从培养学生数学学习兴趣开始

激发学生对数学的兴趣与探究能力数学作为科学的一种基础学科，不仅仅是一门知识，更是一种思维方式与解决问题的工具。

然而，许多学生对数学都存在着一定的抵触情绪，认为数学枯燥乏味且难以理解。

因此，如何激发学生对数学的兴趣，提高他们的探究能力成为了当前教学改革中的一项重要任务。

一、培养学生的数学思维培养学生的数学思维是激发学生兴趣的前提。

数学思维是一种逻辑思维，它能够训练学生的分析问题和解决问题的能力。

对于培养学生的数学思维，教师可以采取以下几种策略：1.鼓励学生思考：教师可以在课堂上提出一些开放性问题，鼓励学生进行思考和探究。

例如，可以给学生一个简单的数学问题，然后引导他们发散思维，从不同角度进行思考和探究。

2.提供数学问题的解决方法：数学问题多样，解决方法也各异。

教师可以在教学中引导学生使用不同的解决方法，并逐渐培养他们自主思考和创新解决问题的能力。

3.设计数学游戏和挑战：数学游戏可以激发学生的兴趣，使数学学习变得有趣。

教师可以设计各种符合学生年龄特点的数学游戏或挑战，让学生在竞争、合作中提高他们的数学思维和解决问题的能力。

二、创设良好的学习环境学习环境对于激发学生的兴趣和探究能力起着至关重要的作用。

良好的学习环境可以为学生提供安全、放松和自由的学习氛围。

1.丰富的教学资源：教师可以利用各种教学资源，如多媒体教学、实物模型、教学软件等，让学生在实际操作和感性认识中提高数学的学习兴趣。

2.积极的师生互动：教师要积极引导学生参与课堂讨论和互动，鼓励学生表达自己的观点和思考过程。

同时，教师要给予学生充分的表扬和鼓励，增强他们学习数学的信心。

3.灵活多样的评价方式：传统的数学评价方式往往以应试为导向，只注重学生对知识点的记忆和运用。

教师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，采用灵活多样的评价方式，如开展小组合作、项目研究等，从而激发学生对数学的兴趣和探究能力。

三、引入数学应用场景对于学生来说，学习数学最有效的方式就是将理论与实际应用相结合。

如何培养初二学生对数学的兴趣数学作为一门学科，常常被许多初二学生视为难以掌握和枯燥无味的学科。

然而，培养学生对数学的兴趣是非常重要的，因为它不仅能够提高学生学习数学的积极性和主动性，还能培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

本文将探讨一些方法，以帮助初二学生培养对数学的兴趣。

1. 创设趣味数学环境在课堂上，教师可以尝试设计一些富有趣味性和互动性的数学游戏或实践活动。

例如，引入游戏元素的数学竞赛，通过小组合作的方式解决数学难题等等。

这样的活动能够吸引学生的注意力，使他们在愉悦的氛围中学习数学。

2. 引入实践案例将数学知识与实际生活相结合，可以使学生更容易理解和接受数学。

教师可以适当引入一些实际案例，例如计算购物折扣、规划旅行路线等等，这样学生可以感受到数学在生活中的应用，并产生兴趣和动力去学习。

3. 制定个性化学习计划每个学生的数学学习状态和能力不同，因此，制定个性化的学习计划是非常重要的。

教师可以根据学生的兴趣和能力给予不同的数学任务，并提供个性化的辅导和指导，使学生能够在适合自己的学习节奏下提高数学水平，从而增加对数学的兴趣。

4. 培养团队合作精神数学往往需要学生运用逻辑思维和解决问题的能力。

通过组织学生进行小组合作或团队解决数学问题，可以培养他们的团队合作精神和互助精神。

这样的合作让学生在解决问题的过程中相互促进，感受到成就感，激发对数学的兴趣。

5. 利用多媒体教学工具初二学生对于新鲜事物和多媒体教学工具较为感兴趣。

教师可以运用多媒体教学工具，如幻灯片、电子板书等，来呈现数学概念和实例，使学生更直观地理解和接受数学知识，从而增强对数学的兴趣。

6. 鼓励参加数学竞赛或活动鼓励学生参加数学竞赛或活动，可培养他们对数学的兴趣和自信心。

这些竞赛和活动往往需要学生进行创新思考和解题能力的发挥，通过参加比赛，学生可以更深入地了解数学的魅力，进一步激发对数学的兴趣。

7. 激发学习兴趣的数学故事数学故事是一种激发学生对数学兴趣的有效手段。

培养学生学习数学兴趣的策略兴趣是最好的老师，学生只要对一种事物产生浓厚的兴趣，他就会锲而不舍地主动去学习。

因此培养学生对数学的浓厚兴趣，对培养学生主动学习知识，优化教学效果具有重要的意义。

那么怎样才能提高学生对数学的兴趣，激发学生自主探索的欲望，发挥他们的主动性，从而提高教学效果呢？培养学生学习数学兴趣的策略可以从以下几个方面着手：一、融洽的师生关系，是培养学生学习兴趣的基础。

平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。

这种关系应用于课堂，但建立在平时。

师生情感的融洽，关键是教师对学生的热爱，只有在爱的氛围中，才会激发学生的学习兴趣。

老师要和学生交朋友、与学生打成一片，如果学生喜欢你这个数学老师，往往就会爱上你的数学课，即所谓“亲其师而信其道”。

因此，在教学中，即使遇到学生上课不专心听讲、调皮等现象，或有出乎意料的事情发生，教师都应保持冷静的头脑，要善待学生，耐心教导晓之以理，动之以情。

这样建立起来的师生间融洽的情感关系就能转化为学习的动力，这种动力既能激发学生学习的兴趣，又能达到教育的目的。

二、多学会赞赏学生对于一个成长的学生来说，失败固然是成功之母，可失败多了，就成了成功的“后母”，所以成功更是成功之母。

莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。

”这束阳光足可以使孩子获得在探索旅途中继续前行的力量！在数学课堂上，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，就足以让孩子充满激情，充满探索的勇气！我班的唐xx同学，初入我班时数学成绩每次都是十几分，超过30分的次数几乎没有，每天下午布置的数学作业也都完不成。

可在一次偶然的让学生交流一个实际问题的解决方法时，他和其他同学说的一样，思路也很正确。

于是在课下又提出了一个不同的问题询问他，解题思路不仅清晰又表达特别清楚，让我特别激动。

拍拍他的肩膀说：“太棒了，孩子！在别人看来最难的问题解决，你竟然毫不费力就说出了解决的办法，并且表达得如此的清晰！真了不起！”就是这么平常甚至俗气但却充满真诚的话语，没想到竟然拯救了一个已经被父母放弃希望的孩子！从此以后，总能看到他认真倾听，努力思考的样子，和他高高举起的小手！从十几分到成绩考到50分以上，再到考试及格，各方面能力日趋提升，学习数学的兴趣明显浓厚了！诸如此类事例，不胜枚举！从牙牙学语的幼儿到走过数载寒冬的成人，渴望成功渴望赞赏，是人的正常心理！也正是这份渴望，使赞赏成了燃烧孩子潜力的催化剂，更毋庸置疑地激起了孩子浓厚的兴趣！三、多让学生产生数学学习的成功感。

从兴趣入手培养学生学习数学的内驱力作者：贾玉梅来源：《新课程·小学》2012年第11期摘要：兴趣是学生学习数学最好的老师，因此在数学教学实践中应该从激发学生的学习兴趣入手，培养学生学习数学的内驱力。

关键词：有效情境；课堂氛围；小学数学教学实践证明，“趣味”是外因，那么“主动参与”就是“内因”，学生一旦形成了这种“内在需要”，何愁学不好数学呢？下面就自己的教学实践，试从以下五点谈谈如何以外因诱发内因，引发学生的“内在需要”。

一、创设有效情境，激发学生兴趣兴趣是学生学习最好的老师，因此学习环境中的情境必须有利于学生对数学课内容的意义建构，这对教学设计提出了新的要求，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境创设问题，并把情境创设看成是教学设计的最重要内容之一。

例如，我在教《5的乘法口诀》备课前，习惯性地翻开教材和教师教学用书，去揣摩编者的意图及蕴藏在其中的新的教学理念。

可是看后不免有些失望起来：这与原来的教材有什么不同呢？只不过把主题图由原来的一串5个红辣椒换成了带有一定故事情节的一条船上坐着5个小朋友罢了，其他的依然还是要填5个5个加的得数表，然后引导学生编5的乘法口诀。

也许专家们在编写教材时，考虑到了多数学生（城市）的生活经验，而忽略了农村学生的生活经验与基础，事实上，也不可能做到面面俱到，这就是教材的局限性。

二、营造和谐、民主的氛围，让学生乐于参与活动课标在“教师的角色转换”中明确指出：建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议。

但是，我们经常可以看到这样的现象，有些教师为了贯彻“多表扬少批评，以鼓励为主”的新理念，为了体现所谓的“民主”，课上不论学生说什么，即使错了，也是两个字“请坐”；不论学生在干什么，哪怕是与学习无关的事，也不向学生指出，认为这就是尊重学生，教学氛围民主。

其实，这种行为是教师还没有真正理解课标，盲目地崇拜、无原则地摒弃“师道尊严”“教师的威信”，从而使我们从一个极端走向另一个极端，由一个“师道尊严的捍卫者”变成了一个“无原则的、被孩子牵着鼻子走的人”。

培养学生学习数学的兴趣至关重要数学是一门极具挑战性和抽象性的学科，对于很多学生来说，它可能是一个让人望而生畏的学科。

数学在我们生活中无处不在，它是个人发展的必备基础。

培养学生学习数学的兴趣至关重要。

本文将探讨为何培养学生学习数学的兴趣至关重要，并提出一些方法来激发学生对数学的兴趣。

培养学生学习数学的兴趣至关重要，因为数学是一门重要的学科，它在我们的生活中无处不在。

无论是购物时计算折扣，还是解决实际生活中的问题，数学都扮演着重要的角色。

数学也是许多其他学科的基础，包括物理、化学、经济学等。

学生若能够掌握好数学知识，就能更好地应用它们到实际生活和其他学科中，为未来的发展打下坚实基础。

培养学生学习数学的兴趣至关重要，因为数学培养了学生的逻辑思维和分析能力。

数学在训练学生的逻辑思维和解决问题的能力方面有着独特的作用。

当学生学会了用逻辑的思维方式来解决数学问题时，他们也能够将这种思维方式应用到其他学科或者生活中的问题中。

数学还能够培养学生的判断力和分析能力，这些能力在学生未来的职业生涯和生活中都非常重要。

很多学生对数学并不感兴趣，他们认为数学枯燥乏味，是一门难懂的学科。

如何激发学生对数学的兴趣，成为了教师们需要思考的问题。

为了培养学生学习数学的兴趣，教师可以采取以下一些方法。

教师可以设计一些生动有趣的数学课程。

数学并不一定要通过枯燥的教学方式来进行，教师可以通过趣味性的教学方式来激发学生的兴趣。

可以通过数学游戏、数学实验等方式来进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教师可以将数学知识与实际生活相结合，使学生能够感受到数学在生活中的应用。

通过举一些实际生活中的例子来说明数学的重要性，让学生能够体会到学习数学的实际价值，从而激发他们的学习兴趣。

教师还可以鼓励学生多思考、多探索，培养他们解决问题的能力。

通过鼓励学生不断提出问题、探索解决问题的方法，激发学生的学习兴趣。

在学生遇到困难时，教师还可以给予他们适当的指导和帮助，帮助学生克服困难，进而提高他们的自信心和学习兴趣。

小学生数学学习习惯养成的策略与方法1. 从小培养数学兴趣孩子对数学的兴趣是形成良好数学学习习惯的前提。

家长和老师应该从孩子的兴趣出发，多给孩子创设一些有趣的数学学习环境和活动, 比如一些数学游戏、数学实验等。

家长和老师在教学中要注意用形象化、生动化的方式传授数学知识，让学生从小就喜欢上数学。

2.适应不同学习节奏每个孩子的学习节奏和学习方式都是不一样的。

一些孩子喜欢通过听讲的方式学习，一些孩子则喜欢通过亲自动手来学习。

家长和老师需要根据孩子的实际情况来合理安排孩子的学习时间和学习方式。

不能强求孩子按照自己的学习方式去学习，而应该根据孩子的差异性，灵活调整教学方法。

3.建立自信心数学是一门需要逻辑思维和实践的学科，很多孩子在学习数学时候感到困难和挫折。

家长和老师需要在孩子遇到困难时候及时给予鼓励和支持，帮助他们建立起对数学学习的自信心，让他们懂得只要勇敢面对困难，努力学习，就一定能够掌握数学知识。

4. 营造积极的学习氛围家长和老师需要一起为孩子创造一个积极的学习环境，让孩子在轻松、愉快的氛围中学习数学。

在家庭环境中，家长可以适当调整家庭氛围，多鼓励孩子学习、多夸奖孩子；在学校里，老师可以组织一些有趣的数学教学活动，增添学生对数学学习的兴趣。

5. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是数学学习的重要保障。

家长和老师需要引导孩子养成良好的学习习惯，比如每天按时复习学过的数学知识，每天保持适量的数学练习，并及时纠正错误，培养孩子的耐心和细心。

6. 注重基础知识的巩固数学是一个层层递进的学科，基础知识的巩固对于后续学习能力起着至关重要的作用。

家长和老师应该帮助孩子及时复习之前学过的数学知识，确保掌握了基础知识后再进行新知识的学习。

家长和老师也要及时查漏补缺，帮助孩子巩固基础，并尽量简化复杂的数学知识，让孩子容易理解。

7. 和学校保持良好的沟通家长和老师之间要保持良好的沟通，及时了解孩子在学校学习数学的情况，发现问题就及时解决。

如何激发孩子对数学学习的兴趣与动力引言：数学是一门被许多学生所害怕和厌恶的学科。

然而，具备扎实数学基础的能力对于孩子们的学术和职业生涯都至关重要。

因此，激发孩子对数学学习的兴趣与动力是非常重要的。

本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教育者激发孩子对数学的热情，使其成为学习数学的积极参与者。

正文：1.实用性教育：孩子们常问：“数学学了有用吗？”家长和教育者可以通过向他们展示数学在日常生活中的应用来回答这个问题。

例如，在购物时计算价格、计算找零、银行存款等，这些都需要数学技能。

使孩子能够将所学到的知识和技能与实际生活经验联系起来，将增加他们学习数学的动力和兴趣。

2.利用游戏和手工活动：将数学融入游戏和手工活动中，可以让孩子们感到学习数学是有趣的。

例如，使用数学游戏和拼图游戏来教授几何概念和计算技能。

通过引入竞争和奖励机制，激发孩子们对数学学习的兴趣和动力。

此外，在手工活动中使用数学概念，如测量、几何造型等，可以让孩子们在实践中感受到数学的实用性和乐趣。

3.创造积极的学习环境：创造一个积极的学习环境可以激发孩子对数学学习的兴趣。

在家庭和学校中，鼓励和赞美孩子们的努力和进步，为孩子们提供支持和鼓励。

此外，提供适合孩子年龄和能力水平的数学材料和资源，如数学图书、游戏和应用程序等，使他们能够自主地探索和学习数学。

4.个性化教学方法：每个孩子的学习方式和兴趣不同。

家长和教育者可以采用个性化的教学方法，根据孩子们的兴趣和能力来教授数学。

通过了解孩子的学习风格和喜好，选择适合他们的活动和资源，可以增强他们对数学的学习动力。

5.将数学与其他学科结合：数学与其他学科之间存在密切的联系。

通过将数学与科学、艺术、运动等学科结合起来，可以激发孩子们对数学学习的兴趣。

例如，在科学实验中使用数据收集和分析技巧，设计艺术品时应用几何概念，运动和体育中使用计算技能。

这样的综合性学习体验可以让孩子们认识到数学在各个领域中的重要性，激发他们对数学的学习兴趣。

如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。

然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。

本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。

一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。

教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。

此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。

二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。

教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。

同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。

三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。

教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。

此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。

四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。

例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。

对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。

五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。

教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。

此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。

六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。

教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。

如何培养孩子数学学习兴趣
(一)营造良好的学习环境，激发学生学习数学的内驱力。

引导学生体会数学的实际应用价值，提高学生应用数学解决实际问题的能力，总之要为学生营造富有现实性、挑战性的学习环境，激发学生学习研究数学的内驱力和动力。

(二)变指责为鼓舞，培养学生自主学习的能力。

经常使用“再认真想一想，你确信能行”，“期待你的进步，给我们一份惊喜”等鼓舞性语言，对学生自信心的建立大有益处。

(三)变指挥者为参与者，培养学生自我约束能力。

不管是老师依旧家长都应该从“指挥者”的神坛走下来，成为小孩们学习生活中平等的参与者，倾听小孩们的心声，沟通生活的感受，探讨学习的方法，关心小孩们养成良好的学习及生活适应，培养其自我约束能力。

(四)变唯分论者为唯能力论者，培养学生终身学习的能力。

分数不应该是衡量学生进步的唯独标准，更应该关注学生摸索问题，解决问题的能力，要用观赏的眼光看待小孩的点滴进步。

数学教案：培养孩子们对数学的兴趣和好奇心数学是一门比较严谨的学科，对很多孩子来说，它可能并不是最感兴趣的科目。

但是，作为一门非常重要的学科，无论从学习上还是从人类文明的进步上来看，都需要我们去重视它。

而作为一名教师，如何能够在数学教学中培养孩子们对数学的兴趣和好奇心，已经成为我们教师们需要认真思考和解决的问题之一。

在这篇文章中，我将分享几个个人的看法和一些实践经验，希望能够对各位有所启发。

一、开动脑筋多设计趣味性的问题孩子们的好奇心是比较强烈的，只要老师把问题设计得有趣，他们就会持续地追问不已。

而这种好奇心常常伴随着求知欲，使得孩子们不仅仅对问题本身感兴趣，还会在解决过程中乐于思考和探索。

在教学中，开动脑筋多设趣味性的问题是我们应该非常重视的一点。

对于小学阶段的学生，可以从日常生活中引入一些有趣的问题，例如“你家楼下小卖店的老板大约赚了多少钱一年？”“一元零钱最多能放几枚？”等等。

这些问题不仅具有趣味性，还可以让学生们在解决过程中得到实际的思维锻炼。

对于中学甚至是高中阶段的学生，可以适当提高一些问题的难度，比如“一个人每天需要喝多少水才能够满足身体的需求？”“为什么月亮会有不同的形状？”等等。

这些问题不仅需要学生们运用到已有的知识点，更需要他们具备一定的创新和探索能力。

二、积极创设生动的案例相对于枯燥的教材内容，生动的例子往往更能够吸引孩子们的注意力。

在教学中积极创设生动的案例，不仅能够帮助孩子们更好地掌握知识点，还可以让他们感受到数学的实际应用场景和意义。

以平面几何为例，我们可以通过构造生动的例子来辅助教学。

比如，我们可以通过让学生们自己制作各种各样的图形，分析其面积、周长、角度等特征，并通过多个案例之间的比较，让他们更加深入地理解知识点。

三、选择合适的教具和游戏除了例子之外，教具和游戏也是培养孩子们兴趣和好奇心的非常关键的两个因素。

合理的教具选择和对应的游戏设计，可以让数学教学变得更加生动有趣，使得学生们可以在轻松有趣的氛围中学会掌握知识。