幼儿园中班语言活动《家》教学设计

幼儿园中班语言活动教案《家》含反思.docx一、活动目标：1. 帮助幼儿理解家的概念，感受家的温暖和幸福。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿之间的交流和分享能力。

二、活动准备：1. 准备一张全家福照片，一张白纸和彩色笔。

2. 准备一首关于家的儿歌。

三、活动过程：1. 引入话题：向幼儿展示全家福照片，询问他们是否认识照片中的人，让他们分享自己家人的照片和故事。

2. 讲述故事：讲述一个关于家的故事，引导幼儿说出家的特点和家庭成员之间的关系。

3. 绘画活动：让幼儿用自己的家庭照片为参考，用彩色笔在白纸上画出自己的家，并涂上颜色。

4. 儿歌演唱：教唱关于家的儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱，感受家的温暖。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起拍摄一张全家福照片，并用自己的语言描述家庭成员之间的关系。

2. 家园联系：与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长多与幼儿交流关于家庭的话题。

五、活动反思：本次活动中，幼儿们积极参与，表现出对家的认识和感情。

但在绘画活动中，部分幼儿对家庭成员的描绘不够准确，需要加强幼儿对家庭成员特征的观察和表达能力。

在的活动中，可以邀请家长参与，共同引导幼儿表达家庭成员之间的关系，提高幼儿的语言表达能力。

六、活动目标：1. 加深幼儿对家庭结构的理解，包括父母、兄弟姐妹等。

2. 促进幼儿对家庭成员情感的表达，培养感恩之心。

3. 通过角色扮演，提高幼儿的社会交往能力和情感理解力。

七、活动准备：1. 准备一些家庭角色的图片，如父母、孩子、老人等。

2. 准备一些情感表达的词汇卡片，如快乐、生气、伤心等。

3. 准备一个小舞台和一些简单的道具，用于角色扮演。

八、活动过程：1. 角色介绍：向幼儿展示家庭角色的图片，让幼儿说出自己家庭成员的角色，并简单描述他们的特点。

2. 情感表达：通过情感词汇卡片，让幼儿学习表达家庭成员的不同情感，并演示如何通过面部表情和肢体语言来表达这些情感。

幼儿园中班语言教案《家》教学目标1.能够听懂和会说与“家”相关的基本词汇。

2.能够通过图片和手势，理解“家”这个概念。

3.能够合作完成涂画活动，表现自己对“家”的感受和认识。

教学准备1.绘本《我的小家》2.“家”字卡片3.画纸、颜料、刷子、海绵等涂画工具4.家庭成员照片5.幼儿园中班学生名单及班级分组标识教学过程导入活动1.老师准备一个家庭成员照片墙展示，让幼儿们辨认各种人物，并与自己的家庭成员做比较。

激发幼儿们对“家”的认知。

2.老师出示“家”字卡片，引导幼儿们联想和描述家的特点。

正式授课1.通过绘本《我的小家》介绍“家”的概念和重要性，并利用绘本中的插画，引导幼儿们辨认事物和地方，加深对“家”的认知。

2.回到班级，让幼儿们分享家的特点，老师记录并汇总。

3.展示一些家庭日常用品，让幼儿们知道各种物品是如何在家中使用的。

4.老师出示一些有关“家”的图片，让幼儿们根据图片内容发表自己的观点。

拓展活动1.让幼儿根据自己家庭的特点，用涂鸦和绘画表达自己对“家”的理解和想象，然后在班级内展示并分享。

2.让幼儿们与其他班级合作，一起制作一幅有关“家”的大型图片，从中感受到家为单位的温馨和有序。

教学总结1.家是人类最基本的社会单位，是生活、工作和学习的场所，是生命的根基。

2.幼儿应该从小培养对家的关爱和责任感，学会独立思考和自我表达的技能。

3.在幼儿园中，可以通过各种形式的活动，让幼儿更好地认识和理解“家”，并在班级中感受到家的温馨和亲情。

教学反思1.教材和材料的选择应该更具体、丰富和针对性。

让更多的活动内容适应幼儿的认知特点和学习能力。

2.活动过程中应该注重幼儿的实际参与和积极性，让更多的活动内容涵盖幼儿的生活体验和社交情感。

3.教师在活动中要具备耐心、细致、幽默和积极向上的素质，让幼儿在欢乐的气氛中学习。

幼儿园中班语言活动教案《家》含反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知家的温暖和重要性。

2. 能够表达自己对于家的感受和想象。

3. 学会用语言描述家庭成员和家庭活动。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、活动准备：1. 故事课件：《家》2. 家庭场景图卡3. 家庭成员手偶4. 绘画材料（画纸、彩笔等）三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件《家》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有什么？”、“故事讲述了什么样的家庭？”2. 讲述：教师通过家庭场景图卡和家庭成员手偶，讲述故事内容，引导幼儿关注家庭成员之间的互动和情感表达。

3. 讨论：教师引导幼儿分享自己家庭成员的特点和家庭活动，鼓励幼儿用语言描述。

4. 创作：教师发放绘画材料，引导幼儿绘画出自己的家庭场景，并可以用彩笔添加家庭成员的形象。

四、活动延伸：1. 家园联系：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起分享活动的乐趣，并请家长在作品上签名。

2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和交流。

五、活动反思：1. 教师对于幼儿在活动中的表现进行观察和记录，对于幼儿的语言表达和想象力的发展进行评价。

2. 教师对于自己在活动中的引导和组织的效果进行反思，考虑如何更好地促进幼儿的参与和表达。

3. 教师与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的表现和家庭成员的互动情况，以便更好地了解幼儿的需求和家庭的支持。

教案编写说明：本教案以中班语言活动为主题，通过故事《家》的讲述和讨论，引导幼儿表达对家庭的感受和想象，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

活动过程包括导入、讲述、讨论和创作，活动延伸包括家园联系和环境创设。

活动反思部分供教师对活动进行评价和反思使用。

六、活动材料：1. 故事课件：《家》2. 家庭场景图卡3. 家庭成员手偶4. 绘画材料（画纸、彩笔等）5. 录音机或音响设备七、活动步骤：1. 导入：教师播放故事课件《家》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有什么？”、“故事讲述了什么样的家庭？”2. 讲述：教师通过家庭场景图卡和家庭成员手偶，讲述故事内容，引导幼儿关注家庭成员之间的互动和情感表达。

幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思中班语言活动说课稿《家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系，帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络，学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。

培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，快来看看幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思教案吧。

导读：本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。

一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。

结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。

这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。

符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。

根据中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是:1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。

2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。

3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。

培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。

本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。

二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程,共分为四个环节:㈠观察感知,积累经验这是一个课前准备的环节,需要在日常活动中逐步完成。

幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家长和老师都希望孩子们能够在这个时期内得到全面的发展。

其中语言的发展至关重要，语言能力孩子们在学习和生活中都会用到。

因此，在中班阶段，除了基本词汇的学习和表达能力的提升，还需通过各种途径，让孩子们掌握自然、简单、感性、形象的语言表达，让孩子们在游戏中创造语言，在语言中创造游戏，从而达到较好的语言能力。

二、教学目标1.能够通过朗诵和表演的方式表达诗歌《家》；2.能够理解并能够用简单的语言表达诗歌内容；3.通过诗歌的学习，培养孩子们的感性认识和审美情趣。

三、教学内容《家》爸爸睡在床上，妈妈干着活儿，奶奶翻着秋千，姐姐看着电视，家里各种活动，都在同一个屋子里。

四、教学步骤第一步：导入诗歌《家》1.让孩子们看看诗歌《家》中的画面，通过绘画、表演等方式，让孩子们了解诗歌的内容。

第二步：学习诗歌《家》1.朗诵诗歌《家》；2.通过图片展示的方式，帮助孩子们理解诗歌中的各种文字；第三步：感受与表达1.让孩子们通过自己的亲身感受来表达诗歌中的文字；2.让孩子们分享家里的生活，了解家里各种活动的场景和意义；3.让孩子们通过身体语言表达家里各种活动的场景。

第四步：游戏1.设计相关的游戏，如抓周游戏，团体角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中巩固理解和表达诗歌内容。

五、教学反思在教学中，我发现，在孩子们的表演中，有的情景理解的不太透彻，有些孩子的文字表达还比较简单。

针对这些问题，我在后续的教学中，采用了更加形象生动的语言来进行讲解和教学，同时在游戏环节中，逐渐提高游戏难度，让孩子们通过更深入的参与来理解和感受诗歌中的内容。

同时，在教学设计上，我也要注意从孩子的角度出发，尽可能满足孩子们的学习和发展需求，让孩子们在愉快和轻松的环境中学到更多的知识和技能。

幼儿园中班语言活动教案：《家》教案(附教学反思) 《家》教学教案一、课前准备1. 课前准备课文：《家》2. 教学材料：绘本、影音资料、图片、图形、作品册、画板等3. 教学时间：45分钟二、教学过程热身。

（5分钟）1. 利用方言来引起学生的兴趣。

例如：“我们一起唱一首小家家：有一个小家家小家家有三口人，家里有爸爸，家里有妈妈....”2. 带学生朗读课文：《家》。

第一部分：让学生感受文章（20分钟）1. 教师准备绘本把《家》这个故事读给学生听。

2. 让学生朗读课文，以激发学生对家庭、爸爸、妈妈和朋友之间相处的美好经历有深刻的理解。

3. 教师根据小朋友的反馈，思考并分析故事情节，并引导小朋友进行有关的问答。

4. 分组讨论，小组内小朋友自由讨论故事情节，然后分享给大家，让孩子们更深入理解故事。

第二部分：创意活动（20分钟）1. 教师把故事读完后，准备绘画工具，请学生想象自己家庭，然后绘出一幅属于自己的家庭画。

2. 学生完成画作后，读出自己的作品，把它们放在展板上，形成美丽的图片书形式。

3. 学生自行选择喜欢的作品，把它们放入自制的作品册中，留存下来，也可以送给爸爸妈妈看看，增加孩子们的成就感。

三、总结（5分钟）1. 将给学生分组，每组5个小朋友。

2. 每组5个小朋友介绍一下今天学习的内容，并分享一些他们学习内容的收获。

3. 教师鼓励学生分享，及时纠正不足，给学生以正面激励，促使学生充分发挥及互相借鉴。

四、教学反思本次课程以《家》教案为主题，利用文学作品中的语言来讲述家庭的故事，让孩子们感受到家庭的爱。

我在教学中分组进行，让孩子们在小组中有更多的交流，以期能激发孩子们的兴趣与热情，让学生学会探究，找到解决问题的有效方法，引导学生去关注家庭的相处方式，培养学生的社交技能，也让学生习得良好的家庭意识和家庭观念。

幼儿园中班语言《家》教案幼儿园中班语言教案篇一（一）教学目标1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。

（二）教学准备1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、2、排练木偶戏（（小老虎过生日））（三）教学过程一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、1、提出问题组织讨论与交流（1）你们喜欢过生日么？为什么？（2）你过生日的时候请过谁？为什么？（自由交流、集体交流）2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）二、欣赏（童谣）1、按童谣顺序逐段欣赏、欣赏第一段、（1）鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？欣赏第二段：（1）鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？欣赏第三段：（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？欣赏第四段：（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？正当小老虎伤心的时候发生了什么事？（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：到底发生了什么事？可能是谁来了呢？欣赏第五段：（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。

年幼儿园中班语言活动教案《家》一、活动目标通过本次活动，帮助中班幼儿： - 认识家庭成员并掌握基本的家庭词汇 - 理解家庭在生活中的重要性 - 培养幼儿的语言表达能力和交流技巧二、活动准备•幼儿相关的家庭照片或图片•家庭成员的卡片或图片•画纸、彩笔、贴纸等材料•故事书或故事图片•播放家庭相关歌曲或故事的音频三、活动步骤第一步：导入环节（5分钟）1.欢迎幼儿，引入本次主题“家”，通过观看家庭照片或听家庭歌曲来导入话题。

2.介绍本次活动的主题和目标，激发幼儿的兴趣。

第二步：示范和讲解（10分钟）1.展示家庭成员的卡片或图片，向幼儿介绍不同的家庭成员。

2.使用简单的语言和口头描述，让幼儿了解各个家庭成员的身份和关系。

第三步：互动游戏（15分钟）1.安排幼儿分组，每组给出一组家庭成员的卡片或图片，让他们根据卡片上的提示进行配对。

2.引导幼儿用简单的句子描述家庭成员之间的关系，如“这是我的爸爸”，“我有一个妹妹”。

第四步：创意表达（20分钟）1.让幼儿用画纸和彩笔画出自己心目中的家庭场景，可以画自己和家人在一起的情景。

2.引导幼儿用贴纸或其他材料装饰他们的画作，并鼓励他们用简单的句子描述画中的家庭场景。

3.欣赏和分享彼此的作品，培养幼儿的表达能力。

第五步：故事阅读（10分钟）1.选择一本家庭相关的故事书或故事图片，向幼儿讲述一个有关家庭的故事。

2.在讲述过程中，引导幼儿思考故事中的人物关系和家庭价值观。

第六步：游戏互动（15分钟）1.播放家庭相关歌曲或故事的音频，让幼儿跟随音乐节奏做动作或表演出相关场景。

2.安排幼儿进行角色扮演游戏，让他们模仿家庭成员之间的对话和互动。

四、活动总结1.回顾本次活动的内容和重点，让幼儿再次强化对家庭的认识和重要性。

2.鼓励幼儿用自己的语言表达对家庭的热爱和感激之情。

3.让幼儿表达他们在本次活动中的收获和体会，鼓励他们多与家人交流并珍惜家庭时光。

通过本次“家”主题的语言活动，帮助幼儿深入了解家庭的重要性，帮助他们建立积极的家庭观念和沟通技巧，为他们的成长奠定基础。

中班语言活动《家》及课后反思导语：语言活动是幼儿园中非常重要的一项教育活动，它既能帮助幼儿提高语言表达能力，又能培养幼儿的观察力和想象力。

本文将介绍我们幼儿园中班进行的一次名为《家》的语言活动，并分享课后反思。

一、活动目标1. 帮助幼儿认识并说出自己的家人的名字；2. 培养幼儿的观察力和想象力；3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。

二、活动准备1. 准备一张幼儿的家庭照片；2. 准备一本关于家的绘本；3. 准备一些幼儿喜爱的玩具，如娃娃、小车等。

三、活动过程1. 引入（10分钟）教师带领幼儿们观察家的照片，问他们里面有什么，幼儿们依次回答。

2. 导入绘本（15分钟）教师选择一本关于家的绘本，在读绘本的过程中，教师引导幼儿们观察书中的家庭成员有爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等，同时询问幼儿们自己家中是否也有这些成员。

3. 游戏环节（15分钟）教师将一些玩具代表家庭成员，比如一只小熊代表爸爸，一只小兔子代表妈妈等，把这些玩具放在中间，然后教师大声读出一段描述某一个家庭成员的话，让幼儿们根据描述把正确的玩具拿到手上。

4. 说故事（15分钟）教师鼓励幼儿们根据自己的想法，说一个关于自己家的小故事。

比如：“我家有爸爸、妈妈和我，爸爸是医生，妈妈是老师，我每天都和他们一起玩。

”5. 制作小书（20分钟）教师带领幼儿们用彩纸、剪刀和胶水制作小书，每个幼儿可以在书中画出自己家中的成员，然后给书起个名字，比如：“我家的小书”。

6. 结束（5分钟）教师帮助幼儿们整理活动材料，向幼儿们总结今天的活动内容，并宣布下一次活动的主题。

四、课后反思这次活动的主题是家，通过绘本、游戏和说故事等多种方式，帮助幼儿们认识家庭成员，提高他们的观察力和语言表达能力。

这一次活动取得了不错的效果，幼儿们积极参与，主动发表自己的意见和想法。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，活动中绘本的选择不够多样化，下次可以准备更多关于家庭的绘本，以丰富幼儿的认知。

幼儿园中班语言活动教案《家》含反思.docx教案内容：一、活动目标：1. 让幼儿能够理解家的含义，体会家的温暖和幸福。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿的观察能力和审美能力。

二、活动准备：1. 图片素材：家庭图片、动物家庭图片等。

2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

3. 音乐素材：温馨的背景音乐。

三、活动过程：1. 主题引入：教师向幼儿展示家庭图片，引导幼儿观察并说出家庭的特点，如父母、兄弟姐妹等。

2. 故事分享：教师讲述一个关于家庭的故事，如《小猪快跑》等，让幼儿感受家的温暖和幸福。

3. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的家庭特点，使用画笔、彩泥等创作材料，创作出自己的家庭作品。

4. 展示环节：教师组织幼儿展示自己的作品，并让幼儿分享自己家庭的幸福故事。

四、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对家的理解有了更深入的认识，能够体会到家的温暖和幸福。

2. 活动中，幼儿的语言表达能力和想象力得到了锻炼和提升。

3. 部分幼儿在创作环节表现出较高的观察能力和审美能力，作品具有较高的艺术价值。

五、教学建议：1. 在后续的教学活动中，可以继续拓展家庭主题，让幼儿了解不同类型的家庭，如单亲家庭、重组家庭等。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注家庭，观察家人的情感变化，培养幼儿的家庭情感。

3. 增加创作环节的难度，引导幼儿运用多种材料和手法进行创作，提高幼儿的审美能力和创造力。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的家庭教育内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行家庭主题活动，如家庭角色扮演、家庭爱心行动等。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置家庭主题区域，展示幼儿的家庭作品，让其他幼儿欣赏和学习。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对家庭主题的理解和感受。

2. 评价幼儿在创作环节的表现，观察幼儿的观察能力、审美能力和创造力的发展。

3. 收集家长反馈，了解家园共育的效果，不断调整和完善教学策略。

案CONTENTS •课程介绍与目标•教学内容与方法•教学活动设计与实践•幼儿表现评价与反馈•教师自我反思与提高•家长沟通与互动环节课程介绍与目标01通过《家》这一主题，向幼儿介绍家的定义、家庭成员的构成以及家的重要性。

通过课程活动，帮助幼儿理解家庭是一个温馨的避风港，培养其对家庭的深厚感情和归属感。

引导幼儿认识家庭成员在社会中的角色和责任，为其未来社会角色的扮演打下基础。

家的概念引入情感与归属感培养社会角色认知《家》主题背景及意义教学目标与要求知识目标幼儿能够掌握家的基本概念，了解家庭成员的称谓及职责。

能力目标培养幼儿的语言表达能力，能够简单描述自己的家庭情况和家庭成员。

情感目标激发幼儿对家庭的热爱和感恩之情，培养其家庭责任感和亲情观念。

•第四课时手工制作“我的家”，巩固幼儿对家的认知和情感联系。

•第三课时家庭故事分享，引导幼儿表达对家的感情。

•家庭角色扮演游戏，加深幼儿对家庭成员职责的理解。

课程时间本课程计划安排4个课时，每课时30分钟。

•第一课时家的概念引入，家庭成员介绍。

课程安排与时间教学内容与方法02教材内容分析与解读教材《家》的主题和内涵通过讲述家庭的故事，引导幼儿理解家庭的概念，体会家庭的温暖和重要性。

教材中的语言知识点学习家庭成员的称谓，掌握与家庭相关的基本词汇和句型。

教材中的情感教育目标培养幼儿对家庭的热爱和感恩之情，学会关心和尊重家人。

通过创设家庭生活的真实场景，让幼儿在身临其境中感受家庭氛围，加深对家庭的理解和认识。

情景教学法游戏教学法互动教学法运用各种与家庭主题相关的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高语言学习的效果。

鼓励幼儿与同伴、老师进行互动交流，分享自己的家庭故事和经验，提升口语表达能力。

030201教学方法与手段03家庭主题绘本或图书推荐与家庭主题相关的优秀绘本或图书，丰富幼儿的语言输入和情感体验。

01家庭照片或视频展示幼儿自己的家庭照片或视频，帮助他们更好地理解和感受教材中所描述的家庭生活。

中班语言公开课教案《家》一、教学目标1.通过游戏和歌曲等方式培养幼儿对于家庭概念的理解。

2.通过角色扮演和绘画等活动，激发幼儿对于家庭的情感和归属感。

3.培养幼儿用简单的语言描述家庭成员和家中的物品。

4.锻炼幼儿的语言表达和交流能力。

二、教学重点1.能够简单描述家庭成员和家中的物品。

2.初步了解家庭的特点和组成。

三、教学准备1.班级环境布置：贴画家庭的图片、制作家庭成员卡片，准备家庭成员的照片。

2.教具：游戏道具，家庭成员图卡，音乐播放设备。

四、教学过程步骤一：导入1.大班课堂环境呈现家的图片，引导幼儿回忆家的概念，唤起他们对于家庭的思考。

2.谈论家的定义和家庭成员的概念。

步骤二：游戏互动1.介绍游戏规则：每位幼儿手上拿一张家庭成员图卡，一位幼儿说出自己拿到的家庭成员图卡对应的单词，其他幼儿需要快速找到他们所对应的家庭成员。

2.继续游戏：设计多种不同的游戏玩法，例如幼儿需要和家长一起寻找家庭成员的名字。

步骤三：歌曲欣赏1.播放家庭相关的歌曲，引导幼儿一边欣赏一边跟随歌曲的节奏摆动身体。

2.演唱歌曲时，鼓励幼儿一起唱唱跳跳。

步骤四：角色扮演1.引导幼儿选择自己喜欢的家庭成员角色，或者自由组合角色。

2.分角色来表演日常生活场景，例如吃早餐、洗澡等。

3.鼓励幼儿用简单的语言描述角色的动作和对话。

步骤五：绘画创作1.发放绘画工具和纸张，引导幼儿绘画自己家的图片，并在图纸上写出自己家庭成员的名字。

2.需要教师给予绘画的指导，例如指导幼儿如何画一个家、如何画自己家庭成员。

步骤六：总结1.教师和幼儿一起回顾本堂课的内容，总结所学的家庭成员和家庭相关的单词。

2.鼓励幼儿复述课堂上的活动和所学内容，展示每个幼儿的作品和绘画，鼓励互相欣赏和表扬。

五、教学延伸1.家庭问卷调查：让幼儿带回家庭问卷，了解自己家庭的特点和成员。

2.家庭访谈：邀请幼儿家长来班级，让他们介绍自己的家庭成员和家庭的准则。

六、教学反思本次公开课主题为《家》，通过多种形式的活动，激发幼儿对于家庭的兴趣，并且培养他们对于家庭成员的认识和描述能力。

幼儿园中班语言家教案(15篇)幼儿园中班语言家教案1活动目标：1、通过情景故事，加深并巩固幼儿对故事内容的理解，正确区分不同的天气，并说出几种常见天气的名称。

2、从不同的角度引导幼儿表达与天气相关的内容，遇到不同的天气可以做的事3、激发幼儿积极思维，大胆的表达，引导幼儿表演故事。

活动重点：遇到不同的天气可以做的事和最喜欢的天气活动难点：大胆地表演故事活动准备1、故事课件2、太阳、风、云、雨、小狗头饰各一3、小狗的房子，手偶小狗4、歌曲《我想出去玩》磁带活动过程：一、开始部分:师：我有一个好朋友，她长着四条腿，喜欢被别人抚摸，她的嗅觉很好，耳朵很灵，最喜欢吃骨头。

大家猜，她是谁？幼：小狗二、情景故事1、老师出示课件，复习故事内容2、回顾故事中的内容：情景一：小狗第一天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示下雨的图片），她哭了师：小狗为什么哭了？幼：因为下雨，她不能去小兔家。

小狗：你们有什么好方法可以帮助我？（引导幼儿积极思维发言）小狗:谢谢小朋友情景二：小狗第二天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示刮风的`图片），她又哭了，原来刮大风了，小狗很失望师：第二天，小狗为什么又哭了？幼：因为刮风，小狗不能去小兔家。

小狗：因为刮风我哪都不想去，只想在家，可不知道该做什么，你有什么好主意？（引导幼儿表达在家可以做的事）情景三：小狗第三天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示多云的图片），小狗很伤心师：第三天小狗去小兔家了吗？为什么？幼：没有去，因为多云。

小狗：我还是在家玩一玩明天再去吧情景四：小狗第四天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示晴天的图片），小狗很开心师：第四天小狗为什么开心？幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了小狗：小朋友，我和小兔天气晴朗的时候，可以做哪些事，你们有什么好主意？（引导幼儿表达天气晴朗可以做的事）师：让我们和小狗一起去小兔家吧！（幼儿起立一起唱歌，跳舞去小兔家）三、谈论喜欢的角色，引导幼儿分析角色特点，发挥想象力，表演不同的角色师：每个小朋友都有自己喜欢的角色，你最喜欢的是什么角色？为什么？师：如果你是小狗，小兔，雨，云，风，太阳，你会怎么表演？四、请幼儿分小组讨论不同的角色幼儿表演故事（从每组中选出一名幼儿表演故事，示范表演五、结束部分师：今天真是个好天气！小朋友们，让我们和小狗、小兔子一起出去做游戏，玩玩具好吗？幼：好（幼儿和老师一起愉快地唱着歌、排着队，出去做游戏，自然结束）活动反思故事贴近幼儿生活，简单又富有乐趣，但在生活中常见的事，并不等于会让幼儿关注。

幼儿中班语言课教案《家》教案标题：《家》一、教学目标：1.使幼儿了解家是由父母和子女组成的，了解家庭成员的名字。

2.培养幼儿对家庭和家人的热爱与依赖情感。

3.通过音乐、游戏等多种形式，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。

二、教学内容：1.认识家庭成员的名字：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、弟弟等。

2.了解家庭成员的相互关系：爸爸是儿子的爸爸，爷爷是爸爸的爸爸等。

3.通过歌曲、游戏等形式培养幼儿的语言表达和情感表达能力。

三、教学准备：1.课件：图片、家庭成员大头贴、家庭组合图。

2.幼儿之家故事书。

3.儿童歌曲《家》的CD和歌词。

四、教学过程：1.引导幼儿观察和讨论家庭成员的图片，帮助他们认识并说出图片中的人物，并重点介绍爸爸、妈妈的相关词汇。

2.播放《家》儿童歌曲，让幼儿跟着歌曲的旋律哼唱，并引导幼儿用简单的语言表达自己对家的感受。

3.通过幼儿之家故事书的阅读，引导幼儿认识到家是一个温暖的地方，家人之间要互相关心和爱护。

4.组织幼儿进行游戏，例如“家庭贴贴乐”：将家庭成员的大头贴分发给幼儿，让他们根据关系贴在一起，同时教师用简单的句子来介绍家庭成员之间的关系，如“奶奶是爸爸的妈妈。

”等。

5.设计手工活动，让幼儿制作自己的家庭组合图，通过拼贴的方式将家庭成员的图片拼成一幅大的家庭画，同时在拼贴的过程中复习家庭成员的名字。

6.教师与幼儿进行亲子交流环节，鼓励幼儿与家长共同参与，每个幼儿都可以向其他幼儿介绍自己的家庭成员，自由发表自己对家庭的喜爱和对家庭成员的感激之情。

7.结束课堂前，教师播放《家》儿童歌曲，让幼儿跟着歌曲的旋律哼唱，并邀请一些幼儿上台表演唱歌，展示他们对家庭的热爱和情感表达能力。

五、总结反思：通过此次课程的教学，幼儿能够了解家庭成员的名字，理解家庭成员之间的关系，并且能够通过语言、歌曲、游戏等多种形式来表达自己对家庭的情感和依赖。

同时，通过亲子交流环节，加强了家长与幼儿之间的沟通和互动，培养了幼儿的交流技巧和表达能力。

中班语言教案《家》（7篇）中班语言教案《家》篇一活动目标一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

教学重点、难点一。

理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二。

让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。

二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

三．根据内容制作的头饰若干；活动过程一、初步感知理解作品阶段1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教帅出示背景图）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

（注：蓝天也由幼儿扮演)3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云[.]的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）中班语言教案《家》篇二活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的。

中班语言教案《家》（通用12篇）中班语言教案《家》（通用12篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班语言教案《家》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言教案《家》篇1【设计意图】《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。

【活动目标】1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。

活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。

【活动准备】1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

2、儿歌《家》大范例。

3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。

4、音乐《我爱我的家》。

【活动过程】一、出示PPT、进入主题1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。

二、了解诗歌内容，学习诗歌1、出示诗歌，一起学念诗歌。

今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。

幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思简介《家》是体现幼儿园生活实践教学的一篇语言活动。

透过幼儿园中班语言活动，可以提高幼儿语言能力的同时，也能引发幼儿对家庭、亲情等主题的思考。

活动设计活动目标通过本次活动，幼儿能够：•体验和感受家庭的温馨与重要性，并能用简单的语言表述出来；•发现生活中的家庭、亲情等主题，并从中学习一些道德和价值观；•表达自己对家庭的感受和态度，增强自信心和表达能力。

活动步骤1. 导入老师和幼儿共同回顾生活中的家庭场景，例如：和家人一起吃饭、妈妈给孩子洗澡、哥哥和妹妹玩耍等，引导幼儿们认识家庭的温馨、快乐和重要性。

让幼儿们用简短的语言表述自己对家庭的认识和感受。

2. 活动主题在课堂上展示与家庭相关的图片和物品，例如家人的合影、家庭创意画等，引导幼儿们发掘家庭中各种有趣的感受和场景。

鼓励幼儿分享这些感受和场景，并在幼儿的倾述中帮助他们梳理自己的思维，注重角色扮演和实践活动，以体验家庭的温馨与快乐。

3. 活动总结通过此次活动，让幼儿们理解到家庭的温馨和重要性，激发幼儿们表达自己对家庭的感受和态度的勇气和能力。

并且通过积极参与家庭活动；与家人沟通交流；学会关爱父母、亲人和朋友等方面，让幼儿们逐渐形成对家庭、对亲情的珍视和尊重感。

活动要点•倾听幼儿的感受，随时给予鼓励和赞美；•培养幼儿表达自己的思想和感情的能力；•实现幼儿的角色扮演和实践活动，加强对家庭的体验和理解；•关注幼儿的正确的语法和发音，帮助幼儿逐渐提高语言表达能力。

反思本次语言活动中，我发现了自己的不足：1.活动设计不够全面，需要多考虑幼儿的实际需要和体验感。

2.缺少情境创设，需要让活动更贴近幼儿的生活实际，提升幼儿对活动主题的认知程度。

3.活动呈现方式单一，需要增加趣味性，营造课堂氛围。

在今后的教学实践过程中，我将更加全面地考虑幼儿的实际需要和体验感，从而更好地促进幼儿的语言能力和思维发展。

同时，我会在活动设计中重视情境创设，关注幼儿的兴趣和想象力，以提升幼儿的认知程度和探索自我。