引导幼儿学会合作学习，与同伴共同探究和解决问题。

教学内容与重点难点02主要教学内容概述儿歌《家》的欣赏与学习通过播放儿歌《家》，让幼儿感受家的温馨和美好，同时学习儿歌中的基本词汇和表达方式。

词汇学习学习与家相关的词汇，如“家庭”、“成员”、“爸爸”、“妈妈”等，让幼儿了解这些词汇的含义和用法。

句型练习通过模仿和练习，让幼儿掌握一些简单的句型，如“这是我的家”、“我家有...”等，提高幼儿的语言表达能力。

教学重点及突破方法教学重点儿歌《家》的欣赏与学习，以及与家相关的词汇和句型的学习。

突破方法通过多媒体教学手段，如播放儿歌视频、展示家庭图片等，激发幼儿的学习兴趣；同时采用互动式教学方式，让幼儿积极参与课堂活动，提高教学效果。

教学难点及化解策略教学难点幼儿对于家的概念可能比较模糊，对于家庭成员的称谓也可能存在混淆。

化解策略通过实物展示或图片展示的方式，让幼儿更加直观地了解家的概念和家庭成员的称谓；同时结合幼儿的生活经验，进行情境模拟和角色扮演，加深幼儿对于家的理解和认识。

学前准备与环境创设0303引导孩子理解“家”的概念通过与孩子讨论家的含义、家庭成员的角色等，帮助孩子建立对“家”的初步认知。

幼儿园中班语言活动《家》及课后反思活动简介本次语言活动主题为《家》，旨在帮助幼儿学习并掌握家中不同的物品名称，如家具、家电、厨房用品等，同时也能够加深对家庭成员之间关系的了解和认识。

本次活动是在幼儿园中班的语言课堂上进行的，时间为一小时。

活动流程1.活动开始前，老师会首先引导幼儿们回想自己家里有哪些东西，并引导幼儿们说出自己家里的物品。

同时，老师会为幼儿们利用图画和实物进行名称学习，例如图画或者实物名称：桌子、椅子、床、沙发、衣柜、电视、冰箱、洗衣机、炉灶、餐具等。

2.接着，老师会播放和展示一些关于家庭的形象视频、照片等，引导孩子们辨别家庭成员之间的关系，例如爷爷奶奶是谁、爸爸妈妈是谁等。

3.在活动进行到中期时，老师完成新单词的教学后，便开启语言游戏环节，孩子们分成小组，通过竞争快速回答物品的名称和颜色等问题。

此环节不仅仅是加深孩子们对已经学习的单词的认知，而且也可以帮助幼儿们提升自己的表达能力以及团队协作能力。

4.最后，老师会提供扮演家庭成员的角色扮演游戏环节，并通过此环节更进一步提高幼儿们发挥自己的想象力和表达能力。

活动评价本次语言活动《家》设计合理，广泛运用了幼儿的常识、观察力和记忆力，并在游戏中让孩子养成学习单词的好习惯，并通过角色扮演游戏来进一步培养孩子的表达和想象能力，同时，认识家庭成员之间的关系也很好的融入到了课程中，在许多方面对孩子的知识增长和生活能力的提高都有很大帮助。

反思本次语言活动去较为顺利地完成了，在下一次活动中还可以改进的地方，是在活动中加入一些小游戏和小练习。

例如让孩子们用新学的词语来进行造句，增强了词汇运用能力，或让孩子们通过连连看的方式通过形、色、音等关联，转化和运用所学内容。

另外，虽然最后扮演家庭成员角色扮演游戏环节是取得了良好的效果，但是可以考虑通过让具体的物品和名字联立一起，让幼儿在实践中进行更多语言练习的环节。

总的来说，本次语言活动的成功得益于活动的设计，环节的安排，但仍有改进空间。

中班《语言活动家》教案一、活动目标1. 了解语言的重要性，提高孩子们对语言的兴趣。

2. 通过各种游戏活动，培养孩子们的听说能力和语言表达能力。

3. 培养孩子们的团队合作精神，提高他们的社交能力。

二、活动准备1. 教学材料：故事书《语言活动家》，卡片，贴纸等。

2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位，适当的照明和通风。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：a. 老师向孩子们问好，并与他们进行简单的对话，以引起他们对语言的兴趣。

b. 老师带领孩子们做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。

2. 故事分享（10分钟）：a. 老师讲述故事《语言活动家》，通过生动的语言和表情，让孩子们感受到语言的魅力。

b. 老师与孩子们互动，提问并引导他们表达自己的想法，以提高他们的听说能力。

3. 游戏活动（10分钟）：a. 老师组织孩子们进行各种语言游戏，如“猜谜语”、“接龙”等，以培养他们的语言表达能力。

b. 孩子们在游戏中互相交流，提高他们的团队合作精神和社交能力。

四、活动总结与反思（5分钟）1. 老师与孩子们一起回顾活动过程，引导他们总言的重要性。

2. 老师鼓励孩子们表达自己在活动中的收获和感受。

3. 老师根据孩子们的反馈，进行教学反思，为下次活动做好准备。

五、教学评价1. 观察孩子们在活动中的参与程度，了解他们的听说能力和语言表达能力。

2. 关注孩子们在游戏中的表现，评估他们的团队合作精神和社交能力。

3. 收集家长和孩子们的反馈意见，不断提高教学质量。

六、活动延伸1. 家庭作业：老师布置一道有趣的语言任务，如让孩子们和家人一起编一个故事，并讲述给家长听。

2. 家长沟通：老师通过家长群或家访等方式，与家长交流孩子们在学校的表现，鼓励家长关注孩子的语言发展。

七、主题活动1. 主题名称：中班《语言活动家》教案2. 主题目标：a. 让孩子们在各种活动中体验语言的乐趣，提高他们对语言的热爱。

b. 培养孩子们的听说能力、语言表达能力和创造力。