人教版语文八上《老王》word教案(1)

八年级语文上册《老王》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，分析人物形象。

1.2学习课文中细腻的描写和真挚的情感表达。

1.3掌握课文中的重点词语和句式。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，提高阅读理解能力。

2.2培养学生的写作技能，学会通过细节描绘人物形象。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人、尊重弱者的品质。

3.2引导学生思考人与社会的关系，树立正确的人生观。

二、教学重点1.分析人物形象，理解课文内容。

2.学习课文中细腻的描写和真挚的情感表达。

三、教学难点1.理解课文中的隐喻和象征手法。

2.深入挖掘课文中的情感内涵。

四、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍作者杨绛及其作品《老王》的背景。

学生分享对杨绛及其作品的了解。

2.阅读课文学生自主阅读课文，注意把握故事情节和人物形象。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.分析人物形象教师引导学生分析老王的形象，如：善良、勤劳、朴实等。

4.学习课文描写教师选取课文中的精彩描写，引导学生品味其细腻之处。

学生尝试用自己的语言复述课文中的描写。

第二课时1.回顾课文内容教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

学生简要复述课文故事。

2.分析课文情感教师引导学生分析课文中的情感，如：对老王的同情、对社会的反思等。

学生分享自己的感受。

3.学习课文句式教师选取课文中的重点句式，如：“他总是默默地承受着一切”等，引导学生分析其表达效果。

学生尝试仿写句式。

4.课堂小结学生分享自己的收获。

第三课时1.课堂讨论教师提出讨论话题，如：“课文中的老王与现实生活中的弱者有何相似之处？”学生分组讨论，分享自己的观点。

2.写作训练教师布置写作任务，如：“以《我眼中的老王》为题，写一篇作文。

”学生进行写作，教师巡回指导。

3.课堂小结学生分享自己的写作心得。

第四课时1.课堂讨论教师提出讨论话题，如：“课文中的老王给我们带来了哪些启示？”学生分组讨论，分享自己的观点。

2.课后作业教师布置课后作业，如：“阅读《老王》的其他章节，分析其他人物形象。

人教版八年级语文《老王》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版八年级语文《老王》教案6篇下面是本店铺整理的人教版八年级语文《老王》教案6篇课文《老王》教学设计，供大家赏析。

《老王》教学案 (人教版八年级上册)共3篇《老王》教学案 (人教版八年级上册)1《老王》教学案（人教版八年级上册）一、教学目标：1.了解小说《老王》的作者，及其写作背景与文本；2.理解故事情节，分析故事结构；3.能运用一定的语言表现手法，借助相关语言材料，逐步提高阅读和写作能力。

二、教学重难点：1.理解和分析小说《老王》的人物形象及其作用；2.学生能够把握小说的核心情节，建立故事的时间线索，合理运用具体的文本细节，了解文本的易于模仿的语言手法；3.培养学生的口语、写作和阅读能力，为其他文体（小说、散文等）的阅读打下基础。

三、教学方法：1.启发式教学法：在学生接触小说之前，教师可通过事例、图片等多种渠道激发学生兴趣，对小说的背景、作者及文本进行开发。

2.交际教学法：在学生接触小说之后，教师通过可视化教学、情景模拟等多种方法促进互动交流和语言运用。

3.学习小组教学法：学生进行小组合作学习，运用集体智慧讨论分析，对写作和阅读技能进行提升和总结。

四、教学过程：一、理解小说《老王》1.小说的作者和写作背景小说《老王》的作者是著名的作家杨绛。

在文章中，她说：“我总是想写一些东西以安抚自己，暂且从疲惫的日常事务中抽离出一段时间。

”2.故事情节小说《老王》讲述了一个一对年迈夫妇与陌生人的故事。

王太太正在做饭，孙女儿看到外面的狗骂了一声：“这些傻狗！”老王生气地说：“狗儿子们是聪明的，你不要骂他们。

”这时，一个陌生人敲了门，请求老王给他提供住处。

老王同情他，让他住在客厅。

后来，老王和他聊天，发现他是一个株洲人，因各种原因远离故乡。

在交谈中，老王多次感慨地问他：“你是一个好人吗？”最后，看到陌生人起身离去，老王深情地对他说：“对不起，我们不能为你做太多。

”3.小说中出现的核心语言表现手法①童话式的语言表现手法：老夫妇的生活像故事情节中的童话一样温馨而琐碎。

②雕琢精细的人物形象：小说中三个主要的人物形象均为圆人，突出了他们的感情、人格和思想。

有关《老王》教案4篇教材分析新课标中重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”。

这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。

这个单元的教学目的是《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文。

本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。

《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。

本单元阅读教学，要求学生能从课文所表现的形形色色的“爱”中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。

杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

学情分析八年级学生的特点是思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。

因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。

像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。

我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。

教学目标根据教材和学情两方面的要求，结合本课的内容和特点，我这样确立这堂课的三维教学目标：（1）“知识和能力目标”能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，使学生的口语交际能力得到锻练，思想认识得到提高。

（2）深入探究：全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。

（3）情感态度：关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

教学重点和难点教学重点难点：领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。

教学过程过程设计：（一）1、进场导入：苏芮的《奉献》——长路奉献给远方玫瑰奉献给爱情我拿什么奉献给你我爱的人白云奉献给草场江河奉献给海洋我拿什么奉献给你我的朋友（设计说明：使学生一进教室，便能进入音乐所营造的气氛中，为进入主题作为铺垫）2、教学导入：以20xx年度超级女声的冠军相关情况入手。

《老王》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《老王》(人教版八年级必修) 教案教学设计1《老王》(人教版八年级必修) 教案教学设计一、课程背景本课程是八年级必修的一节文学课，主要内容是学习小说《老王》。

在这个阶段，学生的阅读能力和鉴赏能力都有了一定的提高，需要通过深度阅读来提高自己的文学素养。

本课程旨在通过阅读小说《老王》，了解其主题、结构、人物等要素，进而提高学生文学鉴赏能力。

二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下知识：（1）了解小说《老王》的主题和结构。

（2）熟练掌握小说中的关键人物和事件。

2. 能力目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（2）发展批判性思维和分析能力。

3. 情感目标通过本节课的学习，学生能够：（1）培养学生对文学的兴趣和热爱。

（2）提高学生对生命的理解和感知。

三、教学重难点1. 重点（1）了解小说《老王》的主题和结构。

（2）熟练掌握小说中的关键人物和事件。

2. 难点（1）分析小说的深层次意义。

（2）运用所学知识和技能进行阅读和鉴赏。

四、教学步骤Step 1. 导入通过图片和视频展示，引导学生进入小说《老王》的世界。

与学生一起分享自己对小说的看法和观点。

同时，复习课程中所涉及的文学术语和概念。

Step 2. 了解小说的主题和结构在本节课中，老师将介绍小说《老王》的主题和结构。

学生需要深入了解小说的内容、人物和情节，并进行分析和解读。

为了达到预期目标，老师将启发学生的思维，让学生通过尝试回答问题、讨论课文中的细节，来发现小说中的深层次主题和情感内容。

Step 3. 分析小说的人物和事件学生需要进一步分析小说的主角和事件。

老师将引导学生重点关注小说中的关键环节和事件，例如老王和小金的母女关系，以及小金在小说中的成长过程。

学生将会通过对小说内容的深入理解，对小说中的人物进行细致的分析和刻画。

Step 4. 进一步探讨小说的深层含义通过对小说的剖析和分析，学生应当能够有所领悟，对小说中的深层含义有新的认识。

《老王》导教案设计：陈超【学习目标】1．有感情地朗诵课文，理解老王的“苦”与“善”，掌握作者的语言风格。

2．经过独立阅读，能有自己的感悟和看法。

3．关爱生活中的不幸者，感悟爱的广博，陶冶美的情操。

【学习重难点】1．感悟老王的性格特色和思想感情，体察和善，关爱不幸者。

2．学惯用朴实的语言记平庸的杂事和人物的技巧。

【与日俱增】理解并掌握本课生字词【学海导航】导读提示：生活中有好多的小人物 , 他们固然不被人重视 , 但却有一颗和善的心 . 今日我们学习的<< 老王 >>就是这样的一个人。

一、整体感知１、阅读全文，说说对老王这个人物的观感。

２、 [ 理线索 ] 本文记述的线索是什么?３、 [ 知内容 ] 用一句话回答以下的问题。

（1）老王的生活过得如何 ?（2）老王是一个如何的人 ?二、合作研究１．研读老王之“苦”。

（1）朗诵 1 至 4 段，概括出老王受了哪些苦？（2）老王受的苦详细表此刻哪些地方?２．研读老王之“善”。

（ 1）默读 5 至 22 段 ,议论老王的质量。

（ 2）老王所做的哪一件事最使你感人？为何?三、感情体验老王和钱钟书夫妻之间是一种如何的感情？钱钟书夫妻对老王：老王对钱钟书夫妻：四、品读赏析文中哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？五、拓展延长你四周有老王这样不幸的人吗？你是如何对待他们的？背影音乐： <<爱的奉献 >>这是心的呼喊/ 这是爱的奉献/ 这是人间的春风/ 幸福之花到处开遍/ 这是生命的源泉的荒漠 / 在没有爱的荒野/ 死神也望而止步/ 幸福之花到处开遍/ 啊 / 只需人人都献出一点爱成美好的人间/ 在没居心/ 世界将变。

八年级上册《老王》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《老王》。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解文章的背景知识和作者简介。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会从不同角度审视课文，培养创新思维和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。

（2）引导学生关注社会底层人民的生活，培养同情心和关爱他人的品质。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《老王》。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解文章的背景知识和作者简介。

2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义。

（2）从不同角度审视课文，培养创新思维和批判性思维。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者杨绛及课文背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。

（2）学生通过课后注释和工具书，自主学习生字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的象征意义和深层含义。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 探究学习：（1）引导学生从不同角度审视课文，培养创新思维和批判性思维。

5. 课堂小结：（2）学生进行课堂反馈，巩固所学知识。

四、课后作业：1. 熟读课文《老王》。

2. 完成课后练习题。

3. 结合自己的生活经历，写一篇关于关爱他人的作文。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。

3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文知识和技能的掌握情况。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习需求，适时调整教学方法和节奏。

注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高课堂教学效果。

注重引导学生从不同角度审视课文，培养创新思维和批判性思维。

9、《老王》教案杨绛教学目标：知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。

过程与方法：1、学习自主、合作、探究的学习方式；2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。

情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

教学重点：1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨；2、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、导入新课：小故事大道理讲新课之前，给大家讲一个小故事……有没注意到探险家说的那句话，“生活的美好在于与人相处”—这话告诉了我们什么？故事告诉了我们在日常生活中处理好与人相处是非常重要的,与人相处得是否融洽直接影响着我们的生活能否美好！生活中你们又是怎样与人相处的？有钱的、长得好看的就对他好？穷的、长得不好看的就不与他好？还是怎么样？请位同学来说说（以真心待人）好，今天我们一起来学习杨绛的《老王》，看看作者与老王的交往又是怎么样的？二、知识积累1、作者简介杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。

祖籍江苏无锡，生于北京。

著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。

2、背景介绍《老王》作于1984年。

这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。

作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。

由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。

3、基础知识伛（yǔ）荒僻（pì）攥（zuàn ）塌败（tā）取缔（dì）骷髅（kūlóu ）滞笨（zhì）愧怍（zuò）惶恐（huáng）三、整体感知课文快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。

《老王》教案设计•相关推荐《老王》教案设计（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《老王》教案设计，希望能够帮助到大家。

《老王》教案设计篇1教学目标:1.整体把握课文，体察人物思想感情。

2.有感情诵读精彩段落。

3.引导学生与自己对话，激发学生的爱心。

教学重点:引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。

教学难点:引导学生理解作者对不幸者的同情，关爱的思想感情。

教学方法:自读点拨法、合作探究法教学过程：一、导入新课毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。

正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。

二、简介作者杨绛，生于1911年，江苏无锡人。

作家、文学翻译家。

著有散文集《干校六记》《将饮茶》等。

三、整体感知：1、检查预习伛惶恐滞笨塌败荒僻骷髅愧怍取缔2、默读课文，思考以下问题。

①你认为老王是个怎样的人？请用“老王是个的人”这个句式说话。

②老王的不幸，具体表现在哪些地方?③老王是如何对待作者一家的?从这里可以看出老王是个怎样的人？④“我”及家人给了老王哪些力所能及的帮助?从这些事件中你觉得“我”和“我”的家人又是怎样的人呢？四、精读感悟因为仁爱之心的存在，才使作者和老王之间，演绎了一段感人的故事，而将我们的感动和震撼，推向最高潮的，是哪一部分？（老王送蛋，香油）让我们一起来有感情地朗读8—16段1、学生齐读8——16段2、找出文中描写老王语言、动作、外貌的句子。

3、文中哪些句子最让你感动？4、写作方法指导从这一部分的文字我们可以看到：①要写某个人物，有许多事可以写，如果每件事都花一样的笔墨来写，那文章可能就会象懒婆娘的裹脚布----又长又臭，但如果每件事又都一笔带过，那人物的形象就不会丰满生动。

八级语文上册《老王》优秀教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《老王》。

（2）掌握课文中的重点词语和句型。

（3）了解课文背景，理解老王的人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）运用讨论、问答等教学方法，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

（2）通过学习课文，培养学生关爱他人、尊重弱势群体的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《老王》。

（2）掌握课文中的重点词语和句型。

（3）分析老王的人物形象，理解课文所传达的情感。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。

（2）对课文背景和时代背景的了解。

三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，谈论对弱势群体的关注。

（2）简介课文《老王》的作者和背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生自主查找生僻词语的意思，并与同学分享。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落，分析老王的人物形象。

（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句型。

（2）讲解课文背景和时代背景。

5. 练习与巩固：（1）让学生朗读课文，巩固所学内容。

（2）进行课堂小测，检查学生对课文的理解。

四、课后作业：1. 熟读课文《老王》。

2. 完成课后练习题。

3. 写一篇关于老王的人物分析essay。

五、教学评价：1. 学生对课文《老王》的理解和分析能力。

2. 学生对课文中的重点词语和句型的掌握程度。

3. 学生对文学作品的欣赏能力和价值观的培养。

六、教学策略：1. 情境创设：通过设置相关的情境，让学生更好地理解老王的生活环境和社会背景。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养学生的批判性思维。