二氧化硫--说课稿(正式)

二氧化硫说课稿二氧化硫（SO2）说课稿一、引言二氧化硫是一种常见的无机化合物，具有刺激性气味和有毒性。

它广泛应用于工业生产和环境保护中。

本文将从二氧化硫的性质、制备方法、应用领域以及环境影响等方面进行详细介绍。

二、性质1. 物理性质：二氧化硫是一种无色气体，在常温下具有刺激性气味。

它的密度较大，溶解于水时生成亚硫酸，溶解度随温度的升高而增加。

2. 化学性质：二氧化硫是一种稳定的气体，在空气中不易燃烧。

它可以与氧气反应生成二氧化硫，也可以与水反应生成亚硫酸。

此外，二氧化硫还可以与许多金属形成硫化物。

三、制备方法1. 硫矿石燃烧法：硫矿石燃烧法是最常用的二氧化硫制备方法之一。

将硫矿石加热至高温，硫矿石中的硫元素与氧气反应生成二氧化硫气体。

2. 硫酸法：硫酸法是另一种常用的二氧化硫制备方法。

将硫酸与金属还原剂（如铁）反应，生成二氧化硫气体。

四、应用领域1. 工业生产：二氧化硫广泛应用于工业生产中，例如用于制备硫酸、二硫化碳等化工原料。

此外，二氧化硫还可以用作食品防腐剂、漂白剂和消毒剂。

2. 环境保护：二氧化硫在环境保护中起着重要作用。

它可以用于烟气脱硫，减少工业废气中的二氧化硫排放量。

此外，二氧化硫还可以用于处理废水中的重金属离子，起到去除污染物的作用。

五、环境影响1. 大气污染：二氧化硫是大气污染的主要来源之一。

它可以通过工业废气、汽车尾气等排放到大气中，对空气质量产生负面影响。

高浓度的二氧化硫会导致眼睛和呼吸道刺激，对人体健康造成危害。

2. 酸雨：二氧化硫排放到大气中后，会与空气中的氧气和水蒸气反应生成硫酸，进而形成酸雨。

酸雨对土壤、植被和水体造成严重的伤害，影响生态系统的平衡。

六、结语二氧化硫是一种重要的无机化合物，广泛应用于工业生产和环境保护中。

然而，它的排放也会对环境和人类健康造成负面影响。

因此，我们应该加强对二氧化硫的控制和管理，以保护环境和人类健康。

二氧化硫说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解二氧化硫的基本性质和重要应用；2. 掌握二氧化硫的制备方法；3. 理解二氧化硫对环境和健康的影响；4. 培养学生的实验操作能力和科学探索精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：二氧化硫的制备方法和对环境的影响；2. 教学难点：二氧化硫的制备方法的原理及实验操作。

三、教学准备1. 教师准备：教学课件、实验器材、二氧化硫的制备实验材料；2. 学生准备：课前预习，了解二氧化硫的基本性质和应用。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，通过提问激发学生对二氧化硫的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）通过PPT展示，向学生介绍二氧化硫的基本性质和重要应用，如二氧化硫在化工、制冷、食品添加剂等方面的应用。

3. 实验演示（20分钟）进行二氧化硫的制备实验演示，步骤如下：（1）准备实验器材：烧杯、醋酸、硫粉、试管、酒精灯等；（2）将适量的硫粉放入试管中；（3）加入适量的醋酸，搅拌均匀；（4）点燃酒精灯，将试管加热；（5）观察试管内的现象，产生二氧化硫的气体。

4. 实验讲解（10分钟）通过实验演示，向学生解释二氧化硫的制备原理和实验操作过程。

5. 知识巩固（15分钟）组织学生进行小组讨论，通过问题引导学生思量：（1）二氧化硫对环境和健康有什么影响？（2）如何减少二氧化硫的排放？鼓励学生积极参预讨论，提出自己的观点，并进行互动交流。

6. 拓展延伸（15分钟）通过展示相关视频和图片，引导学生了解二氧化硫在大气污染中的作用，并介绍相关的环境保护措施。

7. 总结归纳（10分钟）对本节课的内容进行总结，并强调学生需要掌握的重点和难点。

五、教学反思本节课通过实验演示和讨论引导学生深入了解了二氧化硫的制备方法和对环境的影响。

通过实践操作和互动讨论，培养了学生的实验操作能力和科学探索精神。

同时，通过拓展延伸的环节，拓宽了学生对二氧化硫的认识，提高了学生的环境保护意识。

二氧化硫说课稿一、引言二氧化硫（SO2）是一种常见的无机化合物，具有刺激性气味和有毒性。

它广泛存在于大气中、工业排放物和燃烧过程中。

本篇说课稿将从二氧化硫的性质、来源、危害以及防治措施等方面进行介绍，旨在提高学生对二氧化硫的认识和理解。

二、二氧化硫的性质1. 化学性质二氧化硫是一种无色气体，具有刺激性气味。

它可以与许多物质发生反应，如水、氧气等。

与水反应生成亚硫酸，与氧气反应生成三氧化硫。

2. 物理性质二氧化硫的密度较大，比空气重，可溶于水，形成亚硫酸。

它具有较低的沸点和熔点，易于在常温下气化。

三、二氧化硫的来源1. 大气中的来源二氧化硫主要来自于工业排放物、汽车尾气和燃煤等燃烧过程。

此外，火山喷发和森林火灾等自然灾害也是二氧化硫的重要来源。

2. 工业排放物工业生产中，许多工艺会产生大量的二氧化硫，如炼油厂、化肥厂、钢铁厂等。

这些工业排放物不仅对大气环境造成污染，还会对人体健康产生危害。

四、二氧化硫的危害1. 对人体的危害二氧化硫是一种有毒气体，吸入高浓度的二氧化硫会引起呼吸道刺激，导致咳嗽、气喘、胸闷等症状。

长期接触二氧化硫还可能引发慢性呼吸系统疾病，如支气管炎和肺气肿。

2. 对环境的危害二氧化硫是酸性气体的一种，它可以与大气中的水蒸气反应生成亚硫酸和硫酸，从而形成酸雨。

酸雨对土壤、水体和植被造成严重的损害，破坏生态平衡。

五、二氧化硫的防治措施1. 减少工业排放通过采用先进的污染治理技术和设备，减少工业排放物中二氧化硫的含量。

对于高排放的企业，可以采取限制生产、减少污染物排放的措施。

2. 推广清洁能源加大对清洁能源的推广和应用，减少传统能源的使用量。

清洁能源不仅能减少二氧化硫的排放，还能降低其他污染物的排放，对环境保护具有重要意义。

3. 加强监测和管理建立完善的监测体系，对工业排放物和大气中的二氧化硫浓度进行监测和管理。

及时发现和处理超标排放的企业，加强对大气环境的保护。

六、总结二氧化硫是一种常见的有毒气体，对人体健康和环境造成严重危害。

“二氧化硫”说课稿1、知识的学，一方面可以形成完整元素及其化合物知识体系，一方面以元素化合物为载体巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识，另一方面为元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化的感性认识积累材料。

本单元的化学学科知识体系遵循着硫二氧化硫二氧化硫对大气的污染三氧化硫硫酸。

学生可形成对硫元素及其化合物的总体认识，形成知识网络。

实现了课程标准对本部分教学内容的要求(二)《课标》规定《课程标准》对本节课做了立体性的要求：“通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的2、，反思自己的成长和不足，可以得到老师、同学对改进学所提出的建议，有助于促进学生的发展。

四次表现性评价：以评价内容为任务，以落实评价标准为目标，以学生自主学能力的培养为主体，通过对学生课前准备、课中展示和课后反思的四次评价，不仅落实了本节课既定的教学目标，而且使学生在互评中，合作精神、探究能力、认知水平以及表达交流技能等方面得到了进步与发展，进行了全方位的自我审视，有助于学生更全面的认识自我。

(三)纸笔性评价：设计目的：检测学生知识与技能的掌握程度。

希望同学们能够认真阅读高二化学3、课稿二氧化硫，努力提高自己的学成绩。

“二氧化硫”说课稿各位评委、各位老师大家好!我今天说课的主题《评价理念下的二氧化硫教学》，设计本节课的核心理念解放学生，通过学生互评，强化学生的主体地位，培养学生的主动学能力以下是我的说课流程，我准备从三个大方面分析本课。

一、教材因素的分析(一)教材分析“二氧化硫”是人教版化学新教材必修“第四章非金属及其化合物”第三节“硫和氮的氧化物”第一课时内容。

本单元放在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后，我认为教材这样的用意有三：通过这些4、通过自评与他评，交流促进学生对自己的探究方案和二氧化硫重要化学性质的反思，在实际操作中落实二氧化硫知识中的难点。

通过相互评价使学生学会倾听别人的意见，表达自己的观点，分享到参与评价的快乐。

《二氧化硫》说课稿付灵芝090900028 一、教材分析教材的地位与作用“硫和氮的氧化物”是全日制普通高中新课程标准实验教科书化学必修1第四章第二节的内容，本教材是在学习了第三章“金属及其化合物”之后，是常见无机物及其性质等知识的继续，而硫和氮的氧化物是学生在生活中经常接触的化合物，这些知识是学生今后学习化学的基础，同时也与现实生活环境密切联系，需要学生主动参与探究，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生搜集信息的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力，较好地体现了新课程改革的精神。

此外，通过本节的知识，向上可以和第一节硫的知识联系，向下可以和第三节的硫酸的知识和第四节的环境保护的知识联系，有助于形成以化合价为主线的硫及其化合物的知识网络和整章知识的系统化，同时，可以巩固和提高对氧化还原反应知识的认识。

二、教学目标根据教学大纲的要求，确定以下教学目标：1.知识与技能目标:(1) 了解二氧化硫的物理性质和用途(2) 掌握二氧化硫的物理及化学性质（3）培养学生设计实验,观察分析及动手操作能力,培养探索问题的科学方法和创新意识,培养知识的综合运用能力。

2.过程与方法目标:通过二氧化硫的化学性质,懂得用矛盾的普遍性和特殊性的观点来看问题。

3.情感态度与价值观目标：了解酸雨的形成和危害,增强环保意识。

三、教学重点与难点重点:二氧化硫的氧化性、还原性、漂白性难点：二氧化硫既有氧化性又有还原性；二氧化硫与氧气的反应。

四、学生与学法1、学生分析：学生在初中学习过硫磺在空气中燃烧，了解二氧化硫是一种有刺激性气味有毒的气体，同时通过泡温泉水的好处了解硫磺能治皮肤病等知识，但学生对硫和二氧化硫等知识了解不够全面，过去学习物质总是从结构、性质、用途等方面入手，还不能通过实验探究的方法研究物质。

2、学法的确定（1）运用所学理论指导元素化合物的学习。

在学习“二氧化硫与氧气的反应”时，利用氧化还原反应理论和质量守恒定律推写“二氧化硫与氧气的反应”的化学方程式。

《二氧化硫的性质和作用》说课稿第一篇：《二氧化硫的性质和作用》说课稿《二氧化硫的性质和作用》说课稿【学习任务分析】本节课选自苏教版化学必修1专题4第一单元，教材以硫酸型酸雨为背景，以探究二氧化硫的性质为主线，介绍了酸雨的形成、危害及防治。

本节课在教材中被安排在《化学1》的最后一个专题，也是本单元的重点内容之一，它通过二氧化硫的性质教学，为学生建立以化合价为主线的硫及其化合物的知识网络，也是学生学习了氯、溴、碘、钠、镁、铝、铁、硅、铜等元素化合物知识的基础上，进一步对硫及其化合物的学习。

因此这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，同时也为本专题后续章节“硫酸的制备”、“硫和含硫化合物的相互转化”等相关知识的学习打下伏笔，为《化学2》及后续选修课的学习提供必要的基础，是知识过渡的一座桥梁。

通过本节课的学习也使学生对硫酸型酸雨有较为全面的了解，以此帮助学生树立良好的环境保护意识，并让学生认识SO2的性质及其在生产生活中的广泛应用，建立“辩证统一”的哲学思想。

教学重点：二氧化硫的氧化性、还原性、漂白性教学难点：通过实验探究二氧化硫的性质【学习者分析】本节课以“酸雨”为背景，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发，并且之前学生已完成了氧化还原反应、部分元素化合物知识体系等知识的学习，这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫作用。

学习者为高一年级的学生，他们思维敏捷、活跃，在前面的教学中，已完成了许多的探究或验证实验，学生已经具备了一定的动手能力，但学生的思维仍不够严谨，虽比较喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。

【教学设计思路】本节课在教学设计上，着重培养学生搜集、处理信息的能力，实验探究能力，根据提供的信息结合所学知识分析、解决问题的能力，将SO2的性质和作用的学习过程设计成实验探究过程，在探究活动中，学生之间通过彼此对话、相互交流，并依据布鲁纳的发现学习理论，在教师的指导下，由学生主动地学习、探究和发现事物。

二氧化硫说课稿一、引言二氧化硫（SO2）是一种常见的化学物质，广泛存在于工业生产、交通运输和能源消耗等活动中。

它是大气污染的主要成分之一，对人类健康和环境造成了严重的危害。

本文将从二氧化硫的来源、特性、危害以及防治措施等方面进行详细介绍。

二、二氧化硫的来源1. 工业生产：二氧化硫主要来自于燃煤、石油加工、金属冶炼等工业过程中的燃烧排放。

2. 交通运输：汽车、船舶等交通工具的尾气排放也是二氧化硫的重要来源。

3. 能源消耗：燃煤发电、家庭取暖等能源消耗过程中产生的二氧化硫也对大气环境造成了污染。

三、二氧化硫的特性1. 物理性质：二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的气体，密度较大，不溶于水。

2. 化学性质：二氧化硫具有较强的还原性，能与氧气、水蒸气等反应生成硫酸，形成酸雨。

四、二氧化硫的危害1. 对人体健康的危害：长期暴露于高浓度的二氧化硫环境中，会导致呼吸道疾病、心血管疾病等健康问题。

2. 对环境的危害：二氧化硫是酸雨的主要成分之一，酸雨对土壤、水体和植被造成严重的损害，破坏生态平衡。

五、二氧化硫的防治措施1. 工业控制：加强工业生产过程中的环保措施，采用先进的排放控制技术，减少二氧化硫的排放。

2. 交通管理：加强车辆尾气排放的监管，推广清洁能源汽车，减少交通运输对大气环境的污染。

3. 能源消耗控制：推广清洁能源，减少燃煤发电和家庭取暖对大气环境的污染。

4. 公众教育：加强对公众的环境保护意识教育，提倡低碳生活方式，减少个人行为对大气环境的负面影响。

六、结语二氧化硫作为一种常见的大气污染物，对人类健康和环境造成了严重的危害。

为了减少二氧化硫的排放，我们需要从工业控制、交通管理、能源消耗控制以及公众教育等方面入手，共同努力保护我们的环境和健康。

只有通过全社会的共同努力，才能实现清洁、健康的生活环境。

《二氧化硫》说课稿新建二中涂小兰一、教学设想本节课充满着大量的与现实生活相关信息，非常有利于引导学生从生活走向课堂又从课堂走向社会。

紧紧围绕酸雨给人类带来的危害，食品水果类熏硫事件，引导学生展开猜想，创设疑惑和实验探究，找出答案。

力求实现：课程设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。

二、教村分析（一）教材的地位及其作用本节内容是本章的重点，有着承前启后作用，通过本节的知识，可以和第一节的硫的知识联系，同时还可以与第三节硫酸的知识和第四节环境保护的知识联系，有助于形成化合价为主线的硫及其化合物的知识网络，使整章知识系统化。

二氧化硫也是集氧化性，还原性于一身的酸性氧化物，可巩固和提高对氧化还原反应知识认识。

并且本节内容与日常生活，环境问题有密切关系，能培养学生的环保意识和社会责任感。

（二）教学目标分析[知识与技能]（1）使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。

（2）使学生掌握二氧化硫的化学性质。

（3）使学生了解二氧化硫对空气的污染及其危害，提高环境保护意识。

[过程与方法]以问题索引通过大胆猜想和实验探究等活动，使学生亲历科学的历程，学习从生活中发现问题，用智慧分析问题，初步学会从实验中推导化学性质的学习方法。

[情感态度与价值观]（1）通过化学实验，激发学生化学学习的兴趣和情感。

培养学生合作交流，团队协作精神。

（2）培养学生热爱生活，关注社会的责任感。

（3）增强学生环保意识，环保责任感和使命感。

（三）教学重点、难点[重点]二氧化硫的化学性质。

[难点]二氧化硫既有氧化性又有还原性。

三、教法分析1、设置情景，引导探究法：以问题为索引，学生为主体的科学探究方法是本节课的主要教学方法。

具体模式：创设情景——提出问题——大胆猜想——自主探究——归纳总结——应用知识。

2、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造师生互动和谐的课堂气氛，充分调动学生积极性。

四、学情分析和学法指导（一）学情分析：此前学生已学习了氧化还原反应等知识，对物质性质的探究已具备了相应的理论知识，高一的学生具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对化学实验有着浓厚兴趣，探求欲和成就欲。

二氧化硫说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，今天我将为大家讲解关于二氧化硫的知识。

二氧化硫是一种常见的化学物质，对环境和人类健康有着重要影响。

本次讲解将从以下几个方面展开：二氧化硫的定义、性质、来源、对环境和人类的影响，以及相关的监测和控制措施。

二、二氧化硫的定义和性质二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的气体，化学式为SO2。

它是由硫矿石的燃烧、工业生产和交通运输等过程中产生的。

二氧化硫在常温下是一种稳定的气体，但在高温下能够与氧气反应生成三氧化硫。

三、二氧化硫的来源1. 工业生产：工业生产过程中，如燃煤、炼油、冶金等，会产生大量的二氧化硫排放。

2. 交通运输：汽车、船舶等交通工具燃烧燃料时也会排放二氧化硫。

3. 自然来源：火山喷发、森林火灾等自然灾害也会释放大量的二氧化硫。

四、二氧化硫对环境的影响1. 大气污染：二氧化硫是大气污染的主要成分之一，会导致雾霾、酸雨等问题，对人类健康和生态环境造成严重影响。

2. 水和土壤污染：二氧化硫溶于水形成亚硫酸，进一步氧化形成硫酸，会对水体和土壤造成污染，影响水生生物和土壤质量。

3. 对植物的危害：高浓度的二氧化硫对植物的生长和光合作用有抑制作用，会导致叶片发黄、凋落等现象。

五、二氧化硫对人类健康的影响1. 呼吸系统问题：长期暴露在高浓度的二氧化硫环境中，会引起呼吸道疾病，如支气管炎、哮喘等。

2. 心血管疾病：二氧化硫会影响心血管系统，增加心脏病和中风的风险。

3. 细颗粒物形成：二氧化硫是细颗粒物（PM2.5）的前体物质，会加剧空气污染问题。

六、二氧化硫的监测和控制措施1. 监测方法：利用气体监测仪器，如连续性监测站、袋式采样器等，对二氧化硫浓度进行实时监测。

2. 控制措施：采取控制二氧化硫排放的措施，如使用低硫燃料、提高工业生产效率、加强交通管理等，以减少二氧化硫的排放量。

七、总结通过本次讲解，我们了解了二氧化硫的定义、性质、来源、对环境和人类健康的影响，以及相关的监测和控制措施。

二氧化硫说课稿一、教学内容1. 二氧化硫的物理性质：颜色、状态、气味、溶解性等；2. 二氧化硫的化学性质：氧化性、还原性、酸性氧化物的性质等；3. 二氧化硫的来源：工业排放、汽车尾气、燃煤等；4. 二氧化硫的危害：导致酸雨、空气污染、对人体健康的危害等；5. 二氧化硫的防治措施：减少排放、治理污染、环保意识的提高等。

二、教学目标1. 了解二氧化硫的性质、来源、危害和防治措施，提高环保意识；2. 能够运用所学的知识分析、解决实际问题；3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：二氧化硫的化学性质，特别是其氧化性和还原性的应用；2. 教学重点：二氧化硫的危害和防治措施，以及环保意识的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示二氧化硫导致酸雨的图片，引导学生关注环境问题，激发学习兴趣；2. 知识讲解：介绍二氧化硫的性质、来源、危害和防治措施，讲解其化学性质，特别是氧化性和还原性的应用；3. 例题讲解：分析实际问题，运用所学的知识解决问题；4. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识；5. 小组讨论：分组讨论二氧化硫的防治措施，提出解决方案；六、板书设计1. 二氧化硫的性质：物理性质、化学性质；2. 二氧化硫的来源：工业排放、汽车尾气、燃煤等；3. 二氧化硫的危害：酸雨、空气污染、对人体健康的危害；4. 二氧化硫的防治措施：减少排放、治理污染、提高环保意识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举二氧化硫的物理性质和化学性质；（2）分析二氧化硫的来源和危害；（3）提出二氧化硫的防治措施。

2. 答案：（1）二氧化硫的物理性质：无色气体，有刺激性气味，溶于水；（2）二氧化硫的化学性质：氧化性、还原性、酸性氧化物；（3）二氧化硫的来源：工业排放（如硫酸厂、化工厂等）、汽车尾气、燃煤等；（4）二氧化硫的危害：导致酸雨、空气污染、对人体健康的危害，如咳嗽、哮喘等；（5）二氧化硫的防治措施：减少排放（如采用清洁能源、加强尾气处理等）、治理污染（如种树、建造净化设施等）、提高环保意识。

各位评委,各位老师你们好!我说课的内容是人教版高中化学第一册第六章第二节《二氧化硫》.下面我从教材分析,教材处理,教学方法与手段,教学程序几个方面对本课进行说明.教材分析1,教材的地位与作用本节教材是典型的元素化合物知识,是中学化学教学的重点,是对元素周期律内容的应用和扩展,揭示了由一般到个别的演绎认知规律,明示了学习元素化合物的科学方法,同时二氧化硫的氧化性和还原性对氧化还原反应理论的理解起着加深巩固的作用.通过实验探究,能充分发挥学生学习的自主性,能动性,提高其创新能力.本节内容与生活环境密切相关,能激发学生学习兴趣,明确化学的重要作用,树立强烈的环保意识.2,教学目标:知识目标: (1) 了解二氧化硫的物理性质和用途(2) 掌握二氧化硫的化学性质能力目标: 培养学生设计实验,观察分析及动手操作能力,培养探索问题的科学方法和创新意识,培养知识的综合运用能力.德育目标: 通过二氧化硫的化学性质,懂得用矛盾的普遍性和特殊性的观点来看问题.情感目标: 了解酸雨的形成和危害,增强环保意识3,教学重点与难点:二氧化硫的化学性质.因为二氧化硫的化学性质既有酸性氧化物的共性又有自己的特性,即氧化性,还原性,漂白性,其特性是学生认知结构中没有的,理解较困难,同时它在空气中发生的化学反应所造成的环境污染已成为全球关注的焦点.是高考的考点之一,因此确立为本节的重点和难点.教材处理为一开始就能抓住学生,激发学生的求知欲,我将教材内容的先后次序做了调整,先让学生看到酸雨的危害,使学生迫切想知道酸雨的成因,带着悬念,转入新课的学习.学生已具备了元素周期律的知识,及对氧化还原反应规律的认识,但理论指导的抽象性使部分学生较难接受,因此教学中采用以实验探究启动思维,增强感性认识,加以理论阐释,使学生知其所以然,加深理解.同时为充分发挥学生的主体作用,让他们积极参与主动求知,将演示实验变为学生实验,将二氧化硫的漂白性实验改为对比实验,对比二氧化硫与氯水,过氧化钠的漂白原理,增设二氧化硫与澄清石灰水反应实验,增设学生自己设计实验,去探究二氧化硫的氧化性和还原性,主动思考,从中发现问题,激发创新意识,培养学生的合作意识和创造性思维能力.教学方法与手段教学方法:实验探究,启发引导,对比归纳等.充分发挥学生的主体作用,教师作为对话人身份去引导 ,合作,以学生实验探究为中心,使学生运用多种感官感知研究对象,做到"讲中有启,验中揉疑,问中促思,论中得知,练中有法,结中有律".以期达到获取知识,培养能力,发展智力的目的.教学手段:实验和多媒体演示模拟实验能帮助学生加深理解和巩固知识,多媒体具有生动,直观等特点,富有较强的感染力,能增大课堂容量,增强课堂效果.教学程序(一),新课导入兴趣是最好的老师,新课伊始,先向学生展示一组大自然美丽风光的图片,把学生带入如诗如画的情境之中,在学生的赞叹声中,再呈现酸雨危害环境的资料,鲜明的对比使学生受到强烈震撼,深感痛惜,知道了酸雨是污染环境的元凶之一,是生物圈的疟疾.这些让人痛心疾首的事实使学生产生了欲罢不能的情绪:酸雨是怎样形成的呢带着悬念,急切转入新课的学习.(二),新课讲解二氧化硫是形成酸雨的罪魁祸首,如何认识二氧化硫呢学生回答:从物理性质,化学性质,制法,用途等方面来认识.让学生观察二氧化硫的颜色,回忆划火柴,燃放爆竹烟花产生的刺激性气味,并完成二氧化硫的溶解性实验,总结出二氧化硫的主要物理性质.继续设疑:向二氧化硫溶解后的溶液中滴入石蕊,为什么变红说明了二氧化硫的什么性质学生回答:溶液呈酸性,说明二氧化硫是酸性氧化物,溶于水生成了亚硫酸.使由物理性质的学习转入化学性质的探究,接下来让学生完成二氧化硫与澄清石灰水反应的实验并与二氧化碳进行比较.总结酸性氧化物的通性.以上过程,教师以问题为先导,学生以实验为基础,进行探究教学,激发学生不断思考,积极动手操作,成为学习的主体接下来,继续提问:二氧化硫除了具有酸性氧化物的通性外,想一想,它还应具有什么性质？根据什么判断的？可谓一波未平,一波又起,悬念丛生,矛盾不断.此问的提出,给学生自由思考的空间,让他们大胆假设,并通过自行设计实验去探究,去验证,鼓励学生从中发现问题,提出问题.使他们的创造性思维能力得到了培养.也体验到成功的喜悦.最后由学生根据二氧化硫中硫的价态和实验探究结果,总结出二氧化硫既有氧化性又有还原性.当遇到硝酸,高锰酸钾,卤素单质,氧气,过氧化氢,氯化铁等表现出较强的还原性,遇到硫化氢时表现出氧化性.写出二氧化硫分别与溴水,硫化氢,氧气反应的化学方程式,并介绍可逆反应的概念.加深巩固了对氧化还原反应规律的认识.接下来引导学生进行对比实验,让二氧化硫与氯水,过氧化钠分别与品红溶液反应,并将褪色后的溶液加热,使学生看到只有二氧化硫褪色后的溶液加热时又恢复了原来颜色,得出它们漂白原理的不同.也让学生清楚二氧化硫并不能使所有有色物质褪色,如它就不能使石蕊褪色.趁热打铁继续追问:二氧化硫能使品红褪色,也能使高锰酸钾溶液,氯水,溴水,及红色的氢氧化钠酚酞溶液褪色,其实质相同吗若将二氧化硫气体与氯气以等物质的量混合,一起通入品红溶液中,漂白效果会增强吗通过这样层层诘问,引导学生拾级而上,更加深刻透彻地理解二氧化硫的性质.接下来让学生继续思考:如何鉴别某气体是二氧化硫还是二氧化碳,或是它们的混合物使学生明确二氧化硫与二氧化碳性质的相同点及区别,起到加深巩固本节重点内容的作用.然后由学生根据二氧化硫的性质,阅读教材,归纳出二氧化硫的用途.最后提出:通过上面的学习,你想一想酸雨是怎样形成的你能写出方程式吗组织学生分析讨论,教师再适当点拨,通过多媒体动画模拟其形成过程,帮助学生理解,得出结论.酸雨犹如空中死神,给地球生态系统和人类社会经济带来严重危害,让学生对此发表感想,畅所欲言,增强他们的环保意识.通过上述环环紧扣,层层深化的"思考阶梯"的设置,引导学生结合实验进行探究,从不同角度去分析,深挖知识内涵,随着一个个矛盾冲突的展示,深入和解决,使学生成为学习的主动思考者与探求者.(三),反馈练习学生只有在应用所学知识解决实际问题时才能深刻地理解知识,把知识学活,为检测学生达标情况,遵循学生的认知规律,选编具有针对性的阶梯式思考题,培养学生综合分析运用能力,体现"学中用,用中学",并及时查缺补漏,补充教学.(四),归纳总结引导学生归纳本节重点内容及学习元素化合物的方法.并留下空白点:通过本节学习,你来思考:大气中二氧化硫的主要来源是什么怎样防治将课堂延伸到课外,使学生产生新的疑问,向新的学习过程推进.(五),板书设计二氧化硫一,二氧化硫的性质和用途1,物理性质:无色,有刺激气味,有毒的漂白纸浆,毛,丝,草编制品等易溶于水(1:40) 用作食物和干果的防腐剂2,二氧化硫的化学性质(1), 酸性氧化物: SO2 +H2O= H2SO3(2), 氧化性: SO2 +2H2S = 3S + 2H2O(3), 还原性: 2SO2+O2=2SO3 应 SO3 +H2O = H2SO4SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBr（4）漂白性二,二氧化硫对环境的污染。

高二年级化学说课稿《二氧化硫》说课稿学习没有界限，只有努力了，拼搏了，奋斗了，人生才不会那么枯燥无味。

__（）为了帮助各位高中学生，整理了高二年级化学说课稿一文：各位评委、各位老师大家好!我今天说课的主题《评价理念下的二氧化硫教学》，设计本节课的核心理念:解放学生，通过学生互评，强化学生的主体地位，培养学生的主动学习能力.以下是我的说课流程，我准备从三个大方面分析本课。

一、教材因素的分析(一)教材分析二氧化硫是人教版化学新教材必修1第四章非金属及其化合物第三节硫和氮的氧化物第一课时内容。

本单元放在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后，我认为教材这样的用意有三：通过这些知识的学习，一方面可以形成完整元素及其化合物知识体系，一方面以元素化合物为载体巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识，另一方面为元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化的感性认识积累材料。

本单元的化学学科知识体系遵循着:硫二氧化硫二氧化硫对大气的污染三氧化硫硫酸。

学生可形成对硫元素及其化合物的总体认识，形成知识网络。

实现了课程标准对本部分教学内容的要求.(二)《课标》规定《课程标准》对本节课做了立体性的要求：通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。

关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

指出了本节教学的价值，给教学留出了灵活的空间。

新教材对元素的单质及其化合物的编排有了较大的调整，打破了按照族的编排方式，从物质分类的角度对元素化合物进行处理，使元素其化合物知识压缩为两章内容。

这就要求教学中使学生夯实基础，严格控制教学内容的深广度，彻底解决教学中出现的繁、难、偏的现象，以保护学生学习化学的兴趣和积极性。

(三)学情分析学生系统的学习了典型的金属及非金属元素中的硅和氯，无论在元素化学的感性认识还是在理论学习的积累上都具备了一定的基础。

二氧化硫说课稿一、说教材《二氧化硫》是高中化学教学中的重要内容，它属于《化学与环境》主题下的一个重要单元。

本文在教材中的作用和地位主要体现在以下几个方面：1. 知识作用：通过学习二氧化硫的性质、来源、危害及防治措施，使学生了解典型大气污染物的特性，增强环保意识。

2. 方法作用：培养学生运用观察、实验、分析等科学方法研究化学问题的能力。

3. 情感作用：通过学习二氧化硫对环境和人类健康的危害，激发学生保护环境、关爱生命的情感。

主要内容：1. 二氧化硫的物理性质、化学性质及来源。

2. 二氧化硫对环境和人体健康的危害。

3. 二氧化硫的防治措施。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解二氧化硫的物理性质、化学性质及来源。

（2）掌握二氧化硫对环境和人体健康的危害。

（3）了解二氧化硫的防治措施。

2. 过程与方法：（1）培养学生运用观察、实验、分析等科学方法研究化学问题的能力。

（2）培养学生合作、探究、创新的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）增强学生的环保意识，激发他们关爱环境的情感。

（2）培养学生对化学学科的兴趣和责任感。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）二氧化硫的物理性质、化学性质及来源。

（2）二氧化硫对环境和人体健康的危害。

（3）二氧化硫的防治措施。

2. 教学难点：（1）二氧化硫的化学性质，尤其是氧化还原性。

（2）二氧化硫对环境和人体健康的危害机制。

（3）二氧化硫防治措施的原理及实际应用。

四、说教法在教学《二氧化硫》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，深化理解，并培养学生的实践能力。

1. 启发法：- 通过提出引导性问题，如“二氧化硫是如何产生的？”“它对环境有哪些影响？”来激发学生的思考。

- 利用生活实例，如酸雨的形成，引导学生探讨二氧化硫的化学性质及其在自然界中的作用。

- 亮点：我会在启发过程中注重学生的主体地位，鼓励他们提出自己的疑问和观点，从而提高课堂的互动性。

二氧化硫说课稿一、引言大家好，今天我将为大家介绍二氧化硫的相关知识。

二氧化硫是一种常见的无机化合物，具有重要的工业应用价值。

在本次课程中，我将从二氧化硫的性质、制备方法、应用领域等方面进行详细讲解。

二、二氧化硫的性质1. 化学性质二氧化硫的化学式为SO2，是一种无色、有刺激性气味的气体。

它可以溶于水，形成亚硫酸，也可与氧气反应生成三氧化硫。

二氧化硫具有还原性，可以与一些金属反应生成相应的金属硫化物。

2. 物理性质二氧化硫的密度为2.927 g/L，熔点为-72.6℃，沸点为-10℃。

它是一种易溶于水的气体，可以通过液化或冷凝的方式得到液态的二氧化硫。

三、二氧化硫的制备方法1. 硫磺燃烧法硫磺燃烧法是最常用的制备二氧化硫的方法之一。

通过将硫磺与空气中的氧气反应，生成二氧化硫气体。

反应方程式为：S + O2 → SO2。

2. 硫酸法硫酸法是另一种制备二氧化硫的常用方法。

通过将硫酸与金属或金属氧化物反应，生成二氧化硫气体。

反应方程式为：H2SO4 + M → MSO4 + H2O，其中M代表金属。

四、二氧化硫的应用领域1. 工业应用二氧化硫在工业上有广泛的应用。

它可以用于制备硫酸、亚硫酸盐等化学品。

此外，二氧化硫还可以作为漂白剂、消毒剂和防腐剂使用。

2. 环境保护二氧化硫是大气污染物之一，它的排放会对环境和人体健康造成危害。

因此，控制和减少二氧化硫的排放是环境保护的重要任务之一。

目前，各国都采取了一系列措施来减少工业和交通等领域中的二氧化硫排放。

3. 医药应用二氧化硫还具有一定的医药应用价值。

它可以用于制备亚硫酸氢钠，用于治疗某些疾病，如铅中毒、甲亢等。

五、实验演示为了更好地理解二氧化硫的性质和制备方法，我们将进行一次简单的实验演示。

首先，我们将取一定量的硫磺，放入一个试管中。

然后，用火柴点燃硫磺，观察其燃烧过程，并闻其气味。

随着燃烧的进行，我们可以看到二氧化硫气体的产生。

六、总结通过本次课程的学习，我们了解了二氧化硫的性质、制备方法和应用领域。