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讲师风向标：教练技术九点领导力精华版人生起点是激情,有了激情,做出承诺,采取负责任(de)态度欣赏身边(de)一切,心甘情愿(de)付出,信任他人,开创共赢(de)局面.这些过程会增添更大(de)激情,从而感召到更多(de)人参与,创造更大(de)可能性.因此,九点领导力是人生成功(de)重要素质.其主要内容包括激情、承诺、负责任、共赢、感召、欣赏、信任、付出、可能性九个方面.激情：激情产生(de)原因是出于真我价值,它(de)出发点是自我(de)自由选择,它外在(de)表现形式是活出真我.激情是一种生活态度,真我(de)自由(de)人生态度,它是精彩人生(de)原动力.承诺：承诺(de)实质是自律,因为别人相信你(de)承诺是基于你(de)诚信.为此,最有能力实现承诺(de),是我们自己.任何承诺看起来是对别人承诺,本质上还是在为自己,承诺于自己(de)自律.承诺是人与社会与他人交往之本,是自己(de)立身处世(de)品牌.负责任：负责任是一种心态,对待事物或者生命(de)心态；自己是责任(de)主体；自己(de)行动都是自己自由选择(de)结果,自己(de)过去、现在以及将来都是自己选择(de)结果,故应对自己(de)选择负责,为现在所得到(de)一切负责.尤其赞同你在一件事情上有多负责任,意味着你在这件事情上有多大(de)影响力,当我们主动承担责任时,自己就成为事件(de)主体和领导者,我们(de)行为理所当然影响事件(de)进展,从而发挥它(de)影响力.欣赏：欣赏是一种积极(de)心态,是展现对别人(de)肯定,欣赏可以激发出他人(de)内在力量,同时收获别人(de)激情和投入.发自肺腑(de)欣赏是因为爱,欣赏(de)出发点是珍惜所拥有(de)一切,欣赏(de)表现方式是接纳.同时,欣赏是一种由衷(de)赞美,是分享对方优质资源(de)最好方式,是得对到方承认(de)最佳途径；欣赏是一种能力,更是一种胸怀.付出：付出是一种开放(de)心态,一种为对方考虑(de)真心.同样,付出亦是基于心中(de)大爱,真正不计较回报(de)付出背后是有着深厚(de)爱和广阔(de)胸怀.信任：信任跟别人无关,信任与自己有关,当我们任凭别人时,主动在我们身上,敢于信任对方是基于心中(de)无惧,信任(de)表现方式是放弃控制,信任别人就是相信自己(de)结果.因此,信任取决于自己,只有自己才能决定是否信任、决定因为什么理由而信任.信任(de)实质是对自我(de)肯定.共赢：共赢是现代社会最佳(de)合作模式,也是实现自我价值最佳(de)平台之一.它是一种心态,积极(de)心态；是一种取向,实现自我(de)、高远(de)价值取向.心中有气度(de)人,才有共赢(de)心态,以尊重为出发点(de)人才可能实现共赢.而对外在环境和他人(de)体谅则是共赢(de)表现方式.感召：感召是通过教练行为激发他人(de)理想,从而促使其自觉自愿采取(de)感动并召唤他人为自己(de)人生目标所采取(de)行动.教练认为,感召(de)前提必须以当事者自身(de)人格魅力为基础,并以共同(de)目标、理想、信念和价值观为驱动力,从而激起(de)行动力量.感召也是当事者魅力(de)尽情挥洒和创造.可能性：可能性是人生最有魅力、最有吸引力和最变幻莫测(de)生存元素.可能性精神和意志(de)发动机,可能性是人生程途(de)永动机.它可能有存在于不可捉摸(de)命运之中,亦可能存在于我们人生程途(de)某个幽暗(de)角落.于自己而言,最欣赏(de)一句话是：一切皆有可能.这句话似乎太有哲理,太有魅力了,同时,也太有人生诱惑力了.但是,对于我们大多数人而言,人(de)局限性却往往使我们只能看到一种可能,并认为是唯一(de)可能.因此,可能性首先产生于我们自己(de)信念和心态上.只有敢于突破信念上(de)屏障,超越自我心态信念和行为上(de)条条框框,改变宿命论(de)因果推理,新(de)可能性才有可能出现.至于我们生命中到底会出现什么样(de)结果和状态,那就是我们自己选择(de)必然了.。
五维教练领导力讲师手册五维教练领导力讲师手册1. 前言随着现代组织的发展和变革，领导力已经成为一个关键的成功指标。
五维教练领导力作为一种新兴的领导模型，旨在帮助领导者更好地引导和激励团队，实现组织目标。
本手册旨在为五维教练领导力的讲师提供指导和资源，帮助他们有效地传授五维教练领导力的知识和技巧。
2. 五维教练领导力简介2.1 什么是五维教练领导力？五维教练领导力是一种基于教练方法论的领导模型，它强调领导者通过倾听、探究、启发和支持的方式引导团队成员发挥潜力。
2.2 五维教练领导力的五个维度- 连接：建立关系和信任，与团队成员建立密切的联系。
- 洞察：通过观察和倾听，探索团队成员的需求和潜力。
- 激发：启发团队成员，激发他们的创造力和动机。
- 扶持：提供支持和资源，帮助团队成员解决问题和实现目标。
- 诱导：通过提问和引导，帮助团队成员发展自己的解决方案和决策能力。
3. 五维教练领导力讲师培训3.1 培训目标- 熟悉五维教练领导力的理论和实践。
- 理解五维教练领导力对领导者和团队的益处。
- 学会有效地运用五维教练领导力模型来指导和激励团队。
3.2 培训内容- 五维教练领导力的概念和原理。
- 五个维度的具体技巧和策略。
- 如何运用五维教练领导力模型来解决实际的领导挑战。
- 通过案例分析和角色扮演训练来加强技能。
4. 五维教练领导力讲师教学方法4.1 讲解通过演讲和讲解，讲师将深入浅出地介绍五维教练领导力的概念和原理。
4.2 讨论和互动通过问答、小组讨论和案例分析等形式，鼓励学员参与讨论和分享经验。
4.3 角色扮演利用角色扮演来模拟真实的领导场景，让学员在实践中学习和应用五维教练领导力技巧。
4.4 练习提供练习材料和指导，让学员有机会在训练环境中反复练习和巩固所学技能。
5. 五维教练领导力讲师资源5.1 教材和书籍提供教材、参考书籍和学习资料，帮助讲师提供更全面和深入的培训。
5.2 案例和教学视频提供真实的案例和教学视频，帮助讲师生动地展示五维教练领导力的应用。
教练式领导力培训心得总结一、导言教练式领导力（Coaching Leadership）是一种以发展下属潜力为核心的领导方法。
它强调通过倾听、提问和反馈等方式，帮助下属发现和解决问题，达到个人和团队的持续成长。
在教练式领导力培训中，我学到了许多有关如何成为一名优秀教练领导者的重要原则和技能。
以下是我的心得总结。
二、培训内容1. 教练式领导力的核心原则教练式领导力的核心原则是关注下属的个体价值和潜力，通过培养他们的能力和自信心，激发他们的内在动力，达到个人和组织的共同目标。
这与传统的指令式领导方式有很大的不同，传统的领导者更多的是以控制和指挥为导向。
培训让我认识到教练式领导力的重要性，以及如何在实际工作中运用这种领导方法。
2. 倾听和理解下属在教练式领导中，倾听是非常重要的技能。
倾听不仅仅是听到对方说的话，更要理解对方的真正意图和需求。
通过倾听，我们可以更好地了解下属的思想和感受，帮助他们澄清目标和解决问题。
在培训中，我们进行了很多倾听练习，通过模拟下属的案例，提升了倾听技巧。
3. 提问和反馈的艺术提问和反馈是教练式领导中的关键技能。
通过提问，我们可以帮助下属思考问题、发现解决问题的方法，激发他们的创造力和潜力。
反馈则是帮助下属了解自己的表现和进步方向，提醒他们注意不足之处。
在培训中，我们学习了一些有效的提问和反馈技巧，并进行了实际练习。
4. 培养领导者的思维习惯教练式领导力强调培养下属的领导能力，帮助他们成为更好的领导者。
因此，作为一名教练领导者，我们需要培养一种与众不同的思维习惯。
这包括放手和信任下属、关注发展和成果、以人为本等方面。
在培训中，我们进行了一些思维习惯的培养训练，帮助我们转变思维方式，更好地发展下属。
三、心得体会1. 教练式领导力与传统领导方式的对比通过培训，我深刻认识到教练式领导力与传统领导方式的不同。
传统领导方式更多的是指令式和控制式，强调领导者的权威和权力。
而教练式领导力则更注重提问和倾听，尊重下属的意见和价值。
教练式领导力培训课程。
教练式领导力培训课程一、培训内容一、教练式领导力培训课程是什么？教练式领导力培训是一个企业培训课程，旨在培养企业中各层次管理者的专业职业发展技能。
课程中设计的内容涉及企业管理、沟通交流、商务意识、管理节奏、创新创造等多项方面，采取主题化式，以体验式方式进行教学。
由專業的諮詢及教練帶領參與者探索解决方案以及學習有效的領導力。
二、课程主要内容（1）管理理念和方法。
课程中不仅让参与者受到管理理念和方法的培训，更让参与者学习如何制定有效的战略，如何处理复杂变化，如何确保职责分配及如何实施领导模式。
（2）沟通与协作。
课程内容将带领参加者探索正确的沟通模式，如何实现良性的沟通和协作，以及如何有效地解决问题、分析和解决冲突。
（3）创新和创造性思维课程内容介绍不同创新性思维的模式，如何从现实中发现创新的思维方式，如何理解不同的创新理论，以及如何出现不同的创新思维方法。
二、领导力培训对企业有何好处1、提升公司经营能力通过领导力培训，可以提高公司的整体经营能力，提升公司市场份额，从而促进公司的发展和壮大。
2、增加知识技能通过领导力培训，可以增加企业中管理者的专业知识与技能，使他们能够更好地推动企业发展，同时还能增加企业管理中更多的创新元素。
3、激发团队动力通过这类培训课程，可以帮助企业建立一个有创造力的团队，激发各层次管理者的动力，为企业带来更多创造力。
三、教练式领导力培训注重实战（1）体验式培训让参与者体验教练式领导力培训，在这种训练过程中，参与者要扮演不同的角色，模拟真实的管理场景，研究各种场景中的解决方案，把解决方案付诸实践，从而加深参与者对课程内容的学习。
（2）案例分析将真实的领导案例带入课堂，让参与者以小组对案例进行兵分多路地深入研究，分析交流，从中学习如何实地应用领导技能等。
（3）互动式教学采取课堂探讨、讨论和分享的形式，通过积极的交流，发挥每个参与者的发言权，让参与者能够更快、更深入地理解和掌握教练式领导技能，从而让参与者有效地在日常管理中运用这些技能。
